資源簡介

人教版部編教材道德與法治七年級下冊知識提綱整理歸納
第一課 青春的邀約
1、青春期身體變化的三個表現？
身體外形的變化，內部器官的完善，性機能的成熟
2、青春期的生理變化帶給我們的影響是什么？
旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈渴望，感覺生活擁有無限可能。
3、青春期身體發育不同的原因？怎樣正確看待這些不同？
（1）原因：受遺傳、營養、鍛煉等因素的影響
（2）態度：①我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。②不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。③在追求形體、儀表等外在美的同時，我們也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。
4、青春期矛盾心理產生的原因？主要表現有哪些？
（1）原因：伴隨著生理發育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富，這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑
（2）表現：①反抗與依賴。②閉鎖與開放。③勇敢與怯懦。
5、青春期矛盾心理的影響有哪些？
（1）有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機。
（2）積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。
6、怎樣調節青春期的矛盾心理？（解決青春期矛盾心理的金鑰匙？）
（1）可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己。
（2）可以通過求助他人，學習化解煩惱的方法。
（3）可以通過培養興趣愛好轉移注意力，接納和調適青春期的矛盾心理。
（4）可以學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。
7、對于青春期的矛盾心理，自我調節的方法有哪些？
①把自己的想法寫下來；②參加體育活動；③學習自我暗示；④試試自我解嘲。
8、怎樣正確認識思維的獨立？
思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
9、批判性思維的表現？
思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
10、培養批判精神的作用（或意義）？怎樣培養批判精神？（或培養批判思維的要求）
（1）作用（意義）：①有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索解決方案；②能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
（2）做法：①要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力；②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
11、青春的我們有什么特點？（或為什么要開發創造潛力？）
（1）青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能。
（2）青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
（3）青春韶華，我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的好少年，這是時代的要求。
15、怎樣進行青春的創造？
（1）在遵守法律和道德規范的前提下，敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路。
（2）我們也關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。
（3）創造離不開實踐。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
第二課 青春的心弦
1、青春期男生和女生的差異有哪些？
生理方面、性格特征、興趣愛好、思維方式等方面
2、怎樣看待男生女生生理性別特征？
（1）男生女生的生理性別特征是與生俱來的。對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。
（2）我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。
3、認識性別角色有什么作用？（或性別角色的認識對我們有什么好處與弊端？）
（1）幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處；
（2）性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。
4、為什么要正確認識男生女生性別優勢？
男生女生各自擁有自身的性別優勢。欣賞對方的優勢，有助于我們不斷完善自己。
5、怎樣正確對待男生女生的性別優勢？（或對待男生女生性別差異的態度 ）
①我們不僅要認識自己的優勢，而且要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。
②不因某一方面的優勢而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑。
③男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
6、青春期心理萌動的表現？
在異性面前，有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。
7、與異性交往（相處）的好處有哪些？
（1）男女生正常交往有助于我們了解異性的思維方式和情感特征。
（2）能從對方身上看到和學習某些優秀品質。
（3）與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗，這份友誼會成為我們青春美好的見證。
8、與異性交往的正確態度或做法？
（1）男女生交往時要內心坦蕩，言談得當，舉止得體。
（2）既要相互尊重又要自重自愛。（3）要注意交往的時間、場合、頻率等。
9、如何認識和面對異性情感？
