資源簡介

第三單元 師長情誼
第一步：學習目標整合
知識目標 考情學情分析
第六課 師生之間 1.教師的職業特點 2.《中華人民共和國教師法》的相關規定 3.好老師的標準 4.風格不同的老師 5.新型師生關系的特點 6.如何正確理解“教學相長”的內涵？ 7.面對老師的引領和指導，應該怎么辦？ 在不斷擴展的社會生活中，初中學生逐步與各種各樣的人打交道。培養與父母之間的溝通與交往的能力，既是學生現實生活中必須面對的實際問題，又有助于提高他們的社會適應性。引導學生協調與父母之間的矛盾，理順親子關系，學習與父母溝通交往，是幫助學生感受父母之愛、營造和諧的家庭環境、促進自身健康成長的必經之路。提高學生的家庭責任感和共建共享家庭美德的能力是初中學生健康成長的必修課。
第七課 親情之愛 1.家是什么 2.家的意義 3.家庭關系的確立及家庭結構 4.中華文化中“家”的內涵 5.孝敬親長 6.親情之愛的含義、產生原因、表現形式 7.親子沖突的產生原因
第二步：思維導圖回顧知識
第三步：重難知識易混易錯
（一）師生之間
1.教師職業的特點
①是人類文明的主要傳承者之一。
②是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。
2.《中華人民共和國教師法》的相關規定
《中華人民共和國教師法》明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求。
3.好老師的標準
有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心
【例題】
習近平總書記給全國高校黃大年式教師團隊代表回信，對他們寄予殷切期望，并向全國廣大教師致以節日的祝賀和誠摯的祝福。這是因為教師( )
①決定著每個學生的人生目標
②是我們知識學習的傳播者，指導者
③是我們精神成長的引路人
④都有扎實的知識和仁愛之心
A.①② B.②③ C.①④ D.①③
答案：B
解析：習近平總書記向全國廣大教師致以節日的祝賀和誠摯的祝福，體現了教師的重大作用，教師是我們知識學習的傳播者、指導者，是我們成長道路上的引路人，具有誨人不倦、無私奉獻的精神，是我們的良師益友。②③符合題意；①錯誤，夸大了教師的作用；④排除。故選B。
4.風格不同的老師
造成老師風格不同的原因 每位老師在年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等方面存在差異
每位老師解決問題的方法和表達方式不同
如何正確面對風格不同的老師 承認老師的差別
發現不同風格老師的優點
了解老師教育行為的目的
主動交往
尊重并接納不同風格的老師
【例題】
世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每位老師的風格也不盡相同，面對不同風格的老師，我們應做到( )
①承認老師之間的差異
②尊重老師的“不同”
③發現不同風格老師的優點
④遠離不喜歡的老師
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
答案：A
解析：依據題文的表述，面對不同風格的老師，我們應做到承認老師之間的差異；尊重老師的“不同”；發現不同風格老師的優點，①②③正確，符合題意；④錯誤，我們應該接納每位老師的不同，不應該遠離。故選A。
5.新型師生關系的特點
①教學相長
②亦師亦友
6.如何正確理解“教學相長”？
（1）“教學相長”即教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
（2）一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師地“教”。
【例題】
《禮記·學記》中說：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”這句話是告訴我們( )
A.學生要聽從老師的話才能有所長進
B.老師是學生學習的榜樣，有許多長處
C.師生之間要相互學習，相互促進，共同提高
D.學生與老師各有所長，學生不可能超越老師
答案：C
解析：題干中古語的意思是：只有先去學習才能知道自己知識的缺乏，只有教了別人之后才能知道自己對知識還理解不清，認識到了自己知識的不足，然后才能反過來要求自己；知道了自己對有些知識還理解不通，然后才能自己努力.所以說：教和學互相促進，教別人也能增長自己的學問；故本題材料表明師生之間應該是一種新型的、民主平等的師生關系，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長、共同提高；C符合題意；A是對上述語句的誤解；B與題意不符；D表述絕對；故選C。
