資源簡介

(共30張PPT)
7.種子的傳播
教科版四年級下冊
內容總覽
新知講解
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
08
作業布置
09
目錄
03
核心素養目標
04
新知導入
01
02
單元主題概述
單元教學結構圖
單元主題概述
本單元通過組織學生親歷栽培植物的活動，引領學生研究綠色開花植物的生長發育過程；認識植物器官；理解它們的作用。為學生逐步建立生命世界結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的認識搭建腳手架。
單元教學結構圖
鳳仙花的一生
種子萌發
種子特征
選種播種
萌發條件
植株生長
根→莖葉→花→果實、種子
形態
功能
生命延續
種子傳播
核心素養目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態度責任
用比較方法,根據植物種子外部特征能分析推理種子的傳播方式。
（1）植物繁殖需要將種子傳播出去,不同植物傳播種子方式不同。
（2）種子傳播方式與果實或種子的形態結構有關。
（3）種子傳播方式有動物傳播、風力傳播、水力傳播和彈力傳播等。
（1）能依據果實、種子的形態結構推測種子的傳播方式。
（2）能通過制作種子模型，模擬種子的傳播方式。
對種子傳播方式表現出探究興趣，能接納他人觀點，完善自己探究。
種子萌發生長出來
新知導入
庭院中，不知不覺長出的花椒樹，年久失修的老屋上的野草，它們是怎么長出來的？
新知導入
我們已經知道了果實里面有種子。果實成熟后，就要把種子播出去，在適宜的環境下，種子萌發長出新的植物。那么，植物是怎樣將種子傳播出去的？
新知講解
活動1：觀察鳳仙花種子傳播
果皮開裂種子彈出
用手輕輕捏鳳仙花果實的果皮，會有什么現象發生？
新知講解
活動1：觀察鳳仙花種子傳播
彈射傳播
（將種子彈射出去）
鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的？
新知講解
活動1：觀察鳳仙花種子傳播
果皮：有彈性，易爆裂
種子：細小、輕、似圓球
鳳仙花種子之所以采用彈射的方式傳播種子，與它們種子的特點有關。種子細小、輕、似圓球，能輕易地被彈射到遠處，從而把種子傳播開來。
鳳仙花種子的傳播方式與果皮、種子的特點有關嗎？
新知講解
活動2：觀察蒼耳種子傳播
蒼耳為一年生草本植物，常生長于丘陵、平原、田邊、低山及荒野路邊等，為一種常見的田間雜草，是一種常見的藥材。
新知講解
活動2：觀察蒼耳種子傳播
蒼耳果實上有倒鉤，容易鉤在動物皮毛上，隨著動物活動就能脫落在其他地方，因此它們借助動物進行傳播。
果實上有倒鉤
蒼耳的果實有什么特點？這種特點有什么作用？
新知講解
活動3：觀察蒲公英種子傳播
蒲公英多年生草本植物，生于山坡草地、路旁、河岸沙地及田野間。頭狀花序，種子上有白色冠毛結成的絨球，花開后隨風飄到新的地方孕育新生命。
新知講解
活動3：觀察蒲公英種子傳播
果實很輕，形狀像降落傘，每一粒蒲公英種子上都帶有冠毛。
蒲公英的果實有哪些外部特征？
新知講解
活動3：觀察蒲公英種子傳播
風力傳播
蒲公英是怎樣把種子傳播出去的？
新知講解
活動4：觀察更多種子傳播
果皮厚實，里面含有豐厚的、很輕的纖維質，浮在水中不易腐爛。組織疏松，蓮子容易掉出來。
水力傳播
蓮蓬的果實有什么特點？它是怎么傳播種子的？
新知講解
活動4：觀察更多種子傳播
果實顏色鮮艷，果肉甜美多汁，種子堅硬
櫻桃的果實有什么特點？
新知講解
活動4：觀察更多種子傳播
鮮美的果實吸引動物來吃，種子堅硬，不易消化，被這些動物排出后，無意中就把種子傳播到了遠處。
櫻桃是怎么傳播種子的？
新知講解
研討活動
植物名稱 果實/種子的特點 種子傳播方式
鳳仙花
蒼耳
蒲公英
櫻桃
睡蓮
果實能爆裂
彈力傳播
果實上有倒鉤
動物傳播
果實輕，有冠毛
風力傳播
果實顏色鮮艷，味美
動物傳播
蓮蓬輕，易漂浮，耐腐爛
水力傳播
植物有哪些傳播種子的方式
它們的果實和種子分別有什么特點
新知講解
研討活動
植物將種子傳播出去有什么意義
繁殖后代
新知講解
拓展：做一個果實模型
活動任務
根據果實和種子的特點，做一個果實模型，模擬種子的傳播。
新知講解
拓展：做一個果實模型
名稱：木棉種子模型
材料：紙黏土、棉花。
方法：把棉花拉伸至蓬松狀態，然后將
