資源簡介

1
特征，重點引導學生理解校園欺凌和暴
欺凌和暴力的定
校園欺凌和暴
接”，講解校園欺凌和暴力行為的定義與
1.結合教材第 77 頁第一個“相關鏈
1.學習校園
通過學習
包，在班級群內傳播。
（5）小劉將同學的照片做成表情
和。
式，說同學壞話，其他同學紛紛點贊、附
（4）小王在社交平臺以不點名的方
群架。
了，心中不服，放學后約另外班級同學打
課中
（3）某班級同學在校籃球比賽中輸
趣。
鐘
導入
不邀請小張了。
課內容的興
分
一起出去玩，她都不愿意，后來室友再也
發學生學習本
3
（2）小張性格孤僻，室友多次叫她
力的區別，激
上，引發班級同學大笑。
校園欺凌、暴
將垃圾桶里的垃圾倒在另外一名同學身
的學生沖突與
（1）兩個同學下課打鬧，一個同學
園生活中常見
力行為。
可不用說明理由。
導學生辨別校
于校園欺凌和暴
列情境中是否存在校園欺凌和暴力行為，
答的形式，引
開展快問快答活動，引導學生判斷下
判斷是否屬
用快問快
目的第1～3題。
習”欄目的第1～3題。
備。
“我的預習”欄
2.完成配套學生學習用書“我的預
堂學習做準
學生學習用書
校園欺凌和暴力時會怎么做。
前
學內容，為課
課前
預習
2.完成配套
了解當事人的應對方法，想想自己遇到
課
生大致了解教
1.搜集有關校園欺凌和暴力的案例，
并思考問題。
預習，引導學
給學生布置預習任務。
1.搜集資料
通過課前
教師
學生
間
流程
環節
設計意圖
活動
時
教學過程
凌和暴力、網絡欺凌和暴力）。
3.校園欺凌和暴力情境卡（包括身體欺凌和暴力、言語欺凌和暴力、關系欺
教學準備
2.法院對校園欺凌案件宣判的視頻。
1.多媒體課件。
教學方法
案例法、講授法、討論法和活動體驗法。
增強自我保護意識，學會機智應對校園欺凌和暴力，共建和諧校園。
學情分析
何預防和應對校園欺凌和暴力有較強的學習興趣。通過本課的學習，有助于學生
安全文明、溫馨和諧的校園環境，是學生學習和生活的基本保障。學生對如
教學重難點
學會應對校園欺凌和暴力。
他人的意識，提升機智應對校園欺凌和暴力的能力。
2.掌握應對校園欺凌和暴力的方法和策略，增強自我保護意識，樹立不欺凌
教學目標
園欺凌和暴力的意識。
1.認識校園欺凌和暴力的類型及危害，了解相關法律知識，樹立自覺抵制校
教育出版社）
教材
中等職業學校教科書《思想政治 基礎模塊 心理健康與職業生涯》（高等
課題
抵制校園欺凌和暴力
授課類型
新授課 教學時數
1 課時
第10課第一框教案
2
不當的行為也會對受害者造成身心傷
有參與具體的欺凌和暴力行為，但是其
小組忽略了旁觀者角色。旁觀者雖然沒
小結：同學們的分享很精彩，但個別
討論完成后，各組派一名代表分享結果。
力事件的發生，或者改變事件的結果？
可以通過哪些行動來阻止校園欺凌和暴
和暴力的做法。
問題：情境中涉及幾種角色？每種角色
色應對校園欺凌
學生按小組隨機抽取一張情境卡，討論
情境中，每種角
2.拿出校園欺凌和暴力情境卡，組織
2.討論具體
件的局外人。
旁觀者，也應伸出援助之手，不能成為事
“不”
法律咨詢和心理咨詢服務。如果自己是
鐘
暴力說
助，如可撥打 12355 等熱線電話，獲得
分
欺凌和
應對。必要時應及時向專業人士尋求幫
20
對校園
牢記自身安全永遠是第一位的，要機智
我保護。當校園欺凌和暴力事件發生時，
