資源簡(jiǎn)介 第3講 氮的循環(huán)【課標(biāo)要求】 1.結(jié)合真實(shí)情境中的應(yīng)用實(shí)例,或通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,了解氮及其主要化合物的主要性質(zhì),認(rèn)識(shí)這些物質(zhì)在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。2.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)氮及其化合物的多樣性,了解通過(guò)化學(xué)反應(yīng)可以探索物質(zhì)的性質(zhì),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其轉(zhuǎn)化在促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步,自然資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)中的重要價(jià)值。氮的價(jià)類二維圖一、氮?dú)狻⒌难趸?br/>思考:雷雨發(fā)莊稼過(guò)程中氮的轉(zhuǎn)化1.自然界中氮的存在和氮的固定2.氮?dú)?1)物理性質(zhì):無(wú)色無(wú)味氣體,密度比空氣略小,難溶于水。(2)化學(xué)性質(zhì):寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)方程式:① ;② ;③ 。3.氮的氧化物(1)氮有多種價(jià)態(tài)的氧化物氧化物的化學(xué)式 N2O NO N2O3 NO2、N2O4 N2O5氮元素的價(jià)態(tài) +3 +5(2)NO、NO2的比較NO NO2顏色毒性溶解性與O2或與H2O反應(yīng)收集方法4.人類活動(dòng)對(duì)氮循環(huán)和環(huán)境的影響(1)大氣污染①光化學(xué)煙霧:NOx在紫外線作用下,與碳?xì)浠衔锇l(fā)生一系列光化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生了一種有毒的煙霧。②酸雨:NOx排入大氣中后,與水反應(yīng)生成HNO3和HNO2,隨雨雪降到地面。③破壞臭氧層:NO2可使平流層中的臭氧減少,導(dǎo)致地面紫外線輻射量增加。(2)水體污染水體中氮元素的含量增大,會(huì)造成水體的富營(yíng)養(yǎng)化,導(dǎo)致藻類“瘋長(zhǎng)”。(3)對(duì)人體危害NO與血紅蛋白結(jié)合使人中毒。【診斷1】 判斷下列敘述的正誤(正確的劃“√”,錯(cuò)誤的劃“×”)。(1)固氮反應(yīng)一定屬于氧化還原反應(yīng)( )(2)通過(guò)灼熱的鎂粉,可除N2中的少量氧氣( )(3)NO中的NO2雜質(zhì)氣體,可通過(guò)盛有水的洗氣瓶除去( )(4)CO、NO、NO2都是大氣污染氣體,在空氣中都穩(wěn)定存在( )【當(dāng)堂檢測(cè)】氮?dú)饧暗难趸锏男再|(zhì)1.下列有關(guān)氮?dú)獾恼f(shuō)法正確的是( )A.氮?dú)馐怯傻訕?gòu)成的雙原子分子,所以化學(xué)性質(zhì)不活潑B.1 mol N2可與3 mol H2完全反應(yīng)生成2 mol NH3C.電閃雷鳴的雨天,雨水中會(huì)含有一定量的硝酸,其中發(fā)生的反應(yīng)之一是N2+2O2===2NO2D.NO、NO2在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化,且二者都是引起光化學(xué)煙霧的大氣污染物2.常溫常壓下,注射器甲中裝有NO2氣體,注射器乙中裝有相同體積的空氣,注射器與U形管連通,固定活塞。如圖所示,打開(kāi)兩個(gè)止水夾,足夠時(shí)間后,將會(huì)看到U形管中液面( )A.a端上升,b端下降B.a端下降,b端上升C.U形管中液面無(wú)變化D.無(wú)法判斷小結(jié):1、考點(diǎn)1.氮的固定: 2、考點(diǎn)2.氮?dú)馀c氮的氧化物之間的轉(zhuǎn)化3、考點(diǎn)3.人類活動(dòng)對(duì)氮循環(huán)和環(huán)境的影響[能力提升](1)NO和O2的混合氣體通入水中由2NO+O2===2NO2和3NO2+H2O===2HNO3+NO得總反應(yīng)為4NO+3O2+2H2O=== 4HNO3。(雙選)在一大試管中裝入10mL NO倒立于水槽中,然后向其中緩慢通入6mL O2(氣體體積均在相同條件下測(cè)定),下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)最終狀態(tài)的描述,正確的是( )A.試管內(nèi)氣體呈紅棕色 B.試管內(nèi)氣體呈無(wú)色,是2 mL NOC.試管內(nèi)氣體呈無(wú)色,是2 mL O2 D.試管內(nèi)液面上升二、氨的轉(zhuǎn)化和生成1.氨的分子結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)氨氣的雜化方式: 空間構(gòu)型:電子式 密度 氣味 水溶性比空氣 氣味 溶于水 (1∶700)2.氨的化學(xué)性質(zhì)3.銨鹽(1)物理性質(zhì) 銨鹽都是 , 于水。