7.如何正確對待老師的表揚和批評
表揚 批評
正確認識 老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展 老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足
正確做法 不自傲，不自滿，再接再厲，更上一層樓 ①把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心
【例題】
“批評是真誠的愛護，批評是寶貴的支持，批評是崇高的獎賞，批評是珍貴的禮物。”對于師生交往，這句話給我們的啟示是( )
A.要尊重、欣賞和接納老師之間的差異
B.老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待
C.在平等相待、相互促進中，和老師成為朋友
D.老師的批評意味著關心和勸誡，要理解老師的良苦用心
答案：D
解析：分析“批評是真誠的愛護，批評是寶貴的支持，批評是崇高的獎賞，批評是珍貴的禮物。”可知，老師的批評意味著關心和勸誡，能促進我們的成長，我們要理解老師的良苦用心，故D符合題意；AC排除；B排除。故選D。
8.師生交往的良好狀態
學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態。
【例題】
初中學生小林課間與同學做游戲，老師以為他們在打鬧，便嚴厲地批評了他們。小林很不服氣，你認為小林應該( )
①在老師上課時故意搗亂，讓他難堪
②正確對待老師的批評，理解老師的良苦用心
③課后與老師溝通，說明真實情況
④當著全班同學的面指出老師冤枉了自己
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案：C
9.尊重老師的做法
（1）尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果等
（2）虛心聽取老師的教誨，接受老師的批評
（3）禮貌待師、注意場合、勿失分寸
【例題】
尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。對此，下列行為有很好體現的是( )
①上中學后仍利用節假日看望小學老師
②因為害羞，看到老師遠遠走來就趕緊躲避
③對于老師布置的工作，一旦承諾，就認真完成
④在自己喜歡的學科和老師的課上經常隨意插話
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：B
解析：依據教材內容，尊重老師是中華民族的優良傳統、是我們作為“晚輩”的基本道德修養、體現我們內心的情感和態度、表現在與老師日常交往的言談舉止中。選項中，①③體現了對老師的尊重，符合題意；②④是不尊重老師的表現，排除。故選B。
10.與老師發生矛盾時怎么辦？
（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
（2）相信善意，多些寬容和理解。
（3）坦誠相待，注意溝通方式。
（4）求同存異，主動關心。
11.如何建立和諧的師生關系？
（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
（2）主動增進與老師的情感，尊敬老師、理解老師、體諒老師。
（3）學會接納不同風格的老師，尊重老師的“不同"。
（4）主動接受老師的引領和指導，與老師共同進步。
（5）積極與老師進行有效的溝通，學會正確對待老師的表揚和批評。
（6）在日常生活中以實際行動構建和諧師生關系。
【例題】
欣賞下面漫畫《與學生同樂的鄉村教師》。漫畫反映了( )
①亦師亦友、教學相長的師生關系
②老師的責任心不強,忽視對學生的知識教育
③老師是我們的陪伴者,這些學生不尊重老師
④我們要與老師平等交往
A.①② B.①④ C.③④ D.②④
答案：B
解析：本題考查對良好師生關系的認識。漫畫中老師和學生一起玩耍，反映了我們要與老師平等交往和亦師亦友、教學相長的師生關系，①④正確；②③說法錯誤。故選B。
（二）親情之愛
1.家是什么？
一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。
2.家的意義
（1）家是我們身心的寄居之所。每個人都有一個屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。
（2）家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。
【例題】
