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(共26張PPT)
專題一 物質的性質與應用
重難·微專項5 酸、堿、鹽及其轉化專項突破
突破點1 以酸、堿、鹽為中心的物質轉化關系
突破點2 結合復分解反應條件對進行判斷
1.判斷復分解反應能否發生（看是否符合復分解反應發生的條件，生成物中是否含有沉淀、氣體或水）。
2.判斷物質或離子能否共存（看物質或離子能否結合形成沉淀、氣體或水）。
3.推斷混合物中所含有的物質（根據實驗現象推斷物質是否存在）。
突破點3 常見的能生成沉淀或氣體或水的離子對
強化訓練
1.[2023聊城中考] 下列有關酸、堿、鹽的認識正確的是 ( )
D
A.宏觀:復分解反應一定有氣體、沉淀和水生成
B.微觀:鹽的溶液中一定含有金屬陽離子
C.變化:等質量的稀鹽酸和氫氧化鈉溶液充分反應,所得溶液一定呈中性
D.實驗:用濕潤的 試紙測定氫氧化鈉溶液的 ,結果會偏小
[解析] 有氣體、水或沉淀生成時,復分解反應才能發生,但復分解反應中不一
定同時生成氣體、沉淀和水。鹽的溶液中不一定含有金屬陽離子,如氯化銨、
硝酸銨是鹽,但其溶液中不含金屬陽離子。等質量的稀鹽酸和氫氧化鈉溶液充
分反應,因為不知道稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的溶質質量分數,無法判斷 與
是否恰好完全反應,所得溶液的酸堿性也無法確定。
2.[2023南平質檢] “侯氏制堿法”為制堿工業作出突出貢獻。其中涉及兩個反
應： ；
。下圖為模擬“侯氏制堿法”在精制
飽和食鹽水中先后通入 和 的部分裝置（ 在水中的溶解度較
小， 的溶解度較大）。以下說法錯誤的是( )
B
A.副產物 可作氮肥
B.為防止出現倒吸現象， 管通入的氣體為
C.干燥管 中物質的作用是吸收 ，防止污染空氣
D.先通入 的作用是使溶液呈堿性，促進 的吸收
[解析] 氯化銨中含有氮元素,可用作氮肥,A正確。 管長且浸入食鹽水中,如
果 管通入氨氣,氨氣在水中的溶解度較大,會產生倒吸現象,因此為防止倒吸,
氨氣應從 管通入, 管通入的氣體為二氧化碳（二氧化碳在水中的溶解度較
小）,B錯誤。氨氣有刺激性氣味，對人體有害,不可直接排到空氣中,二氧化
碳無毒，是空氣的成分氣體，因此干燥管 中物質的作用是吸收氨氣,C正確。
氨氣溶于水后,溶液呈堿性,堿性溶液可以和二氧化碳反應,因此先通入氨氣的
作用是使溶液呈堿性,促進吸收二氧化碳,D正確。
3.[2023廣州中考] 鈷 的金屬活動性與鐵相似，鈷的化合物相關性質如
下。下列預測合理的是( )
物質
在水中的溶 解性 難溶，灰綠 色固體 難溶，粉紅 色固體 易溶，溶液呈粉 紅色 難溶，粉紅
色固體
B
A. 能從 溶液中置換出
B. 能與鹽酸反應得到粉紅色溶液
C. 能與鹽酸反應生成
D. 可由 與 溶液反應制得
[解析] 的金屬活動性與鐵相似，則它的活動性比 弱，不能從 溶
液中置換出 ，A不合理。 是金屬氧化物，可以和酸反應生成鹽和水，
則 和鹽酸反應生成 和 。 易溶，溶液呈粉紅色，B合理。
碳酸鹽和酸反應生成鹽、水和 氣體，則 能與鹽酸反應生成 氣
體，不會生成 ，C不合理。 的金屬活動性與鐵相似，鐵與 溶液
不反應，則 與 溶液也不反應，D不合理。
4.[2023陜西中考] 如圖是初中四種常見物質之間的
常見反應關系圖，圖中“——”表示相連的兩種物質
能反應，“ ”表示兩端的物質通過一步反應能轉
化。下列說法不正確的是( )
A
A. 一定是 B. 可能是鈉鹽
C. 與 不可能都是鹽 D. 與 反應能生成
[解析] 由題圖可知， 、 均可與稀硫酸反應，且均能生成氫氧化鈉，故
、 可以是碳酸鈉、氫氧化鈣（或氫氧化鋇）。轉化關系如下（以氫氧化
鈣為例）
5.向一定質量 和 混合溶液中滴加
溶液,沉淀不再生成時,改為滴加稀鹽酸,沉淀
質量與加入溶液總質量的變化趨勢如圖所示,下列
說法正確的是( )
C
A. 點只發生反應:
B. 過程中加入了稀鹽酸,沉淀中 的質量減小
C.整個實驗過程中,溶液中最多同時含有3種溶質
D. 、 點對應溶液中 的質量不相等
[解析] 向一定質量 和 混合溶液中滴加 溶液, 過程
中會發生 和
兩個反應,A錯誤; 沉淀不溶于稀鹽
酸, 沉淀可溶于稀鹽酸, 過程中加入了稀鹽酸,沉淀中 的質
量減小, 的質量不變,B錯誤; 過程中溶液中溶質最多有 、
和 種, 過程中溶液中溶質最多有 、 兩種,
過程中溶液中溶質最多有 、 和 種,C正確; 點之后溶
液中 的質量不再發生變化, 、 點對應溶液中 的質量相等,D錯誤。
