資源簡介

化學第四單元作業設計
一 、單元信息
基本 信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
化學 九年級 第一學期 人教版 第四單元 自然界的水
單元 組織方式 團自然單元 □重組單元
課時 信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 水資源概況 4.1 愛護水資源
2 水資源保護
3 水的凈化-沉淀和過濾 4.2 水的凈化
4 水的凈化-吸附和蒸餾
5 氫氣的有關性質 4.3 水的組成
6 水的組成分探究
7 化學式和化合價 4.4 化學式和化合價
8 有關相對分子質量的計算
二、單元分析
(一)課標要求 1.了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水常用的方法； 2.了解或者實地調查飲用水源的質量和水凈化處理的方法： 3.認識水的組成，知道硬水和軟水的區別： 4.根據實驗現象推斷水的組成： 5.根據化合價寫出常見物質的化學式： 6.能說出幾種元素的化合價，能用化學式表示某些常見物質的組成。 7.利用相對原子質量和相對分子質量進行物質組成的有關計算。 8.根據某種商品包裝袋或者產品說明書標示進行有關計算。
(二)教材分析
本單元的主題是水， 圍繞這一主題教材介紹了三部分知識： 一是水在自然界的 作用、水資源狀況及其保護等社會熱點問題，屬于聯系實際的內容：二是水的組成 及單質、化合物、化學式、化合價等化學基本概念，屬于化學學科知識：三是過濾、 蒸餾等化學實驗基本操作，也屬于化學學科知識。
在編排上，上述內容分 4 個課題安排：首先從社會實際和學生的生活實際出發， 展現水與人類的關系、世界和我國的水資源概況、水的污染和防治等問題：接著以 水的凈化、水的組成為題，從學科角度分別介紹化學實驗基本操作和化學基本概念； 最后又以水為例引出化學式和化合價的知識。
本單元的整體設計思路和知識結構可以圖示如下：
水線索 自然界 實驗室 分子 分子的延伸
試卷第 2 頁，共 7 頁
課題 愛護水資源 水的凈化 水的組成 化學式與化合價
知識點 水資源及危 機、水環保、 節水等 過濾、蒸發分 離混合物 水的組成、單質 和化合物概念 化學式、化合價、 相對分子質量的 計算
由圖可見，一方面本單元各課題的知識點間并無必然聯系，它們各具特點；另 一方面從課題 1 到課題 3,水的知識從自然界到實驗室， 從社會到學科， 從宏觀到微 觀逐步深人，至課題 4 由水分子引出化學式、化合價后結束水的主題內容，并將各 課題串連起來。這樣以水為載體，將化學基本概念和化學實驗基本操作技能的學習 貫穿其中，自然地將學科知識與社會現實問題融為一體，以學科知識充實水的主題， 用水的主題襯托學科價值，兩者互為補充，相得益彰，有利于學生在習得各部分學 科知識的基礎上，整體提高對水資源和化學價值的認識。
本單元教學重點： 過濾、蒸發等分離混合物的實驗操作； 化學式與化合價； 相 對分子質量的計算。
本單元教學難點：化合價
(三)學情分析
水對學生來說是非常熟悉的，學生已積累了一定的知識基礎和方法基礎，對水 已有一定的認識，在物理學科中也已學習了“水的浮力”的基礎知識。在本節課之 前學生已經學習了化學反應的概念以及一些常見氣體的相關性質，對于水的電解和 其反應生成的氣體學生本身具備探究水的組成這個實驗的知識儲備條件。在第三單 元學生已經學習了分子和原子、元素的相關知識，這對于學生學習化學式和化合價 來說是一個基礎，也有利于學生對于宏觀和微觀的建構。而且在前而已經系統學習 了空氣、氧氣等身邊常見的物質，學生對于物質研究已有一定基礎。
在能力方面：通過前面實驗的學習，學生對實驗的探究、觀察的方法已有初步 的認識，但學生們對實驗觀察、 描述、區別、判斷等能力還有待提高，初三的學生 正是在生長發育階段，求知欲強，思維活躍，但易產生焦躁、厭學情緒，判斷能力 還較弱，針對以上情況，要讓學生更好的了解化學、熱愛化學、學好化學，在課堂 上應加以適當的教法與學法指導。
初中生的思維方式逐漸由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中注意引導學 生應用已經掌握的知識，通過分析推理獲得新知識，發展抽象思維能力。當然在此 過程仍需要以一些感性認識作為依托，可以借助實驗或多媒體電教手段，加強直觀 性和形象性，以便學生理解和掌握。因此做好每一個演示實驗和調動好學生的積極 性，不斷提供動腦的問題情景， 提供動手的練習機會， 讓每個學生參與到學習中來。
在學習新課時，學生對化學用語及化學式相關計算掌握的不夠扎實、不夠深入， 所以在單元復習中要重點加強學生難點和疑點的突破。
另外，班級中學生水平參差不齊，針對這種現狀，問題的設計要分層、層次跨 度要小，使不同層次的學生都能參與。
三、單元學習作業目標
1．知道地球上水的存在和分布情況，知道水資源短缺已成為一個全球性的問題， 我國是一個水資源短缺的國家，初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性， 從而形成節約用水、保護環境的良好品德：了解天然水污染物的來源、危害及其常 規處理方法。
2．了解純水與自然水、硬水和軟水的區別，吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水 的操作。
試卷第 3 頁，共 7 頁
3．認識水的組成，知道單質和化合物的概念及兩者之間的區別和聯系，并能對 一些常見物質進行簡單分類。
4．掌據化學式及其含義：知道一些常見元素和根的化合價，熟悉化合價的一般 規律：能用化學式表示某些物質的組成，并能利用化合價推求化學式
5．了解相對分子質量的含義，并能利用相對分子質量計算物質的組成：根據某 一新物質的化學式，會求相對分子質量、各元素質量比或某種元素的質量分數等。
四、單元學習設計思路
依據學生學情，教學目標以及化學學科核心素養的培養等要求可以將學生需要 掌握的知識分為四個等級。 A 知道； B 理解； C 應用； D 綜合。
其中“A 知道”重視記憶。指的是學生必須知道有關化學的基礎知識，要求內 容上：基本知識點正確、杜絕錯別字。在本單元中主要體現在：水資源的整體狀況， 知道水體污染的成因及防治措施；了解純水與自然水、硬水與軟水的區別；了解相 對分子質量的涵義等
“B 理解”重視領會。指的是：理解理解一些化學概念和化學現象；嘗試分析 化學現象背后的本質。這一方面本單元主要涉及電解水的實驗裝置，通過實驗的現 象和反應產物理解水的組成；自來水的凈化過程，理解一些常見的凈化水的方法； 能用化學式表示物質的組成等；
“C 應用”重視方法。主要涉及化學實驗與社會社會生活的應用。在本單元中 主要涉及水污染防治的實際應用；沉淀、過濾、吸附等水的凈化的應用等。
“D 綜合”重視遷移。化學與日常生活聯系緊密，通過化學學習將學習與實際 生產、生活密切聯系在一起，讓學生體會學習服務于生活，提高生活質量，推動社 會進步。
一句話概括：學習知識，提高能力，服務生活，提高生活質量，推動社會進步。 單元作業整體設計依據主要有以下幾個方面：
其一：初三剛開設化學以興趣引導，以化學實驗為重心，體現化學與生活的聯 系，題量不宜過大，難度適中。所以每課課時作業的設置為：選擇題 5 題左右， 填 空題 2-3 題，單元檢測試卷以中考題型為標準。
其二：整個作業設計包括課時作業，單元質量檢測作業。
督促學生及時復習，分階段加強記憶，有利于檢查此階段知識點的掌握情況， 及時查漏補缺。
其三： 在形式上，仿照安徽省中考題型。 在內容上：以全國各地最新題庫為載 體。
其四：化學學科特點。重視化學學科的核心素養培養。讓學生既能學習知識， 又可以提高能力， 更能體會化學與生活的聯系，理解化學來源于生活，服務于生活， 又高于生活的理念。
五、課時作業
第四單元課題 1 愛護水資源 ( 1 )
課時目標： 了解世界和我國水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富 和有限。認識到水資源與個人生活和本學科的學習密切相關。
作業 1．科學家預言：“水不久將成為一個深刻的社會危機”．這主要是( )
A．地球上的水儲量很少，不能滿足人類的需要
B．地球上的淡水資源不足且分布不均，而人類活動所需的水量又不斷增加
試卷第 4 頁，共 7 頁
C．由于溫室效應的影響，地球表面平均氣溫升高導致水不斷被蒸發 D．土地沙漠化日趨嚴重，使大氣中水蒸氣不斷減少
作業 2．科學家預言：“水不久將成為一個深刻的社會危機”、“地球上的最后一 滴水將是人的眼淚”這是因為( )
A．地球上水很少，不能滿足人類的需要
B．由于地球表面“溫室效應”的作用，水會被不斷蒸發掉 C．土地沙漠化，使空氣中水蒸氣不斷減少
D．淡水資源不充足，分布又很不均勻，而且人類活動使水不斷地受到污染，使 淡水資源越來越緊缺
作業 3．有關能源和資源的說法錯誤的是( )
A．海洋是地球上最大的儲水庫，其儲水量約占全球總儲水量的 96.5%
B．空氣是重要的自然資源，其中氮氣約占空氣體積的 78%
C．地殼中含量最多的元素是硅，它的質量分數接近 50%
D．陸地儲水中也有咸水，約占總水量的 0.97%
作業 4．下列說法正確的是( )
A．因為水的天然循環，所以淡水是取之不盡，用之不竭的
B．水在天然循環過程中，發生的是物理變化
C．因為蒸餾水沒有任何雜質，所以長期飲用有益于身體健康
D．水為氣態、液態時，分子在不斷運動，水結冰時，分子不動
作業 5．水是人類寶貴的自然資源．下列關于水的說法中，正確的是( )
A．地球表面的 70.8%被水覆蓋，因此不存在水危機
B．水在自然界分布很少，所以要節約用水
C．地球水資源的總儲量很多，但能被人類所利用的淡水資源卻很少
D．我國有漫長的海岸線，又有長江、黃河等大江大河，水資源非常豐富
作業 6．水資源分布：
① 地球 的表面積約有 被水覆蓋著 ，地球上淡水約 占全球總儲水量 的 ，海水中含有的化學元素大約有 種；
②我國水資源總量居世界第 位，但人均水量很少，且分布不均勻。
作業 7．如圖是自然界水的天然循環示意圖，試回答下列問題：
(1)水通過______________，實現自身的天然循環。
(2)驅動水的天然循環過程的能量來自( )。
A 地球 B 太陽 C 雨水 D 海洋
(3)試從分子的觀點解釋這兩個過程：
a 水變為水蒸氣______________________________________；
b 水蒸氣遇冷變為小液滴______________________________。
(4)水通過天然循環既實現了自身凈化，又實現了重新分配，周而復始、源源不斷地 為地球上生物補充___________________資源。