紙黏土做成小顆粒，塞入棉花中。
測試：用扇子扇動模型，觀察它的傳播
效果。
制作指導
課堂練習
1.填空題
植物種子的傳播方式多種多樣，如蒲公英靠_________傳播；櫻桃靠_________傳播；椰子靠__________傳播。
2.判斷題
（1）果莢容易開裂散播種子屬于彈射傳播。（ ）
（2）櫻桃味道鮮美，被動物吃掉，不利于櫻桃種子的傳播。（ ）
（3）椰子汁鮮美，適合通過動物把種子傳播到遠處。（ ）
風力
動物
水力
√


課堂練習
3.選擇題
（1）種子對于植物本身的意義在于（ ）
A.為人類提供食物 B.繁殖后代，物種延續 C.讓世界更豐富
（2）經過一段時間的種植，大豆陸續開花，授粉后的大豆花慢慢凋謝，逐漸形成了果實。輕輕捏大豆的果實，發現它容易開裂，且果實里的種子數量較多，請你推測大豆種子的傳播方式是 （ ）
A.動物傳播 B.風力傳播 C.彈力傳播
B
C
課堂練習
（3）我們常說的“棉花”不是花，而是它的果實，稱為棉鈴，內有棉籽，棉籽上長有絨毛。棉鈴成熟時裂開、露出柔軟的纖維，可以推測棉籽的傳播方式是( )
A.水力傳播 B.彈力傳播 C.風力傳播
C
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道植物的果實和種子的傳播方式多種多樣，有彈力傳播、風力傳播、水力傳播和動物傳播等，這與它們的生長環境、自身特點分不開。種子的傳播是為了繁殖后代，使種族得以延續。
板書設計
種子的傳播
彈力傳播
風力傳播
動物傳播
水力傳播
繁殖后代
作業布置
列舉更多植物果實或種子的傳播方式。
謝謝
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第1單元《植物的生長變化》大單元整體教學設計
教材版本 教科版（2017） 單元（或主題）名稱 植物的生長變化
主題概述 本單元通過組織學生親歷栽培植物的活動，引領學生研究綠色開花植物的生長發育過程；認識植物器官；理解它們的作用。為學生逐步建立生命世界結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的認識搭建腳手架。
課標要求 一、核心概念： （1）生命系統的構成層次 （2）生物體的穩態與調節 （3）生物與環境的相互關系 （4）生命的延續與進化 （5）技術、工程與社會 二、學習內容： 5.2.4說出植物某些共同特征；列舉當地植物資源，尤其是與人類生活密切相關的植物。 5.4.5描述植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子構成。
5.6.8舉例說出水、陽光、空氣、溫度的變化對生物生存的影響。 6.1.1描述植物的生存和生長需要水、陽光、空氣和適宜的溫度。 6.1.2描述植物的根、莖、葉、花、果實和種子具有幫助植物維持自身生存的相應功能。 7.1.1舉例說出生活在不同環境中的植物的外部形態具有不同的特點，以及這些特點對維持植物生存的作用。 8.1.1舉例說出植物從生到死的生命過程；舉例說出植物通常會經歷由種子萌發成幼苗，再到開花、結出果實和種子的過程。 8.1.2描述有的植物通過產生種子繁殖后代，有的植物通過根、莖、葉等繁殖后代。 8.1.3列舉動物幫助植物傳粉或傳播種子的實例。 12.2.3嘗試設計和制作某種產品的簡化實物模型，并反映其中的部分科學原理。 三、學業要求： ●能概括植物的某些共同特征。
●能設計簡單方案，探究水、陽光、空氣、溫度等變化對生物生存的影響； ●能設計簡單方案并實施操作，搜集植物生存、生長所需條件的證據。 ●能說出植物有基本生存需要，認識到植物某些結構具有幫助其維持自身生存相應功能。 ●認識不同環境下的植物的外部形態具有不同特點。 ●能分析不同環境中植物的不同外部形態特點對維持其生存的作用。 ●能收集生活在不同環境中的植物外部形態特征的信息。 ●認識生物通過生殖、發育和遺傳實現生命的延續。 ●能分析植物生命周期不同階段的相應特點。 ●能記錄、整理和描述常見植物從生到死的生命過程。 ●對栽培植物以及觀察植物的生命周期產生興趣。 ●教師引導下，用常用工具制作某種產品簡化實物模型，能反映其中部分科學原理。
