資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第8課時《天氣預報是怎樣制作出來的》教學設計
一、教學目標
科學觀念：了解天氣預報所包含的信息，知道制作天氣預報的大致步驟。
科學思維：通過分析與綜合，建立氣象數據與天氣狀況之間的聯系。
探究實踐：通過收集和整理信息，了解天氣預報的制作過程，知道天氣預報的制作是一個非常復雜的過程。
態度責任：保持對天氣預報的好奇心和探究熱情，樂于研究制作天氣預報的精密儀器和制作方法。
二、教學重難點
重點：制作天報預報，大致有以下五個步驟：數據收集、數值天氣預報、氣象員做出預報、天氣會商、發布天氣預報。
難點：通過觀察天報預報，了解天氣預報所包含的信息。
三、評價任務（根據需要設計評價量規）
評價任務 評價標準 表現程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
認識天氣預報 能熟知了解天氣預報的途徑 能 基本能 不能
能知道天氣預報包含的信息（天氣狀況、溫度、風向、風速、降水量等） 能 基本能 不能
了解天氣預報的制作過程 能知道制作天氣預報的五個步驟（數據收集、數值天氣預報、 氣象員做出預報、天氣會商、發布天氣預報），知道天氣預報的制作是一個非常復雜的過程。 能 基本能 不能
了解天氣預報的重要意義 能體會到天氣預報和信息對于我們的生活非常重要，并能用實例說明。 能 基本能 不能
學習收獲
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 科科已經學會了觀察和記錄天氣。在這個過程中科科也發現了天氣預報對于人們生活有很大的幫助，科科想知道天氣預報是怎樣制作出來的。 通過故事情境，活躍課堂氛圍，激發學生探究新知的積極性 學生對本節內容產生興趣，對能夠聯系本節內容的，要給予積極評價。
（二）探究活動 評價活動一：認識天氣預報 在前面的幾課中，我們已經學習了觀察和記錄天氣，未來的天氣狀況能夠預測嗎？我們可以通過哪些手段了解未來天氣。 教師組織學生進行分析。 參考結果： 1.通過網絡查詢天氣狀況； 2.可以通過觀看《天氣預報》了解天氣。 天氣預報可以使我們預知未來一兩天或近期的天氣變化，這對人們的日常生活、生產都是十分重要的。 現在我們通過一個視頻了解一下吧！ 教師播放視頻：《晚間天氣預報》 師：接下來我們將從兩個方面來認識天氣預報。 1.了解天氣預報的途徑 在日常生活中，我們可以通過廣播、電視、報紙、手機短信、互聯網等了解天氣狀況。 2.了解天氣預報包含的信息。 課件展示天氣預報示例圖片，引導學生找到相關信息并完成班級記錄表。 評價活動二：了解天氣預報的制作過程 天氣預報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發布。制作天氣預報，需要哪幾個步驟呢？ 教師組織學生進行交流，討論得出結論。 數據收集。由分布在全球各地的衛星、雷達、地面觀測站、探空氣球等觀測儀器，收集最新的觀測數據，為天氣預報提供科學依據。 知識拓展1：衛星 氣象衛星常被人們比作高空氣象站，它攜帶各種大氣遙感探測儀器，從空間對大氣層進行氣象觀測，然后生成電信號發回地面。這些信號經過一些復雜的計算和分析，就可以變成我們能夠看懂的圖片和數據，比如我們經?？吹降男l星云圖，就是用這種方法制作出來的。這些圖片和數據可以讓我們知道很多有用的信息，比如溫度、濕度、風速、風向、降水、海洋表面溫度、海冰、雪蓋、植被指數等等。這些信息可以讓我們制作天氣預報、監測氣候變化、評估自然災害和環境污染等。 