資源簡介

(共30張PPT)
第三單元 運動和力
3.8 設(shè)計制作小車（二）
核心素養(yǎng)目標(biāo)
科學(xué)觀念：工程制作中需要運用科學(xué)概念、使用技術(shù)手段、分工合作解決實際問題：對制作出產(chǎn)品的評估需要有一定的標(biāo)準(zhǔn)：應(yīng)該根據(jù)需要不斷地改進(jìn)和完善產(chǎn)品。
科學(xué)思維：在設(shè)計制作活動中，知道科學(xué)技術(shù)的重要性，領(lǐng)悟制作活動需要有不斷完善的過程。
探究實踐：根據(jù)設(shè)計，能利用所給的材料制作動力小車：在測試評估活動中，對自己的想法和結(jié)果進(jìn)行反思并改進(jìn)。
態(tài)度責(zé)任：發(fā)展對工程設(shè)計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神：認(rèn)識到制作出不成功的產(chǎn)品也是有價值的學(xué)習(xí)：能夠接納他人的觀點，不斷完善自己的制作：體會到測試和評估產(chǎn)品有利于不斷改進(jìn)產(chǎn)品：人們不斷改進(jìn)產(chǎn)品以滿足不斷增加的需求。
認(rèn)識科技革命
科學(xué)聚焦
在確定了小車設(shè)計方案，畫好設(shè)計圖后，汽車工程師們會做什么呢？
科學(xué)聚焦
想一想，我們怎樣分工能更快更好地完成任務(wù)？
車軸要怎么安裝在車架上？
我們在實際制作中還要解決什么問題？
科學(xué)聚焦
設(shè)計制作的基本步驟：
明確問題
明確設(shè)計什么，
用途是什么，
具體要求有什么
制訂方案
頭腦風(fēng)暴，研究會遇到什么問題，怎樣解決，制訂最優(yōu)方案
實施方案
團(tuán)隊協(xié)作，根據(jù)方案加工制作，匯報展示
評估與改進(jìn)
根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評估、打分，反思方案、制作以及整個過程存在的問題，并進(jìn)一步改進(jìn)
本課研究
科學(xué)聚焦
實施方案
1.做好分工，根據(jù)圖紙制作小車。
合理的分工能在同一時間完成任務(wù)的不同部分，大大提高工作效率。
科學(xué)探索
1.做好分工，根據(jù)圖紙制作小車。
怎樣分工能夠更快更好地完成任務(wù)？
①在合作過程中小組成員的合理分工，可以在同一時間完成任務(wù)的不同部分，大大提高工作效率。
②要一起討論制作時的難點。該項工作由組長組織大家討論，在協(xié)商中確定每位成員所負(fù)責(zé)的內(nèi)容。
③在過程中，小組成員要學(xué)會如何共同承擔(dān)、如何相互妥協(xié)、如何有效合作等。
科學(xué)探索
怎樣讓小車的輪子自由轉(zhuǎn)動起來是關(guān)鍵！
預(yù)先考慮制作難點并討論解決方案。
車軸怎么安裝在車架上
氣球做動力怎樣安裝在小車上
1.做好分工，根據(jù)圖紙制作小車。
科學(xué)探索
制作小車需要經(jīng)過哪些流程呢？
1.確定組裝步驟
2.選擇材料和工具
3.加工材料
4.組裝
5.調(diào)試
科學(xué)探索
1.確定組裝步驟
2.選擇材料和工具
3.加工材料
4.組裝
5.調(diào)試
組裝氣球動力小車
（1）用硬紙盒做車身，在硬紙盒底部打四個與吸管直徑相等的小孔。
（2）將吸管穿過小孔，再將連接軸穿過吸管。
（3）將吸管穿進(jìn)氣球嘴，用膠帶纏繞固定。
（4）固定吸管。然后將氣球吹起來，最后松開，這樣氣球動力小車就可以動起來了。
科學(xué)探索
1.確定組裝步驟
2.選擇材料和工具
3.加工材料
4.組裝
5.調(diào)試
組裝橡皮筋動力小車
（1）用硬紙盒做車身，在硬紙盒底部對稱打四個小孔。
（2）將連接軸穿過小孔，小車的車架就完成了。
（3）將吸管剪成小的墊圈放在車輪和車身之間。
（4）將車輪安裝在車軸上，橡皮筋的一端固定在車頭，另一端粘在車軸上。這樣一個橡皮筋動力小車就組裝完成了。
科學(xué)探索
1.確定組裝步驟
2.選擇材料和工具
3.加工材料
4.組裝
5.調(diào)試
橡皮筋動力
