資源簡介

14.4 科學探究：
串聯和并聯電路的電流
教學目標
1.通過類比了解電流的形成，知道電流的單位
2.能理解串聯電流各處電流關系和并聯電路干路和支路電流間的關系
教學重點
探究串、并聯電路中的電流規律，體驗科學探究的過程
教學難點
認識測電流的儀表----電流表，能分清電流表的量程、分度值、接線柱
教學過程
一、自主學習：閱讀課本 P73-75 頁內容回答下列問題
由生活經驗獲得：人們把容易導電的物體叫 體，例如 。
把不容易導電的物體叫 體，例如 。
2、導體中的電荷定向移動就形成 ；導體中的電流有強弱之分，物理學中用每秒通過導體任一橫截面的電荷量來表示電流的強弱，叫電流強度，簡稱 電流，其符號用字母 表示。電流強度即電流的定義式為：I= ；電流 的主單位是 ，簡稱 ，符號是 ；常用單位的還有 和
3、3x10-2m A= A ,20mA= A ,
5x10-2μA = A，300 A= A
4、測量電流強弱的儀表叫 ，在電路圖中用符號 表示。
5、電流表使用說明：
（1）電流表要與被測用電器 聯，不允許將電流表與用電器 聯。
（2）電流要從電流表的 接線柱流入，從電流表的 接線柱流出。
（ 3） 待 測 電 流 不 能 超 過 電 流 表 的 ； 不 允 許 將 電 流 表 直 接 接 到上
二、合作探究
（一）：探究串聯電路中各點的電流關系。
1．提出問題：串聯電路中各點的電流之間有什么關系？
2．猜想與假設：
（1）用水流模型類比，水流動過程中，如果中途沒有滲透、蒸發，那么水流的大小不會發生改變，電流是否也是如此呢？_________________________________。
（2）在電路中，從正極出來的電流很大，然后由于各個燈泡都要消耗電能，那么電流是不是越來越小呢？__________________________________。
3．設計并進行實驗：
（1）實驗器材：兩個燈泡，電源，開關，電流表，導線若干。
（2）實驗步驟：
（3）畫出本實驗電路圖。
（4）根據實驗電路圖，連接電路。
（5）將電流表依次接入A、B、C三點，分別測出A、B、C三點的電流。
A點的電流Ia ，B點的電流Ib ，C點的電流Ic。
第一次測量
第二次測量
4．分析論證，得出結論 關系式： 。
注意事項：電學實驗中應注意的問題：
（1）連接電路時，開關應斷開。
（2）電流表應串聯在電路中。
（3）按順序連接電路（如按電流的方向）。
（4）電流表接入時用大量程試觸。
（5）檢查無誤后再閉合開關（檢查時可用開關試觸）。
（6）讀數時視線要與刻線齊平，讀數完畢，斷開開關，整理器材。
（二）：探究并聯電路中干、支路的電流有什么關系。
1．提出問題：并聯電路中干、支路的電流有什么關系？
2．猜想假設：_________________________________ ___。
3．設計并進行實驗：
實驗器材：兩個燈泡，電源，開關，電流表，導線若干。
實驗步驟：
（1）畫出本實驗電路圖。
（2）根據實驗電路圖，連接電路。
（3）將電流表依次接入A、B、C三點，分別測出A、B、C三點的電流。
A點的電流Ia ，B點的電流Ib， C點的電流Ic。
第一次測量
第二次測量
4．分析論證，得出結論：______________________關系式：_____________。
三、檢測題
1．甲、乙兩個燈泡串聯在電路中，閉合開關后，發現甲燈比乙燈亮，那么通過兩燈的電流____________ (填“甲燈大”“乙燈大”“一樣大”)。
2．圖中的電路中，如果通過燈L1和 L2的電流分別為0.4A和0.8A。則電流表A1和 A2的示數分別是（ ）
A．0.8A，0.4A B．0.4A，0.8A
C．1.2A，0.4A D. 1.2A, 0.8A
3．兩只燈泡接在電路中，電流表測得通過它們的電流值相等，由此可以判斷兩燈的連接情況是（ ）
A.一定是串聯 B.一定是并聯
C.可能串聯，也可能并聯 D.無法確定
4．用電流表測量通過燈L2的電流，在圖所示的四個電路中，正確的是（ ）
5.在“用電流表測電流”的實驗中，某同學接成如圖所示的電路。當開關閉合后，兩燈都發光，兩個電流表的指針所指位置均為圖(b)所示，則通過燈L1的電流為________A。
6. 現有電源、開關、導線、兩只燈泡和兩只電流表，如圖所示，請你設計一個電路，要求：兩只燈泡并聯，兩只電流表接入電路中，只要將開關閉合，就能測出干路電流和其中一條支路上的電流。
(1)畫出你設計的電路圖；
(2)按照你設計的電路將圖中的元件連接起來。(已知干路上的電流約0.5 A)

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