資源簡介

(共37張PPT)
第二單元 能量
4.7 能量從哪里來
核心素養目標
科學觀念：通過“食物鏈”圖示討論活動，知道太陽是自然界最大的能量來源。通過體驗小電動機發電活動，知道電能是由其他形式的能量轉化來的。
科學思維：通過觀察推理的方法，分析太陽能在生物體中的傳遞過程。通過分析推理的方法，體會能量之間是可以相互轉化的。
探究實踐：通過查閱資料、分析圖示，能夠描述太陽能為我們提供能量的過程。在觀察體驗小電動機發電時，能基于證據分析得出小電動機可以發電的結論，體會到小電動機轉速越快，發電越多。
態度責任：在分析能量來源和轉換過程時，認識到太陽能在生活生產中的廣泛應用，體會開發綠色新能源的重要性。
我們在生活中接觸過多種多樣的能量形式，你們能說說有哪些嗎？
聲能
光能
電能
熱能
磁能
……
這些能量之間是如何進行轉換的呢？
科學聚焦
電燈將電能轉換為光能和熱能
太陽能熱水器將太陽能轉換為熱能
能量無處不在，而且時刻在發生轉換，那么能量從哪里來呢？
科學聚焦
參照食物鏈，描述太陽為我們提供能量的過程。
太陽能經過綠色植物的光合作用后，會以生物能的形式在食物鏈和食物網中從生產者到消費者一級一級傳遞。例如，小鹿吃草，小鹿消化掉的那部分草的能量就被小鹿儲存起來了；獅子吃小鹿，獅子消化了的那些食物能量就被獅子儲存起來了。生態系統要維持平衡就需要源源不斷的太陽能，由此說明太陽是所有生命活動的能量來源。
結論:太陽是自然界最大的能量來源。
科學探索
生物活動需要能量，用電器工作需要電能，那么電從哪里來呢？
電能從哪里來的。
2
科學探索
動手做一做，用手搖發電機點亮小燈泡。
科學探索
用小電動機發電1
科學探索
動手做一做，用手搖發電機點亮小燈泡。
手搖發電機發電，能量是如何轉換的？
用手搖發電機可以將機械能轉化為電能，小燈泡發光將電能轉化成光能和熱能。
科學探索
兩個接線柱
齒輪
手搖發電機像什么？
搖柄
小電動機能發電嗎？
手搖發電機的構造與小電動機是相似的
科學探索
實驗驗證
小電動機能發電嗎？將小電動機連接到電路里，轉動小電動機，觀察小燈泡能否被點亮。
用手搓小電動機的軸，大部分小組的小電動機都無法讓小燈泡發光。
科學探索
用小電動機發電2
科學探索
那是不是說明，小電動機不能發電呢？
也可以這樣做，類似于奧斯特實驗，只是用小電機代替了電池。轉動電機，觀察小磁針的變化。如果小磁針發生了偏轉，就說明產生了電。電動機變成了發電機。
科學探索
實驗驗證
假如讓小電動機轉得更快，小電燈泡能亮起來嗎？并補充假設。
科學探索
實驗驗證：
假如讓小電動機轉得更快，小電燈泡能亮起來嗎？
用線繞在小電動機的軸上，拉動線，可以使小電動機轉得快一些，能使小電動機多發電。
實驗步驟：
盡管學生可能最終也未能點亮小燈泡，但是他們獲得了“發電機”發電的直觀感受和對發電這件事的興趣。
科學探索
當電動機被用來發電時，它就是發電機了。發明了發電機后，人們就能把其它不同形式的能量大規模地轉化成電能了。
科學探索
這是一架無人駕駛飛機，它巨大的機翼上有大面積的太陽能電池板，能吸收足夠的太陽能并將其轉換成電能，維持電動螺旋槳的運轉，使飛機能在高空中飛行。
1.我們知道哪些發電的方法
水電站
風能電站
火力發電站
核電站
1.水力發電
2.風力發電
3.火力發電
4.核能發電
研 討
......
