資源簡介

水的組成 教案
九年級化學上第四單元課題3
教材分析
本課題是九年級化學上冊第四單元課題三，水是學生非常常見的物質，但是以化學的眼光認識水，學生是陌生的。本課題以跨學科知識飛花令引入，縮小學生對化學學科的距離感，引起學生的學習興趣。對水的組成的認識是通過水的生成和分解兩個角度獲得的，不僅能從宏觀上了解水的組成，還能從微觀上推斷出水的分子構成和化學式。
二、學情分析
知識基礎：原子、分子、元素的基本概念及應用，化合反應、分解反應、空氣成分的探究
能力基礎：基礎實驗技能、初步具備科學探究能力、初步具備分析問題能力
年齡特點：好奇心強、求知欲旺盛、充滿學習熱情
發展目標：多角度認識物質組成，實現宏觀物質和微觀世界的轉化
三、教學目標
1、掌握水的組成，能從宏觀、微觀、符號三個層面表征水的組成。
2、通過科學史、微課體會科學家探索物質組成方法，通過拉瓦錫對空氣成分的探究，再到拉瓦錫探究水的組成，初步形成認識物質組成的一般思路和方法；
3、通過多角度認識物質組成的思維模型的構建，發展科學思維，培養科學探究方法，培養學生熱愛科學，培養學生節約用水，愛護水資源，積極參與家庭勞動。
4、利用微課、小組實驗等學生活動，激發學生學習興趣，突破重難點。
四、重難點
教學重點：水的組成
教學難點：從多角度認識物質組成的一般思路和方法
五、教學方法：啟發式教學法、任務驅動法、合作探究法、問題解決法、模型建構法
六、教學過程
【引課】上課！同學們好！ 請坐！近幾年起源于唐朝的飛花令活躍在各大綜藝節目中，今天老師也給大家帶來了飛花令，我們先做一個小游戲，請同學們來給以下詩詞填空！
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
日出江花紅似火，春來江水綠如藍。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
八月湖水平，涵虛混太清。
【引課】非常好！可見同學們語文功底很深厚！那請同學們認真觀察以上四首古詩有哪一個共同的物質呢？
【答】水
【講】很好！自人類誕生以來，衣食住行都離不開水，請同學們說一說生活中有哪些用水的實例呢？
【答】洗臉、洗菜、洗衣服、沖馬桶……
【講】這么重要，那么水是由什么組成的呢？探究物質組成我們還得看著名化學家拉瓦錫，他利用如圖所示裝置，不僅成功的測定了空氣中氧氣的成分，也為我們探究水的組成提供了很好的方法。這個實驗涉及了兩個反應，汞和氧氣加熱生成了紅色粉末，紅色粉末加熱又生成了汞和氧氣。
【提出問題】你能判斷出紅色粉末是由哪些元素組成的嗎？依據是什么？
【答】紅色粉末由汞元素和氧元素組成的，依據是：化學反應前后元素種類不變。
【問】生成紅色粉末的基本反應類型？【化合反應】
紅色粉末分解的基本反應類型？【分解反應】
【過渡】今天我們就借鑒這種方法來探究水的組成。來看一看老師自制的小動畫
【播放微課《水的組成》】看過微課，老師來考一考大家記住了多少呢？這三位科學家分別做了什么樣的實驗呢？請同學們來給幾位科學家配個對？其他同學們在學案上做好連線。
【講】非常好！可見同學們看的很認真！我們分析以下科學家的探究方法。
【問】請同學們分析，拉瓦錫用易燃空氣和氧氣生成水的反應，屬于哪一個基本反應類型？
【答】化合反應
【問】水蒸氣通過燒紅的槍管生成“易燃空氣”和氧氣，屬于哪一個基本反應類型？
【答】分解反應。
【講】我們也用拉瓦錫的探究方法，從化合反應和分解反應兩個角度探索一下水的組成。
【問】站在巨人的肩膀上，我們知道了：水不是一種元素。拉瓦錫也得出了“易燃空氣”是氫氣。
【講】那么氫氣長什么樣子呢？氫氣是易燃空氣：化學性質：可燃性
看到的氫氣是什么樣的呢？有顏色嗎？物理性質：無色無味氣體
由于氫氣在生活中也可以做成氫氣球，往上空飄去，所以同學們想一想氫氣的密度和空氣相比？
【答】氫氣密度比空氣小。
化學實驗安全告訴我們：易燃的氣體點燃前需要驗純，不然會發生爆炸的危險。由于這個實驗有危險性，所以我們通過實驗微課來看一下實驗。
