資源簡介

第二節　免疫與計劃免疫（第2課時）
1．說出免疫的概念及功能。
2．說明計劃免疫的意義。
3．說出艾滋病的傳播途徑和預防措施。
說出免疫的概念及功能。
說出免疫的概念及功能。
多媒體課件等。
新課導入
【教師活動】展示小女孩抱狗的圖片，提出問題，引發學生思考：你知道家養的狗等寵物都要定期打預防針嗎？預防的是什么病？這和人的健康有關嗎？
【學生活動】思考，嘗試回答問題。
【教師活動】對學生的回答作出評價。講解：家養的狗等寵物要定期打預防針接種疫苗。接種狂犬疫苗能預防狂犬病。這和人的健康密切相關，人一旦被沒有接種狂犬疫苗的狗咬傷，就有可能感染狂犬病。除了狂犬疫苗，狗等寵物還可接種預防犬瘟、傳染性肝炎、犬流行性感冒等傳染病的疫苗。
【過渡】疫苗與免疫有著密不可分的關系，接下來，我們一起學習有關免疫的相關知識。
新知探究
一、免疫的功能
【教師活動】提出問題，引發學生思考：什么是免疫？組織學生結合自己的認知來回答問題。
【學生活動】思考，討論，并嘗試回答：人體對病原體的抵抗力。
【教師活動】對學生的回答作出評價。講解：免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進入人體內的抗原物質，及人體本身所產生的損傷細胞和腫瘤細胞等，以維持人體的健康。由此可見，免疫具有哪三個方面的重要功能？
【學生活動】結合免疫的含義，思考，討論，嘗試回答。
【教師活動】對學生的回答作出評價。展示免疫的功能示意圖，講解：免疫系統能抵抗抗原的侵入，防止疾病的產生。免疫系統能清除體內衰老、死亡和損傷的細胞。免疫系統能監視、識別和清除體內產生的異常細胞（如腫瘤細胞）。引導學生得出免疫的三個功能是防御、自穩、監視。又提出問題，引發學生思考：人體的免疫系統很重要，是否意味著其總是對人體有益？
【學生活動】思考，討論，嘗試回答。
【教師活動】對學生的回答作出評價。歸納學生的回答，總結得出：免疫并不總是對人體有益，比如，器官移植的排斥反應。請同學從免疫的角度談一談為什么異體移植器官往往很難成功。
【學生活動】思考，嘗試回答：在器官移植時，患者的免疫系統會對異體器官進行識別和排斥，導致移植器官被破壞和移植失敗。
【教師活動】對學生的回答作出評價，接著提出問題，引發學生思考：要減少器官移植的排斥反應的關鍵是什么？
【學生活動】思考，歸納，嘗試回答：移植的器官要與患者相匹配；還要長期使用免疫抑制藥物。
【教師活動】對學生的回答作出評價。講解：免疫功能失調，會引發某些疾病。展示花粉過敏的圖片，說明抵抗病原體功能過強時，會引起過敏反應。提出問題，引發學生思考：根據你的生活經驗，說說什么是過敏反應。
【學生活動】思考，嘗試回答：當人體抵抗抗原侵入的功能過強時，在過敏原的刺激下，就會發生過敏反應。
【教師活動】對學生的回答作出評價，繼續提出問題，引發學生思考：什么是過敏原？
【學生活動】思考，回答：引起過敏反應的物質。
【教師活動】對學生的回答作出評價，講解：過敏反應的治療措施是找出過敏原，然后再進行針對性的治療。預防措施是盡量避免再次接觸過敏原。展示使用青霉素之前要進行皮試的圖片，說明有些人對青霉素過敏，有的人注射青霉素后會發生休克，嚴重的過敏反應還會導致死亡。旨在讓學生明白過敏反應對人體健康的影響。
二、計劃免疫
【教師活動】展示多種疫苗產品的圖片，提出問題，引發學生思考：為什么接種疫苗能夠預防某些傳染病呢？
【學生活動】思考，討論，并嘗試回答：疫苗通常是用失活的或減毒的病原體制成的生物制品。接種疫苗后，人體內可產生相應的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力。