家是年的方向，遠方有年，故鄉也有年。有親情的地方，那才是故鄉。父母牽掛著孩子，孩子惦記著父母，孩子們不要責怪父母的嗔怪與嘮叨，有家人的呵護，會成為你奮斗的動力。父母在慢慢變老，我們在慢慢長大，無論你身處何方，都別忘了常回家看看。從這首散文片段中我們可以體味到( )
①家是我們身心的寄居之所
②家是我們心靈的港灣
③感恩父母，事事聽從父母的安排
④孝親敬長是中華民族的傳統美德
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
答案：A
解析：從這首散文片段中我們可以體味到,家是我們心靈的港灣,是我們身心的寄居之所,孝親敬長是中華民族的傳統美德,①②④正確,符合題意;③錯誤,感恩父母,并不是事事聽從父母的安排,排除。故選A。
3.家庭關系的確立及家庭結構
確立條件：結婚、血緣、收養、組建。
家庭結構：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯合家庭。
4.中華文化中“家”的內涵
在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內涵。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。
5.孝親敬長
原因 ①父母給予我們生命，為我們的生活操勞，教給我們做人的道理，為家庭作出了貢獻
②孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法律義務
要求 ①盡孝在當下。從現在開始，我們就應該用行動表達孝敬之心
②尊敬。尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導
③領聽。與雙親長輩保持親近、融洽的關系，傾聽他們的心聲
④感恩。知恩、感恩，用行動表達感恩之情
6.親情之愛的含義、產生原因、表現形式
含義 對家人割舍不斷的情感就是家庭中的親情之愛
產生原因 ①他們給了我們生命 ②他們為我們的生活操勞 ③他們分享了我們的喜悅、分擔了我們的憂傷 ④他們是我們生命中重要的影響者 ⑤他們是我們成長的陪伴者和見證者
表現形式 ①有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內斂深沉，有的自然隨和… ②有的是細致入微的照顧，有的是脈脈溫情的牽掛，有的是設身處地的體諒…
【例題】
1.來自巴音郭楞蒙古自治州的蒙古族女孩歐云齊齊克是一名美術生，她一直都很懂事，學習也很刻苦，從小就喜歡畫畫。有一次，她拉著媽媽的手，發現媽媽手上的皺紋變多了，手指頭也變硬了，她流著眼淚說：“媽媽，我愛您，您辛苦了。”對此，下列認識正確的是( )
A.等我們長大了再孝敬父母也不遲
B.孝敬父母，要從現在做起，從小事做起
C.孝敬父母就是要無條件地服從他們的安排
D.撫養子女是父母的義務，子女不用回報
答案：B
解析：題文材料中的蒙古族女孩歐云齊齊克具有孝敬父母的美德，孝敬父母，要從現在做起，從小事做起，B正確；A錯誤，盡孝在當下；C錯誤，這是愚孝的表現；D錯誤，孝敬父母是子女的法定義務。故選B。
2.《論語·學而》中說：“孝悌也者，其為仁之本歟！”下列名言體現其精神內涵的是( )
①母愛無所報，人生更何求
②誰言寸草心，報得三春暉
③良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行
④玉不琢，不成器，人不學，不知義
A.①② B.②④ C.③④ D.①④
答案：A
7.進入中學后，我們與父母的關系發生了怎樣的變化？
（1）一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關注和呵護。
（2）我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母，甚至挑戰父母的權威與經驗，親子之間的碰撞增多了，有時伴著甜蜜，有時出現緊張，甚至發生沖突。
【例題】
小敏與母親發生沖突后，主動寫信道歉并說出自己的想法，得到了母親的理解。這啟示我們在發生親子沖突的時候，可以通過什么方式來解決( )
A.溝通 B.疏遠 C.逆反 D.抱怨
答案：A
解析：本題考查的知識點是“溝通傳遞愛”。通過審題不難發現,B、C、D三項與題干材料不符。愛在溝通中加深,親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。小敏與母親發生沖突后,主動寫信道歉并說出自己的想法,得到了母親的理解。這啟示我們在發生親子沖突的時候,可以通過溝通來解決。故選A。
8.親子沖突的產生原因、危害、解決方法
