資源簡介

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專題3 物態(tài)變化
知識點一：溫度與溫度測量
一、溫度
1.溫度：在物理學(xué)中，通常用溫度表示物體的冷熱程度。熱的物體溫度高，冷的物體溫度低。
2.常用溫度計的工作原理：家庭和實驗室常用溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的。
3.溫度計的種類：根據(jù)測溫物質(zhì)不同，溫度計分為三種：①液體溫度計；②固體溫度計；③氣體溫度計。
4.攝氏溫度
（1）攝氏溫度的單位：攝氏度，符號是℃。溫度計上的符號℃表示該溫度計采用的是攝氏溫度。
（2）攝氏溫度的規(guī)定：我們把在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度定為0攝氏度，沸水的溫度定為100攝氏度，分別用0℃和100℃表示；0℃和100℃之間分成100等份，每個等份代表1℃。
5.溫度估測：①人的正常體溫在37℃左右；②人感覺最舒服的環(huán)境溫度為24℃～26℃；③洗澡水的合適溫度是40℃～50℃；④盛夏中午的室外溫度為30℃以上；⑤冰水混合物的溫度為0℃(1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)；⑥沸水的溫度為100℃(1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)。
二、溫度測量
1.常用溫度計的工作原理：家庭和實驗室常用溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的。
2．溫度計
（1）用途：測量物體溫度的儀器。
（2）原理：常用溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。
（3）構(gòu)造：玻璃外殼、玻璃泡、玻璃管、液體、刻度等。
（4）特點：常用液體溫度計的內(nèi)徑是粗細(xì)均勻的，溫度計的分度值設(shè)計的越小，溫度計的靈敏度越高。
（5）常用溫度計：
①實驗室溫度計（圖甲）：量程一般為-20℃—110℃，分度值為1℃，所裝液體一般為水銀或酒精。
②體溫計（圖乙）：量程為35℃—42℃，分度值為0.1℃，所裝液體為水銀。
③寒暑表（圖丙）：量程一般為-30℃—50℃，分度值為1℃，所裝液體一般為煤油或酒精。
3.溫度計的種類：根據(jù)測溫物質(zhì)不同，溫度計分為三種：①液體溫度計；②固體溫度計；③氣體溫度計。
4.正確使用溫度計要做到“六會”：
（1）會認(rèn)：使用前，應(yīng)認(rèn)清溫度計的量程和分度值。
（2）會選：測量前先估測被測物體的溫度，選擇量程合適的溫度計。
（3）會拿：在拿溫度計時，要拿住溫度計的上部，不可讓手觸及溫度計的玻璃泡。
（4）會放：用溫度計測量液體溫度時，溫度計的玻璃泡應(yīng)該全部浸入被測液體中，且不要碰到容器底或側(cè)壁。
（5）會讀：溫度計的玻璃泡完全浸入液體中后要稍微等一會，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時，溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計中液柱的液面相平。
（6）會記：記錄溫度值時，不用進(jìn)行估讀，但不要漏寫或錯寫單位，零攝氏度以下的溫度不要忘記負(fù)號。
5.體溫計
（1）體溫計體溫計是專門用來測量人體體溫的，測量范圍：35℃～42℃；分度值為0.1℃，體溫計讀數(shù)時可以離開人體。
（2）結(jié)構(gòu)特點：玻璃泡和直玻璃管之間有一段非常細(xì)的縮口。
（3）體溫計離開人體后縮口處的水銀斷開，直玻璃管內(nèi)的水銀不會退回玻璃泡內(nèi)，這樣體溫計離開人體后仍然表示人體的溫度。但是每次使用之前，將縮口上方的水銀甩到玻璃泡中（其他溫度計不用甩），消毒后才能進(jìn)行測量。
（4）體溫計的使用
1）體溫計在使用前，應(yīng)用力往下甩幾下，讓直管內(nèi)的水銀流回玻璃泡內(nèi)，然后再進(jìn)行測量。這是因為體溫計在正常使用時，示數(shù)只升不降，當(dāng)人體的溫度高于體溫計原示數(shù)時，體溫計的示數(shù)上升，此時能測量出人體的實際溫度。
2）讀數(shù)時，應(yīng)把體溫計從腋下或口腔中拿出來。
3）體溫計的分度值是0.1℃，讀數(shù)時精確到0.1℃。
知識點二：物態(tài)變化
一、物態(tài)變化
1.物質(zhì)的三態(tài)：自然界中物質(zhì)通常有三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。
2.物態(tài)變化：物質(zhì)各種狀態(tài)間的變化叫做物態(tài)變化。
3.物態(tài)變化伴隨能量變化：物態(tài)變化時伴隨熱量的傳遞。
4.溫度是物態(tài)變化的決定因素，隨著溫度的變化，自然界中的物質(zhì)一般都會發(fā)生物態(tài)變化。
二、熔化與凝固
1.熔化與凝固
（1）物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫熔化；晶體熔化時的溫度叫熔點。
（2）物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝固，熔化和凝固是可逆的兩個物態(tài)變化過程。
2.晶體和非晶體：固體可分為晶體和非晶體。
（1）晶體：熔化時有固定熔點的物質(zhì)；非晶體：熔化時沒有固定熔點的物質(zhì)。
（2）晶體和非晶體的根本區(qū)別是：晶體有熔點（熔化時溫度不變繼續(xù)吸熱），非晶體沒有熔點（熔化時溫度升高，繼續(xù)吸熱）。
3.晶體的熔化條件：①溫度達(dá)到熔點；②繼續(xù)吸熱。
4.晶體的凝固條件：①溫度達(dá)到凝固點；②繼續(xù)放熱。
5.晶體熔化特點：晶體在熔化過程中，溫度保持不變，持續(xù)吸熱，物態(tài)是固液共存。
6.晶體凝固特點：晶體在凝固過程中，溫度保持不變，持續(xù)放熱，物態(tài)是固液共存。
7.非晶體熔化特點：非晶體在熔化過程中，吸收熱量，溫度升高，沒有固定的熔點，隨著溫度的升高，物體由固態(tài)變?yōu)轲こ恚詈笞優(yōu)橐簯B(tài)。
8.非晶體凝固特點：非晶體在凝固過程中，放出熱量，溫度降低，沒有固定的凝固點，隨著溫度的降低，物體由液態(tài)變?yōu)轲こ恚詈笞優(yōu)楣虘B(tài)。
9.晶體和非晶體異同
（1）有無熔點是晶體和非晶體的主要區(qū)別，同一種晶體的凝固點跟它的熔點相同。
（2）晶體和非晶體的區(qū)別：
物理過程 晶體 非晶體
熔點和凝固點 有 沒有
熔化過程 吸收熱量，溫度不變 吸收熱量，溫度升高
凝固過程 放出熱量，溫度不變 放出熱量，溫度降低
熔化條件 溫度達(dá)到熔點，繼續(xù)吸熱 吸收熱量
熔化圖象
凝固圖象
（3）晶體熔化、凝固圖象：
圖中AD是晶體熔化曲線圖，晶體在AB段處于固態(tài),吸收熱量溫度升高，在BC段是熔化過程，吸熱，但溫度不變，處于固液共存狀態(tài)，CD段處于液態(tài),吸熱溫度升高，熔化時間t1~t2；而DG是晶體凝固曲線圖，DE段于液態(tài)，EF段是凝固過程，放熱，溫度不變，處于固液共存狀態(tài)。FG為固態(tài)放熱溫度降低，凝固時間t3~t4。
10.固體熔化時溫度的變化規(guī)律
（1）實驗時，溫度計的玻璃泡要被測物質(zhì)充分接觸，但不能觸碰試管壁或試管底。
（2）酒精燈的使用：1）不能用一只酒精燈去引燃另一只酒精燈；2）用外焰加熱；3）用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅（不能用嘴吹滅）。
（3）讓固體均勻受熱的三種措施：1）采用水浴法加熱；2）在加熱過程中用攪拌器不斷攪拌；3）將物質(zhì)研碎。
（4）切勿將溫度計當(dāng)攪拌器。
（5）探究實驗常見的考向：
1）使用適量的物質(zhì)（海波、石蠟）的原因：避免加熱時間過長；
2）器材安裝順序：自下而上；
3）實驗中，石棉網(wǎng)的作用：使燒杯均勻受熱；
4）采用水浴法的好處：是物質(zhì)均勻受熱；
5）記錄時間間隔不能過長：否則可能記錄不到溫度不變的過程；
6）海波熔化和石蠟熔化的主要區(qū)別是什么：
海波熔化分為固態(tài)、固液共存態(tài)和液態(tài)三個物質(zhì)狀態(tài)；海波有明顯的轉(zhuǎn)折點，熔化時溫度保持不變。石蠟沒有明顯轉(zhuǎn)折點，溫度一直在發(fā)生變化。
知識點三：汽化和液化
一、汽化
1.汽化：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫汽化。
2.蒸發(fā)
（1）在任何溫度下，在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
（2）蒸發(fā)的特點：1）在任何溫度下都可以發(fā)生；2）只發(fā)生在液體表面；3）蒸發(fā)是緩慢地汽化現(xiàn)象。
（3）影響蒸發(fā)快慢的因素
對同一種液體，影響蒸發(fā)快慢的因素：
1）液體的溫度。液體溫度越高，蒸發(fā)得越快；
2）液體的表面積。液體的表面積越大，蒸發(fā)得越快；
3）液體表面上方空氣的流速。液體表面上方空氣流動速度越大，蒸發(fā)得越快。
（4）蒸發(fā)可致冷：夏天在房間灑水降溫，人出汗降溫，發(fā)燒時在皮膚上涂酒精降溫。不同物體蒸發(fā)快慢不同。
3.沸騰：在一定溫度下，在液體表面和內(nèi)部同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。
4.液體沸騰的條件：①溫度達(dá)到沸點；②繼續(xù)吸熱。二者缺一不可。
5.液體沸騰的特點：液體沸騰時，吸收熱量，但溫度保持不變。這個保持不變的溫度叫做該液體的沸點。
6.沸點：液體沸騰時的溫度叫沸點，不同液體的沸點一般不同。
液體的沸點和液面的氣壓有關(guān)。氣壓越大，沸點越高；氣壓越低，沸點越低。
7.沸騰和蒸發(fā)的區(qū)別與聯(lián)系：第一、它們都是汽化現(xiàn)象，都吸收熱量；第二、沸騰只在沸點時才進(jìn)行，蒸發(fā)在任何溫度下都能進(jìn)行；第三、沸騰在液體內(nèi)、外同時發(fā)生，蒸發(fā)只在液體表面進(jìn)行；第四、沸騰比蒸發(fā)劇烈。
8.探究水的沸騰規(guī)律實驗
（1）安裝實驗裝置時，應(yīng)按照自下而上的順序進(jìn)行；
（2）實驗時，應(yīng)用酒精燈外焰加熱，為了便于調(diào)整器材固定的高度應(yīng)先放好酒精燈，再確定鐵圈的高度；
（3）溫度計的玻璃泡要全部浸入水中，且不能碰到燒杯底和燒杯壁；
（4）實驗時，燒杯內(nèi)的水要適量。水太多，加熱時間會太長；水太少，溫度計的玻璃泡會露出水面或在很短時間內(nèi)水杯燒開，導(dǎo)致實驗觀察時間太短；
（5）縮短加熱時間的方法：①用溫水進(jìn)行實驗；②用適量的水進(jìn)行實驗；③調(diào)大酒精燈的火焰，并用外焰加熱；④在燒杯上加帶小孔的蓋子，以減少熱量損失；
（6）剛撤去酒精燈時，水還會繼續(xù)沸騰一小段時間，這是因為此時石棉網(wǎng)和燒杯底的溫度暫時還高于水的沸點，水還能從石棉網(wǎng)和燒杯底繼續(xù)吸熱。
（7）液體的沸點和液面的氣壓有關(guān)。氣壓越大，沸點越高；氣壓越低，沸點越低。實驗時，由于大氣壓的影響，測出水的沸點可能不是100℃。
二、液化
1.液化：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫液化。
2.液化的兩種方式：（1）降低溫度；壓縮體積。
3.液化的好處：體積縮小，便于儲存和運輸。
4.液化放熱：水蒸氣的燙傷往往比開水燙傷更嚴(yán)重，這是因為水蒸氣液化的時候要放出部分熱。
5.“白氣”與“白霧”
水蒸氣和空氣一樣，是看不見摸不著的。所以，凡是看得見的“白氣”、“白霧”都不再是水蒸氣，而是由水蒸氣液化成的小水滴（或小水珠）。
在一般情況下，水蒸氣遇冷放熱液化成小水滴，懸浮在空中即形成“白氣”，附著在物體表面形成水滴。夜間氣溫下降，水蒸氣遇冷放熱液化成小水滴。凝結(jié)在空中的塵埃上形成“霧”，凝結(jié)在地面物體上則形成“露”。
知識點四：升華和凝華
1.升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫升華。
2.升華時能量的傳遞：物質(zhì)升華時要吸熱。如：①干冰可用來冷藏物品（干冰是固態(tài)二氧化碳，升華成氣態(tài)時，吸收大量的熱）。
3.常見升華現(xiàn)象：冰凍的衣服變干、雪堆沒有熔化變小、燈絲變細(xì)、衣柜里的衛(wèi)生球變小、干冰升華、碘升華、固體清香劑消失等。
4.對升華的理解
（1）升華是指物質(zhì)直接由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，“直接”說明變化過程中物質(zhì)不存在液態(tài)這一狀態(tài)。
（2）理論上講，固態(tài)物質(zhì)在任何溫度下都會升華，但實際上常溫下很多固態(tài)物質(zhì)，如金屬，都可以認(rèn)為時不升華的。
（3）加熱可以加速固態(tài)物質(zhì)的升華現(xiàn)象。
5.凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫凝華。
6.凝華時能量的傳遞：物質(zhì)凝華時要放熱。
7.常見凝華現(xiàn)象：冬天窗戶上的冰花、霜、霧凇等都是凝華。
8.對凝華現(xiàn)象的理解
（1）凝華是指物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。“直接”說明變化過程中物質(zhì)不存在液態(tài)這一狀態(tài)。