雷達 氣象雷達首先向指定方向發射一定頻率的電磁波。當這些電磁波遇到云層、雨滴等氣象目標時，會被反射回來。雷達接收到反射回來的電磁波后，通過計算和分析，可以得出氣象目標的位置、速度、形狀等信息。 地面觀測站 地面氣象站是一種專門用于觀測和記錄氣象數據的設備，通過各種傳感器設備，對氣溫、濕度、風速、風向、氣壓、降水等氣象要素進行實時監測和數據分析。這些數據不僅對天氣預報具有重要意義，還對航空、水文等領域具有極高的參考價值。 探空氣球 探空氣球是目前準確垂直感知天氣的最好方式。在氣象學中，只有垂直方向上有氣象要素的劇烈變化，才會引起近地面的天氣變化，這種探測方式彌補了衛星只能從上面看云、雷達只能從下面看云、地面觀測站只能觀測地面數據的短板。 （2）數值天氣預報。位于氣象中心的超級計算機對收集到的觀測數據進行計算，生成數值天氣預報，為氣象員預測未來一定時間內的天氣狀況提供參考。 （3）氣象員做出預報。氣象員綜合分析最新的衛星、雷達、地面觀測站、探空氣球等觀測數據,結合超級計算機做出的數值天氣預報結果,并考慮當地的天氣和氣候特點，做出未來幾天的天氣預報。 （4）天氣會商。數值天氣預報并不完美,需要進行一定的人工修正。一般天氣預報在發布之前會經過預報員的討論，這稱作天氣會商。天氣會商的結果由首席氣象預報員簽發。 （5）發布天氣預報。天氣預報制作完成之后,通過電視、廣播、報紙、網站、公共顯示屏等向社會發布和傳播。 現在我們通過一個視頻進一步了解一下吧！ 教師播放視頻：天氣預報是怎樣制作出來的 評價活動三：天氣預報的重要意義 教師：天氣預報可以給我們什么信息？對我們的生活有什么重要意義？ 學生活動，討論，得出結論。 師總結：天氣預報和信息對于我們的生活非常重要，提前預知天氣可以幫助人們適時安排生產和生活，減少氣象災害的損失。 比如晴天人們可以晾曬糧食；預報暴雨的信息，我們可以預防洪澇災害和泥石流等；發布臺風警報，可以使漁船及時躲避；預報下雨的信息，我們可以帶雨具出門。 活動一： 通過交流和播放視頻，可以讓學生對天氣預報有初步了解。 活動二： 通過閱讀教材，引導學生相互合作，交流討論，得出天氣預報的制作過程。 活動三： 通過討論和舉例，可以幫助學生更好地感受天氣預報對生活的意義。 活動一： 通過學習，學生能掌握了解天氣預報的途徑和天氣預報包含的信息，并完成班級記錄表。 活動二： 通過閱讀，學生能掌握天氣預報的制作過程，并認識到天氣預報的制作是一個非常復雜的過程。 活動三： 學生能體會到天氣預報對生活的意義。
（三）生活應用 教師提問：天氣預報對農業生產的好處？ 學生討論得出結論。 在農業生產過程中,外界各種因素都會使農作物的生長受到影響,甚至威脅農作物產量,可見天氣預報的準確性對農作物種植工作至關重要?？茖W的天氣預報能幫助人們預知天氣,從而有效幫助人們避免各種天災對農業的危害,提高農作物產量,促進農業經濟發展。 進一步了解天氣預報的意義。將所學應用于生活中。 教師觀察學生是否積極參與課堂談論。
（四）知識總結 學生自主總結，用簡報或思維導圖等形式，進行展示。 幫助學生學會設計思維導圖，通過導圖總結歸納本節課內容。 教師考查學生運用思維導圖進行歸納總結的能力，及時評價。
四、成果集成
總結整理天氣預報的制作過程及對生活的意義，用思維導圖展現出來。
五、作業設計
【知識技能類作業】
一、填空題
（1）對各種天氣現象在未來某些時段的變化進行預報的活動稱為 （ ） 。
（2）由分布在全球各地的 （ ）、 （ ）、地面觀測站、 探空氣球等觀測儀器，收集最新的觀測數據，為天氣預報提供科學依據。
二、判斷題。
1.天氣預報是對天氣情況進行科學的預測，對我們的工作和生活沒什么用處。（ ）
