資源簡介

(共35張PPT)
第三單元 運動和力
3.3 用橡皮筋驅動小車
核心素養目標
科學觀念：通過制作、測試和研討橡皮筋小車活動，知道和理解以下科學原理：橡皮筋產生的動力大小會影響小車的運動距離。橡皮筋在外力的作用下會產生形變。當物體形狀改變時會產生一個要恢復原來形狀的力，這個力就是彈力。
科學思維：利用分析、歸納和演繹的方法，能夠理解和應用橡皮筋小車基本原理。
探究實踐：會安裝用橡皮筋做動力的小車：探究橡皮筋纏繞的圈數與小車運動距離的關系。
態度責任：發展進一步研究運動和力的興趣。認同收集數據作為證據、進行解釋的重要性。需要科學嚴謹的作風才能確保科學有效的制作活動。
你玩過橡皮筋嗎？
拉一拉會有什么感覺？
科學聚焦
我們能用橡皮筋驅動小車嗎？
提示：拉長的橡皮筋具有能量，釋放后可以產生動力。
提示：將墊圈的重力轉化為繩子向前的拉力拉動車架從而使車輪滾動。
提示：利用氣體的反沖力推動車架從而使車輪滾動。
科學聚焦
探索一：組裝用橡皮筋驅動的小車。
實驗材料：小車、車軸、車軸套、橡皮筋。
制作步驟：
（1）把橡皮筋連接起來，一
端固定在車架上，另一端固定
在車軸上。
科學探索
探索一：組裝用橡皮筋驅動的小車。
（2）轉動車輪，讓橡皮筋在車軸上纏繞，松開手車輪就會轉動。
科學探索
制作須知與原理
制作須知
制作原理
(1)橡皮筋套在車架上稍拉伸后，接近車軸位置，不要太長，也不要太短。太長了，纏繞的前一兩圈沒有彈力；太短了，多纏繞幾圈彈力就太強，車輪容易打滑。
(2)如果車輪多纏繞幾圈橡皮筋后開始打滑，可以給小車加上一些重物，如在小車上加一些鉤碼，直到小車可以順利向前運動。
實驗用的小車車輪與車軸是固定連接在一起的，車軸轉動就會帶著車輪一起轉動。我們把橡皮筋纏繞在小車車輪的車軸上，松開轉動車輪的手，橡皮筋就會帶動車軸轉動,從而使小車運動起來。
科學探索
小車行駛方向與橡皮筋在車軸上纏繞方向的關系。
當我們把橡皮筋往后繞時，松開轉動車輪的手，橡皮筋就會回縮，從而帶動車軸向前轉動，使小車前進。
當我們把橡皮筋往前繞時，松開轉動車輪的手，橡皮筋就會回縮，從而帶動車軸向后轉動，使小車后退。
科學探索
探索二：研究橡皮筋在車軸上
纏繞的圈數與小車行駛距離的關系。
先推測一下橡皮筋在車軸上纏繞的圈
數與小車行駛的距離有什么關系？
然后設計實驗檢驗我們的推測。
科學探索
實驗目的：
研究橡皮筋在車軸上纏繞的圈數與小車行駛距離的關系。
實驗猜想:
橡皮筋在車軸上纏繞的圈數多，小車行駛得______；橡皮
筋在車軸上纏繞的圈數少，小車行駛得______。(填“遠”
或“近”)
探索二：研究橡皮筋在車軸上
纏繞的圈數與小車行駛距離的關系。
科學探索
實驗材料：
安裝好的小車一輛、軟米尺一個、橡皮筋若干、記錄表一份。
實驗步驟:
(1)確定一人為操作員，兩人為測量員，一人為
記錄員。
(2)在小車的車軸上纏繞不同圈數的橡皮筋來做
對比實驗。建議纏繞的圈數為10、15、20圈，相同圈數各實驗3次。
科學探索
(3)每次實驗都要從
相同的起點開始，
并要準確找到終點，
用軟米尺測量出距離
并及時填好記錄表。
探索二：研究橡皮筋在車軸上
纏繞的圈數與小車行駛距離的關系。
科學探索
實驗記錄（1）
橡皮筋在車軸 上纏繞的圈數 實驗次數 從起點到終點的距離（厘米） 小車行駛距離（遠、中等、近）
測量距離 平均距離 10 1 50 52 近
2 55 3 53 科學探索
實驗記錄（2）
橡皮筋在車軸 上纏繞的圈數 實驗次數 從起點到終點的距離 （厘米） 小車行駛距離（遠、中等、近）
測量距離 平均距離 15 1 70 70 中等
2 71 3 68 科學探索
實驗記錄（3）
橡皮筋在車軸 上纏繞的圈數 實驗次數 從起點到終點的距離（厘米） 小車行駛距離（遠、中等、近）
測量距離 平均距離 20 1 88 90 遠
2 91 3 92 我發現：橡皮筋纏繞圈數越多，橡皮筋被拉伸的長度越（ 長 ），橡皮筋產生的彈力越（ 大 ），驅動小車行駛的距離越（ 遠 ）。
科學探索
實驗分析與結論
實驗分析
實驗結論
橡皮筋纏繞多圈時要比纏繞圈時產生的力大，因此作用在小車上的力就大。橡皮筋在車軸上纏繞的圈數多，小車行駛得遠；橡皮筋在車軸上纏繞的圈數少，小車行駛得近。
在一定的限度內，橡皮筋在車軸上纏繞的圈數多，它的彈力大，作用在小車上的時間長，小車行駛得遠；橡皮筋在車軸上纏繞的圈數少，它的彈力小，作用在小車上的時間短，小車行駛得近。
科學探索
小車運動距離與橡皮筋纏繞圈數的關系
科學探索
橡皮筋纏繞圈數與小車運動距離的關系
科學探索
1.你能說一說橡皮筋纏繞圈數