（1）認識：①相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感，這是青春成長中的正常現象。②在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，對異性的欣賞、愛慕不是真正的愛情。
（2）做法：面對生活中可能出現的朦朧的情感，我們應該慎重對待，理智處理。
10、什么是真正的愛情？
愛情是一種高尚的情感。愛情意味著欣賞和尊重，更需要責任和能力。
青春的證明
1、怎樣認識青春期成長的渴望？
（1）年少氣盛，青春的力量在身體里生發，令我們對未來更加憧憬和向往。我們渴望擁有健美的身軀、充實的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點江山，激揚文字”。
（2）青春的我們擁有無盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試。面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。
2、為什么需要自信？怎樣做到自信？
原因：（1）自信讓我們充滿激情。
（2）有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。
（3）自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。
做法：（1）自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制誘惑、戰勝自我的努力。（2）相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，不能體驗成功帶來的自信。
3、為什么需要自強？怎樣做到自強？
（1）原因：①自強可以讓我們更自信。②自強，讓青春奮進的步伐永不停息。
（2）做法：①不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。②自強，要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。
4、什么叫“行己有恥”？怎樣做到“行己有恥”？
（1）含義：一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。
（2）做法：①要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
②需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。
③要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
④需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
5、怎樣增強自控力？
①增強“我不要”的力量。 ②增強“我想要”的力量。 ③加強自我監控。
6、怎樣做到“止于至善”？
（1）“止于至善”，每個人都可以從點滴小事做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”積少成多，積善成德。
（2）“止于至善”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。
（3）“止于至善”，要求我們養成自我省察的習慣。檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
（4）“止于至善”，以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲。
7、榜樣的作用？
（1）榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。（2）好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的而思考，給予我們自我完善的力量。（3）善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、國家才會變得更好。
第四課　揭開情緒的面紗
1、人的基本情緒有哪些？-----喜、怒、哀、懼。
復雜情緒有哪些？-----害羞、焦慮、厭惡、內疚
2、影響情緒的因素有哪些？
我們的情緒受多方面因素影響，例如：個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經常變化。
3、情緒的作用有哪些？
（1）影響我們的觀念和行動。
（2）可能激勵我們克服困難、努力向上。
（3）也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。
4、情緒的特點有哪些？產生的原因是什么？
（1）特點：①反應強烈；②波動與固執；③細膩性；④閉鎖性；⑤表現性。
（2）產生原因：進入青春期，隨著身體發育和生活經驗不斷豐富，我們的情緒也發生著變化，表現出青春期的情緒特點。
5、認識青春期情緒特點的意義是什么？
（1）青春期的情緒特點體現了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。
（2）青春期的情緒也包括煩惱和擔憂。學習積極面對這些負面情緒，同樣是我們成長過程中需要經歷的。
6、情緒的表達有何特點？對我們有何啟示？
（1）特點：①情緒表達具有相通性或相互感染性。即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。②情緒表達不僅影響自己的身心健康，而且關乎人際交往。
（2）啟示：在人際交往中，既要了解自己的情緒，接受它們，同時也要學會以恰當方式表達情緒。
7、我們應該怎樣合理表達情緒？（表達情緒的要求？）
（1）學會在合適的場合、時間，以合理的方式表達。
（2）表達情緒時不傷害自己，不傷害他人，也要照顧他人的感受。
（3）不能違反道德和法律，不能損害他人和集體的利益。
8、為什么要調節情緒？調節情緒的作用是什么？
（1）原因：①保持積極的心態，享受喜悅和快樂，可以讓我們的青春生活更加美好。
②適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發事件，但持續地處于負面情緒狀態，則可能危害我們的身心健康。
（2）作用：學會合理地調節情緒，使情緒在生理活動、主觀體驗、外顯表情等方面發生一定的變化，有助于我們更好地適應環境。