小結：我們要增強防范意識，學會自
時糾正。
護校園安全。
于學生提出的不恰當的應對方法，要及
保護，共同維
考更多應對校園欺凌和暴力的做法。對
從而學會自我
法，并從受害者和旁觀者等不同角度思
暴力的方法，
引導學生學習案例人物的正確做
對校園欺凌和
應對方法。
了類似事件，我們應該怎么做？
握不同角色應
園欺凌和暴力的
如何應對校園欺凌和暴力的？如果遇到
導學生分別掌
例，初步思考校
與思考”，分組討論：案件中，受害者是
案例、情境，引
1.請學生閱讀教材第 77 頁的“閱讀
1. 閱讀案
通過具體
和社會負擔。
規或違法犯罪問題，會造成沉重的家庭
者的身心健康問題、欺凌和施暴者的違
力還會造成極為惡劣的社會影響，受害
者、旁觀者也有負面影響；校園欺凌和暴
活，對受害者造成危害，對欺凌和施暴
力嚴重干擾和影響我們正常的學習和生
害。
結合教材正文，小結：校園欺凌和暴 在對受害者的危
園欺凌和暴力行為的危害。
案可能主要集中
視頻，展示相關法律法規，請學生思考校
并思考問題，答
3.播放法院對校園欺凌案件宣判的
3.觀看視頻
和暴力
和暴力。
園欺凌
鐘
現，提醒學生注意隱蔽性強的網絡欺凌
分
識別校
接”，講解校園欺凌和暴力的類型和表
20
力的意識。
結合教材第 77 頁第二個“相關鏈
校園欺凌和暴
分討論。
型和表現。
質，樹立抵制
些類型和表現？組織學生頭腦風暴、充
欺凌和暴力的類
和暴力的本
2.提出問題：校園欺凌和暴力有哪
2.思考校園
認識校園欺凌
理由。
引導學生深入
是否存在校園欺凌和暴力行為，并說明
由。
關法律法規，
請學生再次判斷導入環節中的情境
判斷并說明理
型、危害及相
打鬧、開玩笑、惡作劇之間的區別。
力與一般同伴沖突，以及同學間的嬉戲
義與特征，再次
力的定義、類
3
園欺凌和暴力現象，及時預防和治理，力求為學生營造良好的學習環境。
內容應用到實際生活中，有效達成了教學目標。教師要多關注學生中是否存在校
教學反思
欺凌和暴力的類型和危害，練習應對校園欺凌和暴力的方法，并鼓勵學生將所學
本課通過案例法、講授法、討論法和活動體驗法等，引導學生深入認識校園
傳分享。
制作宣傳海報在班級分享與交流。
內容。
海報，在班級宣
活動
于應對網絡欺凌和暴力的調查報告，并
實踐本課所學
課后
資料，制作宣傳
關鏈接”，分組查找相關資料，寫一份關
例，引導學生
拓展
絡欺凌和暴力的
被忽視。請結合教材第78頁第二個“相
凌和暴力為
網絡欺凌和暴力，具有隱蔽性，容易
搜集應對網
以網絡欺
份力。
為營造安全和諧的校園和社會環境盡一
到的知識和方法，抵制校園欺凌和暴力，
活中，我們也要從自身做起，積極踐行學
鐘
總結
和暴力的方法和策略。在今后的日常生
下。
分
校園欺凌和暴力，學會了應對校園欺凌
所學延伸到課
2
2.總結：本節課我們知道了如何識別
勵學生將課上
收獲或感悟呢？
的收獲或感悟。
主要內容，鼓
1.提問：通過今天的學習，你有什么
總結本節課
總結本課
以留存證據、協助報警或求助他人。
所能，阻止欺凌和暴力行為，必要時還可
安全的前提下，以合理合法的方式，盡己
校園欺凌和暴力時，我們要在保證自身
生，否則人人都有可能成為受害者。遇到
害。我們不能放任欺凌和暴力行為的發

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