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作業 8．請通過互聯網了解歷年世界水日和中國水周的宣傳主題，并將近三年的相 應宣傳主題填入下表。
年份 世界水日主題 中國水周主題
第四單元課題 1 愛護水資源(2)
課時目標： 了解水污染、水枯竭等水危機問題，了解水污染的防治、節水方法等應 對水危機的措施，提高關注社會問題，自覺愛護水資源的意識。
作業 1．下列關于水的說法不正確的是( )
A．我國水資源十分充足，但人均占有量低
B．地球上儲水量最大的是河流水 C．水是人類寶貴的自然資源
D．水資源不足，將導致嚴重的社會危機
作業 2．國家主席習近平在巴黎氣候變化大會開幕式上發表了題為《攜手構建合作共贏、 公平合理的氣候變化治理機制》的重要講話，全面闡釋了中國對全球氣候治理的看法 和主張。以下有利于全球氣候改善及環境改善的措施是( )
A．就地焚燒農作物秸稈，補充肥料
B．鼓勵推行“美團外賣”，使用一次性筷子和塑料飯盒
C．加速建設地鐵輕軌等軌道交通，減少汽車尾氣排放
D．生活污水就近排入池塘
作業 3．我國是一個缺水的國家。下列用水方式不宜提倡的是( )
A．刷牙時不間斷地放水
B．用水后及時關水龍頭
C．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
D．洗手時水流開小一點
作業 4．目前安徽正在遭受 40 年來最大的干旱，保護水資源是每個公民應盡的責任和義 務。下列做法有利于保護水資源的是( )
A．農作物采用噴灌技術 B．大量開采地下水
C．使用含磷洗衣粉 D．禁止使用化肥和農藥
作業 5．為了保護環境，你認為下列措施切實可行的是( )
①大量砍伐森林，作為燃料代替燃煤；
②合理使用化肥、農藥；
③使用風力、水力發電代替火力發電；
④控制煙花爆竹的燃放；
⑤控制生活污水和工業廢水的排放。
A．只有②③④⑤ B．只有①③④⑤ C．只有①③⑤ D．①②③④⑤
作業 6．潔凈的空氣和水對人類生產和生活起重要的作用。
(1)人類能正常生存，是因為空氣中的氧氣能 ；
(2) 隨著工業發展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成污染。其中有害氣體 包括： 、 、 ；煙塵中的細顆粒物又稱 ；
(3) 地球上含有大量的水， 但是淡水資源非常匱乏，我們通過 和 愛 護水資源。農業生產中的 的任意使用造成水污染，防治的措施是 。
作業 7．水是生命之源，人類可以利用的水資源是有限的，全球約有 20 億人口面臨淡水 危機。作為一個有一定科學素養的中學生，請你分別寫出 2 條節水和防治水污染的措 施。
節水措施：
(1) ，
(2) 。 防治水污染的措施：
(1) ，
(2) 。
作業 8．(1) 海水、河水、湖水都是天然水，天然水是 物(填“純凈”或“混合”) ；
(2) “南水北調”工程是我國解決水資源分布不均衡的一個有效途徑．為了保護好各 引水渠中的水源，下列做法中，不正確的是 (填寫序號)；
①在引水渠岸邊堆放垃圾
②向引水渠中排放工業廢水
③在引水渠兩岸植樹
④向引水渠中傾倒生活污水
(3)資料一：如圖所示是我國部分省市人均水量圖
資料二：水資源緊缺指標
緊缺性 輕度缺水 中度缺水 重度缺水 極度缺水
人均水量/ (m3/a) 1700~3000 1000~1700 500~1000 ＜500
上述資料顯示，北京屬于典型的 缺水城市．我們每個人都應該節約用水，你家 中的節水辦法是 (寫出一條即可)．
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第四單元課題 2 水的凈化( 1 )
課時目標： 了解純水和自然水的區別；了解沉淀、過濾等水凈化的方法；了解凈化水在 生活和生產中的意義。
作業 1.生產自來水的主要步驟如圖所示，有關說法正確的是( )
河水 加明礬 過濾 加液氯 自來水
A.加明礬可以除去水中異味 B.沉淀可除去所有雜質
C.加液氯可以殺菌消毒 D.凈化后的自來水是純凈物
作業 2. 自然界的水經過沉淀、過濾、滅菌等步驟凈化處理后，通過管道輸送到千家萬戶 成為自來水，關于自來水，下列說法正確的是( )
A.仍含有大量不溶性的雜質
B.是純凈的水，是一種純凈物
C.仍含有許多可溶性雜質，是一種混合物
D. 自來水已經消毒了，可以直接飲用
作業 3.將水庫的水凈化為自來水的過程中，下列描述缺乏科學性的是( )
A.加入明礬使懸浮小顆粒凝聚 B.投藥殺菌消毒
C.通過活性炭吸附色素和異味 D.通過過濾除去可溶性雜質
作業 4.關于過濾操作的敘述不正確的是( )
A.濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣
B.液面要始終不低于濾紙的邊緣
C.玻璃棒要輕靠在三層濾紙處
D.漏斗下端的管口要緊靠燒杯內壁
作業 5.可以通過①化學沉降;②殺菌消毒;③自然沉降;④過濾等步驟對長江水進行凈化。 其中合理的操作順序是( )
A.①③②④ B.①③④② C.③④①② D.③①④②
作業 6．如下圖所示為自來水廠凈水過程示意圖，回答下列問題：
(1)在這個過程中，未涉及的凈水方法是_______ (填序號)。
A．吸附 B．沉淀 C．過濾 D．煮沸
(2)水體污染日益嚴重，實驗室常采用過濾的方法凈化水，過濾操作所需的儀器有： _______ (填序號)。
A．燒杯 B．酒精燈 C．鐵架臺(帶鐵圈)
D．試管 E．玻璃棒 F．漏斗 G．托盤天平
(3)以下對于水的說法正確的是(不定項選擇)( )
A．只喝純凈水有益身體健康 B.海水經過必要的凈化處理后也可以飲用 C．純凈的雨水是純凈物，煮沸后可以飲用 D．純凈水不含任何化學元素
(4)上圖中用到了活性炭，因為活性炭具有 。
作業 7．暴雨過后，某化學興趣小組的同學對本地水樣進行了調查分析，并設計了如圖 1 的實驗方案對水樣進行凈化。
(1)過濾是非常重要的操作，如圖 2 還缺少一種儀器，該儀器的名稱是 ，其
作用是 ；過濾后發現濾液仍渾濁，其原因可能是______ (填
字母)。
a．濾紙沒有緊貼漏斗內壁 b．漏斗下端未靠在燒杯內壁 c．漏斗內液面高于濾紙邊緣
(2)步驟Ⅱ中，加入的藥品 X 的名稱是 ，可以除 去 。
作業 8．小剛要模擬自來水廠的凈水過程，其過程如下所示。請回答以下問題：
(1) A 物質的名稱是 (選序號填寫)。
a．活性炭 b．明礬 c．石灰石 d．鹽酸
(2) 操作①的名稱是 ，通過操作①可除去水樣中的 (填“可溶性” 或“不溶性”) 雜質。在操作①中玻璃棒的作用是 ；若經過操作①后， 所得液體 C 中仍有渾濁，其原因可能 (寫出一點即可)。
(3)操作②主要是除去一些異味和色素，應選用的物質是 ，該過程主要是 (填“物理”或“化學”)變化。
(4)中國 2010 上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好”。世博園區內用“活性 炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得直飲水。其中用紫外線代替氯氣對水進行處理， 其作用是 。
第四單元課題 2 水的凈化(2)
課時目標： 了解硬水和軟水的區別；學習吸附、蒸餾等水凈化的方法；了解凈化水在生 活和生產中的意義。
作業 1.下列有關水的說法錯誤的是( )
A.肥皂水可區分硬水和軟水
B.用過濾的方法降低水的硬度
C.生活中通過煮沸可以降低水的硬度
D.可用蒸餾的方法將自來水進一步凈化
作業 2.下列操作可有效降低水的硬度的( )
A.靜置 B.煮沸 C.過濾 D.吸附
作業 3．某溫泉的水質為硬水，下列說法正確的是 ( )
A．硬水放一段時間就變成軟水 B．凡是含有雜質的水就是硬水
C．硬水是一種純凈物 D．硬水中含較多的可溶性鈣和鎂的化合物
作業 4．下列操作既能凈化水又能軟化水的是 ( )
A．沉淀 B．吸附 C．蒸餾 D．過濾
作業 5．如圖是實驗室常用的蒸餾裝置，下列說法中錯誤的是 ( )
A．蒸餾能夠降低水的硬度
B．溫度計的水銀球要和燒瓶的側管口位于同一水平面上
C．蒸餾時燒瓶中要放入幾粒沸石，防止加熱時出現暴沸
D．冷水要從冷凝管的 a 口進入， b 口流出
作業 6.近期雨水不斷， 河水渾濁，人們的生活用水必須經過一系列凈化處理才能使用， 請你完成下列問題。
(1) 自來水生產過程中，可用 方法除去水中不溶性雜質。 (2)生活中可用 來檢驗自來水是硬水還是軟水，常用 的 方法，既可降低水的硬度，又能殺菌消毒。
作業 7.水是生命之源,也是人類最寶貴的資源,請用你學過的化學知識 回答下列問題:
(1)欲除去水中的不溶性雜質,需進行 操作,該操作過程中 玻璃棒所起的作用是 。 (2)如果某硬水通過如圖所示簡易凈水器凈化,則凈化后得到的水是 (填“硬水”或“軟水”),你認為可以用 來檢驗硬水和軟 水。長期飲用硬水對健康不利,生活中可采取 的方法降低水 的硬度。
作業 8.實驗室通常用蒸餾的方法制取蒸餾水,如圖是制取蒸餾水的實驗裝置,請回答下列 問題：
實驗中,加熱前在燒瓶中加幾粒沸石(或碎瓷片), 目的是; 。 實驗時,冷凝水應從 (填 “A”或 “B”)口通入;
圖乙是簡易裝置,燒杯內冷水的作用是 。
第四單元課題 3 水的組成( 1 )
課時目標：了解氫氣的物理和化學性；掌握氫氣燃燒及驗純方法； 知道氫氣的燃燒是探 究水的組成的開始。
作業 1．下列氣體中，同條件下密度最小的是( )
A．氮氣 B．氧氣 C．氫氣 D．空氣
作業 2．有關純凈的氫氣在空氣中燃燒的現象的描述中不正確的是( )
A．安靜燃燒，產生藍色火焰
B． 燃燒產物是水
C．用手接觸燒杯外壁發燙
D．在火焰上方罩一個干冷的燒杯，燒杯內壁有水霧
作業 3．水是生命之源,下列關于水的說法正確的是( )
A．用活性炭給水殺菌消毒
B．為了健康可多飲蒸餾水 C．水是最常見的溶劑
D．淡水是取之不盡、用之不竭的
作業 4．在收集氫氣、檢驗氫氣純度的實驗操作中，不正確的是( )
A.用排水法收集一試管氣體
B.用拇指堵住試管口，管口向上，靠近火焰，移開拇指點火
C.如果聽到的聲音很小，表示氣體較純
D.如果聽到尖銳的爆鳴聲，可直接用排水法收集一試管氫氣，再進行檢驗
作業 5．下列有關實驗的推斷不正確的是( )
A．將裝有氫氣的試管管口靠近酒精燈火焰，產生爆鳴聲，說明該氫氣不純
B．向等量的食鹽水和蒸餾水中分別加入肥皂水， 均產生大量泡沫，說明二者皆是軟水
C．向雙氧水中加入少量高錳酸鉀， 會快速產生氣體，說明高錳酸鉀是該反應的催化劑
D．將燃著的木條分別伸入空氣樣品和人體呼出氣體樣品中，燃燒的現象不同，說明兩
種樣品中氧氣含量不同
作業 6.據報道，某校在舉辦建校慶典大會時，擺放在會場旁邊的一個氣球發生爆炸，導 致現場 12 人不同程度受傷。請簡要回答：
(1)以上事實說明氫氣具有的化學性質為： ____________________________
