資源簡介

1
學習能力。
好學習時機，掌握和提高數字化
我們要把握數字化時代提供的大
和發展提供了更加廣闊的平臺。
了學習的時空限制，為個體成長
術降低了知識共享的成本，打破
小結：在數字化時代，網絡技
鐘
習能力提出了什么新要求？
課中
導入
分
些改變？數字化時代對我們的學
3
化時代給我們的學習生活帶來哪
化學習。
中。請觀看視頻并討論問題：數字
改變，引出數字
術正不斷滲透到我們的日常生活
給生活帶來的
計算、人工智能為代表的數字技
題。
受數字化時代
導語：以物聯網、大數據、云
的經歷，分組討論問
入，引導學生感
《讓我們的生產生活更有“數”》
自己利用互聯網學習
有趣的視頻導
1.視頻導入：《焦點訪談》之
觀看視頻，并結合
通過生動
臺。
資源、工具和平臺。
舉你用過的網絡資源、工具和平
化學習時使用的網絡
做準備。
用網絡資源促進專業學習嗎？列
3.列舉自己在數字
養，為課堂學習
3.課前調查：你有嘗試充分利
完成相關預習題。
能力和信息素
第4～8題。
2.預習教材內容，
的數字化學習
前
課前
預習
生學習用書“我的預習”欄目中的
息素養。
認知，了解自己
課
2.預習本框內容，完成配套學
數字化學習能力和信
內容形成初步
有疑問”欄目中的第3題。
目的材料，評估自己的
對本框的學習
1.完成配套學生學習用書“我
習用書“我有疑問”欄
預習，引導學生
給學生布置預習作業。
1.閱讀配套學生學
通過課前
教師
學生
間
流程
環節
設計意圖
活動
時
教學過程
4.學生提前分組，準備課堂辯論賽的內容。
3.輕柔舒緩的音樂，用于學生活動時播放；
教學準備
2.教學視頻：《焦點訪談》之《讓我們的生產生活更有“數”》；
1.多媒體教室、多媒體課件；
學法：小組合作法和活動體驗法等。
教學方法
教法：講授法、案例法和活動體驗法等；
大數據等信息技術，自覺提高數字化學習能力和信息素養。
學情分析
的意識不強，缺乏信息鑒別和是非判斷能力，需要引導學生正確有效利用互聯網、
學生大多喜愛瀏覽網絡信息，利用網絡資源打發閑暇時間，但利用網絡學習
教學重難點
提升信息素養。
素養。
教學目標
了解數字化學習和信息素養的內容和要求，自覺提高數字化學習能力和信息
育出版社）
教材
中等職業學校教科書《思想政治 基礎模塊 心理健康與職業生涯》（高等教
型
課題
信息素養助力發展
新授課
教學時數
1 課時
授課類
第12課第二框教案
2
高效完成學習任務。
學習方式，滿足個性化學習需求，
（3）掌握并運用多種數字化
獲取、分析、評估和應用；
識，對數字化學習資源進行有效
（2）掌握相關信息技術知
境，采取相應的策略主動學習；
鐘
（1）主動適應數字化學習環
分
10
能力的策略。
點評，歸納總結提高數字化學習
的數字化資源、工具和平臺進行
策略。
結合課前調查，對學生分享
化學習能力的
策略，并選出小組代表發言。
等。
掌握提高數字
學習
驗，以及提高數字化學習能力的
教育平臺、學習強國
源學習的經驗，
數字化
享自己利用數字化資源學習的經
程、國家職業教育智慧
利用數字化資
認識
組織學生以小組為單位，分
工具和平臺,如愛課
分享交流自己
略
化學習中用到的資源、
結合自身實際，
2.提高數字化學習能力的策
分享自己在數字
引導學生
的一種重要且便捷的手段。
成就感。
習日益成為當今時代學習與發展
獲得學習的滿足感和
了數字化學習的優勢，數字化學
支持與鼓勵下不斷地
興趣。小王的學習過程充分體現
臺上，在同學和網友的
問題，又在此過程中提升了學習
描過程分享到網絡平
小王既通過網絡資源解決了學習
