資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
基本信息
學(xué)段 初中 學(xué)科 生物
使用教材版本 人教版
課題 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□
1.單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
《義務(wù)教育 生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于質(zhì)疑、理性包容的心理傾向，并且逐步形成正確的價(jià)值觀念，初步形成生態(tài)文明觀念，踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，積極參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐，成為美麗中國(guó)的建設(shè)者。
2.本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本節(jié)課以模擬探究“酸雨對(duì)生物的影響”這一活動(dòng)為中心，通過(guò)“何為酸雨”、“酸雨影響”、“如何行動(dòng)”三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)形式探討環(huán)境污染的危害性，探究模擬酸雨對(duì)于綠豆種子、蚯蚓、粉筆的影響，分析其對(duì)植物、動(dòng)物、建筑物的破壞。進(jìn)而分析生活中存在哪些污染現(xiàn)象？作為中學(xué)生應(yīng)該如何從自身做起保護(hù)環(huán)境？從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成生態(tài)文明觀念。
3.學(xué)習(xí)者分析
知道環(huán)境污染的危害性，初步認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性；知道探究實(shí)驗(yàn)基本原理和步驟，能夠初步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 具備一定的分析判斷、歸納推理和實(shí)驗(yàn)操作能力，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，但探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)驗(yàn)操作熟練性仍有不足。
4.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定
（根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情） 生命觀念：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染對(duì)生物的不良影響； 科學(xué)思維：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論，設(shè)計(jì)并完成模擬酸雨的影響探究實(shí)驗(yàn)； 態(tài)度責(zé)任：通過(guò)聯(lián)系生活，認(rèn)同環(huán)境污染的危害性，樹(shù)立生態(tài)文明意識(shí)。
5.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)并完成模擬酸雨的影響探究實(shí)驗(yàn)。 通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論，設(shè)計(jì)并完成模擬酸雨的影響探究實(shí)驗(yàn)。 認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害性，樹(shù)立生態(tài)文明意識(shí)。
6.教學(xué)準(zhǔn)備
PH試紙、綠豆種子、蚯蚓、粉筆、家用白醋、清水、紙杯、鑷子、紗布、棉絮、培養(yǎng)皿、量筒
7.學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)
展示春夜喜雨的朗誦視頻 提出問(wèn)題：詩(shī)中是這樣說(shuō)的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，描述出一幅雨水滋潤(rùn)萬(wàn)物的景象。我們都知道雨水對(duì)于地球萬(wàn)物的重要性，那是不是所有的雨水都可以滋潤(rùn)萬(wàn)物呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，思考。 初步得出答案：不是，有的雨水對(duì)生物具有破壞性，例如酸雨。 新課講授 同學(xué)們都提到了一個(gè)詞“酸雨”。那究竟何為酸雨？酸雨有什么影響？如何預(yù)防呢？我們將通過(guò)“何為酸雨看一看”、“酸雨影響探一探”、“如何行動(dòng)想一想”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。 環(huán)節(jié)一：何為酸雨看一看 【師】首先我們進(jìn)入到環(huán)節(jié)一“何為酸雨看一看”，我們先來(lái)看看探險(xiǎn)小分隊(duì)給我們解釋的酸雨概念吧。 【師】我們看完了視頻后，相信大家都對(duì)何為酸雨有了初步認(rèn)識(shí)，下面30秒的時(shí)間，請(qǐng)大家自主閱讀課本108頁(yè)模擬探究部分，找出以下兩個(gè)問(wèn)題的答案。 【生】回答什么是酸雨，認(rèn)識(shí)PH試紙。 【生】酸雨主要是人為因素造成的，例如燃燒含硫的煤炭和石油、汽車(chē)尾氣排放等。 環(huán)節(jié)二：酸雨影響探一探 【師】在認(rèn)識(shí)了何為酸雨之后，再來(lái)想一想酸雨對(duì)生物究竟有什么影響呢？接下我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究一下酸雨的影響。 【師】首先我們先來(lái)回憶一下探究實(shí)驗(yàn)的步驟。 【生】提出問(wèn)題——作出假設(shè)——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃——得出結(jié)論——表達(dá)交流 【師】我們?cè)賮?lái)回憶一下探究實(shí)驗(yàn)的基本原則 【生】對(duì)照原則、單一變量原則、重復(fù)原則 【師】那針對(duì)酸雨的影響，我們提出的問(wèn)題是：酸雨對(duì)植物、動(dòng)物、建筑物有影響嗎？接下來(lái)就是要作出假設(shè)。 【生】根據(jù)我們的生活常識(shí)可以知道：酸雨對(duì)植物、動(dòng)物、建筑物都有影響。 【師】那下一步我們就要來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)了，請(qǐng)大家觀察一下自己的實(shí)驗(yàn)材料。 第1、2、3任務(wù)是探究酸雨對(duì)綠豆種子萌發(fā)的影響；第4、5、6組的任務(wù)是探究酸雨對(duì)蚯蚓的影響；第7、8組的任務(wù)是探究酸雨對(duì)粉筆的影響。注意右上角的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提示。 五分鐘時(shí)間以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并把實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。請(qǐng)小組代表來(lái)闡述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。師生共同補(bǔ)充，完善實(shí)驗(yàn)方案。 【師】以小組為單位，5分鐘時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 【師】時(shí)間到。請(qǐng)小組代表簡(jiǎn)單描述一下你的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 【師】由于綠豆種子萌發(fā)需要很長(zhǎng)時(shí)間，在課堂上呢，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)來(lái)快速觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 【生】我們可以看到在清水環(huán)境下，綠豆種子可以正常萌發(fā)，但是在ph=5的環(huán)境中綠豆種子沒(méi)有萌發(fā)。