資源簡介

教材解析：八年級下冊　第18課　科學技術的成就（二）
山東省濱州市博興縣柳橋中學 卞法蓮
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一、知識梳理
二、重點難點分析
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1．“863計劃”的制定
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“863計劃”是在王淦昌、王大珩、楊嘉墀、陳云芳四位老科學家建議下，鄧小平同志親自批示，又經過一百多位專家近半年的反復論證，由國家直接干預而制定的一項宏偉的科研計劃，并且因為四位科學家的建議和鄧小平的批示都是在1986年3月而得名。它涉及了生物技術、航天技術、信息技術、激光技術、自動化技術、能源技術和新材料、海洋高技術八個領域，現已在各領域取得一定的成果。“863計劃”的制定是一項具有深刻意義的偉大決策，標志著我國高技術研究的發展進入了一個新的階段。
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2．計算機網絡技術的影響
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正面影響：中國古代所說“秀才不出門，便知天下事。”的說法，今天已經通過計算機網絡變成了現實。人們可以在網上瀏覽新聞、查詢資料、學習知識、快寄郵件、互相通話、網上購物、上課、看病……互聯網日益滲透到生活的各個領域，越來越多的人感受到了它給生活帶來的實實在在的變化。
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負面影響：網絡的不健康現象也會給網民特別是青少年網民帶來危害，如在網上瀏覽不良信息，超時無節制上網，網上上當受騙等。因此，青少年要正確利用網絡為自己服務，遵守《全國青少年網絡文明公約》。
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3．如何理解“863計劃”制定的必要性
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歷史上的三次技術革命證明，科技是第一生產力，哪個國家在科技革命中占了優勢，就會在今后一定時期內的競爭中立于不敗之地。而美國的“星球大戰計劃”，西歐的“尤里卡計劃”，日本的“今后十年科學技術振興政策”等科技活動和項目的出臺，則突出地反映出20世紀70年代以來科技競爭的特點，即：社會化、加速化、高技術化。政府干預下的高技術和高技術產業已經成為國與國之間，特別是大國之間競爭的手段。因此，新時期的中國也必須吸取歷史的經驗和教訓，著眼于世界的新形勢和科技競爭的新特點作出前瞻性的決策，即使在我國經濟還相對落后的情況下，仍要拿出大筆的資金投入去瞄準世界的科技前沿，跟蹤新科技發展的進程，為21世紀的我國經濟更加繁榮、戰略更加主動創造條件。由此可見，我國“863計劃”的制定是非常必要的，是一項具有深遠意義的偉大決策。
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三、學法指導
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1．讀圖法 本課內容中，涉及到的“863計劃”的倡導者圖片、“曙光2000”超級服務器圖片、國際互聯網上發送電子賀卡的圖片，以及文字資料鄧小平的論斷，注意從圖片和材料中挖掘有效信息，獲得隱性知識。
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2．問題探究法 在學習的過程中，可以運用師生共同提出問題，通過合作探究共同解決，提高同學們提出問題、分析問題、解決問題的能力。如“863計劃”提出的原因、背景、主要內容、總體目標、主要成就是什么？我國現在經濟比較落后，為什么要花那么多錢去搞什么高科技的研究呢？計算機網絡對人們生活有什么利弊？
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3．結合現實法：在學習的過程中，圍繞高科技在現實生活中的例子來交流討論，如計算機網絡技術、“嫦娥一號”春節拜年、新能源的利用等等，這樣就可以拉進歷史與現實的距離，使學生覺得歷史就在自己的身邊，提高同學們學習歷史的興趣。
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四、中考命題分析
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1．此課內容在中考中多與相關的科技知識綜合來考查，如弄清楚“兩彈一星”、“航天技術”、“863計劃”它們之間的聯系，加深對“科教興國”戰略的理解，深刻理解教育、科技和經濟發展的辯證關系。并且會以“嫦娥一號”發射成功的新聞作為切入點，來聯系考查。
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2．有關計算機網絡技術的應用，不會單獨出現，定會以科技革命為專題考查，把它列入第三次科技革命的重要內容，并聯系學生的生活實際，給出靈活而開放的題目。
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五、中考試題分析
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1.（2014年·江蘇揚州）1986年3月，中國科學院幾位科學家向黨中央提出跟蹤世界先進水平，發展高技術的建議，中共中央和國務院及時作出決定，實施《高新技術研究開發計劃綱要》，后稱“八六三計劃”，下列成就哪一個是在“八六三計劃”制定后取得的（?? ）
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A.第一顆原子彈爆炸成功???????????? B.導彈和氫彈的研制成功
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C.東方紅1號衛星發射成功?????????? D.“嫦娥1號”衛星發射成功
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解析：本題是考查同學們分析問題的能力，解題時首先要理解題干的意思，題干首先給我們解讀了“八六三計劃”的含義，給出了重要的時間信息“1986年3月”，從而降低了試題的難度，我們通過所學知識了解到A、B、C三項成就的取得都在二十世紀六、七十年代，故可以排除，選項D“嫦娥1號”衛星發射成功是在2007年10月24日發射成功的，從而得出準確答案。啟示：在學習的過程中，要是時刻關注新聞，善于把新聞熱點與所學歷史知識相結合。
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答案：D
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2.（2014年·湖北咸寧市）1996年被列入我國“863計劃”的第八個領域的高新技術是(??? )
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A.激光技術?????? B.海洋高技術????? C.能源技術???????? D.自動化技術
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解析：本題難度不大，是考查同學們對歷史基礎知識的識記情況，解題時抓住“863計劃”“第八個領域”，依據所學知識，我們可以準確定位為海洋高技術。從而得出準確答案。啟示：在學習中對重要的歷史基礎知識也要加強識記的能力。這也是新課標的基本要求之一，只有掌握了豐富的歷史基礎知識，才能靈活運用，能力才能得以提高，不然只能是空中樓閣了。