（2）理論上所有氣態(tài)物質(zhì)都能發(fā)生凝華，只是在通常情況下很多都難以發(fā)生或者進(jìn)行得及其緩慢。
知識點五：物態(tài)變化過程中的吸放熱
1.熔化吸熱、凝固放熱。
2.汽化吸熱，液化放熱。
3.升華吸熱，凝華放熱。
知識點六：物態(tài)變化圖像
1.熔化圖像
（1）如圖甲所示，為晶體熔化圖像。AB段所對應(yīng)的時間內(nèi)物質(zhì)是固態(tài)，吸熱升溫；在B點時，物質(zhì)開始熔化，到C點熔化結(jié)束；BC段表示熔化過程，物質(zhì)處于固液共存態(tài)，溫度保持不變；CD段所對應(yīng)的時間內(nèi)物質(zhì)是液態(tài)，吸熱升溫。
（2）如圖乙所示，為非晶體熔化圖像。由圖像可知：非晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度不斷上升。
2.凝固圖像
（1）如圖甲所示，為晶體的凝固圖像。EF段所對應(yīng)的時間內(nèi)物質(zhì)是液態(tài)，放熱降溫；在F點物質(zhì)開始凝固，到G點凝固結(jié)束；FG段表示凝固過程，物質(zhì)處于固液共存態(tài)，溫度保持不變；GH段所對應(yīng)的時間內(nèi)物質(zhì)是固態(tài)，放熱降溫。
（2）如圖乙所示，為非晶體凝固圖像。由圖像可知：非晶體在凝固過程中不斷放熱，溫度不斷降低。
3.水的沸騰圖像
如圖所示，前4min，水吸收熱量，溫度升高，當(dāng)水溫度達(dá)到98℃時，水開始沸騰；沸騰時，水溫保持不變。
知識點七：物態(tài)變化的應(yīng)用
一、熔化與凝固的應(yīng)用
1.用0℃的冰冷卻飲料比用0℃的水效果要好，是因為0℃的冰熔化成0℃的水要吸熱。
2.夏天吃雪糕感覺涼快，是因為雪糕與涼水相比，要從人體吸收更多的熱量。
3.北方的冬天，為了很好地保存蔬菜，人們通常在菜窖放幾桶水，這是因為水結(jié)成冰時放熱，使菜窖內(nèi)的溫度不會太低。
二、蒸發(fā)制冷
液體在蒸發(fā)過程中要從周圍物體（或自身）吸收熱量，使周圍的物體（或自身）溫度降低，所以蒸發(fā)具有制冷作用。蒸發(fā)越快，制冷作用越明顯。例如，人們將中暑的患者，扶到通風(fēng)條件好的地方，并在患者皮膚上擦拭溫水（酒精），這樣水蒸發(fā)吸熱能使患者的體溫快速下降，緩解中暑癥狀。
三、氣體液化的應(yīng)用
氣體液化后，體積減小，便于儲存和運輸。如液化石油氣、火箭中的液氫和液氧等。
四、升華吸熱
物質(zhì)升華時會從周圍環(huán)境中吸收大量的熱量，在日常生產(chǎn)、生活中應(yīng)用最廣泛的是干冰的升華。
1.人工降雨：將干冰撒入云層，干冰升華吸熱時空氣溫度急劇降低，云層中的水蒸氣大量液化成小水滴或凝華成小冰晶，進(jìn)而相互聚集形成了雨。
2.儲藏物品：干冰升華不但能吸收大量的熱，還沒有殘留物，因而可以將干冰制成強(qiáng)制冷劑，用于儲藏物品。
3.制造舞臺效果：在舞臺上噴撒干冰可使舞臺上方的空氣溫度迅速下降，空氣中的水蒸氣遇冷迅速液化成小水滴，可形成煙霧繚繞的舞臺效果。
4.醫(yī)療手術(shù)：將干冰放在人體組織上，可讓該組織溫度迅速降至極低，使組織壞死、脫落，從而達(dá)到“不動刀”而治愈的目的。
知識點八：水的三態(tài)
1.雨的形成:①汽化(或蒸發(fā))→液化→凝固→熔化；②汽化(或蒸發(fā))→凝華→熔化；③汽化(或蒸發(fā))→液化。
2.水的三大名稱：
固態(tài):冰(凝固)、霜(凝華)、雪(凝華)、凇、"窗花"(凝華)、雹(凝固)、白冰；
液態(tài):水、露(液化)、雨(液化)、霧(液化)、"白氣"(液化)；
氣態(tài):水蒸氣【注:水蒸氣不可見，可見的是水蒸氣液化形成的水珠。】。
3.水循環(huán)
云：高空中水蒸氣遇冷液化成小水滴或凝華成小冰晶懸浮在空中。
雨：云中小水滴或小冰晶隨氣流變化，體積增大，下落過程中小水滴變大，小冰晶熔化，大水滴下落形成雨。
雪：云中水蒸氣遇0°C以下氣溫，凝華成小冰晶，體積增大下落。
冰雹：云中水蒸氣遇冷氣團(tuán)，凝華成小冰塊，下落過程中不能完全熔化，落到地面。
霧：空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水滴，漂浮在空中。
考點一．熔化與熔化吸熱的特點
1．（2023 荊州）在研學(xué)旅行活動中，某同學(xué)運用所學(xué)物理知識，將一瓶結(jié)了冰的礦泉水與食物一起放在泡沫塑料箱中給食物保鮮。下列說法正確的是（　　）
A．礦泉水結(jié)冰是凝華現(xiàn)象
B．食物保鮮利用了冰熔化放熱
C．食物外包裝上出現(xiàn)小水珠是液化現(xiàn)象
D．一段時間后食物外包裝上的小水珠消失了是升華現(xiàn)象
【解答】解：A．水變成冰，是凝固過程，凝固放出熱量，故A錯誤；
B．冰變成水，是熔化過程，熔化吸收熱量，所以食物保鮮是利用冰熔化吸熱，故B錯誤；
C．食物溫度較低，外包裝上的水珠是空氣中的水蒸氣遇到溫度低的食物變成的小水珠，這是液化過程，故C正確；
D．一段時間后食物外包裝上的小水珠消失了是汽化現(xiàn)象，故D錯誤。
故選：C。
考點二．凝固與凝固放熱的特點
2．（2023 南充）詩詞是我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一，對下列詩句中所包含的物理現(xiàn)象分析正確的是（　　）
A．“一夜新霜著瓦輕，芭蕉新折敗荷傾。”——“霜”的形成是凝華現(xiàn)象，需要吸熱
B．“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”——“露”的形成是汽化現(xiàn)象，需要放熱
C．“白日黃流漲渭城，三更風(fēng)紫盡成冰。”——“冰”的形成是凝固現(xiàn)象，需要放熱
D．“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。”——“淚”的形成是熔化現(xiàn)象，需要放熱
【解答】解：A、霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的冰晶，是凝華現(xiàn)象，需要放熱，故A錯誤；
B、露的形成是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的小水滴，是液化現(xiàn)象，需要放熱，故B錯誤；
C、冰的形成是水的凝固現(xiàn)象，需要放熱，故C正確；
D、“淚”的形成是熔化現(xiàn)象，需要吸熱，故D錯誤。
故選：C。
考點三．熔化和凝固的溫度—時間圖像
3．（2023 恩施州）如圖所示，是某物質(zhì)溫度隨時間變化的圖像。下列說法正確的是（　　）
A．該圖是某晶體的熔化圖像
B．該物質(zhì)在第4min時是固態(tài)
C．在第12min時不吸熱不放熱
D．該物質(zhì)的凝固點為80℃
【解答】解：A、由圖象可知：物質(zhì)降溫，是物質(zhì)的凝固過程，所代表的物態(tài)變化過程為凝固，故A錯誤；
B、該物質(zhì)在第4min時是在凝固過程前，為液態(tài)，故B錯誤；
C、8～18min時段，是該物質(zhì)的凝固過程，不斷放熱，溫度保持不變，故C錯誤；
D、由圖可知這種物質(zhì)的凝固點為80℃，故D正確；
故選：D。
4．（2023 嶧城區(qū)校級模擬）如圖所示，下列說法正確的是（　　）
A．AB段表示物質(zhì)在放熱
B．CD段表示物質(zhì)處于液態(tài)
C．FG段表示物質(zhì)處于固態(tài)
D．GH段表示物質(zhì)在吸熱
【解答】解：圖象的橫坐標(biāo)表示時間，縱坐表示溫度。
從圖可看出：隨著時間的增加，物質(zhì)溫度從整體上看是升高了，因此是吸熱過程。圖象表示的是物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的熔化過程。
圖象中的BC段和FG段與時間軸平行，反映了隨著時間的增加，物質(zhì)雖然吸熱或放熱但溫度不變，這應(yīng)是一種晶體物質(zhì)，且處于熔化和凝固過程中，物質(zhì)處于固液共存的狀態(tài)。
A、在它之前的AB段，物質(zhì)吸熱，溫度升高，故A錯誤；
B、CD段，物質(zhì)就應(yīng)是液態(tài)，故B正確；
C、FG段雖然放熱但溫度不變，處于凝固過程中，物質(zhì)處于固液共存的狀態(tài)，故C錯誤；
D、GH段繼續(xù)放熱，溫度降低，處于固態(tài)，故D錯誤。
故選：B。
5．（2023 魏都區(qū)校級模擬）如圖是某物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化過程中的溫度﹣時間圖象，下列從信息正確的是（　　）
A．在BC段物質(zhì)吸熱，溫度保持不變
B．在0至5min物質(zhì)處固液共存狀態(tài)
C．這種物質(zhì)是晶體，其熔點是40℃
D．在CD段物質(zhì)處于液態(tài)
【解答】解：通過圖象可知，物質(zhì)的溫度隨著時間的增加呈降低趨勢，是物質(zhì)的凝固過程，BC段溫度不變，說明此物質(zhì)是晶體；
A、BC段是晶體的凝固過程，凝固過程中物質(zhì)放熱但溫度不變，故A錯誤；
B、在0至5min物質(zhì)的溫度持續(xù)下降，但還沒有達(dá)到凝固點，此時物質(zhì)處于液態(tài)，故B錯誤；
C、根據(jù)圖象可知，該物質(zhì)凝固時有固定的凝固溫度（40℃），所以是晶體的凝固圖象，同種晶體的熔點和凝固點是相同的，則此物質(zhì)的熔點是40℃，故C正確；
D、在CD段物質(zhì)的溫度持續(xù)下降，凝固已經(jīng)完成，物質(zhì)處于固態(tài)，故D錯誤。
故選：C。
考點四．探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律
6．（2023 鼓樓區(qū)校級三模）圖甲為探究蠟熔化特點的實驗裝置，圖乙為觀察“碘錘”中的物態(tài)變化實驗裝置。已知標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點為100℃、碘的熔點113.5℃。兩個實驗中，都采用了水浴法加熱，以下說法正確的是（　　）
A．蠟和碘都經(jīng)歷了固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程
B．兩個實驗中的物態(tài)變化過程都需要吸熱
C．兩個實驗采用水浴法加熱主要都是為了控制溫度
D．兩個實驗采用水浴法加熱主要都是為了受熱均勻
【解答】解：A、固態(tài)的碘受熱容易升華，直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，故A錯誤；
B、蠟受熱要熔化，碘受熱要升華，熔化和升華都吸熱，故B正確；
C、使用水浴法對蠟加熱目的是為了受熱均勻；故C錯誤；
D、使用水浴法對“碘錘”加熱目的是使碘的溫度不高于其熔點，防止碘熔化，故D錯誤。
故選：B。
7．（2023 武漢）某實驗小組用兩套如圖甲所示的實驗裝置分別研究海波和石蠟的熔化過程。
（1）如圖乙所示，溫度計顯示的是石蠟在某時刻的溫度，它的示數(shù)是 　 　℃。
（2）海波熔化過程中不斷 　 　（填“放出”或“吸收”）熱量，溫度 　 　（填“升高”、“不變”或“降低”）。
（3）兩支試管中分別盛有海波和石蠟，當(dāng)兩者全部熔化后，該實驗小組繼續(xù)研究海波和石蠟的凝固過程。將兩支試管從燒杯中取出，靜置于空氣中自然冷卻，每隔2min同時記錄一次溫度，根據(jù)記錄數(shù)據(jù)在同一個圖象中畫出它們的溫度隨時間變化的曲線，如圖丙所示。
下列說法正確的是 　 　（填標(biāo)號）。
A.石蠟的凝固點為48℃
B.實驗室內(nèi)環(huán)境溫度為20℃
C.0～15min內(nèi)的任一時刻，石蠟和海波的溫度都不可能相同
【解答】解：（1）由圖乙可知，溫度計的分度值是1℃，此時的溫度是36℃；
（2）海波是晶體，熔化過程中不斷吸收熱量，溫度不變；
（3）A、石蠟是非晶體，沒有凝固點，故A錯誤；
B、由圖丙可知，實驗室內(nèi)環(huán)境溫度為20℃，故B正確；
C、由圖丙可知，5min時，石蠟和海波的溫度相同，故C錯誤。
故選：B。
故答案為：（1）36；（2）吸收；不變； （3）B。
考點五．汽化及汽化吸熱的特點
（多選）8．（2023 湖北）地球表面70%以上是海洋，但可供人類直接利用的淡水資源不足全部水資源的萬分之一，提高節(jié)水意識是公民的義務(wù)和責(zé)任。如圖是水循環(huán)示意圖，下列說法正確的是（　　）
A．地表水吸熱，汽化成水蒸氣
B．水蒸氣與冷空氣接觸，液化成小水滴
C．小水滴遇到更冷的氣流，凝華成小冰晶
D．小冰晶降落過程中，液化成雨水
【解答】解：A、地表水吸熱，汽化成水蒸氣，故A正確；
B、水蒸氣與冷空氣接觸，液化成水滴，故B正確；
C、小水滴遇到更冷的氣流，凝固成小冰晶，故C錯誤；
D、小冰晶在降落過程中，熔化成雨水，故D錯誤。
故選：AB。
9．（2023 達(dá)州）如圖所示是熱管的工作原理圖，當(dāng)熱管的熱端受熱時，吸液芯里的液體吸收熱量變成蒸氣，這一過程叫 　 　（填物態(tài)變化的名稱），蒸氣在管子里跑到冷端 　（選填“吸收”或“放出”）熱量變成液態(tài)，液體通過吸液芯又回到熱端。這一過程循環(huán)進(jìn)行，不斷地將熱量從熱端帶到冷端。若50g的該液體吸收2400J的熱量后，溫度升高了40℃，則該液體的比熱容為 　 　J/（kg ℃）。
【解答】解：熱管的熱端受熱時，吸液芯里的液體吸收熱量變成蒸氣，是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，是汽化現(xiàn)象；
蒸氣在管子里跑到冷端變成液態(tài)，是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，是液化現(xiàn)象，液化放熱；
