資源簡介

(共26張PPT)
地球上生命的演化有一個漫長的歷史，生命起源于三十多億年前，幾百萬年前出現(xiàn)人類。今天我們以人為例，對生命進行探問。
導入新課：
生命的起源
第四單元 生命的思考
8.1 生命可以永恒嗎
第四單元 生命的思考
1.政治認同：理解個體生命與他人、社會、人類的關系，明確自己的使命。
2.道德修養(yǎng)：擔當起自己的使命，為國家、為社會創(chuàng)造更多價值，做出更大貢獻。
3.法治觀念：懂得生命的意義和價值，熱愛生活，樹立正確的人生觀；養(yǎng)成自尊自信的人生態(tài)度，形成良好的抗挫折能力。
4.健全人格：培養(yǎng)對生命問題的辯證思維能力，理解生命有時盡，生命有接續(xù);進-步認識自己，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。
5.責任意識：樹立正確的人生觀和價值觀，尊重和敬畏生命，熱愛生活，追求生命高度，成就幸福人生。
核心素養(yǎng)目標：
教學重點：識生命的獨特性和不可預知性。
教學難點：生命有接續(xù)、尋找生命的意義。
學習目標：
一、生命有時盡
1.生命的特點是什么？
2.如何正確看待死亡？
二、生命有接續(xù)
3.怎樣理解生命有接續(xù)？
一、生命有時盡
一天，兩個女孩談起她們對生命故事的感悟。
我有過四次“蒙難”呢：第一次，是我出生時體重太輕了，家里人都以為我活不了，還是奶奶把我養(yǎng)活了：第二次，是我小時候得了一種怪病，我爸爸從外地趕回來，給我輸血好不容易オ救活了我：第三次，是我吃飯時不小心把魚刺卡在喉嚨里了，是我大姑姑想辦法弄出魚刺救了我：第四次，是我走路不注意，差點兒掉進一個深坑，幸虧我媽媽一把抓住了我，才沒掉下去。
我太婆抗戰(zhàn)時去背傷員，身上的水壺被一顆子彈打穿了，水都流光了。如果當時子彈偏離那么一點兒，打中了我太婆，就沒有我爺爺了。連我爸爸都不會有了，哪里還會有我!
探究與分享
生命是大自然的奇跡。每個人的生命是在無數(shù)的偶然性中產生的，在這一點上我們是幸運的。
思考：她們的故事對你的生命有什么新認識？
材料說明生命具有什么特點？
①生命來之不易。在地球上，千姿百態(tài)的生命競相展現(xiàn)自己的活力，生命是大自然的奇跡，每個人的生命是在無數(shù)的偶然性中產生，它是屬于我們自己的幸運。
一、生命有時盡
有研究指出，生命的成長從先天的胚胎開始就要經歷著無法預知的磨難：
1.生命的特點有哪些
妊娠早期感染風疹病毒，約有15%～20%的胎兒出現(xiàn)白內障和心臟畸形，還可能出現(xiàn)唇腭裂、小頭、小眼、先天性耳聾等畸形，如果因母體缺氧而造成胎兒供氧不足，如貧血、心臟病、慢性腎小球腎炎等均有可能造成胎兒生長遲緩，嚴重者可致流產，甚至死亡。而胎兒的生產過程中也伴隨著兇險。因此有人說：每對母子都是生死之交。
葉子的脈絡、鋸齒大小，葉子的整體大小……都不同，世界上沒有兩片完全相同的樹葉。
我們每個人的手指上都有指紋，在世界上，兩個完全相同指紋的人出現(xiàn)的概率為640億分之一，人在胚胎時期就形成了并且伴隨我們一生。指紋可以確定一個人的身份，它是一種有力的唯一個體識別證據(jù)。
②生命是獨特的。每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。
一、生命有時盡
1.生命的特點有哪些
③生命是不可逆的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時光一去不復返。
一、生命有時盡
2021年11月23日，遼寧撫順一位女孩發(fā)布了一則視頻“有個很疼你的爺爺奶奶是什么體驗？”，視頻記錄了爺爺奶奶和她的生活日常。有一次爺爺算了“一筆賬”，如果能再活十年，在外工作的孫女每年回來兩趟，就能再見孫女20回。
1.生命的特點有哪些
如果你是這個孫女，你會如何回應爺爺？說明了生命有什么特點？
“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。”——羅曼·羅蘭
2023年中國人均壽命是77歲，其中上海80.26歲，北京80.18歲。假如你能活82.4歲（約3萬天），算算，自己現(xiàn)在已用去了多少天？你父母已用多少天？
2023年12月12日14周歲的你生命已用去5200天左右。而你父母已用去15000左右天了。
④生命也是短暫的。“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已”我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿。
一、生命有時盡
1.生命的特點有哪些
一、生命有時盡
④生命也是短暫的。個人的生命很短暫。
①生命來之不易。每個人的生命是在無數(shù)的偶然性中產生的。
②生命是獨特的。每個人的生命都不可替代。
③生命是不可逆的。生命的時光一去不復返。
注：從生命特點來說，生命不是永恒的。。
如何正確看待死亡
出生
死亡
歸宿
我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律
一、生命有時盡
思考：“既然生命是不可逆的、短暫的，我們每個人的最終結局都是死亡，那為什么還要活著？”
面對死亡，如何坦然？智者告訴你......
