資源簡介

1
中獲得新知識或新技能，并由此帶來
會正確認識
結合教材內容小結：任何從經驗
社會發展等。
的意義，學
鐘
什么要學習？
自我成長，有助于促進
生思考學習
分
提出問題：什么是學習？我們為
回答包括：學習有助于
問，引導學
2
2.引出正文
思考問題，可能的
通過提
得認可等。
與信心。
趣、想一鳴驚人、想獲
學習的熱情
課中
導入
原因可能有：感興
升學生主動
派一名代表在全班分享。
苦練投籃等。
備狀態，提
鐘
什么？請先在小組內討論，并請每組
競賽、學會唱一首歌、
于積極的準
分
技能的過程？你非常享受的原因是
可能有：參加某次知識
課學習時處
3
刻，你感到自己非常享受學習知識或
享受學習的時刻
助學生在本
技能學習經歷，想想有沒有哪個時
簡要說明原因。
極體驗，幫
導語：請回憶自己過去的知識或
己享受學習的時刻，并
享學習的積
1.活動：我與學習的心動時刻
在小組內分享自
通過分
者的差距。
找到自己與主動學習
備。
了解自己的學習狀況，
堂學習做準
“測一測”。
3.完成“測一測”，
狀況，為課
3.完成配套學生學習用書中的
完成相關預習題。
自己的學習
前
課前
預習
2 題。
2.預習教材內容，
認知，了解
課
學習用書“我的預習”欄目中的第1、
關問題。
容形成初步
2.預習本框內容，完成配套學生
學的學習狀態，思考相
框的學習內
疑問”欄目中的第1、2題。
的材料，分析材料中同
導學生對本
1.完成配套學生學習用書“我有
用書“我有疑問”欄目
前預習，引
給學生布置預習作業。
1.閱讀配套學生
通過課
教師
學生
間
流程
環節
設計意圖
活動
時
教學過程
2.多媒體課件。
教學準備
1.輕柔舒緩的音樂，用于學生活動時播放；
學法：小組討論法、活動體驗法和榜樣學習法等。
教學方法
教法：講授法、活動體驗法和案例法等。
引導學生認識到學習的價值，培養主動學習的品質。
生對學習不夠重視,學習動機不足，學習主動性有待提高。需要通過本課的教學，
學情分析
動性狀態有一定的自我認識。部分學生學習主動性較強，自律意識較強；部分學
學生大多能夠較為全面客觀地認識自己，正視自己的不足，對自己的學習主
教學重難點
培養主動學習的品質。
趣和學習形式等方面培養主動學習的品質。
2.正確認識主動學習者的特點，從學習態度、學習目標、學習動機、學習興
教學目標
習的內驅力，養成良好的學習習慣。
1.正確認識學習與自我成長、社會發展的關系，端正學習態度，不斷增強學
育出版社）
教材
中等職業學校教科書《思想政治 基礎模塊 心理健康與職業生涯》（高等教
課題
做主動的學習者
授課類型
新授課
教學時數
1 課時
第11課第一框教案
2
中獲得心流體驗的人更容易成為主
學上所說的“心流體驗”。能在學習
率提高，解決了很多難題。這是心理
入投入而忘我的狀態，沉浸其中，效
大家都曾經有過這樣的學習體驗：進
在學生繪畫完后進行小結。相信
出現的意象。
分鐘的時間，在白紙上畫出你腦海中
的學習內驅力。
者。
鐘
顯，慢慢地睜開眼睛。現在給大家2
的作用，從而激發自己
為主動學習
分
狀、顏色，它的樣子在心里越發地明
解內驅力對主動學習
培養可以成
10
慢慢地看清它的輪廓，現在它有了形
與主動學習的關系，理
認識到通過
可愛的小動物，也可能是一個場景，
認識“心流體驗”
者的特點，
歡的人或物，可能是一株植物、一只
感覺。
解主動學習
靜……在你的腦海里出現了你最喜
畫，感受投入和忘我的
生進一步理
閉上眼睛，深呼吸，再呼吸，保持平
態，聚精會神完成繪
驗”，引導學
導語：在輕快的音樂中，請大家
伴隨音樂進入冥想狀
“心流體
3.體驗活動：心流體驗
認真傾聽指導語，
通過
式靈活多樣等。
學習資源，他的學習形
的學習形式等特點。
學習，還不斷尋求課外
習動機、濃厚的學習興趣、靈活多樣
小周不僅注重課內的
特點
習態度、清晰的學習目標、適宜的學
提升自己的專業水平；
習者的
動學習者；主動學習者具備積極的學
練習自己的專業技能，
識。
鐘
主動學
學生學習正文內容：每個人都應做主
周把握一切可能機會
的具象化認
分
根據案例討論和學生分享，引導
習很認真、很用心；小
主動學習者
10
故事對你的學習有哪些啟發？
學習態度積極，對待學
點，形成對
周的學習方法有什么特點？小周的