2.氣溫在20℃的時候，人體會感到很舒適。（ ）
3.制作天氣預報的過程是非常復雜的，氣象員要付出大量艱苦的勞動。（ ）
答案：
一、1.天氣預報 2.衛星 雷達 二、1.× 2.√ 3.√
【綜合實踐類作業】
自愿結成小組，模擬制作一期天氣預報，用視頻的形式展現出來。
板書設計
七、教學反思
本節課在學習的過程中大量使用了多媒體教學，在學習過程中，學生能夠更直觀地接受知識，但多媒體的大量使用也導致學生在課堂上注意力的不集中，應在今后的教學過程中多加平衡多媒體教學與其他教學形式。另外在認識天氣預報的意義上應多留空間給學生獨立思考，培養學生的知識探究興趣。
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3.8 天氣預報是怎樣制作出來的
教科版三年級上冊
探尋天氣的奧秘
單元主題
科科準備跟爸爸、媽媽去杭州觀看亞運會，順便去杭州等幾個城市旅游。科科做了一個詳細的計劃，媽媽看后建議科科考慮天氣因素，合理規劃行程。但是科科對于天氣方面的知識一無所知。讓我們和科科一起來探尋天氣的奧秘吧。
單元結構化活動
學習天氣知識
初步認識天氣
認識氣溫計
測量氣溫
測量降水量
觀測風
觀察云
整理天氣日歷
天氣預報制作
天氣預報是怎樣制作出來的
科科已經學會了觀察和記錄天氣。在這個過程中科科也發現了天氣預報對于人們生活有很大的幫助，科科想知道天氣預報是怎樣制作出來的。
故事導入
新知探究
在前面的幾課中，我們已經學習了觀察和記錄天氣，未來的天氣狀況能夠預測嗎？我們可以通過哪些手段了解未來天氣。
通過網絡查詢天氣狀況。
可以通過觀看《天氣預報》了解天氣。
活動一：認識天氣預報
新知探究
《晚間天氣預報》
活動一：認識天氣預報
新知探究
活動一：認識天氣預報
在日常生活中，我們可以通過廣播、電視、報紙、手機短信、互聯網等了解天氣狀況。
1.了解天氣預報的途徑
活動探究
2.了解天氣預報包含的信息。
我們所知道的天氣預報信息（班級記錄表）
日期：12月8日
1.天氣狀況： 晴 多云 陰天 其他
2.溫度：
3.風向：
4.風速：
5.降水量:
......
活動一：認識天氣預報
√
17~25℃
南風
1級
0mm
活動探究
天氣預報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發布。制作天氣預報，需要哪幾個步驟呢？
活動二：了解天氣預報的制作過程
活動探究
活動二：了解天氣預報的制作過程
（1）在滑梯飛躍比賽中，凱文為什么會輸？和毛巾有沒有關系？
（2）在推箱子比賽中，凱文獲勝的關鍵是什么？箱子下方的旗桿起到什么作用呢？
（3）在冰面賽跑比賽中，凱文往冰面撒的是什么？有什么作用？
（1）數據收集
由分布在全球各地的衛星、雷達、地面觀測站、探空氣球等觀測儀器，收集最新的觀測數據，為天氣預報提供科學依據。
活動探究
活動二：了解天氣預報的制作過程
氣象衛星常被人們比作高空氣象站，它攜帶各種大氣遙感探測儀器，從空間對大氣層進行氣象觀測，然后生成電信號發回地面。這些信號經過一些復雜的計算和分析，就可以變成我們能夠看懂的圖片和數據，比如我們經常看到的衛星云圖，就是用這種方法制作出來的。這些圖片和數據可以讓我們知道很多有用的信息，比如溫度、濕度、風速、風向、降水、海洋表面溫度、海冰、雪蓋、植被指數等等。這些信息可以讓我們制作天氣預報、監測氣候變化、評估自然災害和環境污染等。
活動探究
活動二：了解天氣預報的制作過程
