資源簡介

(共14張PPT)
周而復始的循環
匯報人：xxx
Contents
說教材
說學情
說教學目標
說重難點
說教學方法
說教學過程
說反思
說教材
教材地位與作用:
教材內容:
教科版（2019）普通高中教科書信息技術必修1·數據與計算的第二章第三節——周而復始的循環第一課時(for計數循環)
本節是在學習了2.2做出判斷的分支的基礎上進行教學的，通過本節課的學習，既可以對賦值語句、輸入和輸出語句和分支語句的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習2.4可以復用的代碼打下基礎,起著承上啟下的重要作用。
說學情
本節課的學習困難點
學生知識水平
高一學生思維能力和分析問題的能力比較成熟，小組探究合作意識較強。通過第二章前兩節的學習，學生已經掌握了Python的開發環境;掌握了變更、關系表達式、順序結構、分支結構等基本知識，會調試運行程序。
對for，list，range等單詞的實際含義和計算機編程環境中的意義的相異點的講解
說教學目標
知識與技能目標
過程與方法目標
了解循環的基本結構
學會計數循環的使用方法
range（）函數的使用方式
情感態度價值觀目標
熟練使用循環解決實際問題
說重難點
教學重點
教學難點
掌握循環的概念和計數循環的使用
計數循環的熟練使用
說教學方法
本節課教學所采用的教學方法及依據
根據學生為主體、教師主導的教學理念和教材特
點，我采用如下教學方法:
(1)任務驅動:引導學生以小組合作方式自主探究教材第34頁任務一的活動1:計算5年存儲存款收益。
(2)講解演示法:演示代碼實現過程,培養學生代碼編寫思維。
說教學過程
01
02
03
05
04
布置作業
導入新課（5min）
課堂小結（2min）
鞏固練習（5+5min）
學習新知（23min）
編寫代碼，解決問題:
給出列表animal
1．該列表中添加“長頸鹿”，刪除“天鵝”;
2．依次打印列表中的所有動物;
完善程序
學生展示
學生小結
教師補充
循環的基本結構
計數循環
1.教材任務一引出循環的概念;
2.用超市水果架為例進行演示
3.對銀行利息建立列表
4.概念及相關用法
5.學生練習
6.分組解決任務展示
課前分組
銀行存款案例導入
提出問題
生運用數學方法求解
解釋區別
導入新課（5min）
01
如果將5萬元存入銀行，選擇“1年定期，自動轉存”的存款方式，假設5年內利率不變，均為3.25%，5年后到期存款是多少
學生運用數學方法進行求解。解釋定期5年和1年定期、自動轉存的區別
目的：明確問題
教材快速連接 進入狀態
學習新知
02
1.師生共同解決
2.展示水果架圖片，定義fruit變量建立水果列表，對列表采用新增(進貨)、刪除（售完)、修改操作;（生活案例 理解）
3.對銀行建立5年的利息列表，分別打印利息,展示列表元素與其序號的關系;
4.概念及相關用法：學習計數循環的概念,解釋in,range的含義和range的用法;（重點強調）
5.學生練習:運用計數循環打印輸出1-100內的偶數和奇數，熟練掌握計數循環的用法（鍛煉 主動性）
6.分組解決任務：運用計數循環的知識代碼解決任務一活動2（分工 合作 展示 評價）
鞏固練習（5min）
03
完善程序
星星排序
根據要求，每一行打印不同數量的星星數量，以此來構成想要的圖案
學生展示，進行點評
說教學過程
課堂小結（2min）
布置作業
編寫代碼，解決以下問題:
給出列表animal=[“獅子”，“老虎”，“大象”，“獵豹”,“河馬”,“鬣狗”,“麋鹿”,“熊貓”，“天鵝”]
1．該列表中添加“長頸鹿”，刪除“天鵝”;
2．依次打印列表中的所有動物;
學生小結（引導 脈絡梳理）
教師補充
循環的基本結構
計數循環
說反思
優點：
1. 在整個教學過程中，我比較注重學生的主體地位、以及對學生各種能力的培養。
2.采用“任務驅動教學法”，通過啟發引導、提出問題、鞏固練習等形式，充分調動學生的學習積極性，讓學生帶著任務主動學習。
不足：由于學生層次的不同，不可能使每個學生都得到同樣的提高。需要適當進行分層教學
2023.12.06
Thanks
匯報完畢謝謝

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