資源簡介

第2節　動物的生殖和發育
第1課時　昆蟲和兩棲類動物的生殖和發育
教學目標：
1.概述昆蟲生殖和發育的主要類型及特點,列舉不完全變態和完全變態的代表性昆蟲。
2.描述蛙或蟾蜍的生殖和發育過程,概述兩棲動物生殖和發育的特點。
3.參與飼養家蠶的活動,學會收集和整理觀察實驗獲得的數據,接受科學方法的訓練。
教學重難點：
重點:
1.變態、不完全變態、完全變態的概念。
2.不完全變態、完全變態過程的差異。
3.蛙的生殖和發育過程。
難點:
1.“飼養家蠶”活動。
2.兩棲動物的變態發育過程。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、創設情境 導入新課 教師展示各種各樣蝴蝶的圖片,問學生“蝴蝶美不美 ”教師繼續展示毛毛蟲的圖片,問學生“能把美麗的蝴蝶和毛毛蟲聯想在一起嗎 ”從科學的角度看,美麗的蝴蝶究竟是什么變來的呢 展示課題:昆蟲的生殖和發育。 觀看蝴蝶和毛毛蟲的圖片,思考兩者的關系。 通過展示蝴蝶與毛毛蟲圖片,激發學生探究的興趣。
二、問題引導 探究新知 (一)絕大多數昆蟲的發育經過一系列顯著的變化 1.演示:觀察蝗蟲及其生活史的標本 (1)教師多媒體展示蝗蟲的生活史示意圖,引導學生觀察并討論: ①蝗蟲成蟲和若蟲的差異 ②蝗蟲的生長發育經過了哪幾個時期 (2)引導學生觀察蝗蟲的若蟲和成蟲的圖片,教師根據學生的回答,重點強調成蟲和若蟲的差異。 2.蝗蟲的不完全變態發育 (1)指導學生自主閱讀教材第79頁相關內容,根據剛才觀察的蝗蟲的若蟲和成蟲圖片,說出的兩者的區別,導入變態發育的概念: 很多動物在從幼蟲到成蟲的發育過程中,幼蟲的形態、生理、習性等發生一系列顯著變化,稱為變態發育。 (2)繼續引導學生觀察蝗蟲的生活史圖,根據圖示讓學生討論后說出蝗蟲的一生經過的各個時期以及特點。提出問題: ①什么是不完全變態發育 ②除蝗蟲外,還有哪些昆蟲的發育屬于不完全變態發育 (3)根據學生的回答教師簡單評價,對表現積極、回答較好的學生進行表揚和鼓勵。 觀察圖片結合教材回答: ①蝗蟲的若蟲體形小,沒有翅或發育不完善,能跳躍但不能飛行;成蟲體形大,翅發達,能飛行。 ②蝗蟲的生長發育經過受精卵、若蟲、成蟲三個時期。 閱讀教材,認識變態發育的概念。 結合教材和圖片,小組討論,回答問題: ①不完全變態是指昆蟲的變態發育經歷受精卵、若蟲和成蟲三個時期的發育過程。 ②蟋蟀、椿象、蜻蜓、豆娘等昆蟲的發育屬于不完全變態發育。 通過自主閱讀和觀看圖片相結合,培養學生的自主學習能力、觀察能力,有助于學生真正理解蝗蟲個體發育的過程,以及正確理解變態發育的概念。
教師活動 學生活動 設計意圖
3.活動:飼養家蠶 (1)明確實驗的目的要求。 (2)認識實驗的材料器具。 (3)制訂方法步驟。 指導學生自主閱讀教材第80~81頁相關內容,引導學生認識飼養的過程:蠶種的孵化→蟻蠶的收集→飼養與觀察。 (4)分析、討論教材第81頁的問題: (5)針對討論的問題,小組進行交流、探究,教師訂正。 ①適宜的溫度和濕度條件下,蠶卵孵化為蟻蠶需9~11天。 ②蟻蠶呈黑色,體形較小,形似螞蟻;從蟻蠶到化蛹需24~32天。 ③蠶蛾似蝶,身披白色鱗毛,翅較小,不能飛翔。蠶蛾不取食,雌蛾體形大,基本不動。交尾時,雌雄蠶蛾腹部末端對接。 ④相同點:都經歷受精卵、幼蟲和成蟲階段; 區別:家蠶具有蛹期,蝗蟲不具有蛹期。 4.家蠶的完全變態發育 (1)教師展示家蠶的生活史圖,指導學生自主閱讀教材第81頁相關內容,認識家蠶的發育過程。 (2)教師引導學生回答問題: ①家蠶一生的發育經過了哪幾個時期 ②什么是完全變態發育 除家蠶外,還有哪些常見昆蟲進行完全變態發育 (3)根據學生的回答,教師簡單評價后反饋點撥: 發育過程經歷蛹期是完全變態發育的典型特點,也是判斷完全變態發育和不完全變態發育的依據之一。 5.研究昆蟲的發育與人類的關系 (1)指導學生自主閱讀教材第82頁相關內容,結合生活經驗思考回答以下問題:　 ①舉例說出對人類有害和有益的昆蟲 ②研究昆蟲的生長發育,對人類來說有什么用途 (2)引導學生回答問題,教師進行評價反饋。 6.思維拓展:昆蟲的外骨骼和蛻皮 昆蟲的體表具有外骨骼,可以保護柔軟的身體和防止水分的散失,適應陸地干燥的環境。