資源簡介

道德與法治七年級上冊第三單元第六課第一框
《走近老師》學歷案
課前準備區
課程標準 本課所依據的是道德與法治課程標準的核心素養中的“道德修養”：尊重師長。“健全人格”：開放包容，理性表達意見，學會處理與他人的關系；總目標：具有理性平和的心態，能夠建立良好的師生關系
學習目標 1、通過了解教育名家和教育法規定以及今昔教師授課圖片的對比，了解教師職業的特點 2、通過觀看張桂梅視頻片段，領悟時代發展對老師提出的新要求 3、通過猜一猜他是誰及案例探究，了解不同風格老師產生的原因，學會接納不同風格的老師，以實際行動尊重老師。
學習重點、難點 重點：教師的職業特點 難點：如何與風格不同的教師相處
評價任務 1.閱讀教育名家的故事，歸納教師職業的作用。（檢測目標一） 2.完成評論解析：教師工作的基本特點和時代要求（檢測目標二） 3.完成建言獻策：面對不同風格老師的相處技巧（檢測目標三） 4.完成感悟踐行：接納風格不同的老師，學會尊重老師（檢測目標三） 5.完成課后檢測題
學法建議 1、通過身邊的老師，拉近與老師的距離，知道如何正確對待不同風格的老師，學會理解與尊重，主動與教師進行溝通。 2、通過自己的生活經驗交流、名言警句的解讀、“張桂梅事跡”材料分析等，知道教師工作的基本特點和時代要求。 3、通過自主學習和小組合作方式完成相關活動。 4、學歷案中的課后檢測A組為合格標準,B組為較高要求,根據需要選擇完成。
課前預習 1、查一查張桂梅老師的事跡 2、通讀本課，提出自已的問題 3、嘗試構建本課的思維導圖
二、課中任務區
活動一：憶古思今解師意 古代： 孔子：儒家學派創始人，春秋時期著名的思想家、教育家被尊為"至圣先師""萬世師表"。他創辦私學，廣收門徒，相傳他有弟子三千人，其弟子及再傳弟子編撰《論語》記錄其語錄。 近代： 陶行知：先后創辦了曉莊學校、育才學校。他有一句名言："千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人。" 當代： 張桂梅老師是云南省華坪縣民族中學的一名教師，開始時，自籌資金五年才籌到1萬元，她的感人事跡被媒體報道后，引起社會強烈反響，最后，在社會各界幫助下籌辦了學校，免費招收貧困山區的女孩子上學，從而改變這些貧困女孩的命運的事跡。 結合上述材料，談談你對教師職業的認識 活動二：學習榜樣鑄師魂 評論解析：說一說：你們班主任的一天，記錄讓你感動的瞬間，談談自己的感悟。 2、請以“我喜歡___________的老師，因為他________________，值得_______。”這樣的句子，說說你心中喜愛的老師是什么樣的。 3、請你根據課前的搜集到的張桂梅的事跡，說一說新時代對教師的要求 活動三：亦師亦友話師情 1、猜猜Ta是誰？ 　　當我們走進中學的大門，我們又結識了新的老師，在和新老師幾個月的相處中，我們也在一步一步了解他們，現在我們做一個小活動，請你通過老師最經典的動作和最常說的語言表演出來來猜猜老師。 　以小組為單位交流本年級幾位教師的經典動作和語言，以展示者表演出來，讓學生通過這些信息猜猜是哪位教師。 2、建議獻策：風格不同的老師 （1）、當你沒有按時完成作業，說一說各任課老師的處理方式？ （2）、面對所任教的所有老師，你是如何看待老師的差異？ （3）、我們該如何與不同風格的老師相處？
三、課后提升區
A組單選（鞏固學習） 1. 每年的教師節，曉君同學都要給教過自己的老師發送祝福短信。她這樣做是因為，老師：①傳授我們文化知識 ②教我們做人的道理 ③是我們的良師益友 ④是最完美無缺的人（ ） A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ 2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩的寓意是（ ） A．對父母長輩的敬重和愛戴 B．對老師奉獻精神的贊美 C．對園林工人的表揚和歌頌 D．對新型師生關系的肯定 3．明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求的法律是（ ） A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國憲法》 D．《中華人民共和國教師法》 4．在學校中，我們經常會遇到風格不同的老師。這些老師之所以呈現出不同的風格，主要是由于（ ） ①年齡、學識、閱歷的不同 ②性格、情感的差異 ③思維方式的差異 ④解決問題的方法和表達方式的不同 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 5. 下面關于教師的說法正確的有(　 ) ①教師是人類文明的主要傳承者之一　②《中華人民共和國教師法》明確規定了教師的資格任用、培養和培訓等方面的要求　③千百年來,教師的工作理念和工作式沒什么變化　④今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師 A. ①②③ B. ①③④C. ②③④ D. ①②④ B組（拓展學習） 分析說明題： 該選誰呢？ 今年春，省城某初中開展“我最喜歡的老師”評選活動，可某班的兩位老師卻成為同學們爭論的焦點。 候選人——趙老師（該班科任老師）： 她整天守在學校，家里也顧不上照料，且常常帶病工作。她生活簡樸，手機至今還是那種小屏幕的。可她對學生是真好，夏天上自習悶熱，她有時會親自端盆水，到教室灑水。作業定要當天閱完，辦公室總是最后熄燈。講課喜歡拖堂，批評學生也如此。倒是口碑不錯，同學們昵稱她為“趙大媽”。 候選人——王老師（該班班主任）：穿名牌，用蘋果;早自習基本不到校，班里交給班干部……可每到班會，她會組織學生玩智力游戲，或欣賞名著，或看央視《中國詩詞大會》等視頻。讓同行不解的是，這個“甩手掌柜”的班班風最好，成績也總是年級第一。她講課精彩，從不拖堂，對學生也十分嚴厲，有時甚至會把不合格的作業當場撕掉。 假如你是該班學生,你會選哪位老師呢？為什么？ 　　 課后作業： 請以小組為單位，為教過你的老師寫下： 　　1.三句真誠而具體的感謝； 　　2.三句由衷而溫暖的贊美； 　　3.三句貼心而親切的關懷。 寫在彩紙上，做簡單的設計，簽上小組成員姓名，送給Ta──親愛的老師。 2、以思維導圖的形式對本課進行總結 學后反思 1、回歸學習目標，衡量自已的目標達成度 2、你還有哪些內容沒有理解？ 3、你還需要老師提供哪些幫助？ 參考答案： A組單選（鞏固學習） C 2、B 3、D 4、D 5、D B組（拓展學習） 選趙老師或王老師都可。由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有我們值得學習的地方。

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