9、調節情緒的方法有哪些？----（1）改變認知評價 （2）轉移注意（3）合理宣泄（4）放松訓練
10、怎樣調節憤怒情緒？
（1）與信賴的長者交流。（2）自我提醒。（3）運用“我感到憤怒，是因為……”的表達方式。（4）尋找一種適合自己排解憤怒的活動形式。（5）寫一封信。
11、如何安慰他人？
（1）為他做些體貼的事。（2）做一個耐心的聽眾。（3）設身處地，向他表示理解。（4）幫助他轉移注意。
第五課　品出情感的韻味
1、情感與情緒的關系？
（1）聯系：①情感與情緒緊密相關，情感伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。②我們對某些人或事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。③與情緒一樣，情感也是復雜的。
（2）區別：①情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；②情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。
2、情感的種類有哪些？
（1）基礎性情感：如安全感。（2）高級情感：如道德感。（3）正面的體驗：愛的情感。（4）負面的體驗：如恐懼感。（5）兩方混雜的體驗：如敬畏感。
3、情感的作用？
（1）在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。
（2）情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。
（3）情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
（4）情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，因而我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。
4、美好情感的作用。
生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
5、怎樣獲得或體味美好情感？
（1）情由心生，美好的情感是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。
（2）可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
（3）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
6、怎樣創造正面的情感體驗？
（1）完成一項自己喜歡的活動。（2）幫助他人。（3）走進博物館或大自然。（4）欣賞藝術作品。
7、負面情感的意義？
（1）生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。
（2）體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
（3）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
8、怎樣傳遞情感正能量？
（1）用自己的熱情和行動來影響環境。
（2）我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
（3）在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
9、怎樣學會關心？
（1）沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽或觀察。
（2）適時運用可能被接受的方式向對方表示關心。
（3）關注對方的態度和反應。
（4）確認對方是否接受自己的關心。
（5）如果沒有被接受，則調整方式，以對方能夠接納的方式來表達。
10、人與人之間進行有效的、深入的情感交流，需要怎么做？
（1）學會關心
（2）沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽或觀察
（3）實施運用可能被接納的方式表示關心
第六課　“我”和“我們”
1、什么是集體？如何理解集體的聯結度？
（1）含義：集體是人們聯合起來的有組織的整體。
（2）集體的聯結度：①集體的聯結度越高，個人感知到的集體溫暖就越多。②集體的聯結度通常與以下因素密切相關：成員間相互關聯的程度，集體對成員的重要性，成員間相互交流的頻率，成員對共同目標的共識程度，成員間的默契程度，集體存在的時間長短。通常情況下，以上因素賦值越大，集體的聯結度就越高。
2、怎樣感受集體的溫暖？（我們為什么要過集體生活？）
（1）我們每個人都有過集體生活的情感需要。
（2）在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。
（3）當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。這種榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。
3、集體力量的來源是什么？怎樣理解？
（1）集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
（2）理解：①個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；
②個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
4、集體力量的作用是什么？（集體力量對個人的影響）
（1）集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
（2）個人在集體活動中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。
（3）有助于我們獲得安全感和自信心；也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。
5、集體生活的作用是什么？（在集體中能涵養哪些品格？）
（1）集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。
（2）集體生活可以培養人際交往的基本態度和能力。
6、怎樣在集體中涵養品格？