根據(jù)熱量公式Q＝cmΔt可得該液體的比熱容c1.2×103J/（kg ℃）。
故答案為：汽化；放出；1.2×103。
考點六．沸騰及沸騰條件
10．（2023 大豐區(qū)校級模擬）如圖所示，盛水的容器中有A、B兩個完全相同的玻璃杯，A中裝有適量的水，B倒扣著放入容器中。給容器中的水加熱直到沸騰一段時間，下列相關(guān)現(xiàn)象說法正確的是（　　）
A．A杯中的水能達(dá)到沸點，且能夠沸騰
B．B杯中的水能達(dá)到沸點，但不能沸騰
C．A、B兩杯中的水都能夠達(dá)到沸點
D．A杯中的水能達(dá)到沸點，B杯中的水不能達(dá)到沸點
【解答】解：給盛水的容器加熱，溫度到達(dá)水的沸點時，通過熱傳遞的方式，A中的水溫度也能達(dá)到沸點；
加熱過程中，B杯中封閉氣體的壓強(qiáng)增大，B杯中水的沸點升高，但B杯之外水的沸點較低，則B中水溫不能達(dá)到沸點，所以B中的水不能沸騰。
故選：D。
考點七．探究水沸騰時溫度變化的特點
11．（2023 濱州）如圖所示是某小組“探究水沸騰時溫度變化的特點”的實驗裝置及根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象，下列分析正確的是（　　）
A．水不斷冒出“白氣”是沸騰現(xiàn)象
B．水沸騰時，水中上升的氣泡由大變小
C．水沸騰時溫度不變，不需要吸熱
D．該實驗地點的氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
【解答】解：A、水不斷冒出“白氣”不是沸騰現(xiàn)象，是水蒸氣遇冷液化成的小水滴，故A錯誤；
B、水沸騰時氣泡上升逐漸變大，至液面破裂開來，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中；水沸騰前，氣泡上升變小，故B錯誤；
C、水沸騰時雖然溫度不變，但是需要吸熱，故C錯誤；
D、1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點是100℃，由圖可知水的沸點為98℃，低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點，所以該實驗地點的氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，故D正確。
故選：D。
12．（2023 山西）在“探究水沸騰時溫度變化的特點”的實驗中，小蘭和小偉用相同的實驗裝置（如圖甲所示）進(jìn)行了實驗。
（1）圖甲裝置中給燒杯加蓋的目的是 　 　（答案合理即可）。
（2）觀察氣泡可判斷圖甲中水處于 　 　（選填“沸騰前”或“沸騰時”）的狀態(tài)。
（3）小蘭和小偉根據(jù)各自的實驗數(shù)據(jù)繪制出水溫隨時間變化的圖象分別如圖乙中A、B所示。由圖象可知，小蘭和小偉所用水的質(zhì)量大小關(guān)系是mA　 　mB。
【解答】解：（1）在燒杯上加蓋的目的是為了減少熱量的散失；
（2）水沸騰時，整個容器內(nèi)的水溫都達(dá)到沸點，氣泡上升過程中，不斷有水汽化成水蒸氣，進(jìn)入氣泡，同時氣泡所受水壓減小，氣泡不斷增大，圖甲是沸騰時的情形；
（3）水從開始加熱到沸騰所用的時間相同，水吸收相同的熱量，溫度變化不同，可以判斷所用水的質(zhì)量不同；A初溫高，所以A的質(zhì)量大，即mA＞mB。
故答案為：（1）為了減少熱量的散失；（2）沸騰時；（3）＞。
13．（2023 沈河區(qū)校級模擬）A、B兩組同學(xué)用如圖甲所示的裝置進(jìn)行“觀察水的沸騰”的實驗。
（1）實驗中觀察到水中氣泡的情況如圖乙a、b所示。圖 　 中是水沸騰時的情況。
（2）A、B兩組同學(xué)用同樣的實驗裝置，在相同的實驗環(huán)境下進(jìn)行實驗，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪出的溫度隨時間變化的圖像如圖丙所示，由圖像可知水的沸點為 　 　℃，實驗中A小組所用的水比B小組所用的水 　 　（選填“多”或“少”）。
（3）在水沸騰后，燒杯上方出現(xiàn)了大量的“白氣”，和“白氣”的形成物態(tài)變化相同的是 　 　（選填序號：①冰、②霜、③露、④雪）。
（4）某組同學(xué)給燒杯中的冷水均勻加熱，收集數(shù)據(jù)作出了如圖丁所示的溫度隨時間變化的圖像，發(fā)現(xiàn)溫度計示數(shù)上升速度先慢后快再慢，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因最可能的是 　 　。
A.整個過程酒精燈火焰忽大忽小，放熱不均勻
B.開始時要加熱石棉網(wǎng)和燒杯，后來水溫較高時散熱變快
C.水開始汽化較慢，帶走的熱量少
D.可能開始加熱時有紙板蓋，減少了熱量的損失
【解答】解：（1）水沸騰時，整個容器的水溫度相同，氣泡在上升過程中，水不斷汽化成水蒸氣，氣泡越來越大；所以a是沸騰時的情況，氣泡內(nèi)主要是水蒸氣；
（2）水沸騰時吸收熱量溫度保持不變，由圖像可知水的沸點是97℃；
同樣加熱條件下，水越多升溫越慢，所以實驗中A小組所用的水比B小組所用的水多；
（3）白氣是熱的水蒸氣遇到冷的空氣液化成的小水滴，冰是水凝固得到的，霜和雪是水蒸氣直接凝華形成的固態(tài)小冰晶，霧是水蒸氣液化形成的小水滴，所以與“白氣”的形成過程相同的是③霧；
（4）如圖丙所示的溫度隨時間變化的圖象，水溫上升速度先慢后快，最后又變慢，直到達(dá)到沸點不再變化，原因主要是在實驗剛開始，石棉網(wǎng)和容器都需要吸熱，水溫變化較慢，水溫較高時汽化大大增強(qiáng)，會有很多熱量隨水蒸氣散失，升溫也會變慢，故選B。
故答案為：（1）a；（2）97；多；（3）③；（4）B。
14．（2023 黔東南州模擬）如圖在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下做“觀察水的沸騰”的實驗時，甲、乙、丙三個實驗小組的同學(xué)分則從圖中A、B兩套實驗裝置中任選一套來完成實驗。
（1）在安裝器材確定鐵圈位置時 　 　（選題“需要”或“不需要”）點燃酒精燈；
（2）甲組同學(xué)從水溫升高到90℃時開始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止，實驗數(shù)據(jù)如表所示，分析表中的數(shù)據(jù)可知：甲組同學(xué)選擇的是 　 　（選填“A”或“B”）套裝置；
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
溫度/℃ 90 92 94 96 98 100 101 102 102 102 102
（3）乙、丙兩組同學(xué)都選擇了另外一套實驗裝置，但他們繪制的沸騰圖象卻不同，如圖C所示，其原因可能是 　 　不同；
（4）水沸騰前和沸騰時均會產(chǎn)生大量氣泡，沸騰前的氣泡在上升過程中逐漸變 　 　（選填“大”或“小”），直至消失；
（5）如圖F甲容器內(nèi)裝有水，乙試管內(nèi)也裝有水，并通過甲容器密封蓋上的孔插入甲容器的水中，且乙試管與密封蓋緊密接觸。現(xiàn)給甲容器加熱，則經(jīng)過一段時間后，則 　。
A.甲容器內(nèi)的水先沸騰
B.甲容器、乙試管內(nèi)的水同時沸騰
C.乙試管內(nèi)的水先沸騰
D.甲容器內(nèi)的水沸騰，乙試管內(nèi)的水不會沸騰
【解答】解：（1）酒精燈需要用外焰加熱，因此在安裝器材確定鐵圈位置時需要點燃酒精燈確定外焰的高度；
（2）如圖，A裝置燒杯上沒有蓋，B裝置上燒杯有蓋，燒杯上加蓋，可以增大水上方的壓強(qiáng)，使水的沸點升高，由表格數(shù)據(jù)知，水的沸點為102℃，高于水在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點100℃，所以甲同學(xué)使用B裝置；
（3）由圖象可知，水的初始溫度相同，從加熱到沸騰所用的時間不同，原因可能是水的質(zhì)量不同；
（4）水沸騰之前，水下層的溫度高于上層的水溫，氣泡上升過程中，氣泡中的水蒸氣遇冷液化成水，氣泡變小；
（5）甲容器是密封的，給甲容器加熱，經(jīng)過一段時間后，甲容器水面上的氣壓增大，沸點升高，會高于100℃；乙容器的水從甲容器的水吸收熱量，溫度升高，當(dāng)達(dá)到水的沸點（100℃）時就會沸騰，而此時甲容器的水還不沸騰，但經(jīng)過一段時間后，甲容器的水到達(dá)沸點，也會沸騰，故乙容器中的水先沸騰，故選C。
故答案為：（1）需要；（2）B；（3）水的質(zhì)量；（4）小；（5）C。
考點八．液化及液化的放熱特點
15．（2023 河南）大美河南，風(fēng)光無限，關(guān)于我省自然風(fēng)景中涉及的物態(tài)變化，下列說法正確的是（　　）
A．云臺山霧氣環(huán)繞——霧的形成需要吸熱
B．王屋山冰雪消融——雪的熔化需要放熱
C．老君山霜打枝頭——霜的形成是凝固現(xiàn)象
D．雞公山朝露晶瑩——露的形成是液化現(xiàn)象
【解答】解：A．霧的形成是空氣中的水蒸氣遇冷出現(xiàn)的液化現(xiàn)象，需要放熱，故A錯誤；
B．雪的熔化需要吸熱，故B錯誤；
C．霜是空氣中的水蒸氣凝華形成的，凝華放熱，故C錯誤；
D．露的形成是空氣中的水蒸氣遇冷發(fā)生的液化現(xiàn)象，需要放熱，故D正確。
故選：D。
16．（2023 成都）水的物態(tài)變化使自然界有了雨、露、霧、霜、雪等千姿百態(tài)的奇觀。關(guān)于圖中水的物態(tài)變化，下列說法正確的是（　　）
A．圖甲中，小草上露的形成是液化現(xiàn)象
B．圖乙中，樹葉上霜的形成是凝固現(xiàn)象
C．圖丙中，河面上冰的形成是凝華現(xiàn)象
D．圖丁中，群山間霧的形成是升華現(xiàn)象
【解答】解：A、小草上露的形成是空氣中的水蒸氣液化形成的液態(tài)小水滴，是液化現(xiàn)象，故A正確；
B、樹葉上霜的形成是空氣中的水蒸氣凝華形成的冰晶，是凝華現(xiàn)象，故B錯誤；
C、河面上冰的形成是水的凝固現(xiàn)象，故C錯誤；
D、群山間霧的形成是空氣中的水蒸氣液化形成的液態(tài)小水滴，是液化現(xiàn)象，故D錯誤；
故選：A。
17．（2023 微山縣一模）“二十四節(jié)氣”是中華民族智慧的結(jié)晶，下列有關(guān)節(jié)氣的諺語的分析正確的是（　　）
A．“夏至翻白云，平地見魚鱗”，云的形成是升華現(xiàn)象
B．“處暑雷唱歌，陰雨天氣多”，雨的形成是凝固現(xiàn)象
C．“霜降有霜，米谷滿倉”，霜的形成是凝華現(xiàn)象
D．“小寒凍土，大寒凍河”，河水結(jié)冰是熔化現(xiàn)象
【解答】解：A、云是空氣中的水蒸氣變成的小水珠，由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，屬于液化現(xiàn)象。故A錯誤；
B、雨是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的小水滴，屬于液化現(xiàn)象。故B錯誤；
C、霜是空氣中的水蒸氣遇冷變成的固態(tài)小冰晶，是凝華現(xiàn)象。故C正確；
D、河水結(jié)冰是由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，是凝固現(xiàn)象。故D錯誤。
故選：C。
考點九．升華和凝華的定義與特點
18．（2023 陜西）“二十四節(jié)氣”是我國古代農(nóng)耕文明偉大成就之一。古人通過觀測天體運行，總結(jié)出一年中時令、氣候、物候等變化的規(guī)律，體現(xiàn)了我國古代人民的智慧。詩句“一朝秋暮露成霜”，描述了“霜降”前后的氣溫變化。下列對詩句中所涉及的自然現(xiàn)象分析正確的是（　　）
A．露和霜都是固體
B．露是由霜熔化形成的
C．霜是由露凝固形成的
D．霜是由水蒸氣凝華形成的
【解答】解：露是空氣中的水蒸氣變成液態(tài)的小水滴，是液化過程；霜是空氣中的水蒸氣直接變成的小冰晶，是凝華過程，故ABC錯誤，D正確。
故選：D。
19．（2023 巧家縣一模）如圖所示，對下列自然現(xiàn)象的形成發(fā)生的物態(tài)變化及吸、放熱情況分析正確的是（　　）
A．圖甲中，“白霜”的形成是凝華現(xiàn)象，需要放熱
B．圖乙中，“云霧”的形成是升華現(xiàn)象，需要吸熱
C．圖丙中，“冰雪消融”是凝固現(xiàn)象，需要放熱
D．圖丁中，“露珠”的形成是液化現(xiàn)象，需要吸熱
【解答】解：A、圖甲中，“白霜”是空氣中的水蒸氣，溫度降低時直接變成小冰晶，這是凝華現(xiàn)象，凝華放出熱量，故A正確；
B、圖乙中，“云霧”是空氣中的水蒸氣，溫度降低時變成的小水珠，是液化現(xiàn)象，液化放出熱量，故B錯誤；
C、圖丙中，“冰雪消融”是冰吸收熱量變成水，是熔化現(xiàn)象，故C錯誤；
D、圖丁中，“露珠”是空氣中的水蒸氣，溫度降低時變成的小水珠，是液化現(xiàn)象，液化放出熱量，故D錯誤。
故選：A。
20．（2023 興化市一模）小明和小華做了圖甲、圖乙所示的實驗來探究碘的升華現(xiàn)象，小明將碘錘放在酒精燈上加熱，小華將碘錘放入熱水中加熱。已知常壓下，碘的熔點為113.6℃，碘的沸點為184.25℃，酒精燈外焰的溫度約800℃。下列說法不正確的是（　　）
A．小明和小華的碘錘中都會出現(xiàn)紫色碘蒸氣
B．小明的實驗不能證明碘從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)
C．小華的實驗中水浴法加熱的主要目的是使碘錘受熱均勻
D．小華的實驗中，不會出現(xiàn)碘的熔化現(xiàn)象
