資源簡(jiǎn)介

2014學(xué)年第二學(xué)期郭溪中學(xué)九年級(jí)下冊(cè)科學(xué)
教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表
一、指導(dǎo)思想：
以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施,其目的是教書(shū)育人,使每個(gè)學(xué)生都能夠在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過(guò)九年級(jí)科學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。
二、學(xué)生基本情況分析：
本期繼續(xù)任教九年級(jí)（5 ）班的科學(xué)，經(jīng)過(guò)2年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生形成了較好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣，也打下了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但由于第五冊(cè)的難度較大造成了一部分學(xué)生厭學(xué)情況加重，兩極分化比較明顯。
三、教材分析：
九年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)是7～9年級(jí)《科學(xué)》的最后一冊(cè)。這冊(cè)教科書(shū)共有4章：演化的自然，生物與環(huán)境，人的健康與環(huán)境，環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展。這4章以“演化”、“發(fā)展與和諧”為主題對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。其中第一章第2、3兩節(jié)和第四章全部屬于選教內(nèi)容。
九年級(jí)下冊(cè)第l章“演化的自然”可以看成是從演化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)地球、宇宙生命現(xiàn)象、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與變化等自然現(xiàn)象。從而了解自然界的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。學(xué)習(xí)這一章內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意與前五冊(cè)內(nèi)容的聯(lián)系，以前五冊(cè)有關(guān)內(nèi)容作為解釋演化過(guò)程的實(shí)例。
第2章“生物與環(huán)境”，這一章的中心概念是生態(tài)平衡及保持生態(tài)平衡的重要性。學(xué)習(xí)了宇宙和地球的起源與演化之后，初步理解地球上形成適合人類和各種生物生存的生物圈經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史演變過(guò)程，因此，要十分珍惜和愛(ài)護(hù)環(huán)境。
第3章“人的健康與環(huán)境”，增加了人體健康、免疫、防病的內(nèi)容，尤其是公共衛(wèi)生和傳染病，涉及到人類生產(chǎn)、生活能否正常進(jìn)行，顯得更加重要，本章有兩個(gè)與科學(xué)素養(yǎng)密切相關(guān)的價(jià)值觀問(wèn)題，一是人的健康與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)(傳染源可以看成是環(huán)境因素之一)；二是每個(gè)人都應(yīng)有良好的公共衛(wèi)生道德和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
除了生理健康，本章還強(qiáng)調(diào)了心理健康和社會(huì)關(guān)系健康，對(duì)健康提出了較全面的要求。
第4章“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”的中心概念是人類社會(huì)的“發(fā)展與和諧”。人類的生存與繁衍要依賴環(huán)境提供的各種資源，人類活動(dòng)不斷影響和改變著環(huán)境，被改變了的環(huán)境又會(huì)將其影響反作用于人類。
九年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)共有4個(gè)學(xué)生制作和實(shí)驗(yàn)：“制作生態(tài)球”，“血管栓塞對(duì)血液流動(dòng)的影響”，“利用能源的模型或方案”，“觀察酵母種群”。共有4個(gè)探究：“樺樹(shù)尺蛾群體中不同體色個(gè)體變化的原因”，“探索食物網(wǎng)”，“香煙的煙霧對(duì)小白鼠的影響”，“一定地域內(nèi)人口數(shù)量的增長(zhǎng)與環(huán)境資源變化的關(guān)系”。另有4個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，供師生選用。
九年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)教學(xué)時(shí)間一般安排12周左右，比其他各冊(cè)短，要留出一定時(shí)間用于畢業(yè)考試和升學(xué)考試的復(fù)習(xí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
第一章教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：關(guān)于宇宙的起源的各種學(xué)說(shuō)、太陽(yáng)系的形成于地球的誕生、質(zhì)量不同的恒星的一生的演化過(guò)程、地球的演化和生命的誕生、生物的進(jìn)化與遺傳。
難點(diǎn)：太陽(yáng)系的形成、地球的誕生和演化、生命的誕生及生物的進(jìn)化與遺傳。
第二章教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：種群的概念和特征、生物群落的概念的組成成分、生態(tài)系統(tǒng)的概念和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
難點(diǎn)：種群特征、生物群落的組成成分、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