以學習動力十足；小周
學習者的特
學習動機如何，具體表現是什么？小
因為喜歡鉆研廚藝，所
和認識主動
“閱讀與思考”，提出問題：小周的
果。回答可能為：小周
導學生了解
指導學生閱讀教材第 86 頁的
論，分享小組討論結
例分析，引
2.案例分析：同齡人學習的故事
閱讀材料，分組討
通過案
斷學習、主動學習。
故事。先賢告訴我們，人的一生要不
明的歷史長河中，涌現出無數學習的
育、熱愛學習的優良傳統。在中華文
小結：中華民族歷來就有重視教
識。
（4）魯迅：刻“早”。
內驅力的意
鐘
讀書；
立增強學習
分
（3）周恩來：為中華之崛起而
的意義，樹
3
（2）孫敬和蘇秦：懸梁刺股；
等。
步思考學習
（1）匡衡：鑿壁偷光；
有助于個人堅持學習
導學生進一
故事，它們有什么共同的地方。
度、適宜的學習動機，
注意力，引
請學生根據提示說一說分別是什么
可能有：積極的學習態
吸引學生的
在課件上展示以下詞語或句子，
故事的共同之處
趣的活動，
1.活動：先賢們學習的故事
說出故事的內容。
通過有
是個體發展的關鍵素養。
習是貫穿我們一生的事情，學會學習
品德、提高能力素質的必由之路。學
系。
學習是增長知識見聞、完善個性
發展的關
屬于學習。
成長、社會
心理或行為相對持久變化的活動，都
學習與個人
3
多種興趣，還要善用多種學習形式。
明確學習目標，激發學習動機，培養
名主動學習者，需要端正學習態度，
李萬君的故事告訴我們，要想成為一
自我，取得職業成就的法寶。小周和
學習是有效運用學習資源，不斷超越
結合學生的分享進行總結：主動
學習形式
學習興趣
學習動機
學習目標
的養成。
學習態度
動學習品質
主動學習者
我
向，促進主
學習者
定改進方
下面的表格中。
鐘
為主動
交流。
的差距，確
分
要在哪些方面作出改進？請填寫在
學習者，在小組內進行
學習者之間
如何成
12
些？要成為一名主動學習者，我們需
并總結如何成為主動
自己和主動
想一想，我們和他們之間的差距有哪
的差距及其原因，思考
實際，找到
導語：結合小周、李萬君的故事，
己與主動學習者之間
生結合自身
2.活動：找差距
分組活動，分析自
引導學
神、勞動精神和工匠精神等。
者的信心。
有推動作用；我們要自覺踐行勞模精
為主動學習
對個人成長、職業發展和社會進步具
解，樹立成
志力頑強等積極心理品質；主動學習
習者的理
李萬君具有精益求精、吃苦耐勞、意
行、愛一行、鉆一行等。
生對主動學
者的哪些優秀品質？引導學生理解
好學的學習態度；干一
質，加深學
萬君的工作經歷中看到了主動學習
難、意志力頑強、謙虛
的優秀品
“閱讀與思考”，提出問題：你從李
習的品質，包括不怕困
總結李萬君
指導學生閱讀教材第 88 頁的
為：李萬君具有主動學
導學生討論
君
回答問題。回答可能
例分析，引
1.案例分析：“大國工匠”李萬
閱讀材料，思考并
通過案
學習形式。
合自己的學習習慣，靈活運用不同的
學習者能夠針對不同的學習內容，結
于集中注意力，提高學習效率；主動
使我們積極投身到學習活動中，有助
獎勵而堅持學習；濃厚的學習興趣能
學習，也會為獲得讓自己愉快的外部
個人興趣或自我追求而自覺自愿地
這個目標努力；主動學習者既會因為
者能夠制訂有效的行動計劃，并朝著
程中獲得積極的情緒體驗；主動學習
注意力集中在學習內容上，在學習過
質是可以培養的。主動學習者能夠將
引導學生認識到：主動學習的品
動學習者。
4
行。
會和經驗。
心，外化于
致用
后
課后
激發學習動機、培養學習興趣等的體
學內化于
學以
課
論，分享自己在實踐中運用所學知識
互相學習。
生將課上所
給學生布置拓展作業：小組討
分享體會和經驗，
幫助學
習者。
為主動的學
一，逐步成
動改進的統
識改變和行
最終實現認
鐘
導行
具體問題，
分
啟思
決學習中的
5
材上的表格。
角看待并解
如何看待和解決這些問題？填寫教
學習者的視
問題，小組成員討論：主動學習者會
學會從主動
列出 3 個大家在學習中普遍存在的
題并進行診斷。
所學內容，
導語：請同學們以4人為一組，
思自身學習存在的問
生運用本框
3.活動：學習診斷
分組活動，深刻反
引導學

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