資源簡介

人體生命活動的調(diào)節(jié) 第一節(jié)　人體對外界環(huán)境的感知
課題 人體對外界環(huán)境的感知 課型 新授課 課時安排 1課時
教 學(xué) 目 標 知識與技能 1.概述眼球和耳的結(jié)構(gòu)與功能。 2.概述視覺、聽覺的形成過程。 3.闡述近視眼的成因和耳聾的原因及預(yù)防措施。
過程與方法 1.觀察認識眼和耳的結(jié)構(gòu)。 2.嘗試觀察瞳孔大小的變化情況,并做出解釋,練習(xí)觀察和測量的技能。
情感態(tài)度與價值觀 1.認同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生習(xí)慣。 2.關(guān)愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人。
教學(xué)重點 描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)以及各個主要組成部分的功能,描述視覺和聽覺形成的過程。
教學(xué)難點 描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)以及各個主要組成部分的功能。
教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、觀察、討論、歸納。
教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們走在放學(xué)回家的路上，突然狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，同學(xué)們會急忙尋找避雨地點，并跑過去。我們是靠什么器官發(fā)現(xiàn)天氣的變化呢？又是如何做出天要下雨的判斷呢 我們又是怎么對天氣驟變做出反應(yīng)的呢？條件發(fā)射 二、探究新知 探究一、眼球的結(jié)構(gòu)和功能 人體感受外界刺激的結(jié)構(gòu)叫做感受器。有些感受器比較簡單，比如皮膚內(nèi)的感覺神經(jīng)末梢，有些感受器帶有附屬結(jié)構(gòu)，為感覺器官。 我們從外界獲得信息中，大多來自視覺 眼球的結(jié)構(gòu)和視覺是怎么形成的 展示眼球的結(jié)構(gòu)。 由眼球壁和內(nèi)容物組成 眼球壁分為外膜、中膜、內(nèi)膜。 外膜-角膜：內(nèi)有感覺神經(jīng)末梢，無色，透明，可以透過光線 鞏膜：白色，堅韌，保護眼球的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 中膜：虹膜：有色素，中間的小孔叫瞳孔，可以調(diào)節(jié)進入眼中的光線量 睫狀體：內(nèi)含平滑肌，可調(diào)節(jié)晶狀體曲度 脈絡(luò)膜：含血管和色素，給視網(wǎng)膜提供營養(yǎng)，使眼內(nèi)形成一個暗室 內(nèi)膜：視網(wǎng)膜：含感光細胞，接受光的刺激，產(chǎn)生興奮。 內(nèi)容物：晶狀體：具有彈性的像凸透鏡，折射光線 玻璃體：支撐作用，折射光線 探究二、視覺的形成過程 提出問題:失明有多少種可能的原因 提示學(xué)生在觀看視覺的形成動畫演示時尋找答案。 展示物理用的凸透鏡成像實驗的光具座,認識晶狀體的成像原理。 視覺的形成過程是外界物體反射來的光線進入眼球，依次經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，經(jīng)過晶狀體等折射，落在視網(wǎng)膜上形成一個物像。視網(wǎng)膜上感光細胞通過視覺神經(jīng)傳到大腦（視覺中樞），產(chǎn)生視覺。 1 眼球結(jié)構(gòu)完好2視神經(jīng)沒有損傷3大腦正常 探究三、近視的形成、近視的矯正 物體只有落到視網(wǎng)膜上，人才能夠清晰地這個物體。眼球內(nèi)的晶狀體等結(jié)構(gòu)有調(diào)節(jié)功能。 如果眼球的前后徑過長，或者晶狀體曲度過大不易恢復(fù)原大小，光線反射晶狀體折射落在視網(wǎng)膜前方。 凹透鏡具有發(fā)散作用?！?br/>探究四、耳的結(jié)構(gòu)和功能 人從外界接受的各種信息中，聽覺信息數(shù)量僅次于視覺信息，我們是怎么聽到聲音的呢？
探究五、聽覺的形成過程 耳是由外耳，中耳，內(nèi)耳組成的 外耳-耳郭：收集聲波 外耳道：傳遞聲波至鼓膜 中耳-鼓膜：接受聲波刺激產(chǎn)生振動，傳給聽小骨 鼓室：（鼓膜和內(nèi)耳之間的小室）維持鼓膜內(nèi)外兩側(cè)氣壓平衡 聽小骨：能將鼓膜的振動傳遞到內(nèi)耳（耳蝸） 內(nèi)耳-半規(guī)管、前庭：感受頭部位置變動的感受器，維持身體平衡。 耳蝸：有對聲波敏感的感覺細胞，通過聽覺神經(jīng)傳遞給大腦，產(chǎn)生聽覺。 外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動通過聽小骨傳到內(nèi)耳，刺激耳蝸內(nèi)對聲波敏感的感覺細胞，通過聽覺神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽覺。
三、課堂小結(jié)
第二節(jié)　神經(jīng)系統(tǒng)的組成
課題 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 課型 新授課 課時安排 1課時
教 學(xué) 目 標 知識與技能 1.說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分。 2.描述大腦、小腦、腦干和脊髓的主要功能。 3.描述神經(jīng)元的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和功能。
過程與方法 通過對資料的分析,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、對資料的分析處理能力、交流與表達能力和自主合作等能力。
情感態(tài)度與價值觀 通過對具體事例的分析,關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)損傷對健康的影響。
教學(xué)重點 1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。 2.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特點和功能。
教學(xué)難點 神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。
教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、觀察、討論、合作。