(2)化學(xué)性質(zhì)(3)NH的檢驗(yàn)4.氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法【診斷2】 判斷下列敘述的正誤(正確的劃“√”,錯(cuò)誤的劃“×”)。(1)氨易液化,可用來(lái)作制冷劑 ( )(2)濃氨水可用于檢驗(yàn)氯氣管道是否漏氣( )(3)向某無(wú)色溶液中加入稀NaOH溶液,把濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口,不變藍(lán),則原溶液中不含NH(4)用濃NH4Cl溶液處理過(guò)的舞臺(tái)幕布不易著火是因?yàn)镹H4Cl隔絕了空氣( )[當(dāng)堂檢測(cè)]題組二 氨和銨鹽的性質(zhì)及氨的實(shí)驗(yàn)室制法1.(雙選)(2021·江西東湖·南昌二中月考)利用壓強(qiáng)傳感器測(cè)定氨氣的噴泉實(shí)驗(yàn)中的壓強(qiáng)變化。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A.燒瓶中制取氨氣時(shí)常用的固體為CaO或NaOHB.可用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙置于三頸瓶口c處驗(yàn)滿C.關(guān)閉a,將單孔塞(插有吸入水的膠頭滴管)塞緊瓶口c,擠壓膠頭滴管,打開(kāi)b,完成噴泉實(shí)驗(yàn),電腦繪制三頸瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變化曲線如圖2,A點(diǎn)時(shí)噴泉最劇烈D.常溫下完成該實(shí)驗(yàn),假設(shè)溶液剛好充滿燒瓶且混合均勻,則溶液的物質(zhì)的量濃度大于1/22.4 mol/L2.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A.檢驗(yàn)溶液中是否含有NH的實(shí)驗(yàn)操作是取少量試液于試管中,加入NaOH溶液并加熱,用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體B.加熱NH4Cl和Ca(OH)2的混合物,并將產(chǎn)生的氣體通入酚酞溶液中,溶液變成紅色C.施肥時(shí),草木灰(有效成分為K2CO3)不能與NH4Cl混合使用的原因是K2CO3與NH4Cl反應(yīng)生成氨氣會(huì)降低肥效D.因NH4HCO3受熱易分解,所以可用作氮肥3.下列是實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的裝置和選用的試劑,其中錯(cuò)誤的是 ( )小結(jié)二:高考創(chuàng)新 氨氣制備的其他方法方法 化學(xué)方程式(或原理) 氣體發(fā)生裝置加熱 濃氨水濃氨水+固體 NaOH濃氨水+固體 CaO 實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新含氮元素物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系1.下列說(shuō)法正確的是( )A.(2021·湖南卷)2 mol NO與1 mol O2在密閉容器中充分反應(yīng)后的分子數(shù)為2NAB.(2021·河北卷)濃HNO3和稀HNO3和Cu反應(yīng)的還原產(chǎn)物分別為NO2和NO,故稀HNO3氧化性更強(qiáng)C.(2021·浙江1月選考)工業(yè)上用氨水消除燃煤煙氣中的二氧化硫D.(2021·全國(guó)甲卷)把鋁片投到冷的濃硝酸中制備NO2氣體2.(雙選)下列說(shuō)法正確的是( )A.(2021·浙江6月選考)應(yīng)避免銨態(tài)氮肥與草木灰混合施用B.(2021·浙江6月選考)亞硝酸鈉與氯化銨溶液受熱反應(yīng):NO+NHN2↑+2H2OC.(2021·全國(guó)乙卷)過(guò)量鐵粉投入到稀HNO3中:Fe+4H++NO===Fe3++NO↑+2H2OD.(2021·全國(guó)甲卷)3 mol NO2與水完全反應(yīng)時(shí)轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為4NA3.(2021·金華模擬)下列關(guān)于氮及其化合物的說(shuō)法,不正確的是 ( )A.在日光照射下,二氧化氮能使氧氣經(jīng)過(guò)復(fù)雜的反應(yīng)生成臭氧B.氨水可作化肥,氮肥還有銨態(tài)氮肥、硝態(tài)氮肥和尿素C.硝酸不穩(wěn)定,在常溫下見(jiàn)光或受熱會(huì)發(fā)生分解D.亞硝酸鈉與硝酸銀溶液反應(yīng)生成不溶于稀硝酸的沉淀4.(2021·1月江蘇適應(yīng)性考試)下列有關(guān)氨的說(shuō)法正確的是( )A.NH3的空間構(gòu)型為平面三角形 B.NH3與H2O能形成分子間氫鍵C.NH3的水溶液不能導(dǎo)電 D.氨催化氧化制硝酸是利用了NH3的氧化性5.(2021·邯鄲模擬)資料顯示:一定條件下NH3能還原CuO。為了證明資料的真實(shí)性,利用下列裝置(含藥品)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中錯(cuò)誤的是( ) 展開(kāi)更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)