氣象雷達首先向指定方向發射一定頻率的電磁波。當這些電磁波遇到云層、雨滴等氣象目標時，會被反射回來。雷達接收到反射回來的電磁波后，通過計算和分析，可以得出氣象目標的位置、速度、形狀等信息。
地面氣象站是一種專門用于觀測和記錄氣象數據的設備，通過各種傳感器設備，對氣溫、濕度、風速、風向、氣壓、降水等氣象要素進行實時監測和數據分析。這些數據不僅對天氣預報具有重要意義，還對航空、水文等領域具有極高的參考價值。
活動探究
活動二：了解天氣預報的制作過程
探空氣球是目前準確垂直感知天氣的最好方式。在氣象學中，只有垂直方向上有氣象要素的劇烈變化，才會引起近地面的天氣變化，這種探測方式彌補了衛星只能從上面看云、雷達只能從下面看云、地面觀測站只能觀測地面數據的短板。
活動探究
活動二：了解天氣預報的制作過程
（1）在滑梯飛躍比賽中，凱文為什么會輸？和毛巾有沒有關系？
（2）在推箱子比賽中，凱文獲勝的關鍵是什么？箱子下方的旗桿起到什么作用呢？
（3）在冰面賽跑比賽中，凱文往冰面撒的是什么？有什么作用？
（2）數值天氣預報
位于氣象中心的超級計算機對收集到的觀測數據進行計算，生成數值天氣預報，為氣象員預測未來一定時間內的天氣狀況提供參考。
超級計算機
數值天氣預報
活動探究
活動二：了解天氣預報的制作過程
（1）在滑梯飛躍比賽中，凱文為什么會輸？和毛巾有沒有關系？
（2）在推箱子比賽中，凱文獲勝的關鍵是什么？箱子下方的旗桿起到什么作用呢？
（3）在冰面賽跑比賽中，凱文往冰面撒的是什么？有什么作用？
（3）氣象員做出預報
氣象員綜合分析最新的衛星、雷達、地面觀測站、探空氣球等觀測數據,結合超級計算機做出的數值天氣預報結果,并考慮當地的天氣和氣候特點，做出未來幾天的天氣預報。
活動探究
活動二：了解天氣預報的制作過程
（1）在滑梯飛躍比賽中，凱文為什么會輸？和毛巾有沒有關系？
（2）在推箱子比賽中，凱文獲勝的關鍵是什么？箱子下方的旗桿起到什么作用呢？
（3）在冰面賽跑比賽中，凱文往冰面撒的是什么？有什么作用？
（4）天氣會商
數值天氣預報并不完美,需要進行一定的人工修正。一般天氣預報在發布之前會經過預報員的討論，這稱作天氣會商。天氣會商的結果由首席氣象預報員簽發。
活動探究
活動二：了解天氣預報的制作過程
（1）在滑梯飛躍比賽中，凱文為什么會輸？和毛巾有沒有關系？
（2）在推箱子比賽中，凱文獲勝的關鍵是什么？箱子下方的旗桿起到什么作用呢？
（3）在冰面賽跑比賽中，凱文往冰面撒的是什么？有什么作用？
（5）發布天氣預報
天氣預報制作完成之后,通過電視、廣播、報紙、網站、公共顯示屏等向社會發布和傳播。
活動探究
天氣預報制作過程
研討探究
天氣預報可以給我們什么信息？對我們的生活有什么重要意義？
活動三：天氣預報的重要意義
天氣預報和信息對于我們的生活非常重要，提前預知天氣可以幫助人們適時安排生產和生活，減少氣象災害的損失。
研討探究
活動三：天氣預報的重要意義
晴天人們可以晾曬糧食
預報暴雨的信息，我們可以預防洪澇災害和泥石流等。
研討探究
活動三：天氣預報的重要意義
發布臺風警報，可以使漁船及時躲避
預報下雨的信息，我們可以帶雨具出門
生活應用
天氣預報對農業生產的好處？
在農業生產過程中,外界各種因素都會使農作物的生長受到影響,甚至威脅農作物產量,可見天氣預報的準確性對農作物種植工作至關重要?？茖W的天氣預報能幫助人們預知天氣,從而有效幫助人們避免各種天災對農業的危害,提高農作物產量,促進農業經濟發展。
課堂練習
一、填空題
（1）對各種天氣現象在未來某些時段的變化進行預報的活動稱為 （ ） 。
（2）由分布在全球各地的 （ ）、（ ）、地面觀測站、 探空氣球等觀測儀器，收集最新的觀測數據，為天氣預報提供科學依據。
天氣預報