(2) 某興趣小組在進行探究時， 選用密度比氫氣稍大的氦氣作為大型升空氣球的填充氣 體，其原因是：________________________________________________________________
(3)氫氣的密度比空氣小，難溶于水。根據氫氣的性質，實驗室制取氫氣時，應選用的 收集方法為： ________________________________________________________________
第四單元課題 3 水的組成(2)
課時目標： 通過電解水實驗認識水的組成； 了解并體驗人類認識水的組成的過程和方法。 知道單質、化合物的區別及氧化物的含義。
作業 1．電解水的反應屬于( )
A．物理變化 B．氧化反應 C．分解反應 D．化合反應
作業 2．關于電解水的實驗現象，描述正確的是( )
A．正極產生一種可燃性氣體
B．負極產生的氣體體積是正極的 2 倍
C．負極產生的氣體可使帶火星的木條復燃
D．兩極產生的氣體都比空氣輕
作業 3．下列有關水的組成的說法中正確的是( )
A．水是由氫氣和氧氣組成的純凈物
B．水是由氫氣和氧氣組成的混合物
C．水是由氫元素和氧元素組成的化合物
D．水是由氫元素和氧元素組成的單質
A．點燃氫氣前不用檢驗純度
B．干冷燒杯內壁無明顯變化
C．b 管氣體能使帶火星木條復燃
D．兩個實驗均可證明水的組成
作業 5．化學概念在邏輯上存在如圖所示關系時，對下列概念 間的關系說法正確的是 ( )
①純凈物與混合物屬于包含關系
②化合物與氧化物屬于包含關系
③單質與化合物屬于交叉關系
④金屬元素與非金屬元素屬于并列關系
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
作業 6．水是生命之源，人類的日常生活與工農業生產都離不開水。
(1)化學課上同學們分組研究水的凈化及組成。其中一組同學用自制簡易凈水器凈化池 塘水(如圖 1 所示)。其中活性炭的作用是____________________，檢驗凈化后的池塘 水是硬水還是軟水， 可選用的物質是__________。生活中既能降低水的硬度， 又能殺 菌消毒的方法是____________。
(2)實驗中通電一段時間后(如圖 2 所示)，試管 b 中產生的氣體是________ (填化學式)， 可用_________________________________________的方法檢驗， 該實驗說明水是由 ______________組成的。
(3)小華同學用圖2 所示的裝置進行電解水實驗， 有以下描述： ①向水中加入少量硫酸， 能使水電解產生氣體的速率加快； ②試管 a、b 內收集到的氣體的體積比約為 ；
③a 試管內產生的氣體能燃燒； ④b 試管內產生的氣體有助燃性。以上描述中正確的 是________ (填字母)。
③ B．①②③④ C．①② D．①②③
作業 7．某研究學習小組進行電解水實驗，測定兩極逸出氣體的體積， 記錄如下：請寫出 下列空白：
(1) 陽極上產生的氣體是________ (填名稱) 。
(2) 電解開始階段兩極產生的氣體的體積不符合理論比值的原因是________。
(3) 自第幾分鐘起，每分鐘內陰極與陽極產生氣體的體積比為理論比值？________。
電解時間 (min) 1 2 3 4 5 6 7 8
陰極生成氣體體積 (mL) 8 16 25 34 44 54 64 74
陽極生成氣體體積 (mL) 2 4 7 11 16 21 26 31
第四單元課題 4 化學式和化合價 ( 1 )
課時目標： 了解化學式的含義；知道一些常見元素和根的化合價；
能用化學式表示某些物質的組成，并能用化合價推求化學式。
作業 1.下列物質的化學式與名稱一致的是( )
A.氯化鉀:ClK B.二氧化碳:O2 C C.氧氣:O2 D.錳酸鉀:KMnO4
作業 2.符合以下四位同學所描述的化學式可能是( )
A.H2O B.O3 C.MgO D.HClO
作業 3.葡萄糖的分子式為 C6H12O6,則下列有關葡萄糖的說法正確的是( )
A.葡萄糖由碳、氫氣和氧氣組成 B.葡萄糖由三種元素組成
C.葡萄糖由 24 個原子構成 D.葡萄糖分子由碳原子和水分子構成
作業 4.下列關于化合價的說法中，正確的是( )
A. H2 中 H 的化合價為+1
B.在化合物中，正負化合價的代數和為 0
C.非金屬元素在化合物中一定顯負價
D.一種元素只有一種化合價
作業 5.虎年春晚上一段舞蹈詩劇《只此青綠》驚艷許多觀眾，也生動的還原了北宋名畫 《千里江山圖》。《千里江山圖》之所以能夠流傳千古依舊色彩艷麗， 與其所用原料有
關。其中用到的雌黃(化學式為 As2S3)，顏色呈檸檬黃色。已知 S 的化合價為-2 價， 則 As 的化合價為 ( )
A．-3 B．-2 C．+3 D．+2
作業 6. 寫出下列元素的氧化物
(
Al
：___
_
______；
V
：__________；
N
：__________；
K
：__________；
S
__________。
)+3 +5 +5 +1 +4
作業 7.閱讀下列材料，回答問題。
維生素 D2 的化學式為 C28H44O，其作用是促進對鈣和磷的吸收，提高血鈣、血磷濃 度， 維持及調節血漿鈣、磷正常濃度。維生素 D2 促使鈣沉著于新骨形成部位， 促進骨鈣 化及推動成骨細胞功能和骨樣組織成熟。磷酸鈣[Ca3 (PO 4) 2]是鈣在人體中的一種存在 形式。
(1)維生素 D2 能促進對鈣和磷的吸收，這里的“鈣、磷”指的是 (填 “元素” 或“原子”)。
(2) Ca3 (PO 4) 2 中鈣元素顯+2 價，其中磷元素的化合價是 。
(3)下列有關維生素 D2 的說法正確的是( )
A．含 1 個氧分子 B．碳、氫兩種元素的質量比是 29 ∶44
C．屬于氧化物 D．適量攝入維生素 D2 可預防骨質疏松
作業 8．根據表格回答下列問題
元素名稱 鈉 鈣 鋁 氫 氯 氧 硫
(1)上表元素中，在地殼內含量最多的金屬元素符號是__________；在人體內含量最多 的元素符號是__________；水中含有的+1 價的元素符號是__________； (2)氯化鈣的化學式為__________；Na2 SO3 中 S 元素的化合價為__________； (3)下圖表示氣體分子示意模型，其中屬于化合物的是__________ (填字母序號)，屬于 混合物的是__________ (填字母序號)。選用上表中元素，表示 A 圖中的分子，其化學
式可能為__________ (寫出兩種即可)。
第四單元課題 4 化學式和化合價 (2)
課時作業： 了解相對分子質量的含義，能利用相對原子質量和相對分子質量計算物質的 組成；能看懂某些商品標簽或說明書上標示的物質成分和含量。
作業 1．袁隆平院士為我國雜交水稻高產穩產做出了突出貢獻。水稻豐產離不開化肥， 尿 素[CO(NH2)2]是一種常用的化肥。下列有關于尿素的說法正確的是 ( )
A．尿素屬于氧化物
B．尿素的相對分子質量為 60g
C．尿素分子中碳、氫原子的個數比為 1:4
D．尿素由碳原子、氮原子、氧原子和氫原子構成
作業 2．乙基雌烯醇是一種參賽運動員禁用的興奮劑， 其化學式為 C20H32O。下列關于乙基 雌烯醇的說法正確的是 ( )
A．乙基雌烯醇中共含有 53 個原子
B．1 個乙基雌烯醇分子中含有 16 個氫分子 C．乙基雌烯醇中碳元素的質量分數最大
D．乙基雌烯醇中 C、H、O 三種元素的質量比為 20：32：1
作業 3．在全國抗擊新冠疫情中，常用戊二醛(化學式 C5H8O2 )對醫療器械等進行消毒， 下列關于戊二醛說法正確的是 ( )
A．從宏觀上看：戊二醛分子由碳、氫、氧三種元素組成
B．從微觀上看：戊二醛中含有 5 個碳原子、 8 個氫原子和2 個氧原子 C．從變化上看：戊二醛在氧氣中完全燃燒只生成二氧化碳
D．從質量上看：戊二醛中碳、氫元素的質量比為 15：2
作業 4．次氯酸鈉(NaC1O)和二氧化氯(C1O2)都可用作消毒劑。下列有關說法中正確的是 ( )
A．次氯酸鈉屬于氧化物
B．次氯酸鈉中鈉元素、氯元素和氧元素的質量比為 1：1：1
C．次氯酸鈉中氯元素的質量分數比二氧化氯中氯元素的質量分數小
D．次氯酸鈉(NaC1O)和二氧化氯(C1O2)中氯元素的化合價相同
作業 5．每年的 5 月 31 日為“世界無煙日”。香煙的煙霧中含有 4000 多種化學物質，其 中大多數是有害物質，而危害較大的物質是一氧化碳、尼古丁(化學式為 C10H14N2)、焦油 和重金屬鹽。 閱讀信息后回答：
(1)尼古丁的相對分子質量是_______。
(2)尼古丁中碳元素、氫元素和氮元素的質量比(最簡整數比)是_______。
作業 6．2015 年我國女科學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫學獎，她發現青蒿素(青蒿 素的化學式： C15H22O5 )是一種治療虐疾的藥物。請計算：
(1)青蒿素的相對分子質量為_________。
(2)青蒿素分子中碳、氫、氧三種元素的原子個數比為_________。
(3)青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質量比為________。
(4) 100g 青蒿素中含碳元素的質量為________g (計算結果保留一位小數)。
作業 7．青少年在生長發育期對鈣的需求量相對較多， 如果從食物中攝取不足，需要從藥
物或保健品中攝取，如圖為某制藥廠生產的高鈣片標簽上的
部分文字，請仔細閱讀后回答下列問題：
(1) CaCO3 的相對分子質量為___________；
(2)碳酸鈣中鈣、碳、氧三種元素的原子個數比為 ___________；
(3)按照標簽要求服用，每日攝取碳酸鈣的質量為 ___________；
(4)高鈣片中碳酸鈣的質量分數為___________。
六、單元質量檢測作業
(一)質量檢測作業內容
作業 1．2022 年 3 月 22 日是第三十屆“世界水日”，3 月 22 日至 28 日是第三十五屆“中 國水周” 。“世界水日”主題是“珍惜地下水，珍視隱藏的資源” 。“中國水周”活動 的主題為：推進地下水超采綜合治理，復蘇河湖生態環境。下列說法或做法合理的是( )
A．私家車開到雨山湖邊用湖水洗車
B．植樹造林蓄涵水源，嚴禁亂砍濫伐
C．為節約水資源，用生活污水直接灌溉農田
D．農業上提倡用漫灌代替噴灌
作業 2．水與人們的生活息息相關，下列有關水的說法正確的是 ( )
A．工業廢水需要處理達標后才能排放
B．過濾可除去水中所有雜質
C．長期飲用蒸餾水有利于身體健康
D．地球上淡水資源取之不盡，用之不竭
作業 3．水是生產生活中不可缺少的物質，下列關于水的說法中正確的是 ( )
A．明礬可用來區別硬水和軟水
B．在自來水廠凈化水的過程中發生的變化都是物理變化