（1）在集體中，每個人有不同的角色，承擔不同的職責；我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。
（2）在集體中，每個人來自不同的家庭，有不同的生活經歷和性格特點，我們在交往中要學會彼此接納、尊重、理解和包容，學會友好相處。
7、怎樣在集體中發展個性？
（1）集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們在集體中展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。
（2）了解和認識他人的個性，在了解和認識他人的過程中更深入地認識自己，不斷發展自己的個性。
（3）每個人的個性特點不同。包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們完善個性。
（4）積極參與集體共同活動，把握機遇，自主發展，不斷豐富自己的個性。
第七課 共奏和諧樂章
1、個人意愿與集體規則的關系？
（1）集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規則。
（2）當集體規則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。
（3）我們有時會感受到集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。
2、如何處理個人意愿與集體規則的沖突？
（1）面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。
（2）理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。
3、怎樣讓集體的和聲更美？
（1）需要每個人盡力做好自己，遵守規則，以保持和聲的和諧之美。
（2）對于集體要求中存在的不合理因素，我們要通過恰當的方式表達自己的意見，提出積極的改進建議。
（3）當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。
（4）承認個人利益的合理性、保護個人正當利益，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。
（5）在集體生活中，要學會處理與他人的各種關系。
（6）無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應該心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。
4、怎樣認識和處理個人利益與集體利益的關系？
（1）在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。
（2）堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。
5、集體主義的含義、要求。
（1）含義：集體主義是個人與集體辯證統一關系在道德上的反映，也是集體利益與個人利益發生矛盾時正確的價值取向。
（2）要求：①一切以人民群眾的利益為根本出發點；強調集體利益的道德權威性，堅持集體利益高于個人利益，個人利益服從集體利益。
②承認個人利益的合理性，保障個人正當利益的實現，保證個人利益與集體利益的結合與協調，促進二者在辨證統一中不斷發展。
6、在集體生活中應該怎樣處理與他人的關系？
（1）我們要過集體生活，就需要學會處理與他人的各種關系，當遇到矛盾和沖突時，我們要慎重考慮，冷靜選擇適當的處理方式。
（2）無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。
7、我們生活在多個集體中，扮演不同的角色，為什么會產生角色沖突？
（1）我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。
（2）我們都有自己的生活節奏，不同的集體有不同的旋律，當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，就可能產生角色之間的沖突。
8、個人節奏與集體旋律的關系？
（1）每個人都有自己的生活節奏，當自己的節奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。
（2）當自己的節奏和集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏，讓集體的樂章更加和諧。
9、怎樣排解角色沖突？（怎樣讓自己更好地融入集體？）
（1）在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
（2）當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
（3）我們在不斷地調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
10、怎樣看待集體中的小群體？
（1）產生：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
（2）作用：
①積極作用：A、在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
B、在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
C、在日常生活中，有些小群體往往以“集體”的面目出現，當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。
②消極作用：A、當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與小群體外的其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
B、小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
（3）面對（或應對）：我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
（4）意義：面對矛盾和沖突，解決小群體與集體之間矛盾和沖突，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發展、健康成長的過程。
第八課　美好集體有我在
1、集體愿景的含義及重要性。