【播放實驗視頻《氫氣的驗純》】請同學們總結實驗現象。
氫氣驗純：輕微“噗”聲或聲音很小—氫氣較純
尖銳的爆鳴聲—氫氣不純。
【過渡】現收集到純凈的氫氣后，我們來做一下拉瓦錫的第一個實驗：“易燃氣體”燃燒，由于具有危險性，我們用虛擬實驗來做一下：請同學們注意觀察實驗現象。
【實驗探究一：氫氣燃燒】
實驗現象：發出淡藍色火焰，放出熱量，燒杯壁上產生水霧。
結論：氫氣燃燒生成水。
【講】請同學們嘗試書寫文字表達式：【投影】
猜想以下水是由什么元素組成的呢？【氫元素和氧元素】
【講】同學們剛猜想了水是由氫氧兩種元素組成的
那么我們繼續拉瓦錫的實驗水的分解，來驗證一下。但是在1726.85也只有0.588%的水分解，后來有位科學家霍夫曼研究出來水的最小電解電壓是1.23V,一般實驗以12V-24V最佳?，F我們模擬以下霍夫曼電解水的實驗，先看一下實驗裝置：這是直流電源，正極、負極、水中添加少量的硫酸鈉和氫氧化鈉，請同學們看一下課本80頁左下角信息，告訴老師為什么要加硫酸鈉或氫氧化鈉？
【答】增強導電性
【講】非常棒！但是我們現在沒有電解水的儀器，就用虛擬實驗來演示這個實驗。
【播放電解水實驗】 請同學們認真觀察，將現象記錄在學案上。
現象：兩極都產生氣體。發現負極產生氣體快，正極產生氣體慢。區別：負極產生氣體是正極產生氣體的2倍。
【問】同學們知道產生的氣體是什么嗎？我們通過實驗來驗證一下
【播放實驗電解水產物的檢驗】將燃著的木條分別放在兩個玻璃管尖嘴口；請同學們認真觀察，將現象記錄在學案上。
現象：正極端的玻璃管：氣體燃燒更旺——氣體是氧氣
負極端的玻璃管：淡藍色火焰——氣體是氫氣
【講】為了幫助大家更好的記憶實驗現象及結論，老師給大家一個口訣：正氧負氫、氫二氧一，即正極產生氧氣，負極產生氫氣，氫氣與氧氣的體積比為2:1.請同學們在學案上認真書寫本反應的文字表達式【投影】
【講】非常棒！大家根據水的分解反應再來猜測以下水是由什么元素組成的？
【答】水是由氫元素和氧元素組成的。
【過渡】那么每個水分子長什么樣子呢？ 現有資料卡片：同溫同壓下，氣體體積比等于分子個數比?，F在生成的氫氣和氧氣分子個數比為2:1 請同學們利用手中的小球球來拼一拼水分子?！拘〗M限時活動】【投影學生拼成的模型】
【講】非常好！2014年，中國科學家在電子顯微鏡下看到了水分子的面貌。根據精密的儀器測定得知每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的。
【學生小結】我們現在分別從化合反應和分解反應一起探究了水的組成，同學們，我們一起回顧以下本節課都學了哪些知識呢？氫氣燃燒（化合反應）、電解水（分解反應）分別從宏觀和微觀兩個角度分析了水的組成。
【作業】為了拓展同學們的知識廣度與深度，請同學們查閱資料
1、查閱資料了解氫能源的應用。（在2023年冬奧會的使用）
2、根據生活經驗或查閱資料了解水資源的應用和保護方法。
【練習】
下列哪項是正確的（B）
水分子是由氫原子和氧原子構成的 B、每個水分子是由兩個氧原子和一個氫原子構成的
水分子是由氫元素和氧元素組成的 D、水是由兩個氫元素和一個氧元素組成的
電解水的實驗中，正極和負極氣體體積比（C）
A、1：4 B、4：1 C、1：2 D、2：1
3、有關電解水的實驗敘述正確的是（C）
A、負極收集到的氣體支持燃燒 B、正極收集到的氣體可以燃燒
C、用燃著的木條檢驗兩極產生的氣體 D、正極和負極產生的氣體質量比為1：2
七、教學反思
1、以游戲競賽的形式開篇，跟著科學家的腳步，從分解反應和化合反應多角度的認識水的組成，實現思維的構建。
2、從宏觀和微觀兩方面開展深度的科學探究活動，發展學生的高階思維。
3、小組實驗和簡短微課的綜合應用幫助學生突破本節課的重難點，發展科學思維，培養學生的創新意識。
4、由于課上時間有限，更多的練習就放到課下訓練。

展開更多......

收起↑