在愛因斯坦生命的最后階段，盡管病情危重，但愛因斯坦常常不讓注射嗎啡，堅決拒絕一切外科手術。他說：“我想走的時候就會走，人為地延長生命是無謂的。我已做了我所應該做的。該走的時候，請讓我平靜而體面地離去。”
一、生命有時盡
①我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。
智者告訴我們：每個人的生命都是獨特的，都有存在的價值和意義。
活著的時候，我們應做好該做的想做的事，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命，熱愛生活，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中。
孔子：未知生，焉知死？
告訴我們應向死而生，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命；
一、生命有時盡
②從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命，熱愛生活，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中。
2.如何正確看待死亡？
①死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。
②我們要從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命，熱愛生活，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中。
一、生命有時盡
人最終的結局都是死亡！那存在的意義又是什么 百年之后，沒你也沒我。我們奮斗一生，帯不走一草一木；我們執(zhí)著一生，帶不走一分虛榮愛幕。生命如此短暫，我們沒有時間去爭吵、傷心、斤斤計較我們只有時間去愛，去享受。一切稍縱即逝，只有活在當下最重要！
——人民日報
二、生命有接續(xù)
我……
我的出生給家庭帶來了歡樂，帶來了生命的延續(xù)。給家里帶來了幸福的“煩惱”，爸爸媽媽為了照顧我開始忙碌起來；等等。
探究與分享：
二、生命有接續(xù)
你的出生給你的家庭帶來了什么？
我的家人有了新的身份：爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐……
我姐姐說自從有了我，她就“升級”了，不再是家里年齡最小的人。
我的名字里有一個“賢”字，這是我在家族中的輩分，爺爺告訴我從此我們家“賢”字輩就有人啦！
二、生命有接續(xù)
①在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)，在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。（身體）
3.怎樣理解生命有接續(xù)？
活動：說一說：你與父母的相似之處......
基因的遺傳作用：孩子的皮膚顏色、眼睛大小和形狀、發(fā)型、體型等外貌遺傳概率較高。比如：父母雙方都是雙眼皮時，孩子的雙眼皮概率為75%～100%；父母都是卷發(fā)時，孩子100%是卷發(fā)；父母中只有一人是卷發(fā)時，孩子50%也是卷發(fā)。每個人都在一定程度上繼承了父輩、祖輩的身體特征、相貌、血脈。
思考：上述材料說明了什么？
我叫李子旭，我的家鄉(xiāng)在大西北，我家祖祖輩輩生活在這片土地上，將來我想當個懂科技的新農民。
雖然我現(xiàn)在定居海外，但我和周圍許多華人都自豪地說自己是中國人。
我爸爸是蒙古族，媽媽是漢族。
除了身體生命的傳承，你還看到了哪些生命的傳承關系？
探究與分享
祖輩生命的傳承
國家生命的傳承
民族生命的傳承
二、生命有接續(xù)
②生命的接續(xù)，使每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（社會關系）
③在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不
斷積累和豐富。（精神信念）
二、生命有接續(xù)
詩人臧克家說：“有的人已經死了，但他還活著”，你能例舉出這樣的人嗎？他們在什么意義上“活著”？
是指一個人肉體的消亡，但他的精神、思想、行為或影響仍然能夠影響或激勵他人，他的生命還在以其他形式存在和延續(xù)。
例如：一些英雄、偉人或特殊貢獻者，即使他們已經去世，但他們仍然在人們的心中活著，他們的精神和貢獻仍然在激勵和影響著后人，這也是生命的接續(xù)。
③在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。（精神信念）
3.怎樣理解生命有接續(xù)？
二、生命有接續(xù)
①在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)，在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。（身體）
②生命的接續(xù)，使每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。（社會關系）
注：從生命接續(xù)來看，生命是永恒的。
課堂小結
生命可以永恒嗎
生命有時盡
生命有接續(xù)
1、生命來之不易
2、生命是獨特的
3、生命是不可逆的
4、生命也是短暫的
1、個體生命的接續(xù)
2 、社會生命的接續(xù)
3、 精神生命的接續(xù)
生命不是永恒的
生命是永恒的
正確認識死亡
生命的特點
①是自然規(guī)律、歸宿；
②應從容面對、向死而生；
熱愛生命、熱愛生活。
人的肉體生命有時盡，
但精神生命可以永恒。
課堂小結
1．開學的第一天，同學們分別介紹自己。小明說：“我性格外向，喜歡交朋友。”小麗則說：“我性格內向，喜歡讀書，最崇拜作家。”……通過這一次自我介紹，我們明白了（ ）
①人的生命是獨特的
②人類的生命最具有智慧
③人的個性品質、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式與途徑是多樣的
④生命屬于我們只有一次，我們應當珍愛生命
A．①④ B．①②③ C．③④ D．①③
D
課堂練習
2．在網絡上曾經有一個“A4紙上看人生”的熱門帖子：若按照75歲的平均壽命來計算人生只有900個月，用一個30×30的表格來呈現(xiàn)，一張A4紙就足夠了，這一用方格為人生建模的實驗，意在警醒我們（ ）
①珍愛生命，奮斗有為 ②人生苦短，及時行樂
③小事不做，只干大事 ④發(fā)現(xiàn)自己，成就自我
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
B
課堂練習
3．“人活著要完成一種承上啟下的責任——物種的壯大與發(fā)展,在這一過程中最好有值得為后來人所紀念的價值和意義。”對這句話理解正確的是（ ）
①一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)
②在人類生命的接續(xù)中,我們要為自己的生命找到一個位置,擔當一份使命
③個體的生命是短暫的
④生命是接續(xù)的,每個人的生命不僅是“我”的,也是“我們”的
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
B
課堂練習
4．張海迪說:“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活著,我要活得好好的,我還要活出生命的詩意。”這句話啟示我們（ ）
A.要處處為自己著想,一切為了自己的幸福與快樂
B.好死不如賴活著
C.要熱愛自己的生命，從容面對生命的不可預知
D.在任何情況下,都要把自己擺在首位
C
課堂練習

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