資源簡介

道德與法治 學歷案
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課題 10.2活出生命的精彩 課型 新授 課時 1
課 標 要 求 健全人格：踐行積極的人生態度，找出自己存在的價值與定位，用行動回報社會。 道德修養：培養關注自身同時關切他人的同理心，共建互信、友善、和諧的社會。 責任意識：明白對待生活的不同態度會影響生命的質量，明確生命雖然平凡，卻也時時創造偉大；理解每個人的生命都有自己獨特的使命，要活出自己的精彩，讓生命更加絢麗。
學 習 目 標 1.通過情境體驗、案例分析引導學生感受生命的可貴； 2.通過小組合作，引導學生學會面對復雜的社會生活和多樣的價值觀念，以正確的價值觀為標準，做出正確的道德判斷和選擇; 3.通過視頻欣賞、案例分析，引導學生知道每一個的生命都是有價值的，應該尊重自身和他人的生命；懂得要提升生命的價值，就應從點點滴滴的小事做起。
評 價 任 務 評價任務一：完成學習任務一（檢測目標1） 評價任務二：完成學習任務二（檢測目標2）
學 習 過 程
環節 學習流程及內容 二次備課
環節一：自主感悟 環節二： 合作探究 環節三：走進生活 環節四：學后反思 播放視頻 浙江舟山公交司機畢懷彬在駕駛著載有12人的公交車途中，突然被迎面飛來的一只巨大的貨車車輪擊中了頭部和胸口。在這千鈞一發的時刻，畢懷彬忍著劇痛踩住剎車，乘客全部獲救，而自己倒在方向盤上沒有再醒過來。 思考：你是如何看待畢懷彬的行為的 (借助畢懷彬的材料，引導學生進行分析，讓學生感悟出畢懷彬實現的生命價值，從而引出本框課題《活出生命的精彩》) 示標示導： 多媒體出示學習目標，學生朗讀目標。 學習任務一、貧乏與充盈 探究活動一：一起來看流行語 思考：1、這些流行語反映的是一種怎樣的生活態度？ 2、你如何看待這種生活態度？ 貧乏等同于貧窮嗎？ 貧乏：是指封閉的生活、百無聊奈， 無所事事；缺乏奮斗過程，感受不到生活的美好。 充盈：是指充實豐盈是指擁有目標，生活過程充實，有實在感；精神生活豐富而愉悅。 生命貧乏的表現 生命充盈的表現 學生討論后歸納： 在同樣的時間里，也有人熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。 面對貧乏與充盈，你會做出怎樣的選擇？ 你還知道哪些充盈生命的具體方法呢？ 學生討論后歸納：1、如何讓自己的生命充盈？ 友情提示：1．生命是一個逐漸豐富的過程。熱愛學習、樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷、讓生命充滿色彩與活力。2．敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養，一點點充盈起來。 學習任務二、冷漠與關切 探究活動二：閱讀與思考 35歲女子地鐵口暈倒死亡　50分鐘無人急救：深圳IBM公司一名年僅35歲的女項目經理梁婭突然倒在了深圳地鐵站出口的臺階上，有7位市民從旁邊經過，有的看了看就走了。一直無人救援，事發近50分鐘后，被趕去現場的120急救人員認定為已經死亡。50分鐘的等待，對于很多人來說并不算漫長，但是，對于一個身處危險，急需救助的人來說，50分鐘的等待時間，足以決定生死。這50分鐘對于梁婭來說，是多么煎熬，她多么希望有人伸出援助之手，而不是冷漠地走過。 思考：路人的冷漠帶來了什么后果？如果是你，你會怎么做？ 友情提示：1.人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。2.我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。 探究活動三：探究與分享 學生獨立學習課本117頁“”思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么 學生反饋思考的結果，教師進行引導和總結傳遞溫暖可以從以下幾方面做起： (1)我想幫助有困難的人。 (2)我想多干些家務活兒，讓家人多一點休息時間。 (3)我想每年種一棵樹，為家鄉留下一片綠蔭。 (4)我要找機會參加志愿服務活動。 (5)我想為災區小朋友捐款。 (6)我想為生病耽誤課的同學補課。 (7)我要定期到社區孤寡老人那里幫他們干家務。 友情提示：1．我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人，我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。2．讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。 學習任務三、平凡與偉大 探究活動四：探究與分享　 評選偉大人物活動 你會選擇誰 學生討論后歸納：偉大在于創造和奉獻 從古至今，有不少人綻放了自己生命最絢麗的光彩，用偉大的創造和貢獻造福于世界： 與留下名字的偉人相比，更多的人可能是默默無聞的，不被記住的，他們的生命有沒有意義呢？ 探究與分享 鐵路巡守員和大客車司機都工作在平凡的崗位上，為什么人們認為他們是“最美”的？ 觀看視頻 歸納引導 生命雖然平凡，但也能時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。 3.如何在平凡中創造偉大？P118-120①②③④ 4.怎樣活出生命的精彩？ 友情提示：1.偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。2.面對生活的艱難考驗、不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。3．當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。 在一次班會活動中，老師組織同學們玩了一個游戲：讓同學們分別在紙上寫下生命中最重要的五樣東西，然后兩個同學之間通過玩“剪刀、石頭、布”的方式，選擇一樣放棄。在游戲的過程中，面對生命中最珍貴的東西，比如親人、友情等的取舍，大部分同學都哭了。 如果你參加這樣的活動，你會有什么感受？ 通過本節課的學習，我知道了： 2.今后我會：
作業布置： 完成助學課堂檢測部分 難度：中等 時長：15分鐘
板書設計 10.2活出生命的精彩 貧乏與充盈 1.如何讓生命充盈？ 冷漠與關切 2.如何拒絕冷漠，傳遞生命的溫暖？ 三、平凡與偉大 3.如何看待生命的平凡與偉大？ 4.怎樣實現生命的價值？
學后反思：

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