資源簡介

課題名稱 9·2增強生命的韌性
授課教師 ** 單 位 ****實驗學校
學 科 道德與法治 教材版本 部編版
年級/班級 七年級（5、6、7、8、9、10）班 時間/地點 12.18號/教室
一、核心素養目標目標
1.通過”亞殘運會“對挫折形成正確的認識，培養學生自強堅韌的健康心理。 2.通過走近“籃球女孩”錢紅艷，引導學生發掘生命的力量，樹立正確的挫折觀，正視挫折，養成勇于克服困難、戰勝挫折的堅強品質。
二、自主預習
1.挫折的含義？ 2.面對挫折，產生不同反應的表現及原因？ 3.挫折的影響？ 4.怎樣面對挫折？ 5.增強生命韌性的方法有哪些？ 要求：瀏覽課本p105-109勾劃的知識點,注意小標題，①閱讀課本內容，完成下列問題。②并在課本中標注出問題和答案。③在知識點后面寫上小標題。并在課后進行背誦。
三、預習反饋 【通過預習，列出預習中的問題清單或列出困惑、讀不懂的內容】
四、交流展示
1.如果說殘運會運動員身上的災難在你的身上場重演，你會怎么做？為什么？
五、達標測評，鞏固提升
（一）、達標測評 1.“如果你拒絕了失敗，實際上你就拒絕了成功。”這句話說明( ) A.要成功，就要拒絕失敗 B.在人生的道路上，要正確看待挫折 C.挫折的積極作用是主要的 D.挫折的消極作用是主要的 2.“天行健，君子以自強不息”，這是中華兒女基本的人生態度。下列人物的表現不屬于意志堅強的（ ） A.司馬遷忍辱負重歷時27年完成巨作《史記》 B.袁隆平長年累月在田地工作培育出雜交水稻 C.小馬幾次數學考試不及格，就討厭上數學課 D.七年半的監禁生活并未使伽利略向神學屈服 3.列夫 托爾斯泰說過：“請記住，環境愈艱難困苦，就愈需要堅定毅力和信心，而且懈怠的害處也就愈大。”下列選項中與這句名言意思相近的是( ) ①志不強者智不達 ②有毅力者成，反者敗 ③古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志 ④千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用
A ．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ （二）提升訓練： “自古英雄多磨難,從來紈绔少偉男”告訴我們逆境有利于成才;“一朝被蛇咬,十年怕井繩”又說明挫折對人成長的負面效應。 某班同學就“挫折與成才的關系”舉行辯論會,請你參與。 請你分別寫出正反雙方的辯詞要點。 正方觀點:挫折有利于成才。 辯詞要點: 反方觀點:挫折不利于成才。 辯詞要點: (2)如果你是主持人,針對雙方的觀點,你會怎樣總結
學習反思與評價
學而思 （一）課后反思： 本節課我學會了： 本節課存在的問題： 把本節課所學知識畫出思維導圖

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