科學(xué)探索
1.確定組裝步驟
2.選擇材料和工具
3.加工材料
4.組裝
5.調(diào)試
氣球動力
科學(xué)探索
1.確定組裝步驟
2.選擇材料和工具
3.加工材料
4.組裝
5.調(diào)試
使用剪刀注意安全，橡皮筋容易斷，氣球容易爆吹氣不能過大。
提示
科學(xué)探索
車軸怎樣裝在車架上，氣球怎樣安裝在小車上等。
提示
1.確定組裝步驟
2.選擇材料和工具
3.加工材料
4.組裝
5.調(diào)試
科學(xué)探索
1.確定組裝步驟
2.選擇材料和工具
3.加工材料
4.組裝
5.調(diào)試
小車不能走直線；橡皮筋小車動力不足；小車輪子打滑；氣球小車噴氣時間短。
提示
科學(xué)探索
科學(xué)探索
看哪組更好地完成了運輸任務(wù)！
2.匯報、測試。
科學(xué)探索
測試要求
要注意統(tǒng)一起點和終點，前輪不能超過起點線，后輪過線的位置為終點線。
每輛小車有三次機(jī)會，取最高測試分值。
根據(jù)量表打分，記錄制作小車的測試結(jié)果。
2.匯報、測試。
科學(xué)探索
小車完成后，先在小組內(nèi)進(jìn)行多次“測試”和“改進(jìn)”！
摩擦力不夠
在輪胎上多放
幾根橡皮筋
氣球小
換大氣球
科學(xué)探索
賽車做好了，讓我們來比一比，哪個小組的賽車最捧！
科學(xué)探索
1.評估
評估與改進(jìn)
科學(xué)探索
2.根據(jù)評估的情況，小組反思設(shè)計和制作過程，去改進(jìn)優(yōu)化小車。
工程師不會將不成功的模型視為失敗，而是將它看成一個有價值的學(xué)習(xí)機(jī)會，并能根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和改進(jìn)，做出更好的解決方案。
資料
科學(xué)探索
課堂總結(jié)
一、選擇題。
1.在小車的制作過程中，下列做法合理的是(　A　)。
A.合理分工，小組成員相互協(xié)助完成
B.不需要設(shè)計方案，按照自己的意愿隨意完成即可
C.如果在安裝過程中出現(xiàn)了問題，可以不用處理
點撥：在小車的制作過程中，需要根據(jù)設(shè)計圖來制作小車，為了更好更快地完成任務(wù)，要學(xué)會分工合作，在安裝過程中出現(xiàn)了問題，需要根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和改進(jìn)，做出更好的解決方案。
A
課堂練習(xí)
2.根據(jù)設(shè)計圖制作小車，當(dāng)我們制作的小車行駛的距離不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)時，我們的活動(　C　)。
A.沒有探究的意義
B.是一次失敗的活動，沒有學(xué)習(xí)的價值
C.仍是一次很好的活動，可以繼續(xù)反思改進(jìn)
C
課堂練習(xí)
二、 判斷
1.橡皮筋小車車輪打滑是因為車身太輕了。（ ）
2.用氣球作動力時，可以選用礦泉水瓶做車身，以減輕車身重量。（ ）
3.小車上任何地方的摩擦力都是有害的。 （ ）
×
×
√
課堂練習(xí)
三、如圖所示是一輛賽車，分析并回答以下問題。
1.明確設(shè)計師的設(shè)計思路。
(1)動力設(shè)計：使用動力較 　大　 的發(fā)動機(jī)。
(2)輪胎設(shè)計：寬大的輪胎以及輪胎上的花紋，可以 　增大　 摩擦力，避免打滑。
(3)車身高度和寬度的設(shè)計：車身高度很 　低　 ，輪胎與輪胎之間的距離較 　寬　 ，可以使行駛更 　穩(wěn)定　 。
(4)外形設(shè)計：車身設(shè)計成 　流線　 型，將其受到的空氣阻力降到最低。
大
增大
低
寬
穩(wěn)定
流線
課堂練習(xí)
2.(多選)下列關(guān)于賽車的設(shè)計中，(　EF　)可以增大摩擦力。
A.有安全氣囊
B.減輕車身的質(zhì)量
C.輪胎之間的距離很寬
D.流線型車身
E.方向盤外包裹橡膠
F.適當(dāng)增加車身的質(zhì)量
G.車身很低
EF　
課堂練習(xí)

展開更多......

收起↑