【教師活動】對學生的回答作出評價，提出問題，引發學生思考：什么是計劃免疫？目的是什么？
【學生活動】閱讀教材，回答：計劃免疫是根據某些傳染病的發生規律，將各種安全有效的疫苗，按照科學的免疫程序，有計劃地給兒童接種，達到預防、控制和消滅相應傳染病的目的。
【教師活動】對學生的回答作出評價，依次展示兒童預防接種證、北京市免疫程序的圖片，講解：自中華人民共和國成立之初，我國就開始了預防接種工作。現在，可免費接種的疫苗越來越多。嬰兒剛一出生，醫院就給接種卡介苗和乙肝疫苗。嬰兒滿月后，要到戶口所在地（或居住地)指定的社區醫院保健科辦理接種登記，領取預防接種證，醫生會按嬰兒的月齡安排接種日期。你知道自己自出生后都打了哪些疫苗嗎？
【學生活動】思考，討論，回答問題。
【教師活動】對學生的回答作出評價，講解：計劃免疫是預防傳染病的一種簡便易行的手段，對于保護兒童的健康和生命，提高人口素質，造福子孫后代，具有十分重要的意義。
三、艾滋病
【教師活動】提出問題，引發學生思考：什么是艾滋病？
【學生活動】閱讀教材，回答：艾滋病是一種免疫缺陷病，又稱獲得性免疫缺陷綜合征（簡稱AIDS），是一種嚴重威脅人類健康的傳染病。
【教師活動】對學生的回答作出評價。提出問題，引發學生思考。
1．艾滋病的病原體是什么？
2．艾滋病的病原體主要存在于哪里？
【學生活動】閱讀教材，思考，討論，并嘗試回答。
1．艾滋病的病原體是人類免疫缺陷病毒（簡稱HIV）。
2．艾滋病的病原體存在于艾滋病患者和HIV攜帶者的血液、精液或乳汁、唾液、淚液和尿液中。
【教師活動】對學生的回答作出評價，繼續提出問題，引發學生思考：艾滋病傳播的途徑主要有哪些？
【學生活動】思考，討論，回答：性接觸傳播、血液傳播、母嬰傳播。
【教師活動】對學生的回答作出評價，講解：HIV主要侵犯并瓦解人體的免疫系統，使人體不能抵御病原體，因此病人常死于多種疾病的侵害。目前還沒有可臨床使用的艾滋病疫苗，因此所有可能直接或間接接觸到傳染源的人都屬于易感人群。提出問題，引發學生思考：怎樣預防艾滋病的傳播？
【學生活動】思考，討論，嘗試回答問題。
【教師活動】對學生的回答作出評價，講解預防艾滋病傳播的主要措施：安全性行為，如使用避孕套；避免注射時經血液傳播，不吸毒；不與他人共用牙刷和剃須刀；不用未經消毒的器械文眉、穿耳等；接受檢測并積極治療HIV等性傳播感染。展示握手、飲食、手被蚊子叮咬的圖片，提出問題，引發學生思考：這些方式會傳播艾滋病嗎？
【學生活動】思考，回答問題：不會。
【教師活動】對學生的回答作出評價，講解：為提高人們對艾滋病的認識，世界衛生組織將每年的12月1日定為世界艾滋病日，號召世界各國和國際組織在這一天舉辦相關活動，宣傳和普及預防艾滋病的知識，關愛艾滋病病人。對于中學生而言，我們要積極宣傳預防艾滋病的知識，關懷艾滋病患者，不應歧視艾滋病病人，應給他們以精神和心理的支持以及力所能及的幫助。
【學生活動】認真傾聽教師的講解，了解如何正確對待艾滋病患者。
課堂小結
通過本節課學習，知道了免疫的概念和三個重要功能（免疫防御、免疫自穩、免疫監視），以及計劃免疫。人的免疫系統很重要，但不意味著其總是對人體有益。對人體的不利影響表現在器官移植的排斥反應、過敏反應等。計劃免疫是預防傳染病的一種簡便易行的手段，對于保護兒童的健康和生命，提高人口素質，造福子孫后代，具有十分重要的意義。另外，還學習了艾滋病的概念、傳播途徑及預防措施。我們要積極宣傳預防艾滋病的知識，關懷艾滋病患者，不應歧視艾滋病病人。
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