C．硬水中含較多的鈣、鎂化合物，長期飲用有益人體健康
D．造成水污染的原因主要有三方面：工業污染、農業污染和生活污染
作業 4．香煙燃燒產生的煙氣中含有尼古丁(化學式 C10H14N2)。下列有關說法正確的是( )
A．尼古丁分子中含有氮分子
B．尼古丁的相對分子質量為 162g
C．尼古丁分子中碳、氫原子個數比為 5：7
D．尼古丁分子由碳、氫、氮三種元素組成
作業 5．正確規范的實驗操作是實驗安全和成功的前提，下列操作中， 正確的是 ( )
A．過濾泥沙水 B．讀取液體體積
C．檢查裝置氣密性 D．點燃酒精燈
作業 6．下列有關水電解實驗的說法正確的是
A．實驗過程中漏斗內液面高度不變
B．該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的
C．乙管產生的氣體能燃燒，火焰為淡藍色
D．甲、乙管中氣體體積比大于 2：1，可能與兩種氣體的溶解性有關
作業 7．水分子分解的微觀過程如下圖所示。下列說法錯誤的是
A．原子是化學變化中的最小粒子
B．水分子中含有氫分子和氧分子
C．在一定條件下，水能分解生成氫氣和氧氣
D．在化學變化中，分子可以再分，原子不能再分
(
．．
)作業 8．閱讀下列邏輯關系圖，下列化學概念間的關系的說法中正確的是
A．純凈物與單質屬于交叉關系 B．化合物與氧化物屬于并列關系
C．單質與化合物屬于并列關系 D．氧化反應與化合反應屬于包含關系
作業 9．在化學世界里沒有生命的阿拉伯數字也變得鮮活起來， 它們在不同的位置表示著 不同的含義。下列化學符號中數字 “2”表示的意義正確的是
A．Mg2+ ：一個鎂離子帶 2 個單位正電荷 B．CO2 ：二氧化碳分子中含有氧原子
C．2H：2 個氫元素 D．2H+ ：2 個氫分子
作業 10．某同學制作的試劑標簽如下，其中化學式書寫不正確的是( )
A． B． C． D．
作業 11．吸煙有害健康。香煙的煙氣中含有幾百種對人體有害的物質，毒害作用很大的 有一氧化碳、尼古丁和含有致癌物的焦油等。下列有關尼古丁(化學式為 C10H14N2)的說法 正確的是
A．尼古丁完全燃燒只生成 CO2 和 H2O
B．162g 尼古丁中氫元素質量為 14g
C．尼古丁中碳、氫、氮元素的質量比為 5 ∶7 ∶ 1
D．尼古丁中氮元素的質量分數最大
作業 12．同學們上了高中化學后，將學習到以下知識：在化學反應前后若某種元素化合 價發生了變化，則該反應必為氧化還原反應。據此可判斷下列化學反應屬于氧化還原反 應的是( )
A．ZnO+H2SO4 = ZnSO4+H2O B．CaCO3 高溫CaO+ CO2 ↑
C．Na2CO3+2HCl =2NaCl+H2O+CO2 ↑ D．2Mg+CO2 加熱 2MgO + C
作業 13．閱讀下面科普短文，回答相關問題。
水是生命生存的重要物質，也是生物體最重要的組成部分。地球上水資源儲量如圖 1 所示。
海水是寶貴的自然資源。目前世界上已知的 100 多種元素中， 80 多種可以在海水中 找到，是名副其實的液體礦藏。海水的含鹽量非常高，通過晾曬可得到食鹽。目前我國 利用海洋資源獲取鉀、鐵、溴、氯、碘等元素已形成規模。
海水通過淡化處理后被使用。常用的海水淡化方法有蒸餾法和反滲透法。利用太陽 能蒸餾淡化海水是一種節能的方法，其原理如圖 2 所示。反滲透法是一種膜分離技術淡 化方法， 其原理如圖 3 所示，對海水加壓， 只有水分子透過分離膜而各種離子不能透過， 從而得到淡水。
海水還是陸地淡水的來源之一。淡水資源彌足珍貴，我國淡水資源人均占有量只相 當于世界人均占有量的 1/4 左右。日常生活中，我們應增強節水惜水意識，把節約水資 源作為我們自覺的行動。
(1)地球上水資源儲量最多的是_______。
(2)從能量角度看， a 過程需要________ (填“吸收”或“放出”) 熱量；從微觀角度看， b 過程中發生的改變是_______。
(3)圖 3 所示加壓一段時間后， 剩余海水中氯化鈉的質量分數_______ (填“變大”或“變 小”或“不變”)。
(4)下列說法正確的是 (填字母)。
A．海水中含有 100 多種元素
B．膜分離技術將不溶性固體和水分離
C．海水不僅是液體礦藏，還是陸地淡水的來源之一
D．從海水中可以獲取食鹽、淡水，以及含鉀、鎂、溴、氯、碘等元素的產品
作業 14. (1)化學用語是學習化學的重要工具，用化學用語填空。
①2 個鉀原子 ；②氮氣 ；③3 個一氧化氮分子 ；
④氫氧根離子 ；⑤標出五氧化二磷中磷元素的化合價 。
(2)寫出符號 “3Ca2+ 中數字的含義：
① “3”表示 ；② “2”表示 。
作業 15．如圖是小明同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末 攪拌溶解，靜置一會兒，進行過濾的操作。
(1)寫出儀器 a 的名稱____________。
(2)操作前需要折疊圓形濾紙，下列圖示中不該出現的情形是______
A． B． C． D．
(3)寫出圖中操作中的一個錯誤是___________________________________________。
(4) 改正錯誤后過濾，發現濾液仍然渾濁，可能的原因__________________。(填序號)
①漏斗中液面高于濾紙的邊緣 ②濾紙與漏斗之間沒貼緊，留有氣泡
③過濾時玻璃棒靠在三層濾紙的一邊 ④濾紙有破損
⑤燒杯尖嘴沒有緊靠玻璃棒 ⑥接濾液的燒杯本身不干凈
(5)上述步驟中加入明礬的作用是___________________________________。
(6) 改進后過濾， 小明向過濾后略帶顏色的濾液中放入__________________來除去顏色 和異味，得到澄清透明的水。
作業 16．水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要關心水、 愛護水、節約用水。
(1)我國規定生活飲用水的水質必須達到下述四項指標：
a、不得呈現異色 b、不得有異味 c、應澄清、透明 d、不得含有細菌和病毒 其中， c 指標可以通過_________操作達到； a 指標、 b 指標可以通過加入________達到。 (2)生活中可以采用___________區分硬水和軟水。 (3)在水的凈化方法中，凈化程度最高的方法是___________。 (4)下列各種水中，屬于純凈物的是___________ (填序號)。
①礦泉水 ②自來水 ③蒸餾水 ④汽水 ⑤冰水混合物 (5)小明一家長期飲用 “××牌純凈水”，專家認為這是不科學的，理由是____________。 (6)如圖是電解水的實驗示意圖，試管___________ (填 “a”或 “b”)中的氣體能使燃 著的木條燃燒更旺，正極和負極產生氣體的體積比約為___________。
電解水的文字表達式為_________________________________，基本反
應類型為___________。此過程中沒改變的微粒是___________。(從
下列答案中選填： “水分子”、“氫分子” 、“氧分子”、“水原子”、
“氫原子” 、“氧原子”。)
作業 17. 鈉攝入過量或鉀攝入不足都是導致高血壓
的風險因素． 日常生活中選擇食用低鈉鹽能實現減鈉
補鉀．如圖為某品牌低鈉鹽的標簽，請你根據標簽回
答以下問題：
(1) 氯化鉀的相對分子質量為 ．
(2)人體每天攝入鈉元素的質量不宜超過 2.3g．如
果人體所需的鈉元素全部來自該品牌食鹽，那么一個人每天攝入該品牌低鈉鹽的質量不 宜超過多少克？(結果保留一位小數)
(二)單元質量檢測作業屬性表
序號 類型 對應單元作 業目標 評價 難度 完成時間
了解 理解 應用
1 選擇題 (1) √ 易 40 分鐘
2 (1) √ 易
3 (1) √ 易
4 (4)(5) √ 中等
5 (2) √ 中等
6 (3) √ 較難
7 (3) √ 中等
8 (3) √ 較難
9 (4) √ 中等
10 (4) √ 中等
11 (4)(5) √ 中等
12 (4) √ 中等
13 科普閱讀 (1) √ 易
14 填空題 (4) √ 中等
39
15 實驗題 (2) √ 中等
16 簡答題 (3) √ 較難
17 計算題 (5) √ 中等
配套答案（教師版）
第四單元課題 1 愛護水資源 ( 1 )
課時目標： 了解世界和我國水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富 和有限。認識到水資源與個人生活和本學科的學習密切相關。
作業 1．科學家預言：“水不久將成為一個深刻的社會危機”．這主要是( )
A．地球上的水儲量很少，不能滿足人類的需要
B．地球上的淡水資源不足且分布不均，而人類活動所需的水量又不斷增加
C．由于溫室效應的影響，地球表面平均氣溫升高導致水不斷被蒸發 D．土地沙漠化日趨嚴重，使大氣中水蒸氣不斷減少
1.參考答案： B
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計版權所有
錯選 A，沒有正確認識到地球上水很少，但是合理使用能滿足人類的需要；錯選 C， 不了解溫室效應的影響，也不清楚水會被不斷蒸發掉是自然現象，兩者沒有因果關 系；錯選 D，不了解土地沙漠化，使空氣中水蒸氣不斷減少與水危機沒有因果關系。 4.作業分析與設計意圖
設計要求學生能夠客觀清晰地了解水資源的狀況。地球上水很少，但是合理使用能 滿足人類的需要。
作業 2．科學家預言：“水不久將成為一個深刻的社會危機”、“地球上的最后一 滴水將是人的眼淚”這是因為( )
A．地球上水很少，不能滿足人類的需要
B．由于地球表面“溫室效應”的作用，水會被不斷蒸發掉 C．土地沙漠化，使空氣中水蒸氣不斷減少
D．淡水資源不充足，分布又很不均勻，而且人類活動使水不斷地受到污染，使 淡水資源越來越緊缺
1.參考答案： D
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計
錯選 A，沒有認識到地球上水資源豐富；錯選 B，不了解自然界中的水循環；錯選 C， 不了解實際空氣中的水蒸氣變化很少。
4.作業分析與設計意圖
設計要求學生清楚地認識到地球上得水資源狀況。
作業 3．有關能源和資源的說法錯誤的是( )
A．海洋是地球上最大的儲水庫，其儲水量約占全球總儲水量的 96.5%
B．空氣是重要的自然資源，其中氮氣約占空氣體積的 78%
C．地殼中含量最多的元素是硅，它的質量分數接近 50%
D．陸地儲水中也有咸水，約占總水量的 0.97%
1.參考答案： C
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計
錯選 A，不知道海洋是地球上最大的儲水庫，其儲水量約占全球總儲水量的 96.5%， 錯選 B，不清楚空氣是重要的自然資源， 其中氮氣約占空氣體積的 78%，錯選 D，不 了解陸地儲水中也有咸水，約占總水量的 0.97%。