但外骨骼不能隨昆蟲身體的生長而生長,因此,當外骨骼限制昆蟲身體生長時,就褪去原來的外骨骼,這種現象叫做蛻皮。不同的昆蟲一生中蛻皮次數有所不同,蝗蟲一生中蛻皮5次。 自主閱讀教材,明確飼養家蠶的方法,并根據教材內容,認識飼養家蠶時的操作步驟,注意事項以及家蠶各個發育時期的特點等。 通過活動,知道蠶卵的孵化需要一定的溫度和濕度。 觀看圖示,閱讀教材,回答問題: (2)①家蠶的發育經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。 ②昆蟲的發育過程經歷卵、幼蟲、蛹和成蟲的發育時期,這樣的發育過程叫做完全變態。蜜蜂、蝴蝶、螞蟻、金龜子等也進行完全變態發育。 小組討論,回答問題: ①如家蠶、蜜蜂等為人類提供蠶絲、蜂蜜,屬于對人類有益的昆蟲;蒼蠅、蚊子等危害人體健康,屬于對人類有害的昆蟲。 ②認識益蟲和害蟲,有助于采取相應措施保護和繁育益蟲以及控制害蟲。 聽講、識記,認識昆蟲外骨骼對昆蟲的重要作用以及昆蟲蛻皮的原因。 鼓勵學生進行合作學習,運用小組合作、討論,增強合作意識和競爭意識,提高語言表達能力。 在教學中預設和生成各個層次的問題,引導學生積極思考,養成良好的思維習慣。 由學生對知識進行總結、歸納,讓學生真正參與到課堂中去,體現學生的主體地位。
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(二)兩棲動物的生殖發育離不開水 1.活動:觀看兩棲類動物生殖和發育的錄像 (1)明確活動的目的要求。 (2)教師播放青蛙的生殖和發育的視頻,引導學生觀看,根據視頻展示的內容,思考討論以下問題: ①描述青蛙生殖和發育的大體過程。 ②在兩棲類動物的繁殖季節,雌雄蛙抱對行為有什么意義 ③在青蛙或蟾蜍的生殖和發育過程中,哪些事件必須在水中進行 (3)針對討論的問題,小組進行交流、探究,教師訂正。 ①雌雄蛙抱對→排出精子、卵細胞→體外受精(水中)→孵化出蝌蚪→幼蛙→成蛙。 ②抱對刺激雌蛙釋放卵細胞,雄蛙釋放精子。 ③抱對、生殖細胞的排出、受精作用、受精卵和幼體發育都必須在水中進行。 2.兩棲動物青蛙的生殖和發育 (1)教師展示青蛙的生殖發育過程的圖片,結合學生根據剛才觀看的視頻,自主閱讀教材第83頁相關內容。回答下列問題: ①青蛙的生殖過程中出現了哪些與繁殖有關的行為 ②青蛙為什么離不開水環境 ③受精卵發育為成蛙要經歷哪些階段 ④青蛙屬于哪種發育類型 (2)根據學生的回答,教師反饋點撥: ①青蛙的生殖過程: 雄蛙鳴 叫求偶→雌雄蛙 抱對受精卵 ②指導學生從生活環境、運動方式、呼吸器官比較蝌蚪與成蛙的區別。 3.動動腦:青蛙在繁殖過程中具有雌雄抱對行為,這對青蛙有什么意義 青蛙抱對不是“交配”,抱對可以刺激雌雄蛙排出生殖細胞。抱對時,雌雄蛙的泄殖腔孔相互接近,有利于精液直接排在卵細胞上,從而提高卵細胞的受精率。 觀看視頻,小組討論、交流,根據視頻內容思考教師提出的問題。 觀察圖片,閱讀教材,結合視頻,小組討論、交流。回答問題: (1)①青蛙生殖過程具有雄蛙鳴叫求偶、雌雄蛙抱對等繁殖行為。 ②生殖和幼體發育必須在水中進行。 ③青蛙的發育過程可以概括為:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 ④青蛙屬于變態發育。 結合教材比較蝌蚪和青蛙的主要區別。 討論、交流,認識青蛙繁殖季節雌雄抱對的意義。 調動學生學習的積極性。帶著問題進行觀察和自主學習,引導學生討論,培養學生自主學習以及合作學習的能力,激發探究的興趣。 鼓勵學生進行小組合作、討論,增強合作意識和競爭意識,提高語言表達能力。 認識抱對現象對種族繁衍的意義,理解青蛙的受精離不開水的原因。
板書
第2節　動物的生殖和發育(第1課時)
一、昆蟲的生殖和發育
1.變態發育
2.昆蟲變態發育的類型
二、兩棲動物的生殖和發育
1.青蛙的生殖
雄蛙鳴
叫求偶→雌雄蛙
抱對受精卵
2.青蛙的變態發育:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

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