與小車行駛距離的關系嗎？
2.為什么橡皮筋纏繞圈數不同，
小車行駛距離不一樣？
科學研討
彈力
科學研討
為什么圈數越多，產生的力越大呢？
纏繞圈數越多，橡皮筋被拉伸得越長，要恢復到原來的狀態，產生的彈力就越大。
科學研討
橡皮筋纏繞一圈時和橡皮筋纏繞多圈時，橡皮筋產生的彈力作用在小車上的時間一樣嗎？
科學研討
在一定限度內，橡皮筋纏繞的圈數多，產生的彈力大，作用在小車上的時間長，小車行駛得遠；橡皮筋纏繞的圈數少，產生的彈力小，作用在小車上的時間短，小車行駛得近。
科學研討
你能舉出生活中利用彈力的例子嗎？
松緊帶、拉力器、彈弓、弓箭……
科學研討
彈力在生活中的應用
科學研討
視頻演示橡皮筋與鉤碼的實驗
科學拓展
通過本節課的學習，我們知道了橡皮筋產生的動力大小會影響小車的運動距離。橡皮筋在外力的作用下會產生形變。當物體形狀改變時會產生一個要恢復原來形狀的力，這個力就是彈力。
課堂總結
一、選擇題。
1.下列三種物體的狀態中，具有彈力的是(　C　)。
A.橡皮筋 B.彈弓 C.弓箭
點撥：彈力是指物體在受到外力作用時，形狀發生改變，它們會產生一個要恢復原來形狀的力，這個力就是彈力。張開的弓箭形狀發生了改變，具有彈力。
C
課堂練習
2.如圖，蹦極是一項極限運動，這種運動涉及的力是(　C　)。
A.重力 B.彈力 C.重力和彈力
點撥：蹦極時，由于重力使人向下運動，由于彈力使人又向上運動。
C
3.下列說法正確的是(　B　)。
A.將橡皮筋替換成沒有彈性的棉線，其他操作一樣時，依然可以驅動小車
B.做小車行駛距離與橡皮筋纏繞圈數的關系實驗時，只改變橡皮筋的纏繞圈數
C.無論往哪個方向纏繞橡皮筋，小車的運動方向都是向前的
B
課堂練習
4.比較大小一樣的橡膠球的彈力，應該(　C　)。
A.把兩個球用不同的力向地面扔去，測量它們反彈時離地面的高度
B.用手觸摸兩球，看哪個球較軟
C.讓兩個球從同一高度落下，測量哪個球反彈得高
點撥：A項把兩個球用不同的力向地面扔去，球反彈的高度除了與材質有關外，還與用力的大小有關，此方案無法比較；B項用手觸摸兩球，看哪個球較軟，除了與材質有關外，還與摸球時力的大小有關，此方案無法比較；C項讓兩個球從同一高度落下，只改變球的材質，可以比較兩個球的彈力。
C
課堂練習
5.做“用橡皮筋驅動小車”的實驗時，把橡皮筋纏繞的圈數增加到原來的幾十倍，下列情況中，最有可能發生的是(　B　)。
A.小車一定跑得更快了
B.橡皮筋很有可能會被損壞
C.小車一定跑得更慢了
B
課堂練習
二、填空題。
用橡皮筋驅動的小車上的橡皮筋纏繞的圈數越多時，產生的拉力 　越大　 ，力作用在小車上的時間越長，所以小車行駛的距離 　越遠　 。
越大
越遠
課堂練習
三、華華在做“橡皮筋的力是怎樣產生的”實驗，圖1是三根相同的橡皮筋在沒有掛鉤碼之前的形狀。
圖1
1.掛上鉤碼后，如圖2所示，此時掛3個鉤碼的橡皮筋與掛1個鉤碼的橡皮筋相比較，發現(　B　)。
A.掛3個鉤碼的橡皮筋縮短變粗
B.掛3個鉤碼的橡皮筋拉長變細
C.橡皮筋的長度和粗細不變
圖2
B
點撥：在一定的限度內，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋伸得越長越細，產生的彈力也越大。
課堂練習
2.取下鉤碼，橡皮筋發生的變化是(　C　)。
A.拉長變細 B.縮短變細 C.縮短變粗
C
3.根據實驗，可以解釋橡皮筋的彈力產生的原因是(　B　)。
A.懸在空中 B.形狀改變 C.受到重力
4.關于橡皮筋下端掛鉤碼的個數，下列說法正確的是(　C　)。
A.想掛多少就掛多少
B.只能掛3個
C.不一定只能掛3個，但掛得太多，橡皮筋會崩斷損壞
點撥：橡皮筋的彈性是有限度的，超過限度，橡皮筋會被損壞。
B
C
課堂練習
四、閱讀材料，回答問題。
　　蹦床是一項運動員利用蹦床的反彈在空中表現雜技技巧的競技運動，屬于體操運動的一種，有“空中芭蕾”之稱。近代蹦床起源于法國，后來蹦床逐漸普及，不久便流行于美國。1947年，德克薩斯州舉行了第一屆全國蹦床表演賽，一年后蹦床成了正式的比賽項目。1964年，國際蹦床聯合會在瑞士成立，同年舉行了首屆世界蹦床錦標賽。2000年，蹦床被悉尼奧運會列為比賽項目。
運動員從蹦床上騰空而起，是因為運動員受到蹦床的(　B　)作用；完成動作后落回到蹦床上，是因為運動員受到(　A　)的作用。
A.重力 B.彈力 C.人體發出的力
B　
A　
課堂練習

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