6.[2023莆田質檢] 《天工開物》記載了古法造紙的工序。其中，蒸煮過程
加入堿性物質的主要目的是造漿和溶解木質素。如圖是模擬蒸煮后的廢
液凈化并回收氫氧化鈉的流程圖。
已知：木質素屬于有機物，充分燃燒產生二氧化碳。
（1）氫氧化鈉的俗稱是________________________。
火堿（或燒堿或苛性鈉）
（2）某同學取少量廢液Ⅱ，滴入酚酞溶液，觀察到溶液變紅，得出廢液Ⅱ中
有 ，該說法______（填“正確”或“錯誤”），請說明理由_____________
___________________________ 。
錯誤
碳酸鈉溶液也呈堿性，也能使酚酞溶液變紅
[解析] 木質素燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水。廢液Ⅱ中加入酚酞溶液，溶液變紅，說明廢液Ⅱ呈堿性，但不能說明一定含有氫氧化鈉，因為碳酸鈉溶液也呈堿性。
（3）物質 轉化為 的反應的化學方程式為_____________________
________________，其基本反應類型是__________。
化合反應
[解析] 碳酸鈉與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，碳酸鈣在高溫條
件下分解生成氧化鈣和二氧化碳，氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣，所以 是
碳酸鈣， 是氧化鈣。
（4）上述流程除回收氫氧化鈉外，還有的優點是_______________________
_______________（寫一點）。
約能源（或環保、重復利用等合理答案）
[解析] 該反應流程除了可以回收氫氧化鈉外，還可以循環利用碳酸鈣，節約能源同時保護環境。
7.[2023黃岡中考] 甲、乙、丙是初中化學常見的物質,且類別相同（單質、氧化物、酸、堿、鹽）。
它們之間有如圖所示轉化關系（部分反應物、生成物及反
應條件已略去,“ ”表示某一種物質經一步反應可轉化為另一種物質）。
（1）若甲為氫氧化鈣,寫出反應甲 乙的化學方程式：_________________
________________________________________。
（合理即可）
[解析] 若甲是 ，因甲、乙、丙的類別相同，則有如下轉化關系：
（2）下列推斷正確的是____（填字母序號）。
bc
a.乙不可能是硝酸鈣 b.甲、乙、丙可能都是酸
c.反應Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ可能都是置換反應 d.甲、乙、丙不可能都是氧化物
[解析] 若乙為 ，甲可為 ，丙為 ，有圖1所示轉化關系，
圖示成立，則乙可能是 。若甲、乙、丙都是酸，則有圖2所示轉化
關系，圖示成立，則甲、乙、丙可能都是酸。若甲為 、乙為 、丙為
，則有圖3所示轉化關系，圖示成立且反應Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都是置換反應。
圖1
圖2
圖3
若甲、乙、丙都是氧化物，則有圖4所示轉化關系，圖示成立且甲、乙、丙都是氧化物。
圖4
8.某化學興趣小組玩“拼圖”游戲，規則是相鄰物質之間能發生化學反應（均
為初中常見的化學反應）。五張圖片上的物質分別是 、 、 、
、 ，按圖1找位置入座，其中一格空置。
① ② ③
④ ⑤ ⑥
圖1
（1）若①的位置是 ，⑥的位置是 ，則 應擺在____（填序號，
下同）位置，⑥與相鄰物質反應的化學方程式為________________________
____________________________ 。
④
[解析] ①的位置是 ，⑥的位置是 。所給物質中， 只能與
的溶液反應，所以 應擺在④的位置，⑤空置。剩余物質中 能和
反應，所以③的位置是 。 能與 反應，所以②的位置
是 。⑥ 與相鄰位置③的物質 反應生成氫氧化銅沉淀和硫
酸鈉，反應的化學方程式是 。
（2）若拼成圖2，繼續上下左右平移圖片至滿足題干要求，至少移___步，
在移動后的空置格添加一種符合題干要求的物質:_______________________
_______。
① ② ③
④ ⑤ ⑥
圖2
2
硫酸（或 ，合理即可）
[解析] 和 不反應， 和 不反應，將
移至②，將 移至⑤即可符合題意。移動后空置格處添加的物質需要能
分別與 和 發生反應，該物質可以是硫酸等。

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