教材分析 如同動物具有生命周期現象一樣，植物也具有生命周期現象。它們都會經歷出生--生長、發育--繁殖--衰老、死亡的生命過程，這一過程循環往復使得它們的種族得以延續。不同植物生命周期的具體表現不同，我們熟悉的綠色開花植物大部分是由種子繁殖后代的，種子如何發育成一株植物？植物在生長過程中會發生哪些變化？這些變化對植物的生長和生存又有什么意義呢？ 本單元通過組織學生親歷栽培植物的活動，引領學生研究綠色開花植物的生長發育過程；在觀察植物生長的過程中認識根、莖、葉、花、果實、種子等植物器官；理解它們在植物生長、生存、繁殖后代過程中發揮的作用，幫助學生進一步豐富和完善關于生命周期的認識。 本單元共8課，大致分為3個部分。 第1～2課，引導學生觀察種子的外部形態和內部結構，并在實際種植中體會種子里孕育著新生命，知道種子萌發需要一定的條件。 第3～7課，主要涉及植物的根、莖和葉、花、果實和種子及種子傳播的學習，其中第3-6課是引導學生對植物的根、莖、葉、花、果實和種子等植物器官的形態特征進行觀察記錄，在此基礎上研究植物各個部分的作用，知道植物的形態結構與作用有關，可以幫助學生逐步形成“結構與功能相統一”的觀點。第5課和第6課是重點關注傳粉現象及種子的傳播，引導學生理解地球上每一種生物的生存都與環境密切相關，不同環境下的植物的外部形態具有不同特點，意識到植物能適應周圍的環境。 第8課，是對鳳仙花一生生長變化的總結，也是對整個單元學生親歷的科學實踐過程的總結。
學情分析 植物會長高、長大，許多植物在生長過程中會開花結果，這樣一些事實，四年級的學生都知道，但還不曾去深入地探究。教師在教學時要引導學生認識植物在整個生命過程中所發生的變化，理解植物的生命周期現象，進一步豐富和完善關于生命世界的認識。四年級的學生好奇心強，求知欲盛，樂意通過動手，了解大自然，對各種不同的植物更是有著非常強烈的欲望和好奇心。美麗的鳳仙花可以極大程度地激發學生的學習興趣和探究欲望，但大多數學生的種植經驗不足，種植過程中會遇到各種各樣的困難和挑戰，教師要給予關注和指導，使學生獲得一定的種植成就感，為接下來對植物的研究奠定基礎。
單元目標 一、科學觀念 1.正確說出綠色開花植物通常經歷的生命周期，能用植物生命周期的知識解釋生命的延續。 2.識別植物的營養器官及其具有幫助植物維持自身生存和繁殖的作用。 3.總結植物維持生命需要的基本條件。 4.理解動物能幫助植物傳粉或傳播種子，理解植物能適應周圍的環境。 二、科學思維 1.熟練掌握推理、建模等方法研究植物營養器官的形態特征與作用并提出合理的解釋。 2.逐漸形成推理論證意識。 三、探究實踐 1.熟練掌握解剖、觀察、實驗等方法研究植物營養器官的形態特征與作用，合理使用文字、圖表、圖畫、照片、視頻等方式記錄植物生長變化。 2.有意識地運用多種感官觀察研究植物體的形態特征，基于觀察記錄有依據地描述綠色開花植物一生的生長變化過程及規律。 四、態度責任 1.能在好奇心的驅使下，持續保持對植物生長變化的探究興趣。 2.能與多人分工合作進行探究活動，能夠以事實為依據陳述自己的觀點、接納他人的觀點，面對有力證據及時調整自己的觀點。
單元結構化活動
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現。 2.作業設計與學生答題正確率的及時分析。 3.對《植物的生長變化》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標 1.分層設置單元測試。 2.制定觀察鳳仙花生長計劃。
單元課時課型規劃 課 時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務（或問題） （一般1-2個）達成評價1實 驗 課種子里孕育著新生命植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。觀察蠶豆種子的構造與各部分的作用。了解蠶豆種子構造和胚的作用。1實驗課種植鳳仙花種子的萌發需要一定條件。1.種子萌發和植物生長需要什么條件 2.如何觀察記錄植物一生的生長變化 知道種子萌發需要空氣、水和溫度等條件。 能合理使用文字、圖表、圖畫、照片、視頻等方式記錄植物生長變化。1實驗課種子長出了根①描述種子萌發過程。 ②認識根的形態和功能。①種子發芽的過程是怎樣的？ ②根對植物有什么作用？知道種子萌發時先長出根，根有輸送和固定作用。1實驗課莖和葉①觀察植物的葉在莖上的分布特點，分析其作用。 ②實驗觀察莖葉作用。 ④推測根莖葉特征與生長環境相適應。莖葉對植物的生存分別起什么作用？