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教材解析：七年級下冊　第9課　民族政權并立的時代
山東省鄒平縣碼頭中學　高會學
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一、知識梳理
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二、重難點講解
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重點：
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契丹的興起：10世紀初，契丹杰出首領阿保機，統一契丹各部，建立契丹國，都城在上京。阿保機就是遼太祖。契丹建國后，勢力不斷向南發展，遼太宗時，占領了幽云十六州。從此，與中原政權的沖突加劇。
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北宋與遼的關系：北宋初年兩次對遼用兵，試圖統一北方，到宋真宗時遼大舉攻宋，最后達成澶淵之盟，遼宋議和。從這一過程可以看出，遼宋雙方實力相對均衡，誰也不能統一誰，澶淵之盟是雙方相互妥協的產物。
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女真建立金：遼宋時期，東北地區的女真族，受遼的控制和壓迫。12世紀初期，女真的杰出首領阿骨打，起兵抗遼，接著在會寧稱帝，國號金。他就是金太祖。
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岳飛抗金：南宋初年，金軍幾次南下，南宋抗戰派將領英勇抵抗?？菇鹈麑⒃里w從金軍手中收復建康。后來，金軍又大局進攻南宋。岳飛在郾城大敗金軍，收復許多失地。宋高宗和權臣秦檜害怕抗金力量壯大，威脅他們的統治，就向金求和，并令岳習等人班師，解除了他們的兵權。秦檜還以所謂“謀反”罪殺害了岳飛。
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難點：
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1．正確評價澶淵之盟
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對遼來說，不僅使遼兵安然脫險，還得到了“歲幣”。對于北宋來說，澶淵之盟是一個屈辱和約，“歲幣“成為它的沉重負擔。但就整個中華民族來說，澶淵之盟的訂立有其積極的一面。它結束了遼宋之間幾十年的戰爭，使此后的遼宋邊境長期處于相對和平穩定的狀態，不僅雙方邊境地區的生產得到發展，而且彼此進行貿易。
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2．對岳飛抗金的評價
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評價歷史人物要堅持辯證唯物主義的歷史觀點，評價標準要看他的行為是否符合廣大人民的利益，是否有利于社會發展。女真貴族在對南宋的戰爭中擄掠殘殺，對北方經濟造成嚴重的破壞。岳飛抗金，保衛了人民的生命財產，保衛了中原地區較高的經濟文化發展水平，符合廣大人民的利益，這是正義的。
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三、學法指導
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1．理清線索、把握重點。本課頭緒較多，要掌握好重點問題，抓住中心問題：“遼、宋、夏、金民族政權的興起及和戰?！币云醯づd起、金的建立以及北宋與遼、南宋與金的關系為重點，認識先戰后和的實質，以及這一時期民族政權并立的時代特點。其次，要搞清楚本課教材內容的邏輯結構。本課內容從10世紀初契丹國建立到12世紀中葉宋金和議，大約二百多年的歷史，是我國古代歷史上民族政權關系相對比較復雜的歷史時期?？煞謨蓚€階段去把握，第一個階段：遼、西夏和北宋的并立時期；第二個階段：金與南宋的對峙時期。
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2．列表法。把相同、相似的歷史事件進行列表復習，通過表格對照比較，掌握異同點，同時利于對基礎知識的歸納綜合。本課涉及到的少數民族較多，對重要的史實，可以通過列表歸納掌握。
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民族政權
建國時間
民族
杰出首領
都城
與宋的重大事件
遼
10世紀初
契丹族
耶律阿保機
上京
澶淵之盟
西夏
11世紀前期
黨項族
元昊
興慶
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金
12世紀初期
女真族
阿骨打
中都
宋金議和
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3．分析法。通過搜集、分析有關契丹興亡的歷史資料，了解契丹對于開發我國東北和蒙古地區，做出了巨大貢獻，認識遼代政治、經濟、文化我國歷史長河中的地位。從而進一步深刻理解《民族政權并立的時代》作為本課的標題的原因。分析北宋與遼和戰，認識到遼宋雙方實力相對均衡，誰也不能統一誰，澶淵之盟是雙方相互妥協的產物。分析宋遼、宋夏議和的影響，認識到民族團結利于社會生產的發展，從長遠看有利于我國多民族國家的發展和統一。
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4.評價法。評價歷史事件、歷史人物要用歷史唯物主義的觀點、辯證唯物主義的方法，即用全面的觀點、一分為二的方法。對宋遼、宋夏、宋金議和，我們可以從它的積極影響和消極影響來進行評價，都有積極的一面：結束了雙方的戰爭，使雙方的邊境長期處于相對和平穩定的狀態，不僅雙方邊境地區的生產得到發展，而且還彼此進行貿易，促進了民族融合與國家統一。對岳飛我可以從當時的歷史背景出發，通過分析他得行為是否順應歷史潮流的發展；是否符合人民的利益和愿望來進行評價。
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5.遼、西夏和北宋的關系，可以結合地圖從空間上制作簡易圖示來掌握本課的政權對立及其之間的關系。圖示如下：
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6.圖片示意法。對于契丹的興起，可以用該民族生活習俗的圖片和文字的圖片演示，讓學生對契丹的興起有一個感性的認識。
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7.講故事。有關岳飛的故事很多，同學們熟悉的也非常多，如抗金的故事，個人品格方面的故事等，請選取每人有興趣的故事，分頭準備，然后在班級小組里交流。從加深對岳飛的認識，為正確評價岳飛豐富了素材。
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8.收集對聯。有關岳飛的對聯也很多，請同學們下去在各個地方去尋找、收集。然后，講出每個對聯里包含的故事或道理，從提高自己的情感認識和形成自己的正確的人生價值觀。
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四、中考命題分析
