資源簡介

人民美術出版社七年級上冊《色彩與生活》
教學設計
單位：烏魯木齊市第四十七中學
姓名：姜慧
《色彩與生活》教學設計
教材分析
本課是九年義務教育初中階段美術課程色彩知識課程，屬于“造型.表現”領域。本課與前一課《大自然的色彩》，共同組成了相對立的單元課程。繼對前一課《大自然的色彩》學習了解色彩與光的關系以及色調有初淺了解之后，進一步學習色彩三要素、色彩的冷、暖知識，體現知識的科學、系統和漸進關系。
教學目標與重、難點
1.知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩三要素和色彩的冷、暖知識，引導學生學會分析色彩現象中體現的各種色彩關系。
2.過程與方法：感知和認識生活中色彩的美好和豐富。嘗試用美術的方法表達對色彩的感受和理解。
3.情感、態度與價值觀：充分激發學生的學習熱情，使學生明白恰當的色彩搭配體現出人們對色彩規律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。
4.教學重點：色彩三要素和色彩冷、暖知識的理解和掌握。
5.教學難點：能比較準確的分析生活中的色彩現象。
學情分析
本課的授課對象是初一年級學生，這個年紀的孩子對色彩知識具有初步的了解，但對色彩搭配的認識有限，缺少運用色彩基礎知識和規律去感知色彩現象的能力。因此這節課我將采用以下教學方法：
教法與學法
1.教學手段：運用多媒體教學、課件、圖片
2.教法：啟發引導為主，不斷設問，讓學生開動腦筋鼓勵發現生活中的實例。
3.學法：討論學習、探究感知、曾知實踐。
教學準備：多媒體課件、彩筆或油畫棒、生活實例。
教學過程
一、導入：
1、視頻欣賞：《色彩的變化》
2、提問：（1）看過視頻后你有什么感受？
學生：色彩豐富，變化無窮......
3、教師小結：我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們生活在一個豐富的色擦世界里。如果生活中沒有了色彩將會是那么的單調，今天就讓我們一起走進色彩的世界，一起去感受生活中的色彩......
4、板書課題《色彩與生活》
一、探究新知：色彩三要素、色彩的特性冷、暖
（一）、色彩基礎知識——色彩三要素
1、課件展示衣櫥圖片，引導學生說一說都有什么顏色（學生回答紅、黃、藍綠.....）
教師小結：紅的裙子，藍的上衣......每種顏色都有固定的名字，這就是色彩的相貌，我們稱它為“色相”。
2.繼續欣賞衣櫥圖片，除了知道衣服的色相之外，在仔細看看，紅色的短裙、粉色的上衣以及梅紅色的長裙，你發現顏色有什么變化嗎？(學生回答顏色深、淺變化）
教師小結：我們把顏色深、淺變化不同的現象稱為“明度”
3、出示純度變化明顯的色卡（黃色、土黃色......）讓學生觀察黃色有什么不同，引出“純度”的概念。
（二）、色彩的特性：冷、暖
1、出示兩組圖片：一組紅色為主，一組藍色為主，讓學生說一說你有什么感受？（冷、暖）
（三）、練一練：在課件展示的作品中找出色彩關系。
（四）、思考討論：色彩在我們生活中的重要性。
（五）、藝術實踐：以小組為單位，完成作業（春、夏、秋、冬）。
（六）、展示評價
（七）、總結：著名雕塑家羅丹曾經說過這樣一句話，“世界不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，我們天天生活的校園也是如此的迷人，其實，善于觀察的同學早就發現不僅大自然豐富多彩，在我們的身邊同樣處處充滿了色彩。
（八）、拓展
世界各地不同國家對顏色的禁忌與喜好。
在印度，陽光似的黃色表示光輝壯麗；而在馬來西亞忌用黃色（死亡），在日本人黑色被用于喪事，在我們中國喜歡用紅色......(共24張PPT)
烏市第四十七中學
姜慧
人教版七年級
我們生活在一個色彩的世界里。它們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、在家庭、在人們的衣裝和用品上顯現，跟我們的生活密切相關，使生活變得生動而多彩。生活中沒有色彩將會是多么單調，今天，就讓我們進入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩……
好想吃啊！！
哎，沒食欲。
色彩為什么會有這么多不同呢？
讓我們來了解一下色彩的三個要素吧。
色相
面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被它們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么顏色呢？
紅辣椒、綠生菜、紫茄子、 橘黃的柿子……每種菜都有獨特的面貌，我們稱這些面貌為色相。
。
除了知道物體是什么顏色外，我們還發現顏色還有什么變化？
深淺變化
任何顏色都有深淺不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度，這里所說的高與低是相比較而言，不是絕對的。
同學們想一想：是怎么能有這樣的變化呢？
色彩的純凈程度，及鮮艷的程度叫做色彩的純度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白的多少。在色彩家族里三原色是高純度的顏色，任何色彩加入黑色或白色，純度都會降低。
看一看那個純度高？
小結
色相、明度、純度在色彩中極為重要被稱為“色彩三要素”
色彩還有一個特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯想到溫暖的顏色，如紅色、黃色、橘色都屬于暖色；讓人感覺或聯想到寒冷的顏色，如藍色、青色都屬于冷色。
同一色相的冷暖關系
不同色相的冷暖關系
討論
[討論] 右圖的色調改成暖色調可以嗎？為什么？
色調可以營造一種氛圍。
送別了好友，留下的只有回憶。
彎彎曲曲的線條，清清麗麗的色彩，像一曲歡快的樂章。
—討論
[討論]
右圖配什么樣的樂曲最合適？
色彩的搭配如同節奏不同的樂章。
這幅圖片都體現了色彩的哪些知識？
思考與討論
試舉例說明色彩在我們生活中的重要作用。
藝術實踐
用所學的色彩知識表現春、夏、秋、冬。
拓 展
你知道世界各地不同國家對色彩的禁忌及喜好嗎？
印度，陽光似的黃色表示輝煌壯麗；馬來西亞忌用黃色，黃色代表
死亡，一般他們國家的人都不穿黃色的衣服；在埃及的節日里，藍
色是忌用的；巴西，紫色表示悲哀；在我們國家喜歡紅色，因為紅
歷來被我國視為美滿的象征… … …
著名雕塑家羅丹曾說過這樣一句話，“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，四季的更替，朝夕的不同，景物不斷變化他們的顏色，給大家以不同的美的享受。外面的世界很精彩，我們天天生活的校園也是如此的迷人。其實，善于觀察的同學早就發現不僅大自然豐富多彩，在我們的身邊同樣處處充滿了色彩，祝愿同學們有一個五彩斑斕的未來！
總結
謝謝指導

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