4.作業分析與設計意圖
要求對于能源，主要要了解能源的分類、能源使用對環境的影響、新能源開發的技 術和前景。
作業 4．下列說法正確的是( )
A．因為水的天然循環，所以淡水是取之不盡，用之不竭的
B．水在天然循環過程中，發生的是物理變化
C．因為蒸餾水沒有任何雜質，所以長期飲用有益于身體健康
D．水為氣態、液態時，分子在不斷運動，水結冰時，分子不動
1.參考答案： B
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計
錯選 A，不清楚真正能供人類直接利用的淡水資源不到總水量的 1%，錯選 C，不知道人體要想健康，需要從飲食中獲得多種礦物質，長期飲用蒸餾水對人體身體健康 是不利的；錯選 D 沒有理解分子在不停地做無規則運動的含義 4.作業分析與設計意圖
題中所涉及的面很廣，需要學生注意前后知識的貫通，能夠養成良好的環保意識和 科學的營養觀念。
作業 5．水是人類寶貴的自然資源．下列關于水的說法中，正確的是( )
A．地球表面的 70.8%被水覆蓋，因此不存在水危機
B．水在自然界分布很少，所以要節約用水
C．地球水資源的總儲量很多，但能被人類所利用的淡水資源卻很少
D．我國有漫長的海岸線，又有長江、黃河等大江大河，水資源非常豐富
1.參考答案： C
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計菁
錯選 A，對地球可供利用的淡水資源很少，且分布不均的現狀認識不清。錯選 B，不 了解地球水資源的分布情況，不清楚節約用水的真正原因。錯選 D，沒有清晰認識 到我國人口眾多，人均可供利用的淡水資源很少。
4.作業分析與設計意圖
要求學生清楚地認識世界和我國的水資源狀況。
作業 6．水資源分布：
① 地球 的表面積約有 被水覆蓋著 ，地球上淡水約 占全球總儲水量 的 ，海水中含有的化學元素大約有 種；
②我國水資源總量居世界第 位，但人均水量很少，且分布不均勻。
1.參考答案： 71%；2.53%；80；六。
2.時間要求： 3 分鐘
3.評價與設計菁
前結構 單點結構 多點結構 關聯結構 抽象擴展結構
無意義或 空白答案 知道地球 上的水資 源分布 知道我國水 資源的現狀 了解地球水資源 豐富，海水中含 有的化學元素大 約有80多種 客觀清晰地認識地球上的資源 是有限的，樹立只有一個地球 理念，培養環保意識
4.作業分析與設計意圖
主要對課本基礎知識的考查，訓練同學們的識記能力。
作業 7．如圖是自然界水的天然循環示意圖，試回答下列問題：
(1)水通過______________，實現自身的天然循環。
(2)驅動水的天然循環過程的能量來自( )。
A 地球 B 太陽 C 雨水 D 海洋
(3)試從分子的觀點解釋這兩個過程：
a 水變為水蒸氣______________________________________；
b 水蒸氣遇冷變為小液滴______________________________。
水通過天然循環既實現了自身凈化，又實現了重新分配，周而復始、源源不斷地 為地球上生物補充___________________資源。
1.參考答案： (1) 三態變化 (2)B
分子運動減慢(或分子間隔減小) 2.時間要求： 3 分鐘 3.評價與設計
(3)分子運動加快(或分子間隔增大) ，
(4) 淡水。
試卷第 7 頁，共 7 頁
前結構 單點結構 多點結構 關聯結構 抽象擴展結構
無意義或 空白答案 知道地球 上的水循 環 知道水循環 的物理過程 了解水循環的微 觀實質 客觀清晰地認識地球上的水資 源的循環過程，培養環保意識
4.作業分析與設計意圖
本題考查了自然界水的循環轉化，增加同學們的自然常識。
作業 8．請通過互聯網了解歷年世界水日和中國水周的宣傳主題，并將近三年的相 應宣傳主題填入下表。
年份 世界水日主題 中國水周主題
1. 參考答案：
2020 年： 世界水日： Water and Climate Change (水與氣候變化) 中國水周：堅持節水優先，建設幸福河湖
2021 年： 世界水日： Valuing Water (珍惜水、愛護水)
中國水周：深入貫徹新發展理念，推進水資源集約安全利用
2022 年： 世界水日： Groundwater-Making the Invisible Visible (珍惜地下 水，珍視隱藏的資源)
中國水周： 推進地下水超采綜合治理 復蘇河湖生態環境
2.時間要求： 3 分鐘
3.評價與設計菁
前結構 單點結構 多點結構 關聯結構 抽象擴展結構
無意義或 空白答案 知道世界水日， 中國水周 知道這兩個日 期的含義 了解這兩個日期 的背景 客觀清晰地認識地球上 的水資源的和我們的生 活息息相關
4.作業分析與設計意圖
本題考查了學生對世界水日和中國水周的了解，豐富了學生的課外知識。
第四單元課題 1 愛護水資源(2)
課時目標： 了解水污染、水枯竭等水危機問題，了解水污染的防治、節水方法等應 對水危機的措施，提高關注社會問題，自覺愛護水資源的意識。
作業 1．下列關于水的說法不正確的是( )
A．我國水資源十分充足，但人均占有量低
B．地球上儲水量最大的是河流水 C．水是人類寶貴的自然資源
D．水資源不足，將導致嚴重的社會危機
1.參考答案： B
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計
錯選 A，沒能正確認識我國水資源十分充足，但人均占有量低，；錯選 C，沒有正確意 識到水是人類寶貴的自然資源； 錯選 D，不了解水的重要性，人們的生活都需要水， 水資 源不足，將導致嚴重的社會危機；
4.作業分析與設計意圖
要求學生深刻認識到淡水資源非常短缺，要時刻做到節約用水；要認清水資源現狀， 合理利用和保護水資源。
作業 2．國家主席習近平在巴黎氣候變化大會開幕式上發表了題為《攜手構建合作共贏、 公平合理的氣候變化治理機制》的重要講話，全面闡釋了中國對全球氣候治理的看法 和主張。以下有利于全球氣候改善及環境改善的措施是( )
A．就地焚燒農作物秸稈，補充肥料
B．鼓勵推行“美團外賣”，使用一次性筷子和塑料飯盒
C．加速建設地鐵輕軌等軌道交通，減少汽車尾氣排放
D．生活污水就近排入池塘
1.參考答案： C
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計
錯選 A，對就地焚燒農作物秸稈，會污染空氣的相關知識不了解；錯選 B，不了解使用 一次性產品對環境的影響；錯選 D，沒有了解生活污水排放前需要處理達標的相關知識。 4.作業分析與設計意圖
本題考查環境污染知識，側重于化學與生活、環境的考查，有利于培養學生良好的科 學素養，提高學習的積極性，題目難度不大，注意在學習中樹立良好的環境保護意識。
作業 3．我國是一個缺水的國家。下列用水方式不宜提倡的是( )
A．刷牙時不間斷地放水
B．用水后及時關水龍頭
C．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
D．洗手時水流開小一點
1.參考答案： A
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計
錯選 B，審題不清，用水后及時關水龍頭，能節約水資源；錯選 C，生活中節約用水的 基礎小知識沒有了解到位； 錯選 D，生活中沒有養成良好的習慣和行為意識， 洗手時水流 開小一點，可以節約水資源。
4.作業分析與設計意圖
要求學生掌握日常實際生活中節約用水的方法的基礎知識。
作業 4．目前安徽正在遭受 40 年來最大的干旱，保護水資源是每個公民應盡的責任和義 務。下列做法有利于保護水資源的是( )
A．農作物采用噴灌技術 B．大量開采地下水
C．使用含磷洗衣粉 D．禁止使用化肥和農藥
1.參考答案： A
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計
錯選 B，沒有認識到大量開采地下水，不利于保護水資源；錯選 C，沒有清楚認識到含 磷洗衣粉會污染水資源， 不利于保護水資源； 錯選 D，要用客觀辯證的眼光看待化肥和農 藥的使用，不能一味禁止。
4.作業分析與設計意圖
要求學生能夠充分理解節能環保的重要性，并掌握相關的知識。
作業 5．為了保護環境，你認為下列措施切實可行的是( )
①大量砍伐森林，作為燃料代替燃煤；
②合理使用化肥、農藥；
③使用風力、水力發電代替火力發電；
④控制煙花爆竹的燃放；
⑤控制生活污水和工業廢水的排放。
A．只有②③④⑤ B．只有①③④⑤ C．只有①③⑤ D．①②③④⑤
1.參考答案： A
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計
①大量砍伐森林，會家居環境的惡化，不利于保護環境，錯誤；
②合理使用農藥和化肥能防止水體污染，可以減少污染，正確；
③使用風力、水力發電代替火力發電，使用清潔能源代替燃煤發電，可以減少污染， 正確；
④煙花爆竹的燃放，會產生大量的有毒氣體和粉塵，對大氣污染嚴重，所以要控制， 正確；
⑤控制生活污水和工業廢水的排放，可以保護土壤和水資源，可以減少污染，正確。 4.作業分析與設計意圖
治理環境污染是當今世界的主題，保護環境是每個公民的責任和義務。
作業 6．潔凈的空氣和水對人類生產和生活起重要的作用。
(1)人類能正常生存，是因為空氣中的氧氣能 ；
(2) 隨著工業發展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成污染。其中有害氣體 包括： 、 、 ；煙塵中的細顆粒物又稱 ；
(3) 地球上含有大量的水， 但是淡水資源非常匱乏，我們通過 和 愛 護水資源。農業生產中的 的任意使用造成水污染，防治的措施是 。
1.參考答案：
(1) 供給呼吸，一氧化碳，二氧化氮，二氧化硫， PM2.5
(2) 節約用水 ，防治水體污染，化肥和農藥，合理使用化肥和農藥。
2.時間要求： 3 分鐘
3.評價與設計
前結構 單點結構 多點結構 關聯結構 抽象擴展結構
無意義或 空白答案 知道生活中 常見的節水 方法 知道保護水資源 的兩個方面：節 約用水和防止水 體污染 知道工業上、農業 等在保護水資源所 做常見的有力措施 了解水在生活中作用廣泛 的原因， 水是大多數物質的 溶劑，知道水的重要性， 掌 握基本的保護環境的方法
4.作業分析與設計意圖
要求學生認識水資源的污染，知道水資源的保護和利用的重要性和緊迫性，同時也要了 解節約保護水資源的措施。
作業 7．水是生命之源，人類可以利用的水資源是有限的，全球約有 20 億人口面臨淡水 危機。作為一個有一定科學素養的中學生，請你分別寫出 2 條節水和防治水污染的措 施。
節水措施：
(1) ，
(2) 。 防治水污染的措施：
(1) ，
(2) 。
1.參考答案：
