資源簡介

教材解析：八年級下冊　第3課　土地改革
河北省張家口市懷來縣新保安中學(xué)　薄會娜
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一、知識梳理
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1．《中華人民共和國土地改革法》的公布
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（1）背景：地主、富農(nóng)占有大部分土地，殘酷剝削和壓迫農(nóng)民。而貧農(nóng)、中農(nóng)和雇農(nóng)占有少量土地，終年辛勤勞動(dòng)，受盡剝削，生活不得溫飽。這種封建的剝削土地制度嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會的發(fā)展。新中國成立后，新解放區(qū)的農(nóng)民迫切要求取得土地。
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（2）文件的頒布：1950年，中央人民政府頒布《中華人民共和國土地改革法》，它規(guī)定廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制。
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（3）結(jié)果：到1952年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革。
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2．土地改革的意義
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土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千年的封建土地制度，地主階級也被消滅；廣大農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主任。這使人民政權(quán)更加鞏固，也大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復(fù)和發(fā)展，為國家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。
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二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
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本課圍繞著一個(gè)主題──土地改革展開敘述。
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本課重點(diǎn)是《中華人民共和國土地改革法》的公布。1949年，中華人民共和國成立，經(jīng)過長年戰(zhàn)亂的中國百廢待興，但是占全國三億多人口的新解放區(qū)還沒有進(jìn)行土地改革，廣大農(nóng)民迫切需要進(jìn)行土地改革獲得土地。1950年《中華人民共和國土地改革法》頒布，在新解放區(qū)開始分期分批地進(jìn)行土地改革，到1952年土地改革基本完成，農(nóng)民真正獲得了解放。在講解時(shí)，教師可利用多媒體適當(dāng)給出《中華人民共和國土地改革法》的部分條款，讓學(xué)生閱讀。然后教師指出，新解放區(qū)是分批地進(jìn)行土地改革。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文小字部分內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)這次土地改革上與過去的土改有所不同，注意保護(hù)富農(nóng)經(jīng)濟(jì)，對地主由過去沒收其一切財(cái)產(chǎn)改為土地、耕畜、農(nóng)具、多余的糧食及房屋，保護(hù)民族工商業(yè)等。
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土地改革的歷史意義是難點(diǎn)，可以從土地所有權(quán)的轉(zhuǎn)變、土地改革完成對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、對國家政權(quán)鞏固等幾個(gè)方面加以分析，化解難點(diǎn)。教師應(yīng)向?qū)W生提供有關(guān)土地改革前后的圖片、數(shù)據(jù)等。先由學(xué)生討論分析，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)史實(shí)得出結(jié)論，“讓史實(shí)說話”，論從史出。教師也可以提前布置學(xué)生進(jìn)行課外小調(diào)查，讓學(xué)生自己收集有關(guān)土地改革的史料，并進(jìn)行分析歸納，最后由教師再進(jìn)一步引申，得出土地改革的歷史意義。
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三、課標(biāo)學(xué)法點(diǎn)津
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1．學(xué)習(xí)“土地改革”，首先要了解封建土地制度對農(nóng)民的剝削、對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙、新中國成立后土地改革的必要性，在認(rèn)識這些背景的基礎(chǔ)上，把握《中華人民共和國土地改革法》的頒布時(shí)間、內(nèi)容，結(jié)合圖片理解土地改革法的受歡迎，通過土地改革的具體實(shí)施過程理解土地改革的意義，并且要扎實(shí)記憶。
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2．歌謠記憶法：土地改革──1950年變化大，頒布“土地改革法”，徹底摧毀舊制度，翻身農(nóng)民當(dāng)了家，農(nóng)業(yè)恢復(fù)和發(fā)展，準(zhǔn)備建設(shè)工業(yè)化。
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3．思維誤區(qū)警示：
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識區(qū)：對土地改革前后土地的歸屬問題認(rèn)識模糊。
