資源簡介

(共30張PPT)
第四單元
音樂中的動物
同學(xué)們，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？
誰能講一講？
管弦樂合奏曲
《龜兔賽跑》
同學(xué)們聆聽歌曲之前，我們先來認(rèn)識一下大管和單簧管這兩種樂器，你們見過嗎？
下面我們來聽一聽它們的音色有什么特點？
聽到這兩種樂器你會想到什么樣的動物形象呢？
今天我們聆聽的這部作品就是由這兩種樂器主奏的，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗蠹八鼈兏髯缘纳駪B(tài)。樂曲發(fā)揮管弦樂器表現(xiàn)力豐富的特點，生動地描繪了龜兔賽跑的戲劇性過程，以及動物們歡快的慶祝場面。下面請同學(xué)們聆聽歌曲，什么樂器表現(xiàn)的小兔子，什么樂器表現(xiàn)的烏龜？
通過聆聽音樂我們能知道大管表現(xiàn)的小烏龜，單簧管表現(xiàn)的小兔子，接下來我們走進音樂仔細(xì)聽聽，大森林里到底發(fā)生了什么事情，首先聽第一段音樂，聽聽這段音樂的速度、力度、情感是怎樣的？
這段音樂速度中速，優(yōu)美，表現(xiàn)了寂靜祥和的森林，很多動物都在悠閑的活動，下面我們跟著琴哼唱這段主題音樂
下面請同學(xué)們邊哼唱音樂邊模仿一種動物隨音樂表演
聽音樂，看看接下來發(fā)生了什么事情，這段音樂的情緒是怎樣的？
下這段音樂表現(xiàn)用單簧管表現(xiàn)了小兔子的輕快，活潑和傲慢的性格。下面請同學(xué)上臺模仿一下小兔子的形象
聽音樂，看看接下來發(fā)生了什么事情，這段音樂的情緒是怎樣的？
這段音樂用大管表現(xiàn)了烏龜?shù)某练€(wěn)和老實，可愛的形象。下面請同學(xué)上臺模仿一下烏龜?shù)男蜗?br/>聽音樂，看看接下來發(fā)生了什么事情，這段音樂的情緒是怎樣的？
這段音樂用大管和單簧管的對話，表現(xiàn)了小兔子的傲慢和烏龜?shù)睦蠈崳旅嬲埻瑢W(xué)上臺模仿一下烏龜和小兔子對話的形象
聽音樂，看看接下來發(fā)生了什么事情，這段音樂的情緒是怎樣的？
這段音樂變的緊張，音樂是怎樣表現(xiàn)小兔子和烏龜?shù)哪兀?br/>單簧管先表現(xiàn)了小兔子飛快的速度，不一會就快到終點了，大管表現(xiàn)了烏龜堅持不懈的奔跑，下面請同學(xué)上臺模仿一下烏龜和小兔子賽跑的形象
當(dāng)小兔子發(fā)現(xiàn)烏龜跑到前面時音樂發(fā)生了什么變化？
單簧管奏出的音樂突然加快，結(jié)果怎么樣？
小兔子失敗了，但是小兔子糾正了錯誤，這時候的音樂的情緒發(fā)生了什么變化？
音樂又回到了祥和安靜的大森林，森林里一片歡聲笑語。
精彩演繹
下面我們通過視頻來感受一下。
看了視頻你們有什么樣的體會呢？
同學(xué)們，再見！
感謝觀看
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課堂教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版二年級上冊第四單元《音樂中的動物》第5課《龜兔賽跑》
【教材分析】
《龜兔賽跑》人教版二年級上冊第四單元《音樂中的動物》第5課欣賞課。《龜兔賽跑》 1=C 4/4拍 緩慢祥和 寧靜地 《龜兔賽跑》是上海藝術(shù)劇院作曲家史真榮于1959年為少年兒童創(chuàng)作的一部童話故事音樂。作品通俗易懂，兒童可以一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞的主要曲目之一。樂曲采用模擬和描述性的手法，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗蠹八鼈兏髯缘纳駪B(tài)。樂曲發(fā)揮管弦樂器表現(xiàn)力豐富的特點，生動地描繪了龜兔賽跑的戲劇性過程，以及動物們歡快的慶祝場面。
【學(xué)情分析】
二年級的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對待學(xué)生要有耐心，主動引導(dǎo)學(xué)生加強對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過學(xué)唱歌曲感受旋律的幽默風(fēng)趣，體驗歌曲的情緒
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能哼唱主題音樂
(三)創(chuàng)意實踐
用不同肢體和律動表演歌曲
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲感受童年的快樂和對音樂的熱愛
【教學(xué)重難點】
(一)教學(xué)重點:
1、能哼唱主題音樂
(二)教學(xué)難點:
1、表演唱歌曲
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：誰能講一講？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：同學(xué)們講的真棒，今天這個故事被寫成了歌曲，就是我們今天學(xué)習(xí)的這首作品《龜兔賽跑》。（書寫板書《龜兔賽跑》）
【設(shè)計意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，學(xué)唱歌曲