衛星
雷達
課堂練習
二、判斷題
1.天氣預報是對天氣情況進行科學的預測，對我們的工作和生活沒什么用處。（ ）
2.氣溫在20℃的時候，人體會感到很舒適。（ ）
3.制作天氣預報的過程是非常復雜的，氣象員要付出大量艱苦的勞動。（ ）
自愿結成小組，模擬制作一期天氣預報，用視頻的形式展現出來。
作業布置
板書設計
天氣預報是怎樣制作出來的
數據
收集
數值天氣預報
氣象員
做出預報
天氣
會商
發布
天氣預報
謝謝
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第三單元《天氣》大單元整體教學設計
教材版本 教科版 單元（或主題）名稱 《天氣》
單元主題 科科準備跟爸爸、媽媽去杭州觀看亞運會，順便去杭州等幾個城市旅游?？瓶谱隽艘粋€詳細的計劃，媽媽看后建議科科考慮天氣因素，合理規劃行程。但是科科對于天氣方面的知識一無所知。讓我們和科科一起來探尋天氣的奧秘吧。
課標要求 核心概念：地球系統。 學習內容： 10.1天氣與氣候（3-4年級）： ①知道地球表面被大氣包圍著，大氣是運動的；學會使用氣溫計測量氣溫，并描述一天中氣溫的變化。 ②學會使用儀器測量和記錄氣溫、風力、風向、降水量等氣象數據，并運用測量結果描述天氣狀況；識別常用的天氣符號，理解天氣預報用語。 學業要求： 1.能夠讀懂天氣預報，知道大氣是運動的。 2.能在教師引導下，利用氣象數據，描述一天中的氣溫變化，建立氣象數據與天氣狀況之間的聯系。 3.能在教師引導下，學會使用儀器測量氣象數據。 4.對天氣具有好奇心和探究熱情，樂于動手實驗，如實記錄觀察結果，具有用事實說話的意識。
教材分析 在二年級教材里, 學生已經對天氣方面的知識進行了初步的研究,能夠說出常見的天氣現象，知道天氣變化的影響。但研究方法僅限于使用感官對天氣進行簡單的觀察和描述, 學生對天氣的基本特征有一定的感性認識。進入3年級, 學生的探究方法和技能都有了很大程度的發展, 因此, 在本單元的學習中, 學生將采用感官和各種輔助工具, 對天氣進行更為深入的探究。 本單元以天氣為主題，引導學生關注每天天氣的變化，對天氣的一些基本特征進行觀察、記錄、分析。期待學生經過本單元的學習，能對天氣有比較全面、科學的認識，激發學生對天氣現象研究的好奇心和熱情。學生還會發現科學工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們在觀察過程中獲得更多、有價值的信息。 本單元學生將經歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現象的過程，教師要對每天的觀測和記錄活動給予及時的指導、督促，更重要的是要不斷激發學生學習的興趣，并讓他們保持繼續實驗的熱情，這將是決定學習成效的重要因素。由于本單元的教學活動有時需要在特定的天氣環境下進行，如第5課“風的觀測”和第6課“云的觀測”，需要教師根據天氣情況隨時調整教學內容。 通過本單元的學習，學生將能夠熟悉天氣現象，用他們的感官和科學的工具獲取天氣特征和記錄數據。學生在本單元學到有關天氣的科學知識，提高了實踐能力，這將有助于他們對天氣的理解和應對天氣對生活產生的影響。
學情分析 在二年級教材里, 學生已經對天氣方面的知識進行了初步的研究,能夠說出常見的天氣現象，知道天氣變化的影響。但研究方法僅限于使用感官對天氣進行簡單的觀察和描述, 學生對天氣的基本特征有一定的感性認識。進入3年級, 學生的探究方法和技能都有了很大程度的發展, 因此, 在本單元的學習中, 學生將采用感官和各種輔助工具, 對天氣進行更為深入的探究。