【解答】解：小華將裝固態(tài)碘的碘錘放在熱水中加熱，熱水的溫度低于碘的熔點，所以碘的溫度最多只能達(dá)到水的沸點，碘不會熔化，但碘能從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，所以看到的碘蒸氣只能是升華的結(jié)果；小明同學(xué)將碘錘放在酒精燈上加熱，由于酒精燈火焰的溫度高于碘的熔點、沸點，所以出現(xiàn)的碘蒸氣可能是碘先熔化后汽化形成的；由此可知，只有小華的實驗證明碘能從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，故ABD正確；
小華的實驗中水浴法加熱的主要目的是使碘錘的溫度低于碘的熔點，故C錯誤。
故選：C。
一．選擇題（共15小題）
1．（2023 十堰三模）生活處處有物理，留心觀察皆學(xué)問。對以下現(xiàn)象解釋正確的是（　　）
A．初冬季節(jié)，在家里洗澡時發(fā)現(xiàn)房間里充滿“白氣”，這些“白氣”是水蒸氣
B．在夏季的早晨看到足球場里的草葉上掛滿了露珠，而到了初冬，露珠不見了，卻看到了薄薄的一層霜，有人認(rèn)為霜是由露變成的
C．放在衣櫥里的樟腦丸，時間久了會明顯變小，是因為樟腦丸蒸發(fā)為氣體跑掉了
D．把冰箱里的凍豆腐取出，冰化后，發(fā)現(xiàn)豆腐里有許多小孔，這是豆腐里的水先遇冷結(jié)冰，后又熔化成水形成的
【解答】解：A、在浴室洗澡時充滿“白氣”，這些“白氣”是水蒸氣液化形成的小水珠，不符合題意；
B、露珠是夏天形成的，霜是冬天形成的，兩者形成的時間段是不同的，沒有什么聯(lián)系；夏季草葉上的露珠是空氣中的水蒸氣液化形成的，初冬的霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華而成的，露珠與霜沒有關(guān)系，故B錯誤。
C、衣櫥里的樟腦丸變小，是因為樟腦丸發(fā)生了升華現(xiàn)象變成了氣體，不是樟腦丸蒸發(fā)為氣體，故C說法錯誤；
D、豆腐中有很多水分，豆腐放在冰箱中，豆腐中的水會凝固變成小冰晶；從冰箱中取出來凍豆腐，凍豆腐中的小冰晶吸熱熔化變?yōu)樗瑥亩诙垢辛粝潞芏嘈】祝蔇正確。
故選：D。
2．（2023 立山區(qū)校級一模）中華文化源遠(yuǎn)流長，大量中華詩詞中蘊(yùn)含著物理知識。以下說法正確的是（　　）
A．“瓶冰知冬寒，霜露欺遠(yuǎn)客”，露是冰熔化形成的
B．“照水冰如鑒，掃雪玉為塵”，冰是水蒸氣凝固形成的
C．“霜降水澤枯，歲晚木葉落”，霜是水蒸氣凝華形成的
D．“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，雪是水蒸氣液化形成的
【解答】解：A、露是液態(tài)，是由氣態(tài)變成液態(tài)，是液化形成的，故A錯誤；
B、冰是固態(tài)，是由液態(tài)變成固態(tài)，是凝固形成的，故B錯誤；
C、霜是固態(tài)，是由氣態(tài)直接變成固態(tài)，是凝華形成的，故C正確；
D、雪是固態(tài)，是由氣態(tài)直接變成固態(tài)，是凝華形成的，故D錯誤。
故選：C。
3．（2023 惠來縣校級模擬）關(guān)于下列各幅圖中物態(tài)變化的說法正確的是（　　）
A．甲圖：用鐵水澆鑄工件是熔化現(xiàn)象，要吸收熱量
B．乙圖：將裝酒精的塑料袋口扎緊后放入熱水中發(fā)生的是液化現(xiàn)象
C．丙圖：清晨，蜻蜓和植物上的露珠是由水蒸氣放熱后形成的
D．丁圖：很冷時窗玻璃上出現(xiàn)的“冰花”是由空氣中的水蒸氣升華形成的
【解答】解：A、用鐵水澆鑄工件是凝固現(xiàn)象，要放出熱量，故A錯誤；
B、將裝酒精的塑料袋口扎緊后放入熱水中發(fā)生的是汽化現(xiàn)象，故B錯誤；
C、清晨，蜻蜓和植物上的露珠是由水蒸氣放熱后形成的，故C正確；
D、很冷時窗玻璃上出現(xiàn)的“冰花”是由空氣中的水蒸氣凝華形成的，故D錯誤。
故選：C。
4．（2023 臺山市一模）如圖所示，小明在探究某物質(zhì)熔化的特點時，記錄數(shù)據(jù)并繪制了某種物質(zhì)的熔化溫度隨時間變化的圖象。下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．甲圖中溫度計的示數(shù)為6℃
B．乙圖表明該物質(zhì)的熔點為340℃
C．該物質(zhì)在6min～14min過程中內(nèi)能不變
D．該物質(zhì)屬于非晶體
【解答】解：A、甲圖中溫度計的分度值是1℃，的示數(shù)為﹣4℃，故A錯誤；
BC、乙圖中6﹣14min是熔化過程，熔點是340℃，吸收熱量，內(nèi)能增大，故B正確，C錯誤；
D、該物質(zhì)在熔化過程中，溫度不變，是晶體，故D錯誤。
故選：B。
5．（2023 新化縣模擬）如圖所示，在探究冰的熔化規(guī)律實驗中，下列說法正確的是（　　）
A．甲圖中利用燒杯中的水給試管里的冰加熱是為了使加熱更快
B．某時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示，此時示數(shù)為5℃
C．冰的熔化圖象如圖丙所示，可知冰是非晶體
D．丙圖中0﹣5min與15﹣25min圖線的傾斜程度不同是因為冰和水比熱容不同
【解答】解：A、甲圖中利用燒杯中的水給試管里的冰加熱，是“水浴法”，目的是為了使冰受熱均勻，熔化變慢，便于記錄溫度，故A錯誤；
B、某時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示，此溫度計的分度值為0.5℃，并且液面在0刻度線下方，所以示數(shù)為﹣5℃，故B錯誤；
C、如圖，5﹣15min為冰的熔化過程，溫度保持0℃不變，符合晶體熔化特點，由此可知冰是晶體，故C錯誤；
D、用同一熱源加熱，在相同時間內(nèi)物質(zhì)吸收相同的熱量，但是溫度變化不同，物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)質(zhì)量不變，根據(jù)Q＝cmΔt可知，在題圖丙中0～5 min與15～25min的圖線傾斜程度不同，這是因為冰和水的比熱容不同，并且水的比熱容大于冰的比熱容，故D正確。
故選：D。
6．（2023 嶧城區(qū)校級模擬）如圖所示，下列說法正確的是（　　）
A．AB段表示物質(zhì)在放熱
B．CD段表示物質(zhì)處于液態(tài)
C．FG段表示物質(zhì)處于固態(tài)
D．GH段表示物質(zhì)在吸熱
【解答】解：圖象的橫坐標(biāo)表示時間，縱坐表示溫度。
從圖可看出：隨著時間的增加，物質(zhì)溫度從整體上看是升高了，因此是吸熱過程。圖象表示的是物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的熔化過程。
圖象中的BC段和FG段與時間軸平行，反映了隨著時間的增加，物質(zhì)雖然吸熱或放熱但溫度不變，這應(yīng)是一種晶體物質(zhì)，且處于熔化和凝固過程中，物質(zhì)處于固液共存的狀態(tài)。
A、在它之前的AB段，物質(zhì)吸熱，溫度升高，故A錯誤；
B、CD段，物質(zhì)就應(yīng)是液態(tài)，故B正確；
C、FG段雖然放熱但溫度不變，處于凝固過程中，物質(zhì)處于固液共存的狀態(tài)，故C錯誤；
D、GH段繼續(xù)放熱，溫度降低，處于固態(tài)，故D錯誤。
故選：B。
7．（2023 宛城區(qū)三模）夏天，盛一盆水，在盆里放兩塊高出水面的磚頭，磚頭上擱一只比盆小一點的籃子。籃子里有剩飯、剩菜，再把一個紗布袋罩在籃子上，并使袋口的邊緣浸入水里，如圖所示，就做成了一個“簡易冰箱”，即使經(jīng)過一天時間里面的飯菜也不會變質(zhì)。與“簡易冰箱”的工作原理相同的是（　　）
A．吃冰棒解熱
B．衣箱中的樟腦丸逐漸變小
C．燒開水時冒“白氣”
D．在中暑病人的額頭上擦酒精
【解答】解；由整個裝置的結(jié)構(gòu)特點可知，它是借助了蒸發(fā)致冷來使給食物降溫的，裝置放在通風(fēng)處，這樣即增大了液體的表面積，也增大了水的表面空氣流動速度，加快水的蒸發(fā)，使飯菜溫度降低，防止飯菜變質(zhì)。
A、吃冰棒解熱，是利用熔化吸熱，故A不符合題意；
B、樟腦丸逐漸變小是由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)蒸汽的升華現(xiàn)象，故B不符合題意；
C、燒開水時冒出的“白氣”是水蒸氣遇冷液化形成的小水滴，故C不符合題意；
D、在中暑病人額頭上擦酒精，是利用蒸發(fā)吸熱，降低病人體溫，故D符合題意。
故選：D。
8．（2023 雁塔區(qū)校級三模）目前家庭汽車保有量越來越高，以下跟汽車有關(guān)的熱現(xiàn)象中說法錯誤的是（　　）
A．汽車水箱中加入適量酒精降低了水的凝固點，防止水結(jié)冰脹破水箱
B．汽車玻璃內(nèi)表面起“霧”影響行車安全，是車內(nèi)水蒸氣液化形成的
C．冬天排氣管冒出的“白氣”，是水蒸氣凝華成的小冰晶
D．空調(diào)制冷時，制冷劑汽化吸熱、液化放熱，將車內(nèi)的“熱”“搬”到車外
【解答】解：A、液體混合后，凝固點會降低，所以汽車水箱中加入適量酒精降低了水的凝固點，防止水結(jié)冰脹破水箱，故A說法正確。
B、汽車玻璃起“霧”影響行車安全，是車內(nèi)水蒸氣遇到玻璃液化形成的，故B說法正確。
C、冬天排氣管冒出的“白氣”，是水蒸氣液化形成的小水滴，故C說法錯誤。
D、空調(diào)制冷時，制冷劑汽化吸熱、液化放熱將車內(nèi)的“熱”，“搬”到車外，實現(xiàn)了制冷作用，故D說法正確。
故選：C。
9．（2023 白云區(qū)校級二模）“青青園中葵，朝露待日晞。”描繪了園中的葵菜郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露等待陽光照耀的景象。露在陽光的照耀下會逐漸消失，這是因為發(fā)生了下列哪種物態(tài)變化過程（　　）
A．凝華 B．升華 C．熔化 D．汽化
【解答】解：露在陽光的照耀下會逐漸消失，是因為液態(tài)的露珠吸收熱量，汽化成水蒸氣消散到空氣中了。故ABC不正確，D正確。
故選：D。
10．（2023 興化市模擬）小芳對冰加熱，她將冰熔化成水直到沸騰的過程，繪制成如圖所示的溫度隨時間變化的圖像，下列說法正確的是（　　）
A．冰熔化成水的過程持續(xù)了2min
B．冰在BC段溫度不變，但吸收熱量
C．由圖像可知，冰是非晶體
D．圖像中的DE段是水的升華過程
【解答】解：
AB、該物質(zhì)在B點，第2min開始熔化，C點第6min熔化過程結(jié)束，故熔化過程持續(xù)了6min﹣2min＝4min，熔化過程中吸熱，故A錯誤，B正確；
C、晶體在熔化過程中，溫度保持不變，故C錯誤；
D、圖可知，BC段是冰的熔化過程，DE為水沸騰過程，故D錯誤。
故選：B。
11．（2023 溪湖區(qū)校級模擬）諺語是勞動人民智慧的結(jié)晶，下列對諺語中涉及的的物態(tài)變化分析正確的是（　　）
A．“雷打立春節(jié)，驚蟄雨不歇”——雨的形成是升華現(xiàn)象，需要吸熱
B．“大雪河封住，冬至不行船”——冰的形成是凝固現(xiàn)象，需要吸熱
C．“春分前后怕春霜，一見春霜麥苗傷”——霜的形成是凝華現(xiàn)象，需要放熱
D．“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”——雪的形成是液化現(xiàn)象，需要放熱
【解答】解：A、“雷打立春節(jié)，驚蟄雨不歇”，雨的形成是由于高空的水蒸氣遇冷液化形成的，液化放熱，故A錯誤；
B、物體由液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固，冰是水凝固形成的，凝固過程需要放熱，故B錯誤；
C、“春分前后怕春霜，一見春霜麥苗傷”，霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的小冰晶，凝華放熱，故C正確；
D、“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”，雪是由空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的小冰晶，凝華放熱，故D錯誤。
故選：C。
12．（2023 博山區(qū)三模）小華同學(xué)用如圖甲所示的裝置給冰加熱。根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)，他繪制了如圖乙所示冰熔化時溫度隨時間變化的圖像。小華又繼續(xù)加熱一段時間，觀察到水沸騰時溫度計的示數(shù)如圖丙所示。下列說法正確的是（　　）
A．水的沸騰需要吸熱，但蒸發(fā)不需要
B．BC段表示冰的熔化過程，繼續(xù)吸熱溫度保持不變
C．水的沸點是98℃，由此可以判斷此時的大氣壓高于一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
D．水沸騰時燒杯上方出現(xiàn)大量的“白氣”，這些“白氣”的形成屬于汽化現(xiàn)象
【解答】解：A、沸騰和蒸發(fā)都屬于汽化過程，汽化吸熱，故A錯誤；
B、如圖，BC段表示冰的熔化過程，冰在熔化過程中雖然溫度保持0℃不變，但需要吸收熱量，熔化才能進(jìn)行下去，故B正確；
C、1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點是100℃，沸點跟氣壓有關(guān)，氣壓越低，沸點越低，此時水的沸點為98℃，所以此時的大氣壓低于一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，故C錯誤；
D、水沸騰時燒杯上方出現(xiàn)大量的“白氣”，這些“白氣”是水蒸氣遇冷液化形成的小水滴，故D錯誤。
故選：B。
13．（2023 井研縣模擬）小琪在做“觀察水的沸騰”實驗中，描繪出的溫度隨時間變化的圖象如圖所示，下列說法中正確的是（　　）
A．水的沸騰過程屬于汽化現(xiàn)象，需要放出熱量