（1）含義：美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。
（2）作用：愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。
2、美好集體的作用？
美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。
3、美好集體的特點？
（1）美好集體是民主的、公正的。（2）美好集體是充滿關懷與友愛的。（3）美好集體是善于合作的。
（4）美好集體是充滿活力的。
4、美好集體是民主的、公正的要求——對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視。每個人都應該遵守共同的規則，在規則面前沒有特權和例外每個人都享有公平的發展機會，沒有偏見與排斥。
5、美好集體是充滿關懷與關愛的要求—— 在集體生活中人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容，相互關心、相互幫助；不僅有關懷與友愛之心，而且有具體的行動和得當的方法，不以關愛之名行“傷害”之舉，也不歧視侮辱他人。
6、集體生活合作策略有哪些？
（1）擁有積極、開放的心態，坦誠交流，彼此信任。
（2）正確認識自己，懂得欣賞他人的優點并包容他人的不足。
（3）遵守規則，明確任務分工，主動承擔自己的責任。
（4）經常自我反思。
7、怎樣在集體生活中學會競爭？
在集體生活中，競爭不是嫉妒、排斥，更不是敵對，而是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。
8、怎樣建設美好集體？
（1）集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。
（2）在集體中我們共同確定愿景和目標，讓它凝聚每個人的才華和智慧，并堅信集體的愿景和目標經過努力一定能夠實現。
（3）共同商定集體的規則與制度內容，協商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。
（4）民主制訂集體規則，集體成員要發揚“自治”精神。
（5）共同創造良好的集體氛圍。
9、建設美好集體的階段任務有哪些？
（1）初建階段：尋求共同目標，推選組織機構，分工各負其責。
（2）成長階段：溝通合作順暢，行動協調一致，相互平等接納。
（3）成熟階段：鑄造思想靈魂，群體活力盎然，充分自由成長。
10、在民主制定規則的過程中需要“自治”精神，“自治”的表現是什么？
“自治”表現為每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。
11、如何承擔對集體的責任？（怎樣為集體出力？怎樣真正成為集體的主人，在擔當中成長 ）
（1）集體的建設需要每個人的智慧和力量。集體的事務需要每個人去分擔，事事都要有人做；集體中沒有旁觀者，人人都要積極參與，每個人都是集體的主人。
（2）為集體出力，需要每個人從實際情況出發，各盡其能，發揮所長。集體的事務，無論大小都要認真對待，努力做好。
（3）集體榮譽是我們共同的利益和榮譽，需要我們悉心呵護。
（4）承擔責任既是個人有所成就的基礎，也是集體發展的必要前提。在集體生活中學會承擔責任，是自我磨礪的過程。
（5）勇于擔責，體現在實際行動中，落實于具體的事情里。
（6）在集體生活中，學會接納他人，理解和包容他人；學會關愛他人，互相幫助；學會參與，學會擔當。
12、在集體生活中學會承擔責任的意義？
（1）有助于我們學會正確地做事，提高能力，獲得別人的認可與尊重，擴大自我成長的空間。
（2）勇于擔責也可以為自己贏得信任，被賦予更大的責任，從而擁有更多發展的機會。
第九課　法律在我們身邊
1、生活與法律的關系？
（1）法律就在我們身邊，就在我們的生活中。我們在生活中形成的各種社會關系，以及由此產生的矛盾和糾紛，不僅需要依靠道德、親情、友情來協調，而且需要法律來調整。每一部法律都是應生活的需要而制定和頒布，又對生活加以規范和調整。
（2）法律已經深深地嵌入我們的生活之中，滲透到社會的方方面面。作為社會關系的調節器，法律不僅服務于人們的當前生活，而且指導著人們未來的生活。
（3）法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。我們一生都享有法律規定的各項權利，同時必須履行法律規定的各項義務。法律規定的權利和義務為我們每個人提供了自由生存和發展的空間。
2、法律是如何產生的？
原始社會沒有法律，人類用習慣來約束自己的行為，這些習慣靠人們自覺自愿遵守。隨著人類社會的發展，國家產生之后，統治階級開始有意識地創制法律。
3、什么是法律？（法律的本質？）
法律是統治階級意志的體現，是用來統治國家、管理社會的工具，也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。
4、法治的重要性是什么？
（1）法治就是依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國、法律至上，要求任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。法治是人們共同的生活愿景，也是國家治理現代化的重要標志。
（2）法治助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安的必由之路。
5、全面推進依法治國的總目標是什么？
黨的十八屆四中全會提出了全面推進依法治國的總目標：即建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。
6、道德、法律等行為規范的作用是什么？
道德、法律都是人們生活中的行為規范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。
7、法律的特征。
（1）法律是由國家制定或認可的。
（2）法律是由國家強制力保證實施的。（最主要特征）
（3）法律對全體社會成員具有普遍約束力。
8、什么是制定？什么是認可？
（1）制定，是指特定國家機關按照法定程序，制訂法律、修改或廢止現有法律的活動。
（2）認可，是指特定國家機關根據實際需要，以一定形式賦予在社會上已經存在的某些習慣、道德規范等以法律效力的活動。
9、法律與道德的區別。
（1）法律是由國家制定或認可的，道德等其他行為規范不是由國家制定的，是自然形成的。
（2）法律是由國家強制力保證實施的，道德等其他行為規范主要依靠社會輿論、信念、習俗、教育和行政等力量保證實施。（最主要的區別特征）