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答案：B
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3.（2014年·四川資陽）計算機網絡已日益滲透到生活的各個領域，但網絡使用不當，也會產生負面影響。下列現象中，作為青年學生，我們絕不能???????????????? (??? )
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①瀏覽新聞、查詢學習資料　②沉湎于網絡游戲、無謂聊天　③用電子郵件發送學習情況　④看黃色電影、發騷擾信息　⑤網上購物、學習、看病　⑥網上行騙、傳謠
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A. ①④⑥　　B. ②③⑤　　C. ②④⑥　　D.? ①③⑤
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解析：本題結合貼近學生現實生活的情況來考查同學們分析問題的能力，也是對學生如何面對最新的科技成果──計算機，來指導學生的行為，具有很好的教育功能，是一道非常具有現實指導意義的題目。這是一道否定型選擇題，解題時注意抓住關鍵詞“絕不能”，我們利用計算機網絡的目的是促進和豐富我們的學習生活，與此不相符合的也很容易判斷出。對學習、生活有利的我們都可以做，其他的對危害自身健康、干擾他人生活、危害社會的事情是我們絕不能做的，依據這一原則，此題答案即可水落石出。啟示：出題的目的是讓我們青少年學會要正確利用網絡為自己服務，遵守《全國青少年網絡文明公約》，也說明出題者對課標研究較為深透，能夠以敏銳的視角，從學生的現實角度來命題，即新穎也符合最新的教學理念。
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答案：C
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4.(2007年·河北省)實施“863計劃”的主要目的是??????????? ?????????（??? ）
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A.培養現代化建設人才?????? B.增強國家競爭力
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C.推動世界科學技術的發展?? D.引進國外的先進的科學技術
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解析：本題是考查同學們分析問題的能力，抓住題干中的關鍵詞語“863計劃”、“主要目的”，無論是其主要目的還是最終目的，都是增強國家的競爭力，提高綜合國力。
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答案：B
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5. (201年·湖北宜昌)20世紀80年代中期，為跟蹤世界戰略性高科技發展方向，搶占科學技術前沿目標，集中精干力量，突破并掌握一批關鍵技術，縮小同世界先進水平的差距，我國政府提出了 ????????????????????????????????????????????????????（??? ）??
A．“科教興國”戰略??? 　B．改革開放政策??
C．“七五”計劃????????　D.“863計劃”
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解析：本題考查同學們的識記能力和分析問題的能力，解題時注意抓住題干中的關鍵信息，如時間信息“20世紀80年代中期”，分析題干的含義是為不落后于其他國家的科技發展，縮小同世界先進國家的差距，我國政府作出的有關科技方面的決定，從而得出正確答案。
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答案：D
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6. (2014年·遼寧省)讀史有感
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1918年12月23日，美國人喬治開著汽車到芝加哥郵政大廈，給遠在紐約的媽媽拍了一封電報，電文如下：
?? ?親愛的媽媽：今晚我將乘坐8點起飛的民航客機回家，與您共度圣誕佳節！
??????????????????????????????????????????????????? 您的兒子：喬治
?????????????????????????????????????????????? 1918年12月23日
請回答相關問題：??
（1）上述事件涉及了第二次工業革命中的哪些新技術成果？（至少寫出2項）
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（2）20世紀四五十年代以來，人類進入了第三次科技革命時期。第三次科技革命的成果，你能舉出兩個例子嗎？
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（3）科學技術的飛速發展，給人類生活帶來了巨大變化，請談談你的感想。
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解析：此題是考查掌握基礎知識，分析判斷能力、解決問題的能力，題目涉及到有關第二、第三次科技革命的相關歷史知識，創設貼近現實的情境，符合當今教改的先進理念，其中第⑴⑵小題分析材料、結合教材很容易回答正確，屬于考查基礎知識類型的題目，第⑶小題，是靈活性的題目，屬于開放性問題，答案不唯一，只要符合題意，言之有理即可，但也要注意全面性，既要談出科技革命帶來的變化，也要說出自己的感想。
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參考答案：
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（1）新科技成果：汽車、電報、飛機、電力、石油等（寫出其中任意兩條即可得2分）
（2）舉例：從第三次科技革命涉及的領域或具體的科技發明成果來舉例。提示：領域如原子能、航天技術、電子技術、生物工程、海洋工程、新材料技術等等；具體科技發明成果如計算機技術、航天技術、克隆技術、筆記本電腦等等。（只要符合題意，言之有理，說出任意兩條即可）
（3）感想：本題為開放性問題，可從科學技術帶來的正面影響或負面影響兩個角度來闡明。提示：科學技術是第一生產力；科學技術推動了人類社會的進步；人們應該努力學習科學文化知識；要樹立科教興國的戰略思想；樹立崇尚科學為榮的觀念；學習科學家勇于創新，努力探求科學奧秘的精神品質；科技的發展也帶來了各種社會問題，樹立可持續發展思想；等等。
作者簡介：卞法蓮，山東省濱州市博興縣柳橋中學歷史教師，大學本科學歷，中學一級教師，從事歷史教學近20年，熱心于歷史學法探索和歷史課程改革現狀研究，多次參加過優質課評選，成績優異，獲縣級教學能手稱號，山東省歷史學會會員。曾在《少年智力開發報》《新課程》《歷史周刊》《中學生學習報》等報刊雜志和“人教網”、“國學網”等網站發表文章百余篇，曾參與編寫《倍速中考訓練法》《優化設計》等書籍。
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