教師：同學(xué)們聆聽歌曲之前，我們先來認(rèn)識一下大管和單簧管這兩種樂器，你們見過嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面我們來聽一聽它們的音色有什么特點？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師：聽到這兩種樂器你會想到什么樣的動物形象呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們聆聽的這部作品就是由這兩種樂器主奏的，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗蠹八鼈兏髯缘纳駪B(tài)。樂曲發(fā)揮管弦樂器表現(xiàn)力豐富的特點，生動地描繪了龜兔賽跑的戲劇性過程，以及動物們歡快的慶祝場面。下面請同學(xué)們聆聽歌曲，什么樂器表現(xiàn)的小兔子，什么樂器表現(xiàn)的烏龜？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：通過聆聽音樂我們能知道大管表現(xiàn)的小烏龜，單簧管表現(xiàn)的小兔子，接下來我們走進音樂仔細(xì)聽聽，大森林里到底發(fā)生了什么事情，首先聽第一段音樂，聽聽這段音樂的速度、力度、情感是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這段音樂速度中速，優(yōu)美，表現(xiàn)了寂靜祥和的森林，很多動物都在悠閑的活動，下面我們跟著琴哼唱這段主題音樂
預(yù)設(shè)：哼唱音樂
教師：下面請同學(xué)們邊哼唱音樂邊模仿一種動物隨音樂表演
預(yù)設(shè)：隨音樂表演
教師：聽音樂，看看接下來發(fā)生了什么事情，這段音樂的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽回答問題
教師：下這段音樂表現(xiàn)用單簧管表現(xiàn)了小兔子的輕快，活潑和傲慢的性格。下面請同學(xué)上臺模仿一下小兔子的形象（播放音樂）
預(yù)設(shè)：上臺模仿
教師：聽音樂，看看接下來發(fā)生了什么事情，這段音樂的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽回答問題
教師：這段音樂用大管表現(xiàn)了烏龜?shù)某练€(wěn)和老實，可愛的形象。下面請同學(xué)上臺模仿一下烏龜?shù)男蜗螅úシ乓魳罚?br/>預(yù)設(shè)：上臺模仿
教師：聽音樂，看看接下來發(fā)生了什么事情，這段音樂的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽回答問題
教師：這段音樂用大管和單簧管的對話，表現(xiàn)了小兔子的傲慢和烏龜?shù)睦蠈崳旅嬲埻瑢W(xué)上臺模仿一下烏龜和小兔子對話的形象（播放音樂）
預(yù)設(shè)：上臺模仿
教師：聽音樂，看看接下來發(fā)生了什么事情，這段音樂的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽回答問題
教師：這段音樂變的緊張，音樂是怎樣表現(xiàn)小兔子和烏龜?shù)哪兀浚úシ乓魳罚?br/>預(yù)設(shè)：回答問題
教師：單簧管先表現(xiàn)了小兔子飛快的速度，不一會就快到終點了，大管表現(xiàn)了烏龜堅持不懈的奔跑，下面請同學(xué)上臺模仿一下烏龜和小兔子賽跑的形象（播放音樂）
預(yù)設(shè)：上臺模仿
教師：當(dāng)小兔子發(fā)現(xiàn)烏龜跑到前面時音樂發(fā)生了什么變化？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：單簧管奏出的音樂突然加快，結(jié)果怎么樣？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：小兔子失敗了，但是小兔子糾正了錯誤，這時候的音樂的情緒發(fā)生了什么變化？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：音樂又回到了祥和安靜的大森林，森林里一片歡聲笑語。
【教學(xué)建議：學(xué)生初步感受樂曲的節(jié)奏、旋律、速度，以及不同樂器表現(xiàn)的不同音樂形象。②通過編創(chuàng)、表演，讓學(xué)生展示自己的才能，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請同學(xué)們利用道具上臺用不同的肢體語言跟著音樂表演《龜兔賽跑》
預(yù)設(shè)：表演歌曲
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們通過視頻來感受一下這首歌曲。
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：看了視頻你們有什么樣的體會呢？給你什么啟發(fā)呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂主題歌的興趣。以及對音樂熱愛之情。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計】
《龜兔賽跑》
1=C 4/4拍 緩慢祥和 寧靜地
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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