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警示：土地的歸屬問題比較抽象，分析時(shí)很容易把個(gè)人、集體和國家混為一談，歷史上的土地問題往往與現(xiàn)實(shí)的土地問題相沖突，要注意把握不同的歷史階段土地的所有權(quán)問題。現(xiàn)在土地的所有權(quán)歸國家，但新中國成立后的土地改革運(yùn)動(dòng)是把土地所有權(quán)由地主階級手中轉(zhuǎn)移到農(nóng)民手中。
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例：建國初期，我國廣大農(nóng)民獲得的最重要的權(quán)利是對土地有（? ）
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A．使用權(quán)??????? B．管理權(quán)?????? C．經(jīng)營權(quán)??????? D．所有權(quán)
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解析：1950年到1952年的土地改革中，實(shí)行的是農(nóng)民的土地所有制，農(nóng)民對土地有所有權(quán)。因此正確答案為D。
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四、中考命題分析
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中國共產(chǎn)黨對農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整是中考經(jīng)常涉獵的一個(gè)問題，因此對建國之初的這次土地改革，我們需要了解背景，掌握《中華人民共和國土地改革法》的頒布時(shí)間，土地改革完成等知識點(diǎn)。考查的題型選擇題、識圖題、材料解析題等。
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五、時(shí)事熱點(diǎn)鏈接
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1．2014年12月，天津市農(nóng)委、市規(guī)劃局、市民政局等部門聯(lián)合頒布扶持農(nóng)村城市化建設(shè)新政策，推動(dòng)農(nóng)村城市化建設(shè)實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破，2014年力爭使濱海三區(qū)（塘沽區(qū)、漢沽區(qū)、大港區(qū)）在全市范圍內(nèi)率先基本實(shí)現(xiàn)城市化，農(nóng)民人均純收入超萬元。
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2．2014年1月3日，由中國社會科學(xué)院社會學(xué)研究所主編的2014年社會藍(lán)皮書──《2014年中國社會形勢分析與預(yù)測》在北京發(fā)布。藍(lán)皮書中收錄的《2014年中國居民生活質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》指出：在“以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)”的新政策指導(dǎo)下，2014年國家對農(nóng)村的教育、醫(yī)療、保障、環(huán)境和轉(zhuǎn)移支付大幅增加。據(jù)李培林介紹，2014年，農(nóng)民工工傷和醫(yī)療保險(xiǎn)的覆蓋率都已經(jīng)超過了20％；農(nóng)村最低生活保障人口擴(kuò)展到近3000萬人；到2014年6月末，新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度已經(jīng)覆蓋了全國農(nóng)村84．9％的縣市區(qū)和82．8％的農(nóng)業(yè)人口。
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六、中考試題分析
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例：[2014年吉林省]新中國成立后，農(nóng)民翻了身，成為土地的主人，主要是因?yàn)椋? ）
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A．完成土地改革????????????? B．實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)合作化
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C．掀起“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)??????? D．發(fā)動(dòng)人民公社化運(yùn)動(dòng)
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解析：題干中的關(guān)鍵詞是“農(nóng)民翻了身，成為土地的主人”，1950年中央人民政府頒布《中華人民共和國土地改革法》，進(jìn)行土地改革，廢除了封建地主土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制。使新解放區(qū)近3億無地或少地的農(nóng)民獲得了土地，成為了土地的主人。因此正確答案為A。
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作者簡介：薄會娜，女，河北省懷來縣新保安第二中學(xué)歷史教師，史地政教研組組長，參加工作一來一直擔(dān)任初三畢業(yè)班的歷史教學(xué)，所教的文科成績在同類學(xué)校中名列前茅。2006年被評為懷來縣優(yōu)秀教師，論文和教學(xué)文章在《少年智力開發(fā)報(bào)》《新課程》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)·歷史周刊》等多家報(bào)紙上發(fā)表，2007年被山西《新課程》報(bào)社聘為特約編輯，并參與了《紅燭3+2》《優(yōu)化設(shè)計(jì)》等圖書的編寫工作。
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