資源簡介

第18課　東晉南朝時期江南地區的開發(1課時)
【主題與課時】
部編版歷史 第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融（第3課時）
課程標準 課標解讀
知道兩晉南北朝的更替，初步了解人口的南遷和江南地區的開發。 1、了解東晉的興衰 2、了解南朝的政治歷程 3、理解江南地區開發的原因和表現，使學生認識到人民在經濟發展中發揮的重要作用。
【學習重點】
江南地區開發的相關情況。
【學習難點】
江南地區開發的原因。
【資源與建議】
通過視頻、地圖、歷史劇、材料等資源了解東晉南北朝的更替，以及江南地區的開發。
【課前準備】
1、江南：泛指長江中下游（長江以南），古人又稱江東或江左。
2、門閥世族：因祖宗顯貴而占據一方幾百年的世家大族，他們政治上高官厚祿壟斷政權，經濟上有大量人口和土地。
3、“荊揚晏安，戶口殷實”指荊州揚州一帶和平安定，人口眾多，經濟富足。
4、 （漢代）楚越之地，地廣人稀，飯稻羹魚，或火耕而水耨[nòu]……（民）無積聚而多貧。
——《史記》 “火耕而水耨[nòu]”指原始的水稻耕作。
5、（南朝宋）江南之為國盛矣……地廣野豐，民勤本業，一歲或稔（ren豐收）則數郡忘饑。
——《宋書》
【學法建議】
通過自主學習，閱讀史料實證、歷史情景劇表演，讓學生積極參與學習，在分析探究中逐步突破重點和難點。
【評價任務】
1、通過觀看紀錄片，完成課堂活動一，掌握“東晉的興亡”的基礎知識；
2、通過閱讀文本，完成課堂活動二，使學生能梳理出南朝政權的更替，總結南朝政治特點；
3、通過表演情景劇，分析史料，完成課堂活動三，使學生能分析概括出江南地區開發的原因，表現及其影響。
【自主學習】
1、梳理東晉的建立。（建立者、時間、都城）東晉時期的政治特點是什么？
2、東晉北伐取得了怎樣的成果？最終的結果、原因是什么？
3、南朝時期的政權有哪些？
4、江南地區得到開發的原因是什么？表現有哪些？
【習題演練】
一、單項選擇題
1、《晉書·食貨志》記載東晉后期南方的情形是：“天下無事，時和年豐，百姓樂業，谷帛殷阜，幾乎家給人足矣。”當時江南地區得到開發的原因是（　　）
①江南地區自然條件優越
②當時的江南地區社會比較安定
③北人南遷，帶去大量勞動力和先進的生產工具、生產技術
④南下移民和江南地區當地民眾的共同努力
①②③
①③④
②③④
D．①②③④
2．（2023·內蒙古通遼·3）西晉永嘉年間，匈奴人劉曜攻破洛陽，殺死貴族、官僚、庶民三萬余人，洛陽變成一片瓦礫，從此北方再次陷入分裂戰亂之中。上述歷史事件帶來的社會影響是（　　）
A．促進民族交融，推動孝文帝漢化改革
B．造成北方人大批南遷，促進江南開發
C．打擊北方門閥勢力，推動了歷史發展
D．消除了民族隔閡，鞏固了大一統國家
3. 南京被稱為“六朝古都”，因為它曾做過六個朝代的都城，下列以它為都城的六個朝代的排列順序正確的是 （ ）
①三國中的吳 ②宋 ③齊 ④梁 ⑤陳 ⑥東晉
4.東晉時期，江南地區出現“荊揚晏安，戶口殷實”的景象與下列哪一重大事件有關(　　)
A．八王之亂
B．祖逖北伐
C．赤壁之戰
D．淝水之戰
5.閱讀材料并回答。
材料一 （漢代）楚越之地，地廣人稀，飯稻羹魚，或火耕而水耨[nòu]……（民）無積聚而多
貧。
——《史記》
材料二 （南朝宋）江南之為國盛矣……地廣野豐，民勤本業，一歲或稔（ren豐收）則數郡忘饑。
——《宋書》
(1)分析比較材料一與材料二，說明江南地區從西漢到南朝發生了怎樣的變化？
(2)根據所學，分析發生這種變化的原因有哪些？能得到哪些啟示？
【學后反思】
通過本課的學習，你在知識和學習方法方面收獲了什么，學習到祖逖怎樣的精神？

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