B．水的沸騰溫度低于100℃，說明水的比熱容大
C．水沸騰前是通過做功的方式來改變水的內(nèi)能的
D．實驗時的氣壓小于1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
【解答】解：A、從液態(tài)變成氣態(tài)是汽化現(xiàn)象，汽化吸熱，故A錯誤；
B、如圖，水的沸騰溫度為98℃，低于100℃，說明實驗時的氣壓小于1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，與水的比熱容無關(guān)，故B錯誤；
C、水沸騰前是通過熱傳遞的方式來改變水的內(nèi)能的，故C錯誤；
D、如圖，水的沸騰溫度為98℃，低于100℃，說明實驗時的氣壓小于1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，故D正確。
故選：D。
14．（2023 江岸區(qū)模擬）利用如圖甲所示的裝置探究水沸騰時溫度變化的特點，通過兩次實驗得到如圖乙所示的溫度隨時間變化的圖像。下列說法錯誤的是（　　）
A．紙板上的小孔是為了使燒杯內(nèi)外氣壓相等
B．沸騰前，水的內(nèi)能增加是通過熱傳遞的方式
C．沸騰過程中，水不斷吸熱，溫度不變
D．由圖乙可知第一次實驗用水質(zhì)量較大
【解答】解：A．實驗中若在燒杯上加蓋密閉，氣壓升高，水的沸點會升高，所以設(shè)計一個小孔是為了使杯內(nèi)外氣壓平衡，故A正確；
B．沸騰前，水吸收熱量，溫度升高，水的內(nèi)能增加，是通過熱傳遞的方式改變水的內(nèi)能，故B正確；
C．水在沸騰前，水不斷吸熱，水的溫度上升，沸騰過程中，水不斷吸熱，水的溫度不變，故C正確；
D．由圖乙可知，兩次水的初溫和末溫相同，兩次的比熱容和升高的溫度相同，第一次實驗水加熱到沸騰的時間較短，第一次水吸收的熱量較少，由Q＝cmΔt可知第一次實驗用水質(zhì)量較小，故D錯誤。
故選：D。
15．（2023 淮陽區(qū)校級模擬）唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，對下列詩句中所包含的物態(tài)變化的分析正確的是（　　）
A．“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，露的形成是汽化現(xiàn)象
B．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，蠟燭“流淚”是熔化現(xiàn)象
C．“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，霜的形成是凝固現(xiàn)象
D．“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，雪的形成是升華現(xiàn)象
【解答】解：A、露的形成是液化現(xiàn)象，故A錯誤；
B、蠟燭“流淚”是熔化現(xiàn)象，故B正確；
C、霜的形成是凝華現(xiàn)象，故C錯誤；
D、雪的形成是凝華現(xiàn)象，故D錯誤。
故選：B。
二．實驗探究題（共5小題）
16．（2023 鞍山二模）小涵在“探究水沸騰前后溫度變化的特點”實驗中：
（1）小涵用圖甲所示的裝置給水加熱，在安裝此裝置時，應(yīng)先固定 　 　（填“鐵圈”或“鐵夾”）位置，該裝置中有一處明顯錯誤是 　 　。
（2）小涵將溫度計剛插入熱水中，溫度計示數(shù)變模糊，原因是 　 　。
（3）小涵給水加熱直至水沸騰，所作“溫度一時間”圖象如圖乙a所示，由圖象可知，水的沸點是 　 　℃，為了說明水沸騰時是否需要吸熱，應(yīng) 　 。
（4）若小涵只將水的質(zhì)量變大，實驗圖象應(yīng)該是圖乙中的 　 　（填“a”、“b”或“c”）。
【解答】解：（1）溫度計在使用時，玻璃泡需要完全浸沒在液體中，同時玻璃泡不可以觸碰燒杯側(cè)壁和燒杯底部，而該裝置玻璃泡觸碰到燒杯底部了；
（2）由于熱水上方的水蒸氣遇到冷的溫度計液化成小水珠，附著在溫度計的外壁上，所以溫度計變得模糊；
（3）由圖像可知，當(dāng)水沸騰后，溫度保持不變溫度為98℃，為了說明水沸騰后是否需要吸熱，可以將熱源撤掉，該實驗可以將酒精燈撤掉，觀察水是否能夠繼續(xù)沸騰；
（4）只增加水的質(zhì)量，水的沸點不會發(fā)生變化，那么水加熱至沸騰，需要的時間更長，對應(yīng)圖b。
故答案為：（1）鐵圈；溫度計玻璃泡觸碰燒杯底部；（2）水蒸氣遇到冷的溫度計液化成小水珠；（3）98；在水沸騰后，撤掉酒精燈觀察水能否繼續(xù)沸騰；（4）b。
17．（2023 長清區(qū)二模）為了解供暖系統(tǒng)的工作原理，小軍設(shè)計了如圖甲所示的實驗裝置，在兩個大試管中分別加入50mL的水，開始探究。
（1）小軍先給A管加熱，A管中的水吸收熱量，溫度升高，當(dāng)溫度達(dá)到沸點時沸騰，產(chǎn)生的水蒸氣通過導(dǎo)管C流到B管中，B管中水面會升高，這是因為水蒸氣遇冷形成水。同時，發(fā)現(xiàn)B管中溫度計示數(shù)升高了，這表明B管中的水 　 　（選填“吸收”或“放出”）了熱量。
（2）當(dāng)B管中水的溫度達(dá)到90℃后，小軍每隔1min記錄一次水的溫度，持續(xù)加熱到第10min后，B管中產(chǎn)生大量的氣泡，且溫度計示數(shù)保持不變，溫度隨時間變化的圖象如圖乙所示，此時，水的沸點為 　 　℃。
（3）供暖系統(tǒng)就是利用水蒸氣 　 　（填物態(tài)變化）放熱供暖的。
【解答】解：（1）當(dāng)A中沸騰后產(chǎn)生的水蒸氣進(jìn)入B管中，遇到B管中的冷水液化變成水，釋放出的熱量被B管中的水吸收，使其溫度升高；
（2）由圖乙可知，第10min后，B管中溫度計示數(shù)保持不變，此時，水的沸點為98℃；
（3）供暖系統(tǒng)就是利用水蒸氣液化放熱供暖的。
故答案為：（1）吸收；（2）98；（3）液化。
18．（2023 桐柏縣校級一模）圖甲是小明同學(xué)探究“固體熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗裝置。
（1）圖乙中溫度計顯示的是固體某時刻的溫度，它的示數(shù)是 　 　℃；
（2）每隔1min記錄一次物質(zhì)的溫度及狀態(tài)，作出圖丙所示的溫度隨時間變化的圖象，由圖象可知該物質(zhì)是 　晶 　（選填“晶體”或“非晶體”）；
（3）圖丙中BC段物體處于 　 　狀態(tài)（選填“固體”、“液體”或“固液共存”），此過程中物體吸收熱量，溫度 　 　（選填“升高”、“不變”或“降低”）。
【解答】解：（1）由圖乙可知，零刻度在上方，是零下溫度，每個小格代表1℃，所以溫度計的示數(shù)為﹣7℃；
（2）由圖象知，該物質(zhì)在熔化過程中溫度保持不變，所以是晶體；
（3）由圖象可知，BC段時，是固體熔化過程，這種物質(zhì)處于固液共存態(tài)，需要吸熱，但溫度不變。
故答案為：（1）﹣7；（2）晶體；（3）固液共存；不變。
19．（2023 臥龍區(qū)校級一模）如圖所示，為某物理興趣小組自制的“溫度計”，直角玻璃管與燒瓶相連，燒瓶內(nèi)是大氣，玻璃管水平部分封有一段紅色的水柱，燒瓶活塞不漏氣。
（1）此“溫度計”是根據(jù) 　（填“液體”或“氣體”）熱脹冷縮的規(guī)律制成的。
（2）將該“溫度計”從室內(nèi)移至室外，發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)紅色水柱向左移動了一段距離，說明此時室外的溫度 　 　（填“高于”、“等于”或“低于”）室內(nèi)的溫度。
【解答】解：（1）此“溫度計”是根據(jù)氣體熱脹冷縮的規(guī)律制成的；
（2）將該“溫度計”從室內(nèi)移至室外，發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)紅色水柱向左移動了一段距離，說明燒瓶內(nèi)氣體受熱膨脹，此時室外的溫度高于室內(nèi)溫度。
故答案為：（1）氣體；（2）高于。
20．（2023 豐城市校級一模）去年5月，昆明市氣溫連續(xù)10天達(dá)到30℃左右，讓“冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑”的昆明人著實體驗了一下什么叫“酷暑難耐”。往室內(nèi)地面上灑水、打開窗戶通風(fēng)、盡量穿短衣短褲等避暑手段紛紛登場。這些措施為什么可以使人感覺到?jīng)鏊啃×滞瑢W(xué)準(zhǔn)備了滴管、水、兩塊玻璃片、吹風(fēng)機(jī)（有加熱和不加熱兩擋），請你加入進(jìn)來一起探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。
（1）小林用滴管把兩滴水分別滴在兩塊玻璃片上，并將其中一滴水?dāng)傞_，把它們放在室內(nèi)，觀察蒸發(fā)情況，這是探究蒸發(fā)快慢與 　 　的關(guān)系；
（2）如果要探究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動快慢的關(guān)系，應(yīng)該保持兩滴水的大小、
表面積和 　 　相同，然后用吹風(fēng)機(jī)（不加熱擋） 　 　，觀察蒸發(fā)情況；
（3）為了探究蒸發(fā)快慢與溫度的關(guān)系，小林用滴管把兩滴水分別滴在兩塊玻璃片上，然后用吹風(fēng)機(jī)（加熱擋）去吹其中一滴水，觀察蒸發(fā)情況，這樣做是錯誤的，原因是 　 　；
（4）該實驗將水滴在玻璃片上而不滴在木板上，這是為了 　 　；
（5）發(fā)燒病人使用酒精擦拭身體降溫比用水擦拭的效果更好；一滴油和一滴水掉在玻璃桌面上，水很快就不見了而油還在，由此你的猜想是液體蒸發(fā)快慢可能還與 　有關(guān)；
（6）小林同學(xué)上公共廁所洗完手后，用如圖所示的烘干機(jī)（手一放進(jìn)去就自動吹暖風(fēng)的機(jī)器）使手上的水快速蒸發(fā)。當(dāng)他把干燥的左手和沾水的右手，同時放進(jìn)烘干機(jī)內(nèi)，左手感覺吹的是暖風(fēng)，而右手感覺吹的卻是涼風(fēng)，這是因為 　 。
【解答】解：（1）把兩滴水分別滴在兩塊玻璃片上，并將其中一滴水?dāng)傞_，把它們放在室內(nèi)，保證了溫度和空氣流速相同，只有液體表面積不同，因此這是探究蒸發(fā)快慢與液體表面積的關(guān)系；
（2）根據(jù)控制變量法，如果要探究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動快慢的關(guān)系，應(yīng)該保持兩滴水的溫度和表面積相同，然后用吹風(fēng)機(jī)（不加熱擋）對其中一滴水吹風(fēng)，觀察蒸發(fā)情況；
（3）為了探究蒸發(fā)快慢與溫度的關(guān)系，應(yīng)控制表面積和空氣流速相同，而用吹風(fēng)機(jī)（加熱擋）去吹其中一滴水，則空氣流速和溫度都發(fā)生了改變，因此這樣做是錯誤的；
（4）該實驗將水滴在玻璃片上而不滴在木板上，這是為了防止因材料吸水影響實驗效果；
（5）一滴油和一滴水掉在玻璃桌面上，水很快就不見了，而油還在，由此，可以做出的猜想是液體蒸發(fā)的快慢與液體種類有關(guān)；
（6）因為水蒸發(fā)吸熱，有制冷作用，所以當(dāng)他把干燥的左手和沾水的右手，同時放進(jìn)烘干機(jī)內(nèi)，左手感覺吹的是暖風(fēng)，而右手由于水蒸發(fā)吸熱，所以感覺吹的是涼風(fēng)；
故答案為：（1）液體表面積；（2）溫度；對其中一滴水吹風(fēng)；（3）沒有控制空氣流速相同；（4）因材料吸水影響實驗效果；（5）液體種類；（6）水蒸發(fā)吸熱，有制冷作用。
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專題3 物態(tài)變化
知識點一：溫度與溫度測量
一、溫度
1.溫度：在物理學(xué)中，通常用溫度表示物體的冷熱程度。熱的物體溫度高，冷的物體溫度低。
2.常用溫度計的工作原理：家庭和實驗室常用溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的。
3.溫度計的種類：根據(jù)測溫物質(zhì)不同，溫度計分為三種：①液體溫度計；②固體溫度計；③氣體溫度計。
4.攝氏溫度
（1）攝氏溫度的單位：攝氏度，符號是℃。溫度計上的符號℃表示該溫度計采用的是攝氏溫度。
（2）攝氏溫度的規(guī)定：我們把在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度定為0攝氏度，沸水的溫度定為100攝氏度，分別用0℃和100℃表示；0℃和100℃之間分成100等份，每個等份代表1℃。
5.溫度估測：①人的正常體溫在37℃左右；②人感覺最舒服的環(huán)境溫度為24℃～26℃；③洗澡水的合適溫度是40℃～50℃；④盛夏中午的室外溫度為30℃以上；⑤冰水混合物的溫度為0℃(1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)；⑥沸水的溫度為100℃(1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)。
二、溫度測量
1.常用溫度計的工作原理：家庭和實驗室常用溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的。
2．溫度計
（1）用途：測量物體溫度的儀器。
（2）原理：常用溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。
（3）構(gòu)造：玻璃外殼、玻璃泡、玻璃管、液體、刻度等。
（4）特點：常用液體溫度計的內(nèi)徑是粗細(xì)均勻的，溫度計的分度值設(shè)計的越小，溫度計的靈敏度越高。