單元目標 科學觀念： 能夠說出常見的天氣現象。 知道天氣變化的影響。 天氣是一個地方在某一段時間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風等情況。各種天氣現象都是發生在大氣圈中的自然現象。 天氣每天都在發生著變化，天氣變化有一定的規律。 天氣特征主要包括云量、降水量、風和氣溫等。 溫度計、雨量器、風向標和風速儀是測量天氣的工具。 天氣影響著我們的生活，臺風、洪澇、干旱等天氣會帶來災害。 氣候是一個地區多年來經常發生的天氣狀況的綜合。 天氣預報是氣象部門收集大量的數據后，分析、制作并發布的。 2.科學思維： 能在教師引導下，識別不同天氣對動植物和人類生活的影響。 運用感官和選擇恰當的工具、儀器觀察并描述天氣。 用比較科學的詞匯、圖示符號記錄、描述天氣信息。 用統計圖表等工具整理天氣數據，并進行分析和總結。 講述自己的觀測、記錄過程與結論，并與同學交流。 3.探究實踐： 能在教師指導下，通過口述、畫圖等方式，交流對天氣的觀察結果。 表現出對天氣現象的探究興趣，關注天氣變化對生活的影響。 樂于嘗試運用各種工具完成對天氣特征的觀測。 初步養成記錄天氣日歷的習慣。 體驗多人合作的探究學習。 4.態度責任： 能夠在好奇心的驅使下，對天氣變化表現出探究興趣，樂于表達和分享。
單元結構化活動
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現 2.作業設計與學生答題正確率的及時分析 3.對氣溫、降水、風、云等知識、了解天氣預報制作過程以及制作天氣日歷進行測試性評價。 圍繞單元和主題目標 1.分層設置單元測試 2.探究天氣的特點及相關狀態的生活應用。
單元課時課型規劃 課時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務 （或問題） （一般1-2個） 達成評價1觀察課我們關心的天氣對各種天氣現象進行交流、討論能夠說出常見的天氣現象。 知道天氣變化的影響。對各種天氣現象進行交流、討論； 運用多種感官收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”中1實驗課認識氣溫計知道氣溫計是測量氣溫的專用工具利用氣溫計模型練習掌握氣溫計的正確讀法。能夠掌握氣溫計的正確讀法1實驗課測量氣溫知道氣溫的概念，掌握一天氣溫變化的規律正確使用氣溫計測量一天的溫度。正確使用氣溫計測量一天的溫度。 繪制氣溫變化統計圖，分析獲得一天氣溫變化的規律。1實驗課測量降水量學會測量降水量制作簡單量雨器，測量降水量能夠制作簡單量雨器，并測量降水量，完成“天氣日歷”的制作。1觀察課觀察風學會描述風向和風速能夠自制工具測量風向和風速。學會制作簡易小風旗，并且測量風速和風向，并記錄觀察結果。1觀察課觀察云根據云量多少，判斷晴、多云和陰能夠根據云量多少，判斷晴、多云和陰學會通過圖文記錄并對比資料，根據云的形狀判別云的三種基本形態。能根據云的多少區分晴、多云和陰，并用簡圖記錄。1活動課整理我們的天氣日歷區分掌握氣候和天氣的概念區分氣候和天氣的概念，學會描述分析天氣和氣候能夠統計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。1活動課天氣預報是怎樣制作出來的了解天氣預報制作過程學習了解天氣預報制作過程通過觀察天氣預報，了解天氣預報所包含的信息。 能夠根據資料了解天氣預報的制作過程。
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