產生原因 ①進入初中后，我們的自主意識增強。一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關注和呵護
②作為兩代人，由于我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時難以避免
危害 如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦
解決方法 ①既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力
②用溝通傳遞愛。親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決
③選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法
④試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛
9.和父母溝通的技巧
（1）關注事實。清楚自己想要和父母溝通什么，溝通要達到什么效果，不為彼此的態度和情緒所干擾。
（2）把握時機。思考在什么情況下溝通，最好是在父母心情好時溝通。
（3）留意態度。有時候采用的態度比語言的內容更重要。
（4）選擇方式。如果面對面溝通有困難，可以嘗試通過文字溝通。
（5）考慮環境。環境不同，人的心境就不同，溝通的效果也不同。
【例題】
步入青春期后，我們與父母之間的碰撞增多了。對此，我們應該( )
①選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法
②認識到發生親子沖突是青春期必然要經歷的
③經常主動與父母交流、溝通
④固守傳統家規和家訓，對長輩絕對服從
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
答案：C
解析：本題考查親子關系。依據教材知識，步入青春期后，我們與父母之間的碰撞增多了，對此，我們應該選擇不傷害父母感情的做法，用他們能接受的方式表達我們的愛，多與父母交流溝通，理解父母行為中蘊含的愛，故①③正確；錯誤，“必然經歷”“絕對服從”的說法太絕對；故選C。
10.現代家庭的特點
（1）家庭小型化
（2）成員關系平等
（3）家庭氛圍越來越民主和諧
（4）交流方式多樣化
（5）學習型家庭
（6）財權共享，量入為出
【例題】
小丹一家人特別關心世界和國家大事，常常在一起討論時政新聞，大家各抒己見，有時甚至會進行激烈的辯論。由此我們發現( )
A.該家庭的家庭氛圍平等、民主
B.該家庭不和睦
C.現在的人都具有較強的家庭觀念
D.該家庭是一個愛管閑事的家庭
答案：A
解析：題干中丹丹一家人針對國家大事各抒己見，激烈辯論，體現了良好的家庭氛圍，體現了民主平等，有利于家庭文化建設，A說法正確，符合題意；B說法錯誤，該家庭氛圍是家庭和諧的表現；C與題意不符；D錯誤，沒有正確認識該家庭的性質。故選A。
11.現代家庭生活的內容
（1）關心世界和國家大事
（2）探討社會和人生問
（3）學習現代科學文化知識
（4）創建學習型家庭
（5）參與社區活動
12.影響家庭和諧的因素
（1）在一個家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價值觀念和生活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。
（2）家庭成員的增加或減少，會帶來人際關系的變化；家庭成員的工作、身體和情緒狀況等變化，也可能帶來家庭氛圍的變化；等等。
【例題】
爸爸和媽媽因為瑣事鬧矛盾了，兩人陷入了冷戰，佳佳很著急。她應該( )
①幫助父母走出“面子”的困境
②引導父母看到對方的優點
③站在媽媽一方對抗爸爸
④傾聽他們兩人的心聲
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
答案：A
解析：題文中爸爸和媽媽因為瑣事鬧矛盾了，兩人陷入了冷戰，佳琪很著急。她應該幫助父母走出“面子”的困境；引導父母看到對方的優點；傾聽他們兩人的心聲，①②④符合題意，A正確；③錯誤，不能在父母中間選邊站隊。故選A。
13.如何建立和諧家庭
（1）家庭成員之間應相互理解信任、體諒和包容。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。
（2）家庭成員之間要有效交流和溝通，增進理解，化解矛盾和沖突。
（3）家庭發生變化時，要以良好的心態面對這些變化，才能讓親情更濃，讓家庭更和睦。
14.如何調節家庭成員之間的矛盾或沖突