（5）常用溫度計：
①實驗室溫度計（圖甲）：量程一般為-20℃—110℃，分度值為1℃，所裝液體一般為水銀或酒精。
②體溫計（圖乙）：量程為35℃—42℃，分度值為0.1℃，所裝液體為水銀。
③寒暑表（圖丙）：量程一般為-30℃—50℃，分度值為1℃，所裝液體一般為煤油或酒精。
3.溫度計的種類：根據(jù)測溫物質(zhì)不同，溫度計分為三種：①液體溫度計；②固體溫度計；③氣體溫度計。
4.正確使用溫度計要做到“六會”：
（1）會認(rèn)：使用前，應(yīng)認(rèn)清溫度計的量程和分度值。
（2）會選：測量前先估測被測物體的溫度，選擇量程合適的溫度計。
（3）會拿：在拿溫度計時，要拿住溫度計的上部，不可讓手觸及溫度計的玻璃泡。
（4）會放：用溫度計測量液體溫度時，溫度計的玻璃泡應(yīng)該全部浸入被測液體中，且不要碰到容器底或側(cè)壁。
（5）會讀：溫度計的玻璃泡完全浸入液體中后要稍微等一會，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時，溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計中液柱的液面相平。
（6）會記：記錄溫度值時，不用進(jìn)行估讀，但不要漏寫或錯寫單位，零攝氏度以下的溫度不要忘記負(fù)號。
5.體溫計
（1）體溫計體溫計是專門用來測量人體體溫的，測量范圍：35℃～42℃；分度值為0.1℃，體溫計讀數(shù)時可以離開人體。
（2）結(jié)構(gòu)特點：玻璃泡和直玻璃管之間有一段非常細(xì)的縮口。
（3）體溫計離開人體后縮口處的水銀斷開，直玻璃管內(nèi)的水銀不會退回玻璃泡內(nèi)，這樣體溫計離開人體后仍然表示人體的溫度。但是每次使用之前，將縮口上方的水銀甩到玻璃泡中（其他溫度計不用甩），消毒后才能進(jìn)行測量。
（4）體溫計的使用
1）體溫計在使用前，應(yīng)用力往下甩幾下，讓直管內(nèi)的水銀流回玻璃泡內(nèi)，然后再進(jìn)行測量。這是因為體溫計在正常使用時，示數(shù)只升不降，當(dāng)人體的溫度高于體溫計原示數(shù)時，體溫計的示數(shù)上升，此時能測量出人體的實際溫度。
2）讀數(shù)時，應(yīng)把體溫計從腋下或口腔中拿出來。
3）體溫計的分度值是0.1℃，讀數(shù)時精確到0.1℃。
知識點二：物態(tài)變化
一、物態(tài)變化
1.物質(zhì)的三態(tài)：自然界中物質(zhì)通常有三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。
2.物態(tài)變化：物質(zhì)各種狀態(tài)間的變化叫做物態(tài)變化。
3.物態(tài)變化伴隨能量變化：物態(tài)變化時伴隨熱量的傳遞。
4.溫度是物態(tài)變化的決定因素，隨著溫度的變化，自然界中的物質(zhì)一般都會發(fā)生物態(tài)變化。
二、熔化與凝固
1.熔化與凝固
（1）物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫熔化；晶體熔化時的溫度叫熔點。
（2）物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝固，熔化和凝固是可逆的兩個物態(tài)變化過程。
2.晶體和非晶體：固體可分為晶體和非晶體。
（1）晶體：熔化時有固定熔點的物質(zhì)；非晶體：熔化時沒有固定熔點的物質(zhì)。
（2）晶體和非晶體的根本區(qū)別是：晶體有熔點（熔化時溫度不變繼續(xù)吸熱），非晶體沒有熔點（熔化時溫度升高，繼續(xù)吸熱）。
3.晶體的熔化條件：①溫度達(dá)到熔點；②繼續(xù)吸熱。
4.晶體的凝固條件：①溫度達(dá)到凝固點；②繼續(xù)放熱。
5.晶體熔化特點：晶體在熔化過程中，溫度保持不變，持續(xù)吸熱，物態(tài)是固液共存。
6.晶體凝固特點：晶體在凝固過程中，溫度保持不變，持續(xù)放熱，物態(tài)是固液共存。
7.非晶體熔化特點：非晶體在熔化過程中，吸收熱量，溫度升高，沒有固定的熔點，隨著溫度的升高，物體由固態(tài)變?yōu)轲こ恚詈笞優(yōu)橐簯B(tài)。
8.非晶體凝固特點：非晶體在凝固過程中，放出熱量，溫度降低，沒有固定的凝固點，隨著溫度的降低，物體由液態(tài)變?yōu)轲こ恚詈笞優(yōu)楣虘B(tài)。
9.晶體和非晶體異同
（1）有無熔點是晶體和非晶體的主要區(qū)別，同一種晶體的凝固點跟它的熔點相同。
（2）晶體和非晶體的區(qū)別：
物理過程 晶體 非晶體
熔點和凝固點 有 沒有
熔化過程 吸收熱量，溫度不變 吸收熱量，溫度升高
凝固過程 放出熱量，溫度不變 放出熱量，溫度降低
熔化條件 溫度達(dá)到熔點，繼續(xù)吸熱 吸收熱量
熔化圖象
凝固圖象
（3）晶體熔化、凝固圖象：
圖中AD是晶體熔化曲線圖，晶體在AB段處于固態(tài),吸收熱量溫度升高，在BC段是熔化過程，吸熱，但溫度不變，處于固液共存狀態(tài)，CD段處于液態(tài),吸熱溫度升高，熔化時間t1~t2；而DG是晶體凝固曲線圖，DE段于液態(tài)，EF段是凝固過程，放熱，溫度不變，處于固液共存狀態(tài)。FG為固態(tài)放熱溫度降低，凝固時間t3~t4。
10.固體熔化時溫度的變化規(guī)律
（1）實驗時，溫度計的玻璃泡要被測物質(zhì)充分接觸，但不能觸碰試管壁或試管底。
（2）酒精燈的使用：1）不能用一只酒精燈去引燃另一只酒精燈；2）用外焰加熱；3）用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅（不能用嘴吹滅）。
（3）讓固體均勻受熱的三種措施：1）采用水浴法加熱；2）在加熱過程中用攪拌器不斷攪拌；3）將物質(zhì)研碎。
（4）切勿將溫度計當(dāng)攪拌器。
（5）探究實驗常見的考向：
1）使用適量的物質(zhì)（海波、石蠟）的原因：避免加熱時間過長；
2）器材安裝順序：自下而上；
3）實驗中，石棉網(wǎng)的作用：使燒杯均勻受熱；
4）采用水浴法的好處：是物質(zhì)均勻受熱；
5）記錄時間間隔不能過長：否則可能記錄不到溫度不變的過程；
6）海波熔化和石蠟熔化的主要區(qū)別是什么：
海波熔化分為固態(tài)、固液共存態(tài)和液態(tài)三個物質(zhì)狀態(tài)；海波有明顯的轉(zhuǎn)折點，熔化時溫度保持不變。石蠟沒有明顯轉(zhuǎn)折點，溫度一直在發(fā)生變化。
知識點三：汽化和液化
一、汽化
1.汽化：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫汽化。
2.蒸發(fā)
（1）在任何溫度下，在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
（2）蒸發(fā)的特點：1）在任何溫度下都可以發(fā)生；2）只發(fā)生在液體表面；3）蒸發(fā)是緩慢地汽化現(xiàn)象。
（3）影響蒸發(fā)快慢的因素
對同一種液體，影響蒸發(fā)快慢的因素：
1）液體的溫度。液體溫度越高，蒸發(fā)得越快；
2）液體的表面積。液體的表面積越大，蒸發(fā)得越快；
3）液體表面上方空氣的流速。液體表面上方空氣流動速度越大，蒸發(fā)得越快。
（4）蒸發(fā)可致冷：夏天在房間灑水降溫，人出汗降溫，發(fā)燒時在皮膚上涂酒精降溫。不同物體蒸發(fā)快慢不同。
3.沸騰：在一定溫度下，在液體表面和內(nèi)部同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。
4.液體沸騰的條件：①溫度達(dá)到沸點；②繼續(xù)吸熱。二者缺一不可。
5.液體沸騰的特點：液體沸騰時，吸收熱量，但溫度保持不變。這個保持不變的溫度叫做該液體的沸點。
6.沸點：液體沸騰時的溫度叫沸點，不同液體的沸點一般不同。
液體的沸點和液面的氣壓有關(guān)。氣壓越大，沸點越高；氣壓越低，沸點越低。
7.沸騰和蒸發(fā)的區(qū)別與聯(lián)系：第一、它們都是汽化現(xiàn)象，都吸收熱量；第二、沸騰只在沸點時才進(jìn)行，蒸發(fā)在任何溫度下都能進(jìn)行；第三、沸騰在液體內(nèi)、外同時發(fā)生，蒸發(fā)只在液體表面進(jìn)行；第四、沸騰比蒸發(fā)劇烈。
8.探究水的沸騰規(guī)律實驗
（1）安裝實驗裝置時，應(yīng)按照自下而上的順序進(jìn)行；
（2）實驗時，應(yīng)用酒精燈外焰加熱，為了便于調(diào)整器材固定的高度應(yīng)先放好酒精燈，再確定鐵圈的高度；
（3）溫度計的玻璃泡要全部浸入水中，且不能碰到燒杯底和燒杯壁；
（4）實驗時，燒杯內(nèi)的水要適量。水太多，加熱時間會太長；水太少，溫度計的玻璃泡會露出水面或在很短時間內(nèi)水杯燒開，導(dǎo)致實驗觀察時間太短；
（5）縮短加熱時間的方法：①用溫水進(jìn)行實驗；②用適量的水進(jìn)行實驗；③調(diào)大酒精燈的火焰，并用外焰加熱；④在燒杯上加帶小孔的蓋子，以減少熱量損失；
（6）剛撤去酒精燈時，水還會繼續(xù)沸騰一小段時間，這是因為此時石棉網(wǎng)和燒杯底的溫度暫時還高于水的沸點，水還能從石棉網(wǎng)和燒杯底繼續(xù)吸熱。
（7）液體的沸點和液面的氣壓有關(guān)。氣壓越大，沸點越高；氣壓越低，沸點越低。實驗時，由于大氣壓的影響，測出水的沸點可能不是100℃。
二、液化
1.液化：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫液化。
2.液化的兩種方式：（1）降低溫度；壓縮體積。
3.液化的好處：體積縮小，便于儲存和運輸。
4.液化放熱：水蒸氣的燙傷往往比開水燙傷更嚴(yán)重，這是因為水蒸氣液化的時候要放出部分熱。
5.“白氣”與“白霧”
水蒸氣和空氣一樣，是看不見摸不著的。所以，凡是看得見的“白氣”、“白霧”都不再是水蒸氣，而是由水蒸氣液化成的小水滴（或小水珠）。
在一般情況下，水蒸氣遇冷放熱液化成小水滴，懸浮在空中即形成“白氣”，附著在物體表面形成水滴。夜間氣溫下降，水蒸氣遇冷放熱液化成小水滴。凝結(jié)在空中的塵埃上形成“霧”，凝結(jié)在地面物體上則形成“露”。
知識點四：升華和凝華
1.升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫升華。
2.升華時能量的傳遞：物質(zhì)升華時要吸熱。如：①干冰可用來冷藏物品（干冰是固態(tài)二氧化碳，升華成氣態(tài)時，吸收大量的熱）。
3.常見升華現(xiàn)象：冰凍的衣服變干、雪堆沒有熔化變小、燈絲變細(xì)、衣柜里的衛(wèi)生球變小、干冰升華、碘升華、固體清香劑消失等。
4.對升華的理解
（1）升華是指物質(zhì)直接由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，“直接”說明變化過程中物質(zhì)不存在液態(tài)這一狀態(tài)。
（2）理論上講，固態(tài)物質(zhì)在任何溫度下都會升華，但實際上常溫下很多固態(tài)物質(zhì)，如金屬，都可以認(rèn)為時不升華的。
（3）加熱可以加速固態(tài)物質(zhì)的升華現(xiàn)象。
5.凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫凝華。
6.凝華時能量的傳遞：物質(zhì)凝華時要放熱。
7.常見凝華現(xiàn)象：冬天窗戶上的冰花、霜、霧凇等都是凝華。
8.對凝華現(xiàn)象的理解
（1）凝華是指物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。“直接”說明變化過程中物質(zhì)不存在液態(tài)這一狀態(tài)。
（2）理論上所有氣態(tài)物質(zhì)都能發(fā)生凝華，只是在通常情況下很多都難以發(fā)生或者進(jìn)行得及其緩慢。
知識點五：物態(tài)變化過程中的吸放熱
1.熔化吸熱、凝固放熱。
2.汽化吸熱，液化放熱。
3.升華吸熱，凝華放熱。
知識點六：物態(tài)變化圖像
1.熔化圖像
（1）如圖甲所示，為晶體熔化圖像。AB段所對應(yīng)的時間內(nèi)物質(zhì)是固態(tài)，吸熱升溫；在B點時，物質(zhì)開始熔化，到C點熔化結(jié)束；BC段表示熔化過程，物質(zhì)處于固液共存態(tài)，溫度保持不變；CD段所對應(yīng)的時間內(nèi)物質(zhì)是液態(tài)，吸熱升溫。
（2）如圖乙所示，為非晶體熔化圖像。由圖像可知：非晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度不斷上升。
2.凝固圖像
（1）如圖甲所示，為晶體的凝固圖像。EF段所對應(yīng)的時間內(nèi)物質(zhì)是液態(tài)，放熱降溫；在F點物質(zhì)開始凝固，到G點凝固結(jié)束；FG段表示凝固過程，物質(zhì)處于固液共存態(tài)，溫度保持不變；GH段所對應(yīng)的時間內(nèi)物質(zhì)是固態(tài)，放熱降溫。
（2）如圖乙所示，為非晶體凝固圖像。由圖像可知：非晶體在凝固過程中不斷放熱，溫度不斷降低。
3.水的沸騰圖像
如圖所示，前4min，水吸收熱量，溫度升高，當(dāng)水溫度達(dá)到98℃時，水開始沸騰；沸騰時，水溫保持不變。
知識點七：物態(tài)變化的應(yīng)用
一、熔化與凝固的應(yīng)用
1.用0℃的冰冷卻飲料比用0℃的水效果要好，是因為0℃的冰熔化成0℃的水要吸熱。
2.夏天吃雪糕感覺涼快，是因為雪糕與涼水相比，要從人體吸收更多的熱量。
3.北方的冬天，為了很好地保存蔬菜，人們通常在菜窖放幾桶水，這是因為水結(jié)成冰時放熱，使菜窖內(nèi)的溫度不會太低。
二、蒸發(fā)制冷