節水措施：
(1)生活用水充分利用：洗菜水澆花，或 漂洗衣服的水用來擦地 等等。
(2)農業、園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌。 防治水污染的措施：
(1)對工業廢水進行達標處理再排放
(2)農業生產合理適量使用農藥化肥或：生活廢水集中處理排放。
2.時間要求： 3 分鐘
3.評價與設計
前結構 單點結構 多點結構 關聯結構 抽象擴展結構
無意義或 空白答案 知道生活 中常見的 節水方法 知道保護水 資源的兩個 方面：節約用 水和防止水 體污染。 知道工業上、農 業等在保護水資 源所做常見的有 力措施 了解水在生活中作用廣泛的原 因，水是大多數物質的溶劑， 知道水的重要性，掌握基本的 保護環境的方法
4.作業分析與設計意圖
要求學生認識水資源的污染， 知道水資源的保護和利用的重要性和緊迫性，同時也要 了解節約保護水資源的措施。
作業 8．(1) 海水、河水、湖水都是天然水，天然水是 物(填“純凈”或“混合”) ；
(2) “南水北調”工程是我國解決水資源分布不均衡的一個有效途徑．為了保護好各 引水渠中的水源，下列做法中，不正確的是 (填寫序號)；
①在引水渠岸邊堆放垃圾
②向引水渠中排放工業廢水
③在引水渠兩岸植樹
④向引水渠中傾倒生活污水
(3)資料一：如圖所示是我國部分省市人均水量圖
10
資料二：水資源緊缺指標
緊缺性 輕度缺水 中度缺水 重度缺水 極度缺水
人均水量/ (m3/a) 1700~3000 1000~1700 500~1000 ＜500
上述資料顯示，北京屬于典型的 缺水城市．我們每個人都應該節約用水，你家 中的節水辦法是 (寫出一條即可)．
1.參考答案： (1)混合；(2)①②④；(3)極度；使用節水龍頭，洗臉，洗衣水沖廁
所。
2.時間要求： 3 分鐘
3.評價與設計
前結構 單點結構 多點結構 關聯結構 抽象擴展結構
無意義或 空白答案 知道我國 水資源的 分布 認識我國水 的資源短缺 的現狀 了解并掌握生活 中常見的保護水 資源的措施 通過水資源分布意識到水資源 的珍貴， 生活中要有節水的意 識，掌握節水的方法。
4.作業分析與設計意圖
要求學生具備運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力。增加了學生分析問題 的思維跨度，強調了學生整合知識的能力．
第四單元課題 2 水的凈化( 1 )
課時目標： 了解純水和自然水的區別；了解沉淀、過濾等水凈化的方法；了解凈化水在 生活和生產中的意義。
作業 1.生產自來水的主要步驟如圖所示，有關說法正確的是( )
河水 加明礬 過濾 加液氯 自來水
A.加明礬可以除去水中異味 B.沉淀可除去所有雜質
C.加液氯可以殺菌消毒 D.凈化后的自來水是純凈物
1.參考答案： C
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計
錯選 A，對明礬的認識不清；錯選 B,對沉淀的操作認識不清； 錯選 D，對凈化后的水認識 不清晰。
4.作業分析與設計意圖
設計要求學生知道自來水廠的凈化過程，并知道常見的凈化方法。
作業 2. 自然界的水經過沉淀、過濾、滅菌等步驟凈化處理后，通過管道輸送到千家萬戶 成為自來水，關于自來水，下列說法正確的是( )
A.仍含有大量不溶性的雜質
B.是純凈的水，是一種純凈物
C.仍含有許多可溶性雜質，是一種混合物
D. 自來水已經消毒了，可以直接飲用
1.參考答案： C
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計
錯選 A，對自然界的水的認識不清； 錯選 B,對自來水的成分認識不清； 錯選 D，對自來水 的凈化了解不清晰。
4.作業分析與設計意圖
設計要求學生知道自來水廠的凈化過程，并知道常見的凈化方法。
作業 3.將水庫的水凈化為自來水的過程中，下列描述缺乏科學性的是( )
A.加入明礬使懸浮小顆粒凝聚 B.投藥殺菌消毒
C.通過活性炭吸附色素和異味 D.通過過濾除去可溶性雜質
1.參考答案： D
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計
錯選 A，對明礬的認識不清；錯選 B,對自來水凈化過程認識不清； 錯選 C，對活性炭的吸 附認識不清。
4.作業分析與設計意圖
設計要求學生知道水的凈化的基本操作，并知道常見的凈化方法。
作業 4.關于過濾操作的敘述不正確的是( )
A.濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣
B.液面要始終不低于濾紙的邊緣
C.玻璃棒要輕靠在三層濾紙處
D.漏斗下端的管口要緊靠燒杯內壁
1.參考答案： B
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計
錯選 A，過濾的二低理解不清； 錯選 C,對過濾的三靠理解不清； 錯選 D，對過濾的三靠的 理解不清，漏斗下端必須緊靠燒杯內壁。
4.作業分析與設計意圖
設計要求學生掌握過濾的基本操作中的一貼二低和三靠。
作業 5.可以通過①化學沉降;②殺菌消毒;③自然沉降;④過濾等步驟對長江水進行凈化。 其中合理的操作順序是( )
A.①③②④ B.①③④② C.③④①② D.③①④②
1.參考答案： D
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計
錯選 A，對操作過程理解不清； 錯選 B,對自來水凈化過程認識不清； 錯選 C，對活性炭的 吸附認識不清。
4.作業分析與設計意圖
設計要求學生知道水的凈化方法：吸附、沉淀、過濾、殺菌消毒以及各步驟中的作用。
作業 6．如下圖所示為自來水廠凈水過程示意圖，回答下列問題：
(1)在這個過程中，未涉及的凈水方法是_______ (填序號)。
A．吸附 B．沉淀 C．過濾 D．煮沸
(2)水體污染日益嚴重，實驗室常采用過濾的方法凈化水，過濾操作所需的儀器有： _______ (填序號)。
A．燒杯 B．酒精燈 C．鐵架臺(帶鐵圈)
D．試管 E．玻璃棒 F．漏斗 G．托盤天平
(3)以下對于水的說法正確的是(不定項選擇)( )
A．只喝純凈水有益身體健康 B.海水經過必要的凈化處理后也可以飲用 C．純凈的雨水是純凈物，煮沸后可以飲用 D．純凈水不含任何化學元素
(4)上圖中用到了活性炭，因為活性炭具有 。
1.參考答案：(1) D (2) A、C、E、F (3) BE (4)吸附性
2.時間要求： 3 分鐘
3.評價與設計
前結構 單點結構 多點結構 關聯結構 抽象擴展結構
(1) 無意義或 空白答案 知道自來水 廠的凈水過 程 細分自來水廠的 凈水過程并加以 了解 知道相關的凈水 操作，以及涉及到 的相關化學藥品 掌握相關操作以及化學 藥品，并加深理解在化 學實驗室中的注意事項
(2) 無意義或 空白答案 知道過濾操 作的作用 知道過濾操作所 涉及到的相關儀 器 了解過濾的相關 步驟 了解并掌握過濾過程中 各個步驟及其作用
(3) 無意義或 空白答案 知道日常飲 用水與純凈 水的區別 清楚水中可能含 有的微量元素對 人體有益 知道飲水對人體 健康的影響 能根據實際需要選擇合 理的飲用水
(4) 無意義或 空白答案 知道可用活 性炭凈水 了解活性炭凈水 可除去的雜質種 類 能從結構上分析 活性炭凈水的原 因 掌握各種凈水方法，能 合理利用各種方法
4.作業分析與設計意圖
設計要求學生知道水的凈化方法： 吸附、沉淀、過濾、殺菌消毒以及各步驟中的作用。
作業 7．暴雨過后，某化學興趣小組的同學對本地水樣進行了調查分析，并設計了如圖 1 的實驗方案對水樣進行凈化。
(1)過濾是非常重要的操作，如圖 2 還缺少一種儀器，該儀器的名稱是 ，其
作用是 ；過濾后發現濾液仍渾濁，其原因可能是______ (填
字母)。
a．濾紙沒有緊貼漏斗內壁 b．漏斗下端未靠在燒杯內壁 c．漏斗內液面高于濾紙邊緣
(2)步驟Ⅱ中，加入的藥品 X 的名稱是 ，可以除 去 。
1.參考答案： (1) 玻璃棒 引流 c
(2) 活性炭 顏色和異味
2.時間要求： 3 分鐘
3.評價與設計
前結構 單點結構 多點結構 關聯結構 抽象擴展結構
(1) 無意義或 空白答案 知道過濾 操作的作 用 知道過濾操 作所涉及到 的相關儀器 了解河水凈化所 需要的其他相關 步驟 了解并掌握水的凈化過程中各 個步驟涉及到的不同的物質以 及其作用
(2) 無意義或 空白答案 知道過濾 是需要的 儀器 知道過濾操 作中各個儀 器的不同作 用 知道化學性質與 物理性質的本質 區別 可以舉一反三，通過過濾操作 的，深刻意識到實驗操作細節 的重要，在其他的實驗操作冶 更加注重細節
4.作業分析與設計意圖
設計要求學生知道水的凈化方法：吸附、過濾等以及各步驟中的作用。
作業 8．小剛要模擬自來水廠的凈水過程，其過程如下所示。請回答以下問題：
(1) A 物質的名稱是 (選序號填寫)。
a．活性炭 b．明礬 c．石灰石 d．鹽酸
(2) 操作①的名稱是 ，通過操作①可除去水樣中的 (填“可溶性” 或“不溶性”) 雜質。在操作①中玻璃棒的作用是 ；若經過操作①后， 所得液體 C 中仍有渾濁，其原因可能 (寫出一點即可)。
(3)操作②主要是除去一些異味和色素，應選用的物質是 ，該過程主要是 (填“物理”或“化學”)變化。
(4)中國 2010 上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好”。世博園區內用“活性 炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得直飲水。其中用紫外線代替氯氣對水進行處理， 其作用是 。
1.參考答案： (1) b；(2) 過濾；不溶性； 引流；濾紙破損； (3) 活性炭； 物理；
(4)殺菌消毒。 2.時間要求： 3 分鐘 3.評價與設計
前結構 單點結構 多點結構 關聯結構 抽象擴展結構
(1) 無意義或 空白答案 知道自來 水廠的凈 水過程 細分自來水廠的 凈水過程并加以 了解 知道相關的凈水操 作，以及涉及到的 相關化學藥品 掌握相關操作以及化學 藥品，并加深理解在化學 實驗室中的注意事項
(2) 無意義或 空白答案 知道過濾 操作 知道過濾操作可 除去的雜質類型 了解過濾所需要的 儀器 了解并掌握過濾過程中 各個儀器的使用以及其 作用
(3) 無意義或 空白答案 知道吸附 操作 知道吸附操作可 除去的雜質類型 了解吸附所需要的 試劑 了解并掌握吸附過程中 所用試劑其作用
(4) 無意義或 空白答案 知道消毒 的凈水方 法 知道消毒操作可 除去的雜質類型 了解消毒所需要的 試劑 了解并掌握消毒過程中 所用試劑其作用
4.作業分析與設計意圖
設計要求學生知道自來水廠凈化水的流程，了解并掌握水的凈化方法：吸附、過濾 等以及各步驟中的作用。