科學研討
水力發電的基本原理是利用水位落差，配合水輪發電機發電，也就是利用水的位能轉換為水輪的機械能，再用機械能推動發電機發電?？茖W家們利用水位落差的天然條件，有效地結合流力工程及機械物理等，精心搭配以達到最高的發電量，供人們使用廉價又無污染的電能。
水力發電
科學研討
火力發電是利用可燃物(多為煤) 燃燒時釋放的熱能，通過發電動力裝置轉換成電能的一種發電方式?；鹆Πl電廠的主要設備系統包括燃料供給系統、給水系統、蒸汽系統、冷卻系統、電氣系統及其他一些輔助處理設備。
火力發電
科學研討
核能發電
科學研討
風力發電
地熱發電
科學研討
潮汐發電
科學研討
電能的來源 轉換的能量 輸出的能量形式
普通電池 化學能 電能
光電池 光能 熱電站
化學能
水電站
水能
風電站
風能
核電站
核能
2.能量又是怎樣轉化的 查閱資料，
把結果記錄在表格中。
科學研討
通過本單元的學習，你對能量有了哪些新的認識？
能量的形式是多種多樣的，能量之間是可以相互轉換的。
能量可以從一個物體轉移到另一個物體，如食物鏈中的能量傳遞。
電能不是自然存在的能源，而是由其他形式的能源轉換而來的。
科學研討
利用課外時間設計制作一輛太陽能小車，并測試一下。
點擊播放實驗視頻
科學拓展
課堂總結
課堂練習
一、填空題
1. 是自然界最大的能量來源。
2.當電動機被用來發電時，它就是 了。發電機能把其他不同形式的能量轉換成 。
3.右圖是一架無人駕駛飛機，機翼上有大面積的
太陽能電池板，能吸收足夠的 并將其
轉換成 ，維持電動螺旋槳的運轉。
太陽
發電機
電能
太陽能
電能
課堂練習
二、判斷題。
1.轉動小電動機不能點亮小燈泡，說明它一定沒有發出電來。
2.太陽的能量可以通過植物的光合作用轉化為植物的化學能，并通過食物鏈不斷向下一級傳遞。
3.發電機發出的電力大小和轉動速度無關。
4.能量的形式是多種多樣的，但其他不同形式的能只能轉化為電能。
×
√
×
×
課堂練習
三、選擇題。
1.下列三種電池中，不是化學能轉化為電能的是（
B
課堂練習
2.三峽水電站是世界上規模最大的水電站，也是中國有史以來建設的最大型的工程項目。三峽水電站發出的強大電能是由（
）轉化而來的。
A.光能 B.風能 C.水能
C
課堂練習
3.火力發電廠發電的過程：用煤燒鍋爐，鍋爐里的水產生高溫、高壓的水蒸氣帶動蒸汽輪機轉動，蒸汽輪機再帶動發電機發電。這個過程中沒有涉及的能量轉化是（
A.化學能→熱能
B.熱能→動能
C.熱能一電能
C
課堂練習
4.如圖是中國天和核心艙遨游太空的情景，它兩側各有一個像翅膀一樣的設備，其用途可能是
A.像飛機的機翼
B.把太陽能轉化為電能儲存起來
C.作為裝飾，使其更美觀
B
課堂練習
四、用小電動機發電。
1.為了解“電能是從哪里來的”，狀狀先用手搖發電機進行實驗（如圖甲），他發現：手搖發電機可以 ，并能 小燈泡。
發電
點亮
課堂練習
2.為了使實驗效果更明顯，狀狀又按照課本做了如圖丙所示的實驗。將繩子緊緊纏繞在裝置的齒輪上，并用一只手快速拉拽繩子的另一頭，纏繞并拉拽繩子的目的是
使小電動機轉動加快
課堂練習
3.如果停止拉拽，并用導線將這個裝置連接上電池，你預測可能出現的實驗現象是 ，此時的能量轉化情況是 轉化為 。此時這個裝置稱為 （填“電動機”或“發電機”）。
裝置轉動
電能
動能
電動機
課堂練習
4.發電機誕生后，人們能把不同形式的能量轉化為電能?！帮L光互補路燈”（如圖）就是利用太陽能和風力發電，把發出的電能儲存到蓄電池中。這種路燈工作時的能量轉化過程為（
A.太陽能和風能→電能→光能
B.太陽能和風能→光能→電能
C.太陽能和電能→動能→光能
A

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