液體在蒸發(fā)過程中要從周圍物體（或自身）吸收熱量，使周圍的物體（或自身）溫度降低，所以蒸發(fā)具有制冷作用。蒸發(fā)越快，制冷作用越明顯。例如，人們將中暑的患者，扶到通風(fēng)條件好的地方，并在患者皮膚上擦拭溫水（酒精），這樣水蒸發(fā)吸熱能使患者的體溫快速下降，緩解中暑癥狀。
三、氣體液化的應(yīng)用
氣體液化后，體積減小，便于儲存和運輸。如液化石油氣、火箭中的液氫和液氧等。
四、升華吸熱
物質(zhì)升華時會從周圍環(huán)境中吸收大量的熱量，在日常生產(chǎn)、生活中應(yīng)用最廣泛的是干冰的升華。
1.人工降雨：將干冰撒入云層，干冰升華吸熱時空氣溫度急劇降低，云層中的水蒸氣大量液化成小水滴或凝華成小冰晶，進(jìn)而相互聚集形成了雨。
2.儲藏物品：干冰升華不但能吸收大量的熱，還沒有殘留物，因而可以將干冰制成強(qiáng)制冷劑，用于儲藏物品。
3.制造舞臺效果：在舞臺上噴撒干冰可使舞臺上方的空氣溫度迅速下降，空氣中的水蒸氣遇冷迅速液化成小水滴，可形成煙霧繚繞的舞臺效果。
4.醫(yī)療手術(shù)：將干冰放在人體組織上，可讓該組織溫度迅速降至極低，使組織壞死、脫落，從而達(dá)到“不動刀”而治愈的目的。
知識點八：水的三態(tài)
1.雨的形成:①汽化(或蒸發(fā))→液化→凝固→熔化；②汽化(或蒸發(fā))→凝華→熔化；③汽化(或蒸發(fā))→液化。
2.水的三大名稱：
固態(tài):冰(凝固)、霜(凝華)、雪(凝華)、凇、"窗花"(凝華)、雹(凝固)、白冰；
液態(tài):水、露(液化)、雨(液化)、霧(液化)、"白氣"(液化)；
氣態(tài):水蒸氣【注:水蒸氣不可見，可見的是水蒸氣液化形成的水珠。】。
3.水循環(huán)
云：高空中水蒸氣遇冷液化成小水滴或凝華成小冰晶懸浮在空中。
雨：云中小水滴或小冰晶隨氣流變化，體積增大，下落過程中小水滴變大，小冰晶熔化，大水滴下落形成雨。
雪：云中水蒸氣遇0°C以下氣溫，凝華成小冰晶，體積增大下落。
冰雹：云中水蒸氣遇冷氣團(tuán)，凝華成小冰塊，下落過程中不能完全熔化，落到地面。
霧：空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水滴，漂浮在空中。
考點一．熔化與熔化吸熱的特點
1．（2023 荊州）在研學(xué)旅行活動中，某同學(xué)運用所學(xué)物理知識，將一瓶結(jié)了冰的礦泉水與食物一起放在泡沫塑料箱中給食物保鮮。下列說法正確的是（　　）
A．礦泉水結(jié)冰是凝華現(xiàn)象
B．食物保鮮利用了冰熔化放熱
C．食物外包裝上出現(xiàn)小水珠是液化現(xiàn)象
D．一段時間后食物外包裝上的小水珠消失了是升華現(xiàn)象
考點二．凝固與凝固放熱的特點
2．（2023 南充）詩詞是我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一，對下列詩句中所包含的物理現(xiàn)象分析正確的是（　　）
A．“一夜新霜著瓦輕，芭蕉新折敗荷傾。”——“霜”的形成是凝華現(xiàn)象，需要吸熱
B．“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”——“露”的形成是汽化現(xiàn)象，需要放熱
C．“白日黃流漲渭城，三更風(fēng)紫盡成冰。”——“冰”的形成是凝固現(xiàn)象，需要放熱
D．“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。”——“淚”的形成是熔化現(xiàn)象，需要放熱
考點三．熔化和凝固的溫度—時間圖像
3．（2023 恩施州）如圖所示，是某物質(zhì)溫度隨時間變化的圖像。下列說法正確的是（　　）
A．該圖是某晶體的熔化圖像
B．該物質(zhì)在第4min時是固態(tài)
C．在第12min時不吸熱不放熱
D．該物質(zhì)的凝固點為80℃
4．（2023 嶧城區(qū)校級模擬）如圖所示，下列說法正確的是（　　）
A．AB段表示物質(zhì)在放熱
B．CD段表示物質(zhì)處于液態(tài)
C．FG段表示物質(zhì)處于固態(tài)
D．GH段表示物質(zhì)在吸熱
5．（2023 魏都區(qū)校級模擬）如圖是某物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化過程中的溫度﹣時間圖象，下列從信息正確的是（　　）
A．在BC段物質(zhì)吸熱，溫度保持不變
B．在0至5min物質(zhì)處固液共存狀態(tài)
C．這種物質(zhì)是晶體，其熔點是40℃
D．在CD段物質(zhì)處于液態(tài)
考點四．探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律
6．（2023 鼓樓區(qū)校級三模）圖甲為探究蠟熔化特點的實驗裝置，圖乙為觀察“碘錘”中的物態(tài)變化實驗裝置。已知標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點為100℃、碘的熔點113.5℃。兩個實驗中，都采用了水浴法加熱，以下說法正確的是（　　）
A．蠟和碘都經(jīng)歷了固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程
B．兩個實驗中的物態(tài)變化過程都需要吸熱
C．兩個實驗采用水浴法加熱主要都是為了控制溫度
D．兩個實驗采用水浴法加熱主要都是為了受熱均勻
7．（2023 武漢）某實驗小組用兩套如圖甲所示的實驗裝置分別研究海波和石蠟的熔化過程。
（1）如圖乙所示，溫度計顯示的是石蠟在某時刻的溫度，它的示數(shù)是 　 　℃。
（2）海波熔化過程中不斷 　 　（填“放出”或“吸收”）熱量，溫度 　 　（填“升高”、“不變”或“降低”）。
（3）兩支試管中分別盛有海波和石蠟，當(dāng)兩者全部熔化后，該實驗小組繼續(xù)研究海波和石蠟的凝固過程。將兩支試管從燒杯中取出，靜置于空氣中自然冷卻，每隔2min同時記錄一次溫度，根據(jù)記錄數(shù)據(jù)在同一個圖象中畫出它們的溫度隨時間變化的曲線，如圖丙所示。
下列說法正確的是 　 　（填標(biāo)號）。
A.石蠟的凝固點為48℃
B.實驗室內(nèi)環(huán)境溫度為20℃
C.0～15min內(nèi)的任一時刻，石蠟和海波的溫度都不可能相同
考點五．汽化及汽化吸熱的特點
（多選）8．（2023 湖北）地球表面70%以上是海洋，但可供人類直接利用的淡水資源不足全部水資源的萬分之一，提高節(jié)水意識是公民的義務(wù)和責(zé)任。如圖是水循環(huán)示意圖，下列說法正確的是（　　）
A．地表水吸熱，汽化成水蒸氣
B．水蒸氣與冷空氣接觸，液化成小水滴
C．小水滴遇到更冷的氣流，凝華成小冰晶
D．小冰晶降落過程中，液化成雨水
9．（2023 達(dá)州）如圖所示是熱管的工作原理圖，當(dāng)熱管的熱端受熱時，吸液芯里的液體吸收熱量變成蒸氣，這一過程叫 　 　（填物態(tài)變化的名稱），蒸氣在管子里跑到冷端 　（選填“吸收”或“放出”）熱量變成液態(tài)，液體通過吸液芯又回到熱端。這一過程循環(huán)進(jìn)行，不斷地將熱量從熱端帶到冷端。若50g的該液體吸收2400J的熱量后，溫度升高了40℃，則該液體的比熱容為 　 　J/（kg ℃）。
考點六．沸騰及沸騰條件
10．（2023 大豐區(qū)校級模擬）如圖所示，盛水的容器中有A、B兩個完全相同的玻璃杯，A中裝有適量的水，B倒扣著放入容器中。給容器中的水加熱直到沸騰一段時間，下列相關(guān)現(xiàn)象說法正確的是（　　）
A．A杯中的水能達(dá)到沸點，且能夠沸騰
B．B杯中的水能達(dá)到沸點，但不能沸騰
C．A、B兩杯中的水都能夠達(dá)到沸點
D．A杯中的水能達(dá)到沸點，B杯中的水不能達(dá)到沸點
考點七．探究水沸騰時溫度變化的特點
11．（2023 濱州）如圖所示是某小組“探究水沸騰時溫度變化的特點”的實驗裝置及根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象，下列分析正確的是（　　）
A．水不斷冒出“白氣”是沸騰現(xiàn)象
B．水沸騰時，水中上升的氣泡由大變小
C．水沸騰時溫度不變，不需要吸熱
D．該實驗地點的氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
12．（2023 山西）在“探究水沸騰時溫度變化的特點”的實驗中，小蘭和小偉用相同的實驗裝置（如圖甲所示）進(jìn)行了實驗。
（1）圖甲裝置中給燒杯加蓋的目的是 　 　（答案合理即可）。
（2）觀察氣泡可判斷圖甲中水處于 　 　（選填“沸騰前”或“沸騰時”）的狀態(tài)。
（3）小蘭和小偉根據(jù)各自的實驗數(shù)據(jù)繪制出水溫隨時間變化的圖象分別如圖乙中A、B所示。由圖象可知，小蘭和小偉所用水的質(zhì)量大小關(guān)系是mA　 　mB。
13．（2023 沈河區(qū)校級模擬）A、B兩組同學(xué)用如圖甲所示的裝置進(jìn)行“觀察水的沸騰”的實驗。
（1）實驗中觀察到水中氣泡的情況如圖乙a、b所示。圖 　 中是水沸騰時的情況。
（2）A、B兩組同學(xué)用同樣的實驗裝置，在相同的實驗環(huán)境下進(jìn)行實驗，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪出的溫度隨時間變化的圖像如圖丙所示，由圖像可知水的沸點為 　 　℃，實驗中A小組所用的水比B小組所用的水 　 　（選填“多”或“少”）。
（3）在水沸騰后，燒杯上方出現(xiàn)了大量的“白氣”，和“白氣”的形成物態(tài)變化相同的是 　 　（選填序號：①冰、②霜、③露、④雪）。
（4）某組同學(xué)給燒杯中的冷水均勻加熱，收集數(shù)據(jù)作出了如圖丁所示的溫度隨時間變化的圖像，發(fā)現(xiàn)溫度計示數(shù)上升速度先慢后快再慢，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因最可能的是 　 　。
A.整個過程酒精燈火焰忽大忽小，放熱不均勻
B.開始時要加熱石棉網(wǎng)和燒杯，后來水溫較高時散熱變快
C.水開始汽化較慢，帶走的熱量少
D.可能開始加熱時有紙板蓋，減少了熱量的損失
14．（2023 黔東南州模擬）如圖在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下做“觀察水的沸騰”的實驗時，甲、乙、丙三個實驗小組的同學(xué)分則從圖中A、B兩套實驗裝置中任選一套來完成實驗。
（1）在安裝器材確定鐵圈位置時 　 　（選題“需要”或“不需要”）點燃酒精燈；
（2）甲組同學(xué)從水溫升高到90℃時開始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止，實驗數(shù)據(jù)如表所示，分析表中的數(shù)據(jù)可知：甲組同學(xué)選擇的是 　 　（選填“A”或“B”）套裝置；
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
溫度/℃ 90 92 94 96 98 100 101 102 102 102 102
（3）乙、丙兩組同學(xué)都選擇了另外一套實驗裝置，但他們繪制的沸騰圖象卻不同，如圖C所示，其原因可能是 　 　不同；
（4）水沸騰前和沸騰時均會產(chǎn)生大量氣泡，沸騰前的氣泡在上升過程中逐漸變 　 　（選填“大”或“小”），直至消失；
（5）如圖F甲容器內(nèi)裝有水，乙試管內(nèi)也裝有水，并通過甲容器密封蓋上的孔插入甲容器的水中，且乙試管與密封蓋緊密接觸。現(xiàn)給甲容器加熱，則經(jīng)過一段時間后，則 　。
A.甲容器內(nèi)的水先沸騰
B.甲容器、乙試管內(nèi)的水同時沸騰
C.乙試管內(nèi)的水先沸騰
D.甲容器內(nèi)的水沸騰，乙試管內(nèi)的水不會沸騰
考點八．液化及液化的放熱特點
15．（2023 河南）大美河南，風(fēng)光無限，關(guān)于我省自然風(fēng)景中涉及的物態(tài)變化，下列說法正確的是（　　）
A．云臺山霧氣環(huán)繞——霧的形成需要吸熱
B．王屋山冰雪消融——雪的熔化需要放熱
C．老君山霜打枝頭——霜的形成是凝固現(xiàn)象
D．雞公山朝露晶瑩——露的形成是液化現(xiàn)象
16．（2023 成都）水的物態(tài)變化使自然界有了雨、露、霧、霜、雪等千姿百態(tài)的奇觀。關(guān)于圖中水的物態(tài)變化，下列說法正確的是（　　）
A．圖甲中，小草上露的形成是液化現(xiàn)象
B．圖乙中，樹葉上霜的形成是凝固現(xiàn)象
C．圖丙中，河面上冰的形成是凝華現(xiàn)象
D．圖丁中，群山間霧的形成是升華現(xiàn)象
17．（2023 微山縣一模）“二十四節(jié)氣”是中華民族智慧的結(jié)晶，下列有關(guān)節(jié)氣的諺語的分析正確的是（　　）
A．“夏至翻白云，平地見魚鱗”，云的形成是升華現(xiàn)象
B．“處暑雷唱歌，陰雨天氣多”，雨的形成是凝固現(xiàn)象
C．“霜降有霜，米谷滿倉”，霜的形成是凝華現(xiàn)象
D．“小寒凍土，大寒凍河”，河水結(jié)冰是熔化現(xiàn)象
考點九．升華和凝華的定義與特點
18．（2023 陜西）“二十四節(jié)氣”是我國古代農(nóng)耕文明偉大成就之一。古人通過觀測天體運行，總結(jié)出一年中時令、氣候、物候等變化的規(guī)律，體現(xiàn)了我國古代人民的智慧。詩句“一朝秋暮露成霜”，描述了“霜降”前后的氣溫變化。下列對詩句中所涉及的自然現(xiàn)象分析正確的是（　　）
A．露和霜都是固體
B．露是由霜熔化形成的
C．霜是由露凝固形成的
D．霜是由水蒸氣凝華形成的
19．（2023 巧家縣一模）如圖所示，對下列自然現(xiàn)象的形成發(fā)生的物態(tài)變化及吸、放熱情況分析正確的是（　　）
