資源簡介

(共14張PPT)
《空氣占據空間》實驗改進與創新
教科版三年級上冊科學第二單元《空氣》第二課
01
04
02
03
實驗教學目標
原實驗問題剖析
創新實驗亮點
創新實驗過程
目 錄
05
06
創新實驗效果
創新實驗反思
01
實驗教學目標
02
原實驗剖析
實驗1：把干的紙團放入杯子底部，把杯子慢慢地豎直倒扣到水里，觀察紙團是否打濕
實驗把杯底扎小孔，觀察杯中的紙團是否有變化
從杯底的小孔向杯中打入一些空氣，觀察空氣是否能將水擠開
現象1：紙沒濕，說明空氣可以占據空間
現象2：紙團濕了，說明水占據了空氣的空間
現象3：水從杯子中出來了
問題：實驗很難讓同學清晰的看到空氣的流動。同時假如實驗時杯子不垂直，很難達到理想的實驗成效。
問題：水進入杯中，紙團都被打濕，桌上散落著一個個濕紙團，既鋪張材料，又不夠衛生。
問題：要求杯底的球針與杯子連接處必須嚴密，且需要2人才能完成。
03
創新實驗亮點
實驗材料：
燒杯、紅墨水適量、集氣瓶、漏斗、雙孔橡膠塞、橡皮泥、塑料管、氣球、
1.三個實驗進行整合，操作更加方便。一個實驗呈現了原教材中三個實驗的效果。
2.把無形、無色的空氣變成了看得見、摸得到的一種物質， 同學能實實在在地感受到空氣的存在并占據空間，獲得了生動直觀的實驗成效。
3.該實驗充分地激發了同學的聽覺、視覺，使學生能直觀的看到水和空氣之間如何相互占據彼此之間的空間。并且本實驗可以重復進行，方便教學。
04
創新實驗過程
1.將漏斗插入橡皮塞中的其中一個小孔，再通過漏斗向里面注水。我們會發現水慢慢流進瓶中。
2.用手堵住橡皮塞的另外一個小孔，繼續將水倒入漏斗中，我們發現水停留在漏斗中，
原理：水流進瓶中，空氣從小孔中流出，水占據空氣空間。
原理：空氣占據空間，所以水流無法進瓶中。
3.將帶氣球的塑料管插入到集氣瓶的小孔中，往集氣瓶中繼續倒水，觀察氣球的變化。
原理：沒有加水時，空氣占據了瓶中的空間，加水后瓶中的空間被水占據，空氣被擠到氣球里，導致氣球變大。
倒入水前氣球小
倒入水后氣球變大
4.輕輕的捏鼓起的氣球，觀察氣球和集氣瓶中水位的變化。
原理：擠壓氣球后，氣球中的空氣被擠壓到集氣瓶中，占據了水的空間，從而使水面上升。
水位不變
水位上升
05
創新實驗效果評價
1.實驗組裝和操作既簡單，又可重復利用，便于推廣，實驗原理通俗易懂。
2.通過水的流動、氣球的大小、瓶中水面的變化直觀的看到空氣占據空間，變抽象為形象，，增強實驗的趣味性，可視性強。，更適合三年級的學生探究。
3.本實驗裝置是否成功，最重要的是各連接處的密封性，特別是塑料管的密封性不是很好，所以用橡皮泥堵在橡皮塞口效果更加明顯。
06
創新實驗反思
1.本次實驗器材取材簡單，便于操作。
2.同一個實驗裝置可以通過多種方法讓學生從視覺、聽覺、觸覺等感受到空氣能占據空間。
感 謝 聆 聽

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