第三章教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：健康的概念、來(lái)自微生物的威脅、身體的三大防線、特異性免疫和費(fèi)特異性免疫、非傳染性疾病及如何照顧好你的身體。
難點(diǎn)：來(lái)自微生物的威脅、身體的三大防線、特異性免疫和費(fèi)特異性免疫、非傳染性疾病。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生人類認(rèn)識(shí)宇宙的科學(xué)發(fā)展過(guò)程、宇宙的起源—大爆炸理論、地球的誕生、地層的演化和地質(zhì)發(fā)展史、生命的誕生、生物的進(jìn)化學(xué)說(shuō)、遺傳和變異、基因等知識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)生物群體的知識(shí)，包括種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念；生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈與食物網(wǎng)；能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性；影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等因素。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)健康和傳染病知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自然界存在的普遍聯(lián)系和協(xié)調(diào)發(fā)展的觀點(diǎn)，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳染病、計(jì)劃免疫，引起冠心病、腫瘤及糖尿病等疾病的主要因素，吸煙毒品的危害。
4、及時(shí)有序的進(jìn)行中考復(fù)習(xí)。
六、教學(xué)措施：
1.面向全體學(xué)生，做到嚴(yán)肅，活潑，輕松的學(xué)習(xí)氛圍
2.定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè)
3.做好個(gè)別輔導(dǎo)工作
4.做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
5.合理利用多媒體
七、教改研究專題
1、初中科學(xué)課堂有效性提問(wèn)的研究。
2、以學(xué)生為主體，優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)。
3、優(yōu)質(zhì)提問(wèn) ，激活思維。
教學(xué)進(jìn)度（后附）
2014學(xué)年第二學(xué)期郭溪中學(xué)九年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)進(jìn)度表
周次
起訖日期
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
執(zhí)行情況
1
3月2日
3月8日
報(bào)名注冊(cè)，始業(yè)教育
2
3月9日
3月15日
1.1人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)
1.2太陽(yáng)系的形成與恒星的演化
1.3地球的演化和生命的起源
1.4生物的進(jìn)化
1.5遺傳與進(jìn)化
6
3
3月16日
3月22日
第一章復(fù)習(xí)小結(jié)
第一章檢測(cè)
2.1生物與環(huán)境的相互關(guān)系
2.2種群
2.3生物群落
6
4
3月23日
3月29日
2.4生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
2.5生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
第二章復(fù)習(xí)小結(jié)
第二章檢測(cè)
3.1健康
6
5
3月30日
4月5日
3.2來(lái)自微生物的威脅
3.3身體的防衛(wèi)
3.4非傳染性疾病
3.5人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和保健
3.6健康生活
6
6
4月6日
4月12日
第三章復(fù)習(xí)小結(jié)
第三章檢測(cè)
4.1人類發(fā)展與環(huán)境問(wèn)題
4.2能源及其利用
4.3低碳生活
3
7
4月13日
4月19日
4.4實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展
第四章小結(jié)及檢測(cè)
九年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始
觀察多種多樣的生物和細(xì)胞
種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈
6
8
4月20日
4月26日
綠色植物的新陳代謝
人體的新陳代謝和其他生物的新陳代謝
生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
生物的生殖
遺傳與進(jìn)化
6
9
4月27日
5月3日
人體保健
健康與環(huán)境
物質(zhì)的性質(zhì)
水
空氣
6
10
5月4日
5月10日
金屬
常見(jiàn)的化合物
常見(jiàn)的有機(jī)物
物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和組成
6
11
5月11日
5月17日
元素
物質(zhì)的分類
常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)
6
12
5月18日
5月24日
物質(zhì)間的循環(huán)與轉(zhuǎn)化
運(yùn)動(dòng)和力
電與磁
波
期中考試
6
13
5月25日
5月31日
地球在宇宙中的位置
地球和地殼運(yùn)動(dòng)
地球上的水體
科學(xué)探究
6
14
6月1日
6月7日
中考復(fù)習(xí)綜合練習(xí)
6
15
6月8日
6月14日
初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試
6
2015年3月

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