資源簡介

課題：第6章 生物的進化 第2節 自然選擇與適應的形成
教學目標
舉例說明適應的普遍性和相對性。
解釋適應的形成，說明適應是自然選擇的結果。
3.概述達爾文的的自然選擇學說的貢獻和局限性。
二、教學重難點
重點：達爾文的自然選擇學說的主要內容。
難點：生物進化觀點對人們思想觀念的影響。
三、教學過程
教學過程
導入：完成“問題探討”
學生自學： 閱讀教材P106-108完成下面的內容: 1.適應 （1）含義： ①生物的形態結構適合于完成 。 ②生物的形態結構及其功能適合于該生物在一定的環境中 。 （2）特點 ① 性：所有的生物都具有適應環境的特征，例如，保護色、警戒色或擬色等。 ② 性：生物對環境的適應只是一定程度上的適應，即適應具有局限性。 2.適應是自然選擇的結果 （1）拉馬克進化學說 ①生物的來源：地球上的所有生物都是由 進化來的，各種生物的適應性特征并不是自古以來就如此的，而是在進化過程中逐漸形成的。 ②進化原因： 和 。 ③意義：徹底否定了 。 ④局限性：對 的解釋是膚淺的，未被人們普遍接受。 【及時訓練】 下列關于生物進化的敘述中，錯誤的是（ ） A．物種是生物繁殖的基本單位 B．生物界在不同層次上存在著高度的統一性 C．可遺傳的變異是進化性變化得以發生的前提 D．生物有益的性狀會通過“自然選擇”逐代累積起來
思考與討論：達爾文的生物進化論對人們正確認識人類在自然界的地位有什么樣的啟示？
教師導學： 達爾文自然選擇學說的解釋 ①自然選擇學說的解釋模型： ②對適應的解釋 a、適應的來源是 ，適應是 的結果。 b、群體中出現 和 是適應形成的必要條件。 ③意義 a、使生物學第一次擺脫了神學的束縛，走上了 的軌道。 b、揭示了生物界的 是由于所有的生物都有 ，而 是進化的結果。 ④局限性 達爾文對于遺傳和變異的認識還局限于 ，不能科學地解釋 的本質。 　　 是生物進化的基礎；生存斗爭是生物進化的動力； 是生物進化的內因；適者生存是生物進化的結果。 2．拉馬克與達爾文進化學說的比較 項目拉馬克的進化學說達爾文的自然選擇學說區別進化 原因外界環境的影響是生物進化的主要原因遺傳和變異是生物進化的內因，環境條件改變是生物進化的外因變異 方向變異是定向的，環境和器官的使用情況決定變異的方向變異是生物本來就有的，是不定向的適應性變異都是適應環境的有些變異適應環境，適者生存；有些變異不適應環境，不適者被淘汰進化 方向由生物自身決定由自然選擇決定聯系都認為生物是由簡單到復雜、由低等到高等逐漸進化的
鞏固訓練：堂清： A層 雄鹿往往用鹿角作為爭奪配偶的武器，所以它的鹿角發達。按達爾文的觀點，鹿角發達的原因是(　　) A．鹿角不發達的個體被淘汰，鹿角發達的個體被保留 B．經常使用鹿角的個體保留因而發達 C．鹿角的變異朝著有利于生存的方向發展 D．雄鹿為了繁衍后代的需要而使鹿角發達 B層 用達爾文自然選擇學說的觀點進行判斷，下列敘述中正確的是(　　) A．長頸鹿經常伸長脖子和前肢去吃樹上的葉子，因此頸和前肢變得很長 B．北極熊生活在冰天雪地的環境中，它們的身體就產生了定向的白色變異 C．野兔的保護色和鷹銳利的目光是它們長期相互選擇的結果 D．在長期有毒農藥的作用下，農田害蟲產生抗藥性 日清:A層 1.肺魚在夏季如遇池塘干涸，常藏身于泥中進行夏眠，直到雨季來臨時才“蘇醒”。下列各項均是對這一現象的解釋，其中不正確的是(　　) A．這是對環境的一種適應 B．長期自然選擇的結果 C．環境迫使肺魚產生這種變異 D．肺魚與環境長期斗爭的結果 B層 下列有關變異和自然選擇的論述正確的是（ ） A．變異是定向的，自然選擇是不定向的 B．變異是定向的，自然選擇是定向的 C．變異是不定向的，自然選擇是定向的 D．變異是不定向的，自然選擇是不定向的
反思與總結：

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