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在中考中涉及到的本課考點主要有：遼、宋、夏、金政權的建立、對立；宋遼、宋夏、宋金的和戰。命題常以圖片、材料、時政作為切入點，考察與之相關的歷史基礎知識。重點知識點是遼、宋、夏、金政權的建立時間、民族、建立者、位置；重點圖片是遼、宋、西夏并立形勢圖，宋、金并立形勢圖；岳飛人物圖和與之有關的資料圖、紀念遺址，要引起高度重視；對于宋遼、宋夏、宋金議和的意義注意從兩方面來把握，以應對啟示類問題的考查。
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五、典型例題分析
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1．（2014年湖北宜昌市）民族政權并立是兩宋時期的重要特征。與南宋對峙的女真族政權是（????? ）
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A．遼??? B．西夏??? C．金????? D．元
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解析：本題考查了遼宋時期民族政權的并立。分析題干，給出的利于解題的關鍵信息是南宋、女真族。據此鏈接課本，跟南宋通過議和而形成南北對峙局面的是女真族建立的金政權。答案：C。
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2．楊家將的故事流傳至今已有800多年了，這些故事反映的是澶淵之盟訂立之前(?? )
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A．北宋與遼的爭戰??????? B．北宋與金的爭戰
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C．南宋與遼的爭戰???????? D．南宋與金的爭戰
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解析：此題以學生熟悉的歷史故事作為命題的切入點。轉而提出與之有關的問題。有的同學可能看到題目后，由于不了解楊家將的故事，而覺得無從下手。但是解決此題的關鍵是根據題干中提供的有效信息：“澶淵之盟訂立之前”即可解決。因此提醒同學們，在解決問題時，要分析題干，提取利于解題的有效信息。根據故事反映的是澶淵之盟前的兩政權之間的戰爭，據此鏈接課本即可知識北宋與遼之間的戰爭。答案：A。
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3．小剛同學在暑期旅游的時候，參觀了岳飛墓。在岳飛的墓門上有幅對聯“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣 ”。但是小剛同學不知道“忠骨”、“佞臣”分別指的是誰，你能幫他解釋嗎？（? ）
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A．岳飛、趙高??????? B．鄭成功、和紳
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C．戚繼光、兀術????? D．岳飛、秦檜
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解析：本題通過對聯來考查與之有關的歷史知識。形式活潑新穎性，同時體現了事事處處是歷史。通過本題的解決，使同學們感受到學習歷史的必要性，從而激發學習歷史的興趣和積極性。通過岳飛墓這一關鍵詞，聯系我們學習的有關岳飛的歷史知識——岳飛抗金，后來遭到秦檜的謀害。故本題中的“忠骨”、“佞臣”分別指的是岳飛和秦檜。
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答案：D。
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4．仔細讀圖，回答問題：
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請回答：
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（1）請你填出圖一、二中空格部分的政權名稱和建立的民族。
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（2）圖一、二中政權通過什么途徑實現和平相處的？請你評價一下這一途徑。
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（3）仔細觀察圖片，請你談談元朝統一過程中滅掉了哪些政權？
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（4）圖片四反映了元政府實行了什么制度？該制度對后世乃至今天有什么影響？
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（5）上書圖片反映了宋元時期，我國歷史發展的什么趨勢？
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解析：此題考查了遼、宋、夏、金政權的并立和元朝的統一、行省制度。圖片都來自于課本，平時的學習中只要注意圖文結合的學習，即可實現與課本的正確鏈接時比較容易的。
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圖一是遼、北宋、西夏并立示意圖，圖二是南宋與金并立圖，政權的并立都是通過議和的途徑實現的。對這種實現和平途徑的評價，注意堅持一分為二的觀點。從對宋和對國家、社會的發展來評價，總的來說是積極的。圖三是元朝完成統一過程中滅掉的政權，細觀察圖片即可找到的政權。圖四元朝的疆域圖，呈現的內容是行省制度所劃分的中書省和行中書省。聯系元政府實行這一制度的目的和對照今天我國的行政區劃示意圖，回答對今天的影響即可。四幅圖片反映了政權由并立到元朝完成了國家的統一，說明了這一時期我國歷史發展的趨勢是由分裂走向統一。
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答案：（1）圖一遼（契丹）、西夏（黨項）、北宋（漢族）；圖二金（女真）、南宋（漢族）。（2）圖一通過遼、宋議和宋、夏議和，圖二通過宋金議和。評價：對兩宋來說，議和都送給對方“歲幣”，“歲幣”成為北宋人民沉重的負擔。但是，從整個中華民族的發展史看，有其積極的一面：它結束了兩宋與遼、西夏、金的連年戰爭，使此后的雙方邊境長期處于相對和平穩定的狀態，并展開頻繁的經濟文化交流，有利于邊境地區的生產發展，從長遠看有利于我國多民族國家的發展和統一。（3）西遼、西夏、金、吐蕃、大理、南宋。（4）行省制度。 有利于對全國的管轄，以后各朝基本沿續下來?，F在我國省級行政區的設立，就是始于元朝。（5）由分裂走向統一。
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作者簡介：高會學，山東省鄒平縣碼頭中學教師。多次參加編寫教學著作，積極進行教學改革以及撰寫教育教學論文，《歷史學習A、B、C》《歷史選擇題的特點及解法》在《中學政史地》雜志發表。《空想社會主義面面觀》在《考試報》發表?！?007年中考歷史選擇題命題特點》在《中學生學習報》發表?！逗\濤出席八國峰會并發表重要講話》《中美第二次戰略經濟對話》《如何理解“綏靖政策”及英、法實行這一政策的原因》等在《中學生導報·歷史快遞》發表。
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