資源簡(jiǎn)介

(共34張PPT)
第二單元 材料
2.3 書(shū)的歷史
核心素養(yǎng)目標(biāo)
科學(xué)觀念：通過(guò)實(shí)際做不同類(lèi)型的書(shū)，進(jìn)一步了解每種材料都有各自的特點(diǎn)，初步建立"材料"與"功能"的聯(lián)系。
科學(xué)思維：用比較的方法，區(qū)別不同的材料有不同的特點(diǎn)。
探究實(shí)踐：運(yùn)用多種感官、借助簡(jiǎn)單工具觀察材料的特性并思考適合相應(yīng)材料的書(shū)寫(xiě)工具以及裝訂方法。
態(tài)度責(zé)任：通過(guò)做書(shū)，感受到用材料做某種物品時(shí)，需要考慮其優(yōu)缺點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)物品的興趣和愿望。
你知道人類(lèi)曾經(jīng)用什么材料來(lái)做書(shū)嗎？
為什么作書(shū)的材料會(huì)變化呢？
科學(xué)聚焦
古人用什么材料做書(shū)
科學(xué)聚焦
書(shū)籍的變遷
甲骨文
科學(xué)聚焦
竹簡(jiǎn)
玉版
科學(xué)聚焦
青銅銘文
科學(xué)聚焦
科學(xué)聚焦
科學(xué)聚焦
科學(xué)聚焦
造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，現(xiàn)在一般用蘆葦，木材等造紙。
科學(xué)聚焦
活動(dòng)一的材料包
泥板
樹(shù)枝
體驗(yàn)表
科學(xué)探索
挑戰(zhàn)要求：
小組成員分別在泥板上書(shū)寫(xiě)自己的姓；
嘗試將泥板裝訂成一本“泥板書(shū)”；
最后完成體驗(yàn)表。音樂(lè)停，活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)探索
說(shuō)一說(shuō)：完成一本“泥板書(shū)”的感受
科學(xué)探索
活動(dòng)二的材料包
竹簡(jiǎn)
毛筆
線
體驗(yàn)表
科學(xué)探索
挑戰(zhàn)要求：
小組成員分別在竹簡(jiǎn)上書(shū)寫(xiě)自己的姓；
嘗試把所有的竹簡(jiǎn)裝訂起來(lái)；
最后完成體驗(yàn)表。音樂(lè)停，活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)探索
說(shuō)一說(shuō)：完成一本“竹簡(jiǎn)書(shū)”的感受
科學(xué)探索
活動(dòng)三的材料包
紙
訂書(shū)機(jī)
體驗(yàn)表
科學(xué)探索
挑戰(zhàn)要求：
小組成員分別在紙上書(shū)寫(xiě)自己的姓；
并試著把所有的紙裝訂起來(lái)；
最后完成體驗(yàn)表。音樂(lè)停，活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)探索
說(shuō)一說(shuō)：完成一本“紙書(shū)”的感受
科學(xué)探索
研討一
三種材料做成的書(shū)，各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
科學(xué)研討
研討二
根據(jù)做書(shū)材料的變化，我們能到什么啟示？
科學(xué)研討
蔡 倫
東漢時(shí)期人
湖南耒陽(yáng)人
因發(fā)明造紙，術(shù)有功而被東漢和帝封為龍亭侯。
科學(xué)拓展
曬紙
蒸 煮
攪 拌
抄 紙
破 碎
造紙的過(guò)程
科學(xué)拓展
未來(lái)的書(shū)會(huì)用什么材料做呢？
科學(xué)拓展
電子書(shū)
科學(xué)拓展
電子書(shū)代表人們所閱讀的數(shù)字化出版物，從而區(qū)別于以紙張為載體的傳統(tǒng)出版物。電子書(shū)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將一定的文字、圖片、聲音、影像等信息，通過(guò)數(shù)碼方式記錄在以光、電、磁為介質(zhì)的設(shè)備中，借助于特定的設(shè)備來(lái)讀取、復(fù)制、傳輸 。
科學(xué)拓展
1、橡皮泥書(shū)的書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)最好。 （ ）
解析：橡皮泥書(shū)的書(shū)寫(xiě)阻力很大，書(shū)寫(xiě)很不方便。
一、判斷題
課堂練習(xí)
2、做書(shū)的材料變化的原因，是因?yàn)榭萍荚诓粩噙M(jìn)步 （ ）
解析：科技不斷發(fā)展，人們發(fā)明出更先進(jìn)的新材料代替舊材料，使我們的生活更便利。
課堂練習(xí)
3、竹簡(jiǎn)比現(xiàn)在的紙質(zhì)書(shū)更容易攜帶 （ ）
解析：竹簡(jiǎn)很笨重，不方便攜帶。
課堂練習(xí)
1、下面各種書(shū)在我最早出現(xiàn)的是（ ）
A、甲骨文
B、竹簡(jiǎn)
C、紙質(zhì)書(shū)籍
解析：古人最早在龜甲和獸骨上刻字來(lái)記錄文字。
二、選擇題
A
課堂練習(xí)
2、東漢時(shí)期（ ）改進(jìn)了造紙術(shù)，是現(xiàn)代紙的淵源。
A
A、蔡倫
B、張衡
C、鄭和
解析：蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)；張衡發(fā)明了渾天儀和地動(dòng)儀；鄭和是航海家。
課堂練習(xí)
3、現(xiàn)代人們裝訂紙質(zhì)書(shū)籍，通常會(huì)選用（ ）。
C
A、線繩
B、大頭釘
C、訂書(shū)器
解析：訂書(shū)器適合裝訂由紙張制成的現(xiàn)代書(shū)籍。
課堂練習(xí)
三、排序題
解析：竹簡(jiǎn)為戰(zhàn)國(guó)至魏晉時(shí)期的書(shū)寫(xiě)材料、甲骨文為商朝的書(shū)寫(xiě)材料、紙質(zhì)書(shū)出現(xiàn)于西漢初期；帛書(shū)為春秋時(shí)期的書(shū)寫(xiě)材料。
請(qǐng)將下列書(shū)按出現(xiàn)的先后順序排序。
1、竹簡(jiǎn) 2、甲骨文 3、紙質(zhì)書(shū)籍 4、帛書(shū)
排序：
2、1、4、3
朝代歌
夏商周，春秋戰(zhàn)
秦朝以后是兩漢
三國(guó)兩晉南北朝
隋唐五代宋夏遼
金元明清二十朝
課堂練習(xí)

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