第四單元課題 2 水的凈化(2)
課時目標： 了解硬水和軟水的區別；學習吸附、蒸餾等水凈化的方法；了解凈化水在生 活和生產中的意義。
作業 1.下列有關水的說法錯誤的是( )
A.肥皂水可區分硬水和軟水
B.用過濾的方法降低水的硬度
C.生活中通過煮沸可以降低水的硬度
D.可用蒸餾的方法將自來水進一步凈化
1.參考答案： B
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計
錯選 A，對硬水， 軟水區分認識不清；錯選 C,對如何降低水的硬度認識不清； 錯選 D，對 水的凈化方法，認識不夠。
4. 作業分析與設計意圖
設計與水相關的知識點， 形成知識網絡， 把重點知識再次強調， 做好知識的梳理和總結。
作業 2.下列操作可有效降低水的硬度的( )
A.靜置 B.煮沸 C.過濾 D.吸附
1.參考答案： B
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計
錯選 A，靜置是凈化水的方法；錯選 C,是將固體分離的方法 ；錯選 D，對水的凈化操作 過程。
4.作業分析與設計意圖
設計要求學生知道與水的凈化有關的知識點，并知道常見的凈化方法， 軟水和硬水的相 關知識。
作業 3．某溫泉的水質為硬水，下列說法正確的是 ( )
A．硬水放一段時間就變成軟水 B．凡是含有雜質的水就是硬水
C．硬水是一種純凈物 D．硬水中含較多的可溶性鈣和鎂的化合物
1.參考答案： D
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計
錯選 A，硬水與軟水的轉換不清楚；錯選 B，對硬水的概念理解不清；錯選 C，對純凈物 與混合物的概念理解不清。
4.作業分析與設計意圖
設計要求學生知道軟水和硬水的相關知識以及純凈物與混合物的概念。
作業 4．下列操作既能凈化水又能軟化水的是 ( )
A．沉淀 B．吸附 C．蒸餾 D．過濾
1.參考答案： C
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計
錯選 A，水的凈化及軟化方法理解不清；錯選 B，對吸附的作用理解不清；錯選 D，對過 濾后的液體成分理解不清。
4.作業分析與設計意圖
設計要求學生知道軟水和硬水的相關知識以及水的凈化知識的理解。
作業 5．如圖是實驗室常用的蒸餾裝置，下列說法中錯誤的是 ( )
A．蒸餾能夠降低水的硬度
B．溫度計的水銀球要和燒瓶的側管口位于同一水平面上
C．蒸餾時燒瓶中要放入幾粒沸石，防止加熱時出現暴沸
D．冷水要從冷凝管的 a 口進入， b 口流出
1.參考答案： D
2.時間要求： 1 分鐘
3.評價與設計
錯選 A，硬水與軟水的轉換不清楚；錯選 B，蒸餾操作的認識不清；錯選 C，對蒸餾過程 中操作認識不夠。
4.作業分析與設計意圖
設計要求學生知道蒸餾的操作以及對實驗裝置的理解。
作業 6.近期雨水不斷， 河水渾濁，人們的生活用水必須經過一系列凈化處理才能使用， 請你完成下列問題。
(1) 自來水生產過程中，可用 方法除去水中不溶性雜質。 (2)生活中可用 來檢驗自來水是硬水還是軟水，常用 的 方法，既可降低水的硬度，又能殺菌消毒。
1.參考答案：(1)過濾 (2)肥皂水 ；煮沸
2.時間要求： 3 分鐘
3.評價與設計
前結構 單點結構 多點結構 關聯結構 抽象擴展結構
無意義或 空白答案 知道自來 水廠凈化 水的流程 知道生活中 軟水和硬水 的檢驗方法 知道生活中和實 驗室降低水的硬 度的兩種不同的 方法 從化學元素的層面上知道硬水 和軟水的區別并能通過溶解度 曲線了解降低水的硬度的原理
4.作業分析與設計意圖
設計要求學生掌握水的凈化以及硬水，軟水等相關知識點
作業 7.水是生命之源,也是人類最寶貴的資源,請用你學過的化學知識 回答下列問題:
(1)欲除去水中的不溶性雜質,需進行 操作,該操作過程中 玻璃棒所起的作用是 。 (2)如果某硬水通過如圖所示簡易凈水器凈化,則凈化后得到的水是 (填“硬水”或“軟水”),你認為可以用 來檢驗硬水和軟 水。長期飲用硬水對健康不利,生活中可采取 的方法降低水 的硬度。
1.參考答案：(1)過濾，引流 (2) 硬水 ；肥皂水，煮沸。
2.時間要求： 3 分鐘
3.評價與設計
前結構 單點結構 多點結構 關聯結構 抽象擴展結構
(1) 無意義或 空白答案 知道知道 過濾操作 知道水初步 凈化的方法 和玻璃棒的 作用 知道除去水中不 溶性雜質的基本 方法 掌握凈化水的基本方法，了解 水的凈化各步驟的注意事項以 及各儀器的主要作用
(2) 無意義或 空白答案 知道水的 硬度鑒別 方式 知道水的凈 化程度是有 限的 知道水的硬度的 檢驗方式和降低 水的硬度的方法 了解水的硬度的含義，以及硬 水的危害，通過溶解度知道水 降低硬度的原理
4.作業分析與設計意圖
設計要求學生掌握水的凈化以及硬水，軟水等相關知識點知識點掌握程度(B：理解)。 要求學生知道水的凈化方法中活性炭的吸附作用、沉淀的方法、過濾等操作，進一步加 深對硬水軟水的認識。難度適中。
作業 8.實驗室通常用蒸餾的方法制取蒸餾水,如圖是制取蒸餾水的實驗裝置,請回答下列 問題：
實驗中,加熱前在燒瓶中加幾粒沸石(或碎瓷片), 目的是; 。 實驗時,冷凝水應從 (填 “A”或 “B”)口通入;
圖乙是簡易裝置,燒杯內冷水的作用是 。
1.參考答案：(1)防止液體暴沸 (2)B ；冷卻蒸餾水
2.時間要求： 3 分鐘
3.評價與設計
前結構 單點結構 多點結構 關聯結構 抽象擴展結構
無意義或 空白答案 知道蒸餾 過程的相 關操作 知道儀器的組 裝和冷凝管的 使用 認識實驗室中常 見的實驗儀器 了解實驗室中儀器的作用并能 夠根據需要正確地進行組裝使 用，牢記化學實驗的基本原則
4.作業分析與設計意圖
設計要求學生掌握水的蒸餾的操作方法，要去掌握儀器的操作與使用。知識點掌握程度 (C：應用) 。要求學生掌握蒸餾的操作方法，儀器的使用等實驗的基本操作。難度適中。
18
第四單元課題 3 水的組成( 1 )
課時目標：了解氫氣的物理和化學性；掌握氫氣燃燒及驗純方法； 知道氫氣的燃燒是探 究水的組成的開始。
作業 1．下列氣體中，同條件下密度最小的是( )
A．氮氣 B．氧氣 C．氫氣 D．空氣
1.參考答案： C
2.時間要求： 1 分鐘。
3.評價設計：
錯選 AC，不知道氮氣和氫氣的密度密度比空氣小； 錯選 D，對空氣是混合物概念認識 不清；
4.作業分析與設計意圖：
設計根據給定的物質，測評學生對幾種氣體的密度的記憶還有對密度計算方法的掌握。
作業 2．有關純凈的氫氣在空氣中燃燒的現象的描述中不正確的是( )
A．安靜燃燒，產生藍色火焰
B． 燃燒產物是水
C．用手接觸燒杯外壁發燙
D．在火焰上方罩一個干冷的燒杯，燒杯內壁有水霧
1.參考答案： B
2.時間要求： 1 分鐘。
3.評價設計：
錯選 A,C,D, 對氫氣燃燒的實驗現象記憶不清， B 燃燒產物是水是實驗結論。 4.作業分析與設計意圖：
檢測氫氣燃燒實驗的實驗現象的記憶。
作業 3．水是生命之源,下列關于水的說法正確的是( )
A．用活性炭給水殺菌消毒
B．為了健康可多飲蒸餾水 C．水是最常見的溶劑
D．淡水是取之不盡、用之不竭的
1.參考答案： C
2.時間要求： 1 分鐘。
3.評價設計：
錯選 A，對活性炭的物理性質吸附性認識不清；錯選 B 對飲用水應該選取一定硬度的 水認識不清，蒸餾水只能補充水這一種物質； 錯選 D，對淡水比較缺乏不清楚。
4.作業分析與設計意圖：
設計根據所學知識，測評學生對水的有關理解。
作業 4．在收集氫氣、檢驗氫氣純度的實驗操作中，不正確的是( )
A.用排水法收集一試管氣體
B.用拇指堵住試管口，管口向上，靠近火焰，移開拇指點火
C.如果聽到的聲音很小，表示氣體較純
D.如果聽到尖銳的爆鳴聲，可直接用排水法收集一試管氫氣，再進行檢驗
1.參考答案： B
2.時間要求： 1 分鐘。
3.評價設計：
19
錯選 A 是不清楚氫氣難溶于水不清楚， B 錯誤的原因是管口向下， 氫氣密度小 CD 的說 法正確。
4.作業分析與設計意圖：
設計根據氫氣的性質，測評學生氫氣收集方法的選擇， 及檢驗純度的方法的掌握， 能判 斷正確收集方法，驗純方法。
作業 5．下列有關實驗的推斷不正確的是( )
A．將裝有氫氣的試管管口靠近酒精燈火焰，產生爆鳴聲，說明該氫氣不純
B．向等量的食鹽水和蒸餾水中分別加入肥皂水， 均產生大量泡沫，說明二者皆是軟水
C．向雙氧水中加入少量高錳酸鉀， 會快速產生氣體，說明高錳酸鉀是該反應的催化劑
D．將燃著的木條分別伸入空氣樣品和人體呼出氣體樣品中，燃燒的現象不同，說明兩
種樣品中氧氣含量不同
1.參考答案： C
2.時間要求： 1 分鐘。
3.評價設計：
錯選 A，對氫氣不純可能會爆炸認識不清；錯選 B 對軟硬水遇到肥皂水的現象認識 不清； C 說法錯誤高錳酸鉀參加反應先生成二氧化錳， 二氧化錳是催化劑，所以選 C; 錯 選 D，對燃燒劇烈程度與氧氣濃度的關系不清楚。
4.作業分析與設計意圖：
設計根據對所學的有關氫氣氧氣軟硬水有關知識，測評學生對相關內容的理解， 為水的 組成探究做鋪墊。
作業 6.據報道，某校在舉辦建校慶典大會時，擺放在會場旁邊的一個氣球發生爆炸，導 致現場 12 人不同程度受傷。請簡要回答：
(1)以上事實說明氫氣具有的化學性質為： ____________________________
(2) 某興趣小組在進行探究時， 選用密度比氫氣稍大的氦氣作為大型升空氣球的填充氣 體，其原因是：________________________________________________________________
(3)氫氣的密度比空氣小，難溶于水。根據氫氣的性質，實驗室制取氫氣時，應選用的 收集方法為： ________________________________________________________________
1.參考答案：
(1)可燃性，(2)氦氣的密度比空氣小，化學性質很不活潑，比較安全。
(3)向下排空氣法或排水法。
2.時間要求： 3 分鐘。
3.評價設計：
前結構 單點結構 多點結構 關聯結構 抽象擴展結構
(1) 無意義或 空白答案 知道氫氣的 可燃性 知道氫氣的化學 性質 知道氫氣的可燃性引 起的爆炸 理解化學對社會發 展的貢獻
(2) 無意義或 空白答案 了解氦氣密 度小 知道氦氣的密度 小可以替代氫氣 理解稀有氣體的化學 性質很不活潑，密度小 理解稀有氣體的安 全的重要性
(3) 無意義或 空白答案 知道氫氣的 收集方法 了解氫氣的物理 性質 知道氫氣物理性質決 定收集方法 理解收集氫氣的方 法和密度，溶解性 的關系
4.作業分析與設計意圖：
測評學生對所學的有關氫氣性質，氫氣的收集方法相關內容的理解