（1）幫助家庭成員舒緩情緒。如果家庭成員在發生矛盾時情緒過激，可以適時地成為他們的傾聽者，并表示理解。
（2）明確自己是不偏不倚的中立者。在家庭成員發生矛盾時，明確自己的任務是解決矛盾，而不是制造新的矛盾，解決矛盾時不偏袒某一方。
（3）引導家庭成員看到對方的優點。
（4）幫助家庭成員走出“面子”困境。當家庭成員之間發生沖突后，可以充當搭橋人，幫助雙方和好如初。
【例題】
下圖漫畫告訴我們( )
A.家庭成員之間要互相理解
B.家庭成員之間要互相關愛
C.要營造平等、民主的家庭氛圍
D.家庭承擔著培養良好家風的功能
答案：B
第四步：核心素養對接中考
1.了解教師的工作特點
①是人類文明的主要傳承者之一。
②是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。
2.正確與老師交往
學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態。
3.家的內涵
一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。
4.正確認識和面對親情碰撞
①既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力
②用溝通傳遞愛。親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決
③選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法
④試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛
5.構建和諧家庭的途徑和方法
（1）家庭成員之間應相互理解信任、體諒和包容。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。
（2）家庭成員之間要有效交流和溝通，增進理解，化解矛盾和沖突。
（3）家庭發生變化時，要以良好的心態面對這些變化，才能讓親情更濃，讓家庭更和睦。
6.尊重接納不同風格的老師
①承認老師的差別
②發現不同風格老師的優點
③了解老師教育行為的目的
④主動交往
⑤尊重并接納不同風格的老師
7.學會正確看待、處理師生關系中產生的問題，建立和諧的師生關系
（1）產生原因
①進入初中后，我們的自主意識增強。一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關注和呵護
②作為兩代人，由于我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時難以避免
（2）解決方法
（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
（2）主動增進與老師的情感，尊敬老師、理解老師、體諒老師
（3）學會接納不同風格的老師，尊重老師的“不同”。
（4）主動接受老師的引領和指導，與老師共同進步。
（5）積極與老師進行有效的溝通，學會正確對待老師的表揚和批評。
（6）在日常生活中以實際行動構建和諧師生關系。
8.理解家的主要特點
（1）家庭小型化
（2）成員關系平等
（3）家庭氛圍越來越民主和諧
（4）交流方式多樣化
（5）學習型家庭
（6）財權共享，量入為出
9.如何調節家庭成員之間的矛盾或沖突
（1）幫助家庭成員舒緩情緒。如果家庭成員在發生矛盾時情緒過激，可以適時地成為他們的傾聽者，并表示理解。
（2）明確自己是不偏不倚的中立者。在家庭成員發生矛盾時，明確自己的任務是解決矛盾，而不是制造新的矛盾，解決矛盾時不偏袒某一方。
（3）引導家庭成員看到對方的優點。
（4）幫助家庭成員走出“面子”困境。當家庭成員之間發生沖突后，可以充當搭橋人，幫助雙方和好如初。
【對接中考】
1．（2023·廣東廣州·統考中考真題）“誰言寸草心，報得三春暉。”“孝”是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法定義務。以下符合孝親敬長要求的是（ ）
①主動分擔家務勞動 ②遵從家長的所有安排
③減少交流避免沖突 ④經常去看望家中長輩
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．（2023·四川雅安·統考中考真題）家是一束溫暖的陽光，可以融化掉心上的冰雪寒霜；家是一盞明燈，可以照亮夜行人晚歸的路：家是一個溫馨的港灣，可以遮擋人生中不可避免的風風雨雨。為了讓家庭更溫馨和睦，我們應該（ ）
①主動與父母溝通，用心呵護親情 ②懂得感恩，體諒父母的辛勞