①植物的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。 ②植物的莖有運輸水分和養料的作用。 ③植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。 ④根莖葉特征與生長環境相適應。1實驗課鳳仙花開花了①觀察花的結構。 ②觀察雄蕊和雌蕊特點，分析其作用。鳳仙花的花是什么樣的？①知道花的結構一般包括花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊。 ②雄蕊和雌蕊是花主要結構。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可發育成果實和種子。1實驗課果實和種子①了解果實結構及各部分作用 ②會區分果實和種子鳳仙花的果實是什么樣的？有什么作用？知道果實包括果皮和種子兩部分。果皮起保護作用，種子繁衍生命。1實驗課種子的傳播①了解植物傳播種子方式及意義。 ②了解種子和果實的外部形態、結構與種子傳播方式之間的聯系。植物的種子是怎么傳播出去的？①植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。 ②種子和果實的外部形態、結構與種子傳播方式之間有著直接聯系。1實驗課鳳仙花的一生知道什么是生命周期。 從鳳仙花的一生觀察中，我們獲得哪些收獲？鳳仙花的生命周期是先種子萌發，再長出根、莖、葉、花、果實、種子等器官，最后死亡。整個生長過程需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。
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1.7《種子的傳播》教學設計
一、素養目標
1.科學觀念：
（1）植物繁殖需要將種子傳播出去,不同植物傳播種子方式不同。
（2）種子傳播方式與果實或種子的形態結構有關。
（3）種子傳播方式有動物傳播、風力傳播、水力傳播和彈力傳播等。
2.科學思維：
用比較方法,根據植物種子外部特征能分析推理種子的傳播方式。
3.探究實踐：
（1）能依據果實、種子的形態結構推測種子的傳播方式。
（2）能通過制作種子模型，模擬種子的傳播方式。
4.態度責任：
對種子傳播方式表現出探究興趣，能接納他人觀點，完善自己探究。
二、教學重難點
重點: 能依據果實、種子的形態結構推測種子的傳播方式。
難點: 用比較方法，根據植物種子外部特征能分析推理種子的傳播方式。
三、評價任務
評價任務 評價標準 表現程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
觀察鳳仙花種子傳播 根據鳳仙花果實和種子的特點，推測鳳仙花種子傳播方式。 能 基本能 不能
觀察蒼耳種子傳播 根據蒼耳果實和種子的特點，推測蒼耳種子傳播方式。 能 基本能 不能
觀察蒲公英種子傳播 根據蒲公英果實和種子的特點，推測蒲公英種子傳播方式。 能 基本能 不能
觀察更多種子傳播 根據更多果實和種子的特點，推測其種子傳播方式。 能 基本能 不能
學習收獲
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 1.庭院中，不知不覺長出的花椒樹，年久失修的老屋上的野草，它們是怎么長出來的？ 明確：種子萌發生長出來。 2.我們已經知道了果實里面有種子。果實成熟后，就要把種子播出去，在適宜的環境下，種子萌發長出新的植物。那么，植物是怎樣將種子傳播出去的？ 從生活現象入手，引導學生思考，聚焦問題，激發探究興趣。 對學生回答及時給予肯定與表揚。
（二）探究活動 一、評價活動一：觀察鳳仙花種子傳播 1.用手輕輕捏鳳仙花果實的果皮，會有什么現象發生？ 播放視頻《用手捏鳳仙花果實》 明確：果皮開裂，種子彈出。 2. 引導學生推測：鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的？ 展示動圖鳳仙花種子彈射出去的動圖。 明確：彈射傳播（將種子彈射出去）。 3.研討 鳳仙花種子的傳播方式與果皮、種子的特點有關嗎？ 明確： 果皮：有彈性，易爆裂 種子：細小、輕、似圓球 鳳仙花種子之所以采用彈射的方式傳播種子，與它們種子的特點有關。種子細小、輕、似圓球，能輕易地被彈射到遠處，從而把種子傳播開來。 