學習；小王將自己的素
力。
鐘
結合學生的回答進行小結：
臺上的素描教程進行
學習能力的動
分
學習的？
網搜索，并通過視頻平
強提高數字化
5
是如何利用網絡資源進行數字化
在遇到問題時及時上
學習的興趣，增
“閱讀與思考”，提出問題：小王
回答可能為：小王
學生對數字化
引導學生閱讀教材第 98 頁
小組交流后分享。
習的優勢，引發
學習
王數字化學習的策略，
感受數字化學
1
.案例分析：小王的數字化
閱讀案例，思考小
引導學生
具備的知識和技能。
工具和數字化平臺開展學習所需
學習者利用數字化資源、數字化
行數字化學習應具備的能力，是
化學習。數字化學習能力是指進
鐘
網開展的學習模式，也稱為網絡
分
字化學習是使用數字設備或互聯
2
結合教材正文進行小結：數
念。
化學習能力。
習？什么是數字化學習能力？
數字化學習能力的概
化學習和數字
提出問題：什么是數字化學
材，了解數字化學習和
初步認識數字
2.引出正文
思考問題，閱讀教
引導學生
3
工作和生活。與此同時，我們要自
化于心，外化于
鐘
總結
息技術來幫助我們更好地學習、
將課上所學內
分
2
導語：我們要掌握和應用信
分享收獲或感想。
幫助學生
絡不良信息。
行。
識，自覺抵御網
絡文明公約》，鼓勵學生自覺踐
意識和法治意
鐘
“相關鏈接”中的《全國青少年網
增強網絡文明
分
3
組織學生背誦教材第 100 頁
行公約打下基礎。
中的信息倫理，
明公約》
網絡文明公約》，為踐
關注信息素養
3.背誦：《全國青少年網絡文
背誦《全國青少年
引導學生
難。
決學習上的疑問或生活中的困
息；要學會利用信息，幫助我們解
有效信息，去除無效甚至虛假信
樣的；要注意從海量信息中甄別
我們獲取信息的途徑也是多種多
絡信息資源豐富多彩、包羅萬象，
鐘
結合學生回答進行小結：網
分
10
何提升自己的信息素養？
現出了哪些信息素養？我們應如
在了解“天問一號”的過程中，表
“閱讀與思考”，提出問題：小林
素養的策略。
引導學生閱讀教材第 99 頁
小組交流后進行分享。
掌握提升信息
息素養
一號”
林表現出的信息素養，
分析，引導學生
提升信
2.案例分析：小林了解“天問
閱讀案例，分析小
通過案例
的學習、工作和生活的必要條件。
到的實際問題，是適應信息社會
有益和有效的信息來解決自己遇
能夠掌握和應用信息技術，獲取
理四方面。作為信息時代的公民，
識、信息意識、信息能力和信息倫
信息素養主要包括：信息知
素養。
鐘
作用，需要我們培養良好的信息
分
利用網絡學習，發揮網絡的正面
10
面影響，又有負面影響。要想充分
養及其內涵。
網絡學習對青少年的影響既有正
養，理解信息素
辯論情況和教材正文進行小結：
良好的信息素
組織學生開展辯論賽，結合
學習需要具備
利？
賽。
生認識數字化
的影響利大于弊，還是弊大于
反方代表，開展辯論
辯論賽，引導學
1.辯論賽：網絡學習對青少年
分組選出正方和
通過開展
4
能力。
高數字化學習
升方法，不斷提
素養并找到提
導行
況。
檢驗自身信息
后
課后
啟思
行分享交流。
搜集、選擇和鑒別情
分享，引導學生
課
篩選，做一份調查報告，在班級進
的使用情況，以及信息
并在班級交流
求、就業方向等信息并進行甄別
字化資源、工具和平臺
息的調查報告
搜索引擎，查找本專業的崗位需
行調查，并匯報自己數
本專業相關信
給學生布置拓展作業：通過
分工利用網絡進
通過完成
險的能力。
信息安全意識，提高防范網絡風
覺遵守網絡文明規范，不斷增強
行。

展開更多......

收起↑