③多陪伴父母，做力所能及的家務 ④為了避免沖突，互相不打擾
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．（2023·四川雅安·統考中考真題）“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”對于《禮記·學記》中的這句話，下列理解正確的是（ ）
①學生的學習離不開老師悉心的引領和指導
②學生學習與老師教學，是兩個互相獨立的過程
③學生與老師的交流互動，可以促進老師更好地教
④教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．（2023·山東青島·統考中考真題）如圖《聽媽媽講那過去的故事》告訴我們要（ ）
①用心感受體會父母的愛
②主動幫助父母分擔家務
③給予父母精神上的慰藉
④用傾聽來應付父母嘮叨
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
5．（2023·四川內江·統考中考真題）閱讀下邊漫畫，選擇所揭示的正確內涵（ ）

①不同的角色承擔不同的責任 ②孝敬父母是我們長大后的事
③弘揚尊老愛幼的傳統美德 ④誠信友善是法治的價值追求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．（2023·山東濰坊·統考中考真題）“您的噓寒問暖，我知道是為我好的，但又讓我覺得，我不曾被信任著……”2023年央視春晚歌曲《是媽媽是女兒》通過兩代人以書信對話的形式，呈現出母女間的內心獨白，表達彼此的牽掛。針對歌詞中“愛的碰撞”，正確的做法是（ ）
①試著去接納父母的做法，理解他們行為中蘊含的愛
②審視父母給予我們的愛，挑戰他們的權威與經驗
③換位思考，嘗試用父母能接受的方式進行溝通
④保持個性，在與父母相處中堅持自己的立場
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
參考答案：
1．B
【解析】本題考查對孝親敬長的要求的認識和把握。
①④：主動分擔家務勞動和經常去看望家中長輩，是用行動表達感恩之情，是孝親敬長的表現，①④正確；
②：孝親敬長不等于愚忠，家長的安排不對也要積極提出修改意見，而不是完全遵從，②說法錯誤；
③：親子沖突是不可避免的，需要雙方通過良好的交流溝通來解決，③說法錯誤；
故選B。
2．A
【解析】本題考查構建和諧家庭的要求。
①②③：結合所學知識可知，為了讓家庭更溫馨和睦，我們應該主動與父母溝通，用心呵護親情；懂得感恩，體諒父母的辛勞；多陪伴父母，做力所能及的家務；①②③正確；
④：我們要經常與父母溝通交流，增進親子關系的情感；故④錯誤；
故選A。
3．C
【解析】本題考查新型師生關系。
①③④：教學相長是指教與學是師生相互促進、共同成長的過程，學生的智慧學習離不開老師的引領和指導，師生交流互動，可以促進老師更好地“教”，故①③④說法正確；
②：教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程，是有關聯的；②錯誤；
故選C。
4．C
【解析】本題考查孝親敬長。
①③：分析題文可知，漫畫《聽媽媽講那過去的故事》告訴我們要用心感受體會父母的愛；給予父母精神上的慰藉；①③符合題意；
②：主動幫助父母分擔家務與漫畫主旨無關；故②不符合題意；
④：這是對漫畫主旨的曲解；故④錯誤；
故選C。
5．B
【解析】本題考查角色與責任、孝親敬長。
①③：分析漫畫，漫畫中父母承擔撫養子女的義務，兒子承擔贍養父母的義務，這說明不同的角色承擔不同的責任；我們要弘揚尊老愛幼的傳統美德；①③符合題意；
②：我們現在就應該孝敬父母；②錯誤；
④：維護公平正義是社會主義法治的價值追求；④錯誤；
故選B。
6．A
【解析】本題考查對與父母溝通的方法和技巧的認識和把握。
①③：針對歌詞中“愛的碰撞”，要選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法，試著去接納父母的做法，理解他們行為中蘊含的愛。換位思考，嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛，①③說法正確；
②：審視父母給予我們的愛，挑戰他們的權威與經驗，是導致親子沖突產生的原因，不是溝通、化解沖突的方法，②說法錯誤；
④：面對“愛的碰撞”，如果一味堅持自己的立志，不利于沖突與矛盾的化解，要積極與父母溝通，嘗試去接納父母，找到雙方都能接受的辦法，④說法錯誤；
故選A。

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