二、評價活動二：觀察蒼耳種子傳播 蒼耳為一年生草本植物，常生長于丘陵、平原、田邊、低山及荒野路邊等，為一種常見的田間雜草，是一種常見的藥材。 蒼耳的果實有什么特點？這種特點有什么作用？ 明確：蒼耳果實上有倒鉤，容易鉤在動物皮毛上，隨著動物活動就能脫落在其他地方，因此它們借助動物進行傳播。 三、評價活動三：觀察蒲公英種子傳播 蒲公英多年生草本植物，生于山坡草地、路旁、河岸沙地及田野間。頭狀花序，種子上有白色冠毛結成的絨球，花開后隨風飄到新的地方孕育新生命。 1.蒲公英的果實有哪些外部特征？ 明確：果實很輕，形狀像降落傘，每一粒蒲公英種子上都帶有冠毛。 蒲公英是怎樣把種子傳播出去的？ 課件展示動圖 明確：風力傳播。 四、評價活動四：觀察更多種子傳播 1.蓮蓬的果實有什么特點？它是怎么傳播種子的？ 明確：果皮厚實，里面含有豐厚的、很輕的纖維質，浮在水中不易腐爛。組織疏松，蓮子容易掉出來。睡蓮的種子依靠水力傳播。 2. 櫻桃的果實有什么特點？它是怎么傳播種子的？ 明確：果實顏色鮮艷，果肉甜美多汁，種子堅硬。鮮美的果實吸引動物來吃，種子堅硬，不易消化，被這些動物排出后，無意中就把種子傳播到了遠處。 活動一：通過播放視頻和動圖，幫助學生直觀感受鳳仙花種子的傳播方式，并引導學生思考鳳仙花種子的傳播方式與果皮、種子的特點之間的關系。 活動二：根據蒼耳果實的特點，推測蒼耳種子傳播方式。 活動三：根據蒲公英果實的特點，推測蒲公英種子傳播方式。 活動四：觀察更多果實（種子）特點，推測其種子傳播方式。 活動一：知道鳳仙花種子的傳播方式是彈力傳播。 活動二：知道蒼耳的種子是靠動物傳播的。 活動三：知道蒲公英的種子靠風力傳播。 活動四：知道水力傳播和動物傳播也是常見的兩種種子傳播方式。
（三）研討 1. 植物有哪些傳播種子的方式 它們的果實和種子分別有什么特點 明確： 2.植物將種子傳播出去有什么意義 明確：繁殖后代。 小結植物傳播種子的方式和意義。了解種子的傳播方式與果實、種子特點的關系。 總結提升課堂內容
（四）拓展 做一個果實模型 1.活動任務 根據果實和種子的特點，做一個果實模型，模擬種子的傳播。 2.制作指導 （1）名稱：木棉種子模型 （2）材料：紙黏土、棉花。 （3）方法：把棉花拉伸至蓬松狀態，然后將 紙黏土做成小顆粒，塞入棉花中。 （4）測試：用扇子扇動模型，觀察它的傳播 效果。 通過果實模型制作，進一步理解種子傳播方式。 在老師的指導會制作一個果實模型。
（五）知識總結 通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實現科學育人。 鼓勵學生多談收獲，及時給予表揚。
五、成果集成
通過這節課的學習，我們知道植物的果實和種子的傳播方式多種多樣，有彈力傳播、風力傳播、水力傳播和動物傳播等，這與它們的生長環境、自身特點分不開。種子的傳播是為了繁殖后代，使種族得以延續。
六、作業設計
【知識技能類作業】
1、填空題
植物種子的傳播方式多種多樣，如蒲公英靠_________傳播；櫻桃靠_________傳播；椰子靠__________傳播。
2、判斷題
（1）果莢容易開裂散播種子屬于彈射傳播。（ ）
（2）櫻桃味道鮮美，被動物吃掉，不利于櫻桃種子的傳播。（ ）
（3）椰子汁鮮美，適合通過動物把種子傳播到遠處。（ ）
3、選擇題
（1）種子對于植物本身的意義在于（ ）
A.為人類提供食物 B.繁殖后代，物種延續 C.讓世界更豐富
（2）經過一段時間的種植，大豆陸續開花，授粉后的大豆花慢慢凋謝，逐漸形成了果實。輕輕捏大豆的果實，發現它容易開裂，且果實里的種子數量較多，請你推測大豆種子的傳播方式是 （ ）
A.動物傳播 B.風力傳播 C.彈力傳播
【綜合實踐類作業】
列舉更多植物果實或種子的傳播方式。
參考答案
1、（1）果風力 動物 水力
2.（1）√ （2） （3）
3.（1）B （2）C
七、板書設計
種子的傳播 彈力傳播 風力傳播 動物傳播 繁殖后代 水力傳播
八、教學反思
植物將種子傳播出去，會有更多的生存機會，有利于植物種群的延續。種子的傳播方式與果實和種子的形態特征密切相關，通過本課的學習，更有利于幫助學生形成生物體結構與功能相統一的觀點。本課的學習需要給學生充分的時間進行觀察和體驗。
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