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作業 7．水是寶貴的自然資源。自今年 8 月份同安持續高溫少雨， 城鄉供水量屢破歷史紀 錄。回答下列與水有關的問題。
(1)保持水的化學性質的最小粒子是_____ (填化學式)。
(2)下列生活中的“水”屬于純凈物的是_____ (填編號)。 A 湖水 B 雨水 C 蒸餾水 D 地下水
(3)含氮的物質進入水中會造成水中藻類大量繁殖，使水質惡化。這里的“氮”是指 _____ (填編號)。
A 元素 B 原子 C 離子 D 分子
(4)能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是_____。
A 氫氣在氧氣中燃燒生成水 B 水的蒸發 C 水的凈化
1.參考答案：(1) H2O (2)蒸餾水(3)元素(4) A
2.時間要求： 3 分鐘。
3.評價設計：
前結構 單點結構 多點結構 關聯結構 抽象擴展結構
(1) 無意義或 空白答案 知道水分子 知道分子是保持其 化學性質最小的微 粒 知道物質的化學性質 由構成其的微粒保持 理解性質與組成 結構的關系
(2) 無意義或 空白答案 知道蒸餾水 是純凈物 理解混合物和純凈 物的區別 理解純凈物和混合物 的定義并能區分 理解水的重要性
(3) 無意義或 空白答案 知道水體富 營養化 了解藻類生長和 N 元素關系密切 知道水體富營養化是 由于 NP 元素營養過 剩引起的 理解水質惡化的 原因，理解保護 環境的重要性
(4) 無意義或 空白答案 知道有關變 化 能區分物理變化和 化學變化 能根據氫氣燃燒等反 應判斷水的組成 為電解水探究水 的組成做鋪墊
4.作業分析與設計意圖：
設計根據對所學的有關氫氣、水有關知識，測評學生對相關內容的理解， 為水的組成 探究做鋪墊。
21
第四單元課題 3 水的組成(2)
課時目標： 通過電解水實驗認識水的組成； 了解并體驗人類認識水的組成的過程和方法。 知道單質、化合物的區別及氧化物的含義。
作業 1．電解水的反應屬于( )
A．物理變化 B．氧化反應 C．分解反應 D．化合反應
1.參考答案： C
2.時間要求： 1 分鐘。
3.評價設計：
錯選 A，對物理變化概念認識不清； 錯選 B 對物理變化概念認識不清； 錯選 D，對 化合反應的概念不清楚。
4.作業分析與設計意圖：
設計根據給定的電解水反應，測評學生對化學變化， 物理變化，氧化反應， 化合反應 概念的理解，能判斷電解水是分解反應。
作業 2．關于電解水的實驗現象，描述正確的是( )
A．正極產生一種可燃性氣體
B．負極產生的氣體體積是正極的 2 倍
C．負極產生的氣體可使帶火星的木條復燃
D．兩極產生的氣體都比空氣輕
1.參考答案：B
2.時間要求：1 分鐘。
3.評價設計：
錯選 A，對電解水實驗現象認識不清；錯選 C ，負極產生的是氫氣及檢驗；錯選 D，對能 判斷正負極氣體的種類及密度和空氣的比較不清楚。
4.作業分析與設計意圖：
根據電解水實驗，測評學生對實驗現象準確認識及氧氣和氫氣的檢驗。
作業 3．下列有關水的組成的說法中正確的是( )
A．水是由氫氣和氧氣組成的純凈物
B．水是由氫氣和氧氣組成的混合物
C．水是由氫元素和氧元素組成的化合物
D．水是由氫元素和氧元素組成的單質
1.參考答案：C
2.時間要求：1 分鐘。
3.評價設計：
錯選 A，對水的組成認識不清；錯選 B ，水是純凈物不是混合物；錯選 D，對水是化合物 不清楚。
4.作業分析與設計意圖：
設計根據電解水實驗，測評學生對水的組成描述準確。
作業 4．有關如圖實驗的說法正確的是( )
A．點燃氫氣前不用檢驗純度
B．干冷燒杯內壁無明顯變化
C．b 管氣體能使帶火星木條復燃
D．兩個實驗均可證明水的組成
1.參考答案：D
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2.時間要求：1 分鐘。
3.評價設計：
錯選 ABC，對氫氣性質認識不清。
4.作業分析與設計意圖：
設計根據電解水實驗，測評學生對水的組成描述準確。
作業 5．化學概念在邏輯上存在如圖所示關系時，對下列概念 間的關系說法正確的是 ( )
①純凈物與混合物屬于包含關系
②化合物與氧化物屬于包含關系
③單質與化合物屬于交叉關系
④金屬元素與非金屬元素屬于并列關系
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
1.參考答案：D
2.時間要求：1 分鐘。
3.評價設計：
錯選 A，對純凈物和混合物的區分；錯選 B ，化合物和氧化物的區分；錯選 C，對單質和 化合物概念不清楚。
4.作業分析與設計意圖：
設計根據單質化合物氧化物的定義區分它們之間的關系。
作業 6．水是生命之源，人類的日常生活與工農業生產都離不開水。
(1)化學課上同學們分組研究水的凈化及組成。其中一組同學用自制簡易凈水器凈化池 塘水(如圖 1 所示)。其中活性炭的作用是____________________，檢驗凈化后的池塘 水是硬水還是軟水， 可選用的物質是__________。生活中既能降低水的硬度， 又能殺 菌消毒的方法是____________。
(2)實驗中通電一段時間后(如圖 2 所示)，試管 b 中產生的氣體是________ (填化學式)， 可用_________________________________________的方法檢驗， 該實驗說明水是由 ______________組成的。
(3)小華同學用圖2 所示的裝置進行電解水實驗， 有以下描述： ①向水中加入少量硫酸， 能使水電解產生氣體的速率加快； ②試管 a、b 內收集到的氣體的體積比約為 ；
③a 試管內產生的氣體能燃燒； ④b 試管內產生的氣體有助燃性。以上描述中正確的 是________ (填字母)。
A．③ B．①②③④ C．①② D．①②③
1.參考答案： (1)吸附顏色和異味，肥皂水，煮沸。
(2) O2 ，將帶火星的木條放在瓶口，氫元素和氧元素(3) B 2.時間要求：3 分鐘。
3.評價設計：
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前結構 單點結構 多點結構 關聯結構 抽象擴展結構
(1) 無意義或 空白答案 知道常見凈 水方法 知道有關凈水的方 法，硬水的檢驗和 軟化方法 知道煮沸能降低水 的硬度，殺菌消毒 理解化學和生活緊 密相連
(2) 無意義或 空白答案 知道正，負極 產生氣體及 檢驗方法 理解水的電解得出 水是由氫氧兩種元 素組成的 理解有關水電解的 實驗現象，檢驗方 法，得出結論 理解水的電解得出 水是由氫氧兩種元 素組成的
(3) 無意義或 空白答案 知道純水不 導電 知道加入稀硫酸增 強導電性 掌握電解水實驗有 關注意事項和現象 理解水的電解得出 水是由氫氧兩種元 素組成的理解
4.作業分析與設計意圖：
考查水電解的實驗現象，本質原因，水的組成的描述，氫氣的檢驗。
作業 7．某研究學習小組進行電解水實驗，測定兩極逸出氣體的體積， 記錄如下：請寫出 下列空白：
(1) 陽極上產生的氣體是________ (填名稱) 。
(2) 電解開始階段兩極產生的氣體的體積不符合理論比值的原因是________。
(3) 自第幾分鐘起，每分鐘內陰極與陽極產生氣體的體積比為理論比值？________。
電解時間 (min) 1 2 3 4 5 6 7 8
陰極生成氣體體積 (mL) 8 16 25 34 44 54 64 74
陽極生成氣體體積 (mL) 2 4 7 11 16 21 26 31
1.參考答案：
(1) 氧氣； (2)開始階段產生的少量,氣體溶解在水中且未達到飽和； 氧氣在水中的
溶解度比氫氣的大；(3) 第 4 分鐘．
2.時間要求：3 分鐘。
3.評價設計：
前結構 單點結構 多點結構 關聯結構 抽象擴展結構
(1) 無意義或 空白答案 知道電解水實 驗陽極產生的 氧氣 知道電解水實驗 有關實驗現象 知道電解水有關的 內容 理解電解水得出水 的組成
(2) 無意義或 空白答案 知道氧氣在水 中的溶解度比 氫氣的大； 知道兩極產生的 氣體體積比與理 論值有差異 理解水電解的實驗現 象， 本質原因， 氫氣 和氧氣的溶解性。 理解電解水的實驗 現象，本質原因
(3) 無意義或 空白答案 知道知道氫氣 和氧氣的理論 比值為 2 ：1 實際值和理論值 有差距的原因 知道氫氣和氧氣的 溶解性和化學性質 對比值的影響 理解實驗值和理論 值的有差距的原因
4.作業分析與設計意圖：
考查水電解的實驗現象，本質原因，氫氣和氧氣的溶解性。
24
第四單元課題 4 化學式和化合價 ( 1 )
課時目標： 了解化學式的含義；知道一些常見元素和根的化合價；
能用化學式表示某些物質的組成，并能用化合價推求化學式。
作業 1.下列物質的化學式與名稱一致的是( )
A.氯化鉀:ClK B.二氧化碳:O2 C C.氧氣:O2 D.錳酸鉀:KMnO4
1.參考答案： C。
2.時間要求： 1 分鐘。
3.評價設計
錯填，因為不了解化學式書寫方法及可變化合價在物質中的讀法。
4.作業分析與設計意圖：鞏固化學式的讀寫方法。
作業 2.符合以下四位同學所描述的化學式可能是( )
A.H2O B.O3 C.MgO D.HClO
1.參考答案： A。
2.時間要求： 1 分鐘。
3.評價設計：錯填，因為不了解化學式的意義。
4.作業分析與設計意圖：鞏固化學式的意義。
作業 3.葡萄糖的分子式為 C6H12O6,則下列有關葡萄糖的說法正確的是( )
A.葡萄糖由碳、氫氣和氧氣組成 B.葡萄糖由三種元素組成
C.葡萄糖由 24 個原子構成 D.葡萄糖分子由碳原子和水分子構成
1.參考答案： B。
2.時間要求： 1 分鐘。
3.評價設計：
錯填，說明不清楚純凈物中有關物質的組成和構成的化學含義。
4.作業分析與設計意圖：
鞏固化學式中字母及元素符號意義。
作業 4.下列關于化合價的說法中，正確的是( )
A. H2 中 H 的化合價為+1
B.在化合物中，正負化合價的代數和為 0
C.非金屬元素在化合物中一定顯負價
D.一種元素只有一種化合價
1.參考答案： B。
2.時間要求： 1 分鐘。
3.評價設計：
錯填 A，說明不清楚化合物中正負化合價代數和為 0，單質中化合價 0。錯選 CD，對元 素的可變化合價不了解。
4.作業分析與設計意圖：
鞏固化合價的規律，。
作業 5.虎年春晚上一段舞蹈詩劇《只此青綠》驚艷許多觀眾，也生動的還原了北宋名畫 《千里江山圖》。《千里江山圖》之所以能夠流傳千古依舊色彩艷麗， 與其所用原料有
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關。其中用到的雌黃(化學式為 As2S3

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