（3）法律對全體社會成員具有普遍約束力。
10、國家強制力是指什么？
國家強制力主要包括軍隊、警察、法庭、監獄等。它的運用必須以合法為前提。
11、怎樣理解“法律對全體社會成員具有普遍約束力”？
（1）在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。
（2）每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務。
（3）任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。
12、法律的作用？
（1）法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。
（2）法律規定我們應該享有的權利，應該履行的義務；（3）法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么、應該怎么做、不應該怎樣做。
（4）法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。
（5）法律保護著我們的生活。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。
第十課　法律伴我們成長
1、未成年人含義。----在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。
2、未成年人為什么需要給予特殊保護？
（1）未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。
（2）未成年人的生存和發展事關人類的未來，對他們給予特殊關愛和保護，已經成為人類的共識。保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。
3、對未成年人實施特殊保護的法律？
保護未成年人的法律有：《憲法》、《民法典》、《義務教育法》、《婚姻法》
專門的法律——《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》
4、保護未成年人合法權益的六道防線是什么？
---家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護、司法保護
5、家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護、司法保護的含義是什么？
（1）家庭保護是指父母或其他監護人對未成年人進行的保護，包括生活上的關心照顧和思想上的教育培養。
（2）學校保護是指學校、幼兒園和其他教育機構對未成年人實施的保護。
（3）社會保護是指國家、社會團體、企業事業組織以及其他組織和個人對未成年人實施的保護。
（4）網絡保護是指國家、社會、學校和家庭對未成年人網絡生活實施的專門保護。網絡保護有利于保障未成年人在網絡空間的合法權益，力圖實現對未成年人的線上線下全方位保護。
（5）政府保護是指各級人民政府及其有關部門在各自職責范圍內對未成年人實施的保護。政府在未成年人保護工作中承擔著主體責任。
（6）司法保護是指國家司法機關(包括公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門在內的廣義上的司法機關)依法履行職責，對未成年人實施的專門保護，是維護未成年人合法權益的重要保障。
6、未成年人在享受特殊保護的同時，要注意什么？
要珍惜自己的權利，依法行使自己的權利，同時要尊重和維護他人的權利，自覺履行公民應盡的義務。
7、為什么要樹立法治意識？
（1）國無法不治，民無法不立。建設法治中國是中國人民的共同事業，人民既是法治的踐行者，又是法治的受益者。
（2）人民權益要靠法律保障，法律權威要靠人民擁護。當法律真正銘刻在我們的內心時，才會充分體現其自身的價值，發揮其應有的功能。
（3）推動全社會樹立法治意識，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，對于全面推進依法治國、建設社會主義法治國家具有重要意義。
8、怎樣樹立法治意識？
（1）法治意識是人們對法律發自內心的認可、崇尚、遵守和服從。當法律真正銘刻在我們的內心時，才會充分體現其自身的價值，發揮其應有的功能。
（2）樹立法治意識，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設的受益者，更應該成為參與者和推動者。
9、為什么要學會依法辦事？
（1）法律保障人們的幸福生活，法律保障功能的實現靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。
（2）在日常生活中，我們要經常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果違背了法律，會有什么后果。
10、怎樣依法辦事？
（1）依法辦事，就要增強法治意識。
（2）依法辦事，就要遵守各種法律法規。遇到問題需要解決，應當通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望。在實現自身利益的過程中，還要自覺維護他人和集體的合法權益。
（3）依法辦事，就要養成尊法學法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
11、法治中國建設對青少年的要求：
（1）青少年要增強法治意識，依法辦事。
（2）青少年要自覺履行公民應盡的義務。
（3）青少年要依法行使自己的權利，同時要尊重和維護他人和集體的權利。
（4）青少年不僅是法治中國建設的受益者，更應該成為參與者和推動者。
12、當自己的合法權益受到侵害時，我們的做法是：
（1）雙方當事人協商解決；
（2）向他人尋求幫助；
（3）向有關部門反映情況；
（4）撥打110報警電話，運用法律來維護自己的合法權益。
13、國家工作人員在就職時公開進行憲法宣誓有什么意義？
①有利于增強國家工作人員的法治意識；
②有利于國家工作人員學會依法辦事；
③有利于維護憲法的權威；
④有利于全社會成員形成尊崇憲法、擁護憲法、踐行憲法的氛圍；
⑤有利于推進依憲治國和依法治國的進程。
公民在行使自己的自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法權利。

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