A．圖甲中，“白霜”的形成是凝華現(xiàn)象，需要放熱
B．圖乙中，“云霧”的形成是升華現(xiàn)象，需要吸熱
C．圖丙中，“冰雪消融”是凝固現(xiàn)象，需要放熱
D．圖丁中，“露珠”的形成是液化現(xiàn)象，需要吸熱
20．（2023 興化市一模）小明和小華做了圖甲、圖乙所示的實驗來探究碘的升華現(xiàn)象，小明將碘錘放在酒精燈上加熱，小華將碘錘放入熱水中加熱。已知常壓下，碘的熔點為113.6℃，碘的沸點為184.25℃，酒精燈外焰的溫度約800℃。下列說法不正確的是（　　）
A．小明和小華的碘錘中都會出現(xiàn)紫色碘蒸氣
B．小明的實驗不能證明碘從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)
C．小華的實驗中水浴法加熱的主要目的是使碘錘受熱均勻
D．小華的實驗中，不會出現(xiàn)碘的熔化現(xiàn)象
一．選擇題（共15小題）
1．（2023 十堰三模）生活處處有物理，留心觀察皆學(xué)問。對以下現(xiàn)象解釋正確的是（　　）
A．初冬季節(jié)，在家里洗澡時發(fā)現(xiàn)房間里充滿“白氣”，這些“白氣”是水蒸氣
B．在夏季的早晨看到足球場里的草葉上掛滿了露珠，而到了初冬，露珠不見了，卻看到了薄薄的一層霜，有人認(rèn)為霜是由露變成的
C．放在衣櫥里的樟腦丸，時間久了會明顯變小，是因為樟腦丸蒸發(fā)為氣體跑掉了
D．把冰箱里的凍豆腐取出，冰化后，發(fā)現(xiàn)豆腐里有許多小孔，這是豆腐里的水先遇冷結(jié)冰，后又熔化成水形成的
2．（2023 立山區(qū)校級一模）中華文化源遠(yuǎn)流長，大量中華詩詞中蘊(yùn)含著物理知識。以下說法正確的是（　　）
A．“瓶冰知冬寒，霜露欺遠(yuǎn)客”，露是冰熔化形成的
B．“照水冰如鑒，掃雪玉為塵”，冰是水蒸氣凝固形成的
C．“霜降水澤枯，歲晚木葉落”，霜是水蒸氣凝華形成的
D．“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，雪是水蒸氣液化形成的
3．（2023 惠來縣校級模擬）關(guān)于下列各幅圖中物態(tài)變化的說法正確的是（　　）
A．甲圖：用鐵水澆鑄工件是熔化現(xiàn)象，要吸收熱量
B．乙圖：將裝酒精的塑料袋口扎緊后放入熱水中發(fā)生的是液化現(xiàn)象
C．丙圖：清晨，蜻蜓和植物上的露珠是由水蒸氣放熱后形成的
D．丁圖：很冷時窗玻璃上出現(xiàn)的“冰花”是由空氣中的水蒸氣升華形成的
4．（2023 臺山市一模）如圖所示，小明在探究某物質(zhì)熔化的特點時，記錄數(shù)據(jù)并繪制了某種物質(zhì)的熔化溫度隨時間變化的圖象。下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．甲圖中溫度計的示數(shù)為6℃
B．乙圖表明該物質(zhì)的熔點為340℃
C．該物質(zhì)在6min～14min過程中內(nèi)能不變
D．該物質(zhì)屬于非晶體
5．（2023 新化縣模擬）如圖所示，在探究冰的熔化規(guī)律實驗中，下列說法正確的是（　　）
A．甲圖中利用燒杯中的水給試管里的冰加熱是為了使加熱更快
B．某時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示，此時示數(shù)為5℃
C．冰的熔化圖象如圖丙所示，可知冰是非晶體
D．丙圖中0﹣5min與15﹣25min圖線的傾斜程度不同是因為冰和水比熱容不同
6．（2023 嶧城區(qū)校級模擬）如圖所示，下列說法正確的是（　　）
A．AB段表示物質(zhì)在放熱
B．CD段表示物質(zhì)處于液態(tài)
C．FG段表示物質(zhì)處于固態(tài)
D．GH段表示物質(zhì)在吸熱
7．（2023 宛城區(qū)三模）夏天，盛一盆水，在盆里放兩塊高出水面的磚頭，磚頭上擱一只比盆小一點的籃子。籃子里有剩飯、剩菜，再把一個紗布袋罩在籃子上，并使袋口的邊緣浸入水里，如圖所示，就做成了一個“簡易冰箱”，即使經(jīng)過一天時間里面的飯菜也不會變質(zhì)。與“簡易冰箱”的工作原理相同的是（　　）
A．吃冰棒解熱
B．衣箱中的樟腦丸逐漸變小
C．燒開水時冒“白氣”
D．在中暑病人的額頭上擦酒精
8．（2023 雁塔區(qū)校級三模）目前家庭汽車保有量越來越高，以下跟汽車有關(guān)的熱現(xiàn)象中說法錯誤的是（　　）
A．汽車水箱中加入適量酒精降低了水的凝固點，防止水結(jié)冰脹破水箱
B．汽車玻璃內(nèi)表面起“霧”影響行車安全，是車內(nèi)水蒸氣液化形成的
C．冬天排氣管冒出的“白氣”，是水蒸氣凝華成的小冰晶
D．空調(diào)制冷時，制冷劑汽化吸熱、液化放熱，將車內(nèi)的“熱”“搬”到車外
9．（2023 白云區(qū)校級二模）“青青園中葵，朝露待日晞。”描繪了園中的葵菜郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露等待陽光照耀的景象。露在陽光的照耀下會逐漸消失，這是因為發(fā)生了下列哪種物態(tài)變化過程（　　）
A．凝華 B．升華 C．熔化 D．汽化
10．（2023 興化市模擬）小芳對冰加熱，她將冰熔化成水直到沸騰的過程，繪制成如圖所示的溫度隨時間變化的圖像，下列說法正確的是（　　）
A．冰熔化成水的過程持續(xù)了2min
B．冰在BC段溫度不變，但吸收熱量
C．由圖像可知，冰是非晶體
D．圖像中的DE段是水的升華過程
11．（2023 溪湖區(qū)校級模擬）諺語是勞動人民智慧的結(jié)晶，下列對諺語中涉及的的物態(tài)變化分析正確的是（　　）
A．“雷打立春節(jié)，驚蟄雨不歇”——雨的形成是升華現(xiàn)象，需要吸熱
B．“大雪河封住，冬至不行船”——冰的形成是凝固現(xiàn)象，需要吸熱
C．“春分前后怕春霜，一見春霜麥苗傷”——霜的形成是凝華現(xiàn)象，需要放熱
D．“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”——雪的形成是液化現(xiàn)象，需要放熱
12．（2023 博山區(qū)三模）小華同學(xué)用如圖甲所示的裝置給冰加熱。根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)，他繪制了如圖乙所示冰熔化時溫度隨時間變化的圖像。小華又繼續(xù)加熱一段時間，觀察到水沸騰時溫度計的示數(shù)如圖丙所示。下列說法正確的是（　　）
A．水的沸騰需要吸熱，但蒸發(fā)不需要
B．BC段表示冰的熔化過程，繼續(xù)吸熱溫度保持不變
C．水的沸點是98℃，由此可以判斷此時的大氣壓高于一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
D．水沸騰時燒杯上方出現(xiàn)大量的“白氣”，這些“白氣”的形成屬于汽化現(xiàn)象
13．（2023 井研縣模擬）小琪在做“觀察水的沸騰”實驗中，描繪出的溫度隨時間變化的圖象如圖所示，下列說法中正確的是（　　）
A．水的沸騰過程屬于汽化現(xiàn)象，需要放出熱量
B．水的沸騰溫度低于100℃，說明水的比熱容大
C．水沸騰前是通過做功的方式來改變水的內(nèi)能的
D．實驗時的氣壓小于1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
14．（2023 江岸區(qū)模擬）利用如圖甲所示的裝置探究水沸騰時溫度變化的特點，通過兩次實驗得到如圖乙所示的溫度隨時間變化的圖像。下列說法錯誤的是（　　）
A．紙板上的小孔是為了使燒杯內(nèi)外氣壓相等
B．沸騰前，水的內(nèi)能增加是通過熱傳遞的方式
C．沸騰過程中，水不斷吸熱，溫度不變
D．由圖乙可知第一次實驗用水質(zhì)量較大
15．（2023 淮陽區(qū)校級模擬）唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，對下列詩句中所包含的物態(tài)變化的分析正確的是（　　）
A．“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，露的形成是汽化現(xiàn)象
B．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，蠟燭“流淚”是熔化現(xiàn)象
C．“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，霜的形成是凝固現(xiàn)象
D．“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，雪的形成是升華現(xiàn)象
二．實驗探究題（共5小題）
16．（2023 鞍山二模）小涵在“探究水沸騰前后溫度變化的特點”實驗中：
（1）小涵用圖甲所示的裝置給水加熱，在安裝此裝置時，應(yīng)先固定 　 　（填“鐵圈”或“鐵夾”）位置，該裝置中有一處明顯錯誤是 　 　。
（2）小涵將溫度計剛插入熱水中，溫度計示數(shù)變模糊，原因是 　 　。
（3）小涵給水加熱直至水沸騰，所作“溫度一時間”圖象如圖乙a所示，由圖象可知，水的沸點是 　 　℃，為了說明水沸騰時是否需要吸熱，應(yīng) 　 。
（4）若小涵只將水的質(zhì)量變大，實驗圖象應(yīng)該是圖乙中的 　 　（填“a”、“b”或“c”）。
17．（2023 長清區(qū)二模）為了解供暖系統(tǒng)的工作原理，小軍設(shè)計了如圖甲所示的實驗裝置，在兩個大試管中分別加入50mL的水，開始探究。
（1）小軍先給A管加熱，A管中的水吸收熱量，溫度升高，當(dāng)溫度達(dá)到沸點時沸騰，產(chǎn)生的水蒸氣通過導(dǎo)管C流到B管中，B管中水面會升高，這是因為水蒸氣遇冷形成水。同時，發(fā)現(xiàn)B管中溫度計示數(shù)升高了，這表明B管中的水 　 　（選填“吸收”或“放出”）了熱量。
（2）當(dāng)B管中水的溫度達(dá)到90℃后，小軍每隔1min記錄一次水的溫度，持續(xù)加熱到第10min后，B管中產(chǎn)生大量的氣泡，且溫度計示數(shù)保持不變，溫度隨時間變化的圖象如圖乙所示，此時，水的沸點為 　 　℃。
（3）供暖系統(tǒng)就是利用水蒸氣 　 　（填物態(tài)變化）放熱供暖的。
18．（2023 桐柏縣校級一模）圖甲是小明同學(xué)探究“固體熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗裝置。
（1）圖乙中溫度計顯示的是固體某時刻的溫度，它的示數(shù)是 　 　℃；
（2）每隔1min記錄一次物質(zhì)的溫度及狀態(tài)，作出圖丙所示的溫度隨時間變化的圖象，由圖象可知該物質(zhì)是 　晶 　（選填“晶體”或“非晶體”）；
（3）圖丙中BC段物體處于 　 　狀態(tài)（選填“固體”、“液體”或“固液共存”），此過程中物體吸收熱量，溫度 　 　（選填“升高”、“不變”或“降低”）。
19．（2023 臥龍區(qū)校級一模）如圖所示，為某物理興趣小組自制的“溫度計”，直角玻璃管與燒瓶相連，燒瓶內(nèi)是大氣，玻璃管水平部分封有一段紅色的水柱，燒瓶活塞不漏氣。
（1）此“溫度計”是根據(jù) 　（填“液體”或“氣體”）熱脹冷縮的規(guī)律制成的。
（2）將該“溫度計”從室內(nèi)移至室外，發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)紅色水柱向左移動了一段距離，說明此時室外的溫度 　 　（填“高于”、“等于”或“低于”）室內(nèi)的溫度。
20．（2023 豐城市校級一模）去年5月，昆明市氣溫連續(xù)10天達(dá)到30℃左右，讓“冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑”的昆明人著實體驗了一下什么叫“酷暑難耐”。往室內(nèi)地面上灑水、打開窗戶通風(fēng)、盡量穿短衣短褲等避暑手段紛紛登場。這些措施為什么可以使人感覺到?jīng)鏊啃×滞瑢W(xué)準(zhǔn)備了滴管、水、兩塊玻璃片、吹風(fēng)機(jī)（有加熱和不加熱兩擋），請你加入進(jìn)來一起探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。
（1）小林用滴管把兩滴水分別滴在兩塊玻璃片上，并將其中一滴水?dāng)傞_，把它們放在室內(nèi)，觀察蒸發(fā)情況，這是探究蒸發(fā)快慢與 　 　的關(guān)系；
（2）如果要探究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動快慢的關(guān)系，應(yīng)該保持兩滴水的大小、
表面積和 　 　相同，然后用吹風(fēng)機(jī)（不加熱擋） 　 　，觀察蒸發(fā)情況；
（3）為了探究蒸發(fā)快慢與溫度的關(guān)系，小林用滴管把兩滴水分別滴在兩塊玻璃片上，然后用吹風(fēng)機(jī)（加熱擋）去吹其中一滴水，觀察蒸發(fā)情況，這樣做是錯誤的，原因是 　 　；
（4）該實驗將水滴在玻璃片上而不滴在木板上，這是為了 　 　；
（5）發(fā)燒病人使用酒精擦拭身體降溫比用水擦拭的效果更好；一滴油和一滴水掉在玻璃桌面上，水很快就不見了而油還在，由此你的猜想是液體蒸發(fā)快慢可能還與 　有關(guān)；
（6）小林同學(xué)上公共廁所洗完手后，用如圖所示的烘干機(jī)（手一放進(jìn)去就自動吹暖風(fēng)的機(jī)器）使手上的水快速蒸發(fā)。當(dāng)他把干燥的左手和沾水的右手，同時放進(jìn)烘干機(jī)內(nèi)，左手感覺吹的是暖風(fēng)，而右手感覺吹的卻是涼風(fēng)，這是因為 　 。
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