由此我們可以初步得出“酸雨會(huì)影響綠豆種子的萌發(fā)”。 課下1、2、3小組還需要進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看一下最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否和虛擬實(shí)驗(yàn)結(jié)論一致呢？ 【師】那4、5、6組的同學(xué)你們所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么呢？ 【生】在清水刺激下，蚯蚓沒(méi)有明顯反應(yīng)。 在PH為5的溶液中蚯蚓出現(xiàn)了輕度不適現(xiàn)象。 在PH為4的溶液環(huán)境中蚯蚓出現(xiàn)了應(yīng)激性行為，表現(xiàn)為中度不適。 在PH為3的溶液環(huán)境中蚯蚓反應(yīng)強(qiáng)烈，表現(xiàn)為重度不適。 【師】所以我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出酸雨會(huì)影響蚯蚓的正常生存且酸性越強(qiáng)越不利于蚯蚓生存這一結(jié)論。 【師】最后我們請(qǐng)7、8組的同學(xué)來(lái)分享一下，他們所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 【生】在清水中粉筆出現(xiàn)少量氣泡且速度比較緩慢。在PH為3的溶液中粉筆出現(xiàn)了大量氣泡且速度較快。 【師】這就說(shuō)明酸雨會(huì)加速腐蝕粉筆，而我們又知道粉筆與建筑物都有共同的成分碳酸鈣，所以我們得出結(jié)論為：酸雨會(huì)腐蝕建筑物。 【師】除了我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)所探究的酸雨的危害，你還知道哪些酸雨的影響呢？ 【生】使土壤中養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而不能被植物吸收利用。 酸雨可以使河流和湖泊酸化，從而影響魚(yú)蝦等水生生物的生長(zhǎng)發(fā)育，導(dǎo)致魚(yú)蝦等水生生物死亡。 酸雨可以引起水源酸化，影響飲用，威脅人們的健康。 酸雨直接危害植物的芽和葉，嚴(yán)重時(shí)使成片的植物死亡。 …… 【師】由此我們得出了“酸雨對(duì)生物有極大的危害”這一結(jié)論。 環(huán)節(jié)三：如何行動(dòng)想一想 【師】那我們應(yīng)該如何行動(dòng)來(lái)預(yù)防酸雨呢？在我們生活中還有哪些生態(tài)破壞現(xiàn)象呢？ 【生】有水污染、空氣污染、白色垃圾污染、土壤污染、重金屬污染…… 【師】隨著國(guó)家、政府對(duì)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)越來(lái)越重視，出臺(tái)了相關(guān)的一系列法律文件，我國(guó)目前的生態(tài)環(huán)境已得到了極大地改善。下面我們通過(guò)一個(gè)小視頻來(lái)了解下當(dāng)前我國(guó)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀。 【師】通過(guò)這個(gè)視頻我們看到了我國(guó)的生態(tài)環(huán)境水平是在不斷改善的，習(xí)近平總書(shū)記提到我們要像保護(hù)眼睛一樣，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境；像對(duì)待生命一樣對(duì)待我們的生態(tài)環(huán)境。這也是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。 【師】那作為中學(xué)生的我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境呢？ 【生】節(jié)約用水、低碳出行、減少使用一次性筷子…… 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們通過(guò)“何為酸雨看一看”、“酸雨影響探一探”、“如何行動(dòng)想一想”三個(gè)環(huán)節(jié)貫穿了本節(jié)課。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起回憶一下，咱們本節(jié)課都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？ 課下請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位在兩個(gè)實(shí)踐任務(wù)中選做一個(gè)，下節(jié)課我們一起來(lái)討論你的調(diào)查結(jié)果。
8.板書(shū)設(shè)計(jì)
（呈現(xiàn)板書(shū)內(nèi)容，說(shuō)明板書(shū)與教學(xué)進(jìn)程的結(jié)合）
9.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
一、調(diào)查校園周?chē)蚣彝ニ谏鐓^(qū)的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀 二、向環(huán)境保護(hù)部門(mén)咨詢或通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)站收集環(huán)境保護(hù)資料
10.教學(xué)反思與改進(jìn)
（通過(guò)回顧學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，描述學(xué)習(xí)的實(shí)際獲得，進(jìn)而分析目標(biāo)達(dá)成情況，提出改進(jìn)策略） 對(duì)于本節(jié)課的反思主要包含以下幾個(gè)方面： 創(chuàng)新：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，基于探究實(shí)驗(yàn)基本過(guò)程層層推進(jìn)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、視頻演示啟發(fā)學(xué)生思維，而學(xué)生則是通過(guò)已學(xué)知識(shí)，在教師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)三個(gè)分組探究實(shí)驗(yàn)，逐步得出“酸雨對(duì)生物有極大的危害！”這一結(jié)論，不斷發(fā)展了自身的核心素養(yǎng)。 不足：由于時(shí)間的限制，學(xué)生進(jìn)行植物、動(dòng)物、建筑物每一種實(shí)驗(yàn)的操作，采用了分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的形式，來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到酸雨對(duì)三者的傷害。在時(shí)間和條件允許的情況下，可以使學(xué)生都進(jìn)行一下實(shí)驗(yàn)嘗試，充分發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。 改進(jìn)：在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，可以讓更多的學(xué)生來(lái)表達(dá)其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，增加學(xué)生課堂參與程度，提高學(xué)生探究積極性；課堂時(shí)間準(zhǔn)確性把握不夠，應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，最后在總結(jié)這一環(huán)節(jié)中，留有充足時(shí)間，讓學(xué)生體會(huì)生命觀念，充分提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

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