教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課 上課鈴聲響起，同學(xué)們快步回教室，在自己的位置上坐下，迅速找到課本。。。這一系列動作協(xié)調(diào)有序，主要靠的是神經(jīng)系統(tǒng)。 小醫(yī)生-上訴資料介紹的病例分別涉及到腦，脊髓或者神經(jīng)的損傷，說明感覺、肢體的運動、內(nèi)臟器官的活動與神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)。
二、探究新知 探究一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分 1.出示問題: (1)神經(jīng)系統(tǒng)的組成包括什么 神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的 腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，腦神經(jīng)和脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)周圍部分 (2)組成神經(jīng)系統(tǒng)各個器官的功能是什么 大腦：表面是大腦皮層，有感覺、運動、語言等多種生命活動的功能區(qū)-神經(jīng)中樞。 大腦皮層是調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞 小腦：協(xié)調(diào)運動，維持身體平衡 腦干：下部與脊髓連接，專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動。 脊髓：能對外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，還能將這些刺激反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟聯(lián)系通路。 神經(jīng)
探究二、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能 1.出示問題: (1)神經(jīng)元又叫作什么 神經(jīng)細胞，是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，包括細胞體和突起兩部分。 (2)比較神經(jīng)細胞與口腔細胞和肌肉細胞的異同。 有突起。 長突起（軸突）：較長，傳出信息。外部有鞘，構(gòu)成神經(jīng)纖維。神經(jīng)纖維集結(jié)成束，構(gòu)成一條神經(jīng)。神經(jīng)纖維末端的細小分支叫做神經(jīng)末梢。 短突起（樹突）：較短，接受信息 神經(jīng)元的功能 受到刺激后產(chǎn)生興奮，興奮沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)?？蓚鲗?dǎo)的興奮叫做神經(jīng)沖動。在神經(jīng)系統(tǒng)中，興奮是以神經(jīng)沖動的形式傳導(dǎo)的。 神經(jīng)沖動在神經(jīng)元的傳導(dǎo)方向：樹突（接受信息，產(chǎn)生興奮）-細胞體-軸突（傳出信息）神經(jīng)末梢-下一個神經(jīng)元的樹突
三、課堂小結(jié)
第三節(jié)　神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
課題 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 課型 新授課 課時安排 1課時
教 學(xué) 目 標 知識與技能 1.概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射。 2.描述反射弧的結(jié)構(gòu)組成。 3.舉例說出反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射。
過程與方法 1.通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。 2.舉例說明簡單的反射和復(fù)雜的反射。
情感態(tài)度與價值觀 通過實驗、探究等活動,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,提高自己與他人合作交往的能力以及科學(xué)探究的能力等。
教學(xué)重點 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
教學(xué)難點 反射弧的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、觀察、討論、合作、探究。
教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課 如果手指被燙了一下，我們是先感受到疼還是先把手縮回來？ 引出課題:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
二、探究新知 探究一、反射 同學(xué)們,我們先來開展一個活動。兩人一組,輪流進行。 1.叩擊部位:韌帶(膝蓋下側(cè)凹下去的位置)。 2.叩擊時機:被叩擊者放松且未注意。 3.叩擊力量:有力(不一定很大),但速度要快。 指導(dǎo)學(xué)生開展實驗 活動結(jié)束,依次出示以下問題: 1.叩擊韌帶時,小腿有什么反應(yīng) 大腿的肌肉會收縮，小腿會突然抬起 請大家舉一些生活中類似的例子：縮手反射，眨眼反射。。 生物學(xué)家給這樣的生命活動命名為什么呢 (反射)。哪位同學(xué)能說一說什么是反射嗎 反射就是人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。
探究二、反射弧 過渡:反射活動是一種生理活動,任何活動都依賴一定的結(jié)構(gòu),反射是在什么結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上完成的 為了探索生命的奧秘,生物學(xué)研究中,需要用一些小動物作為實驗材料,像小鼠、蛙等。今天這節(jié)課我們以蛙作為實驗材料來探討。 請同學(xué)們觀看脊蛙反射實驗視頻,邊放視頻邊講解、分析。 提問: 1.回憶神經(jīng)系統(tǒng)的組成 去腦,排除腦對機體的調(diào)節(jié)作用。 再回憶脊髓的功能。 2.皮膚未去除前發(fā)生縮腿反射,去除皮膚后縮腿反射為什么不發(fā)生了 皮膚起什么作用呢 (接受刺激,產(chǎn)生沖動) 3.剪斷支配左側(cè)后肢的神經(jīng),為什么反射不能完成 (信息傳遞受阻)說明神經(jīng)有什么作用呢 (傳遞信號) 4.脊髓被毀,蛙為什么就沒有反射了 (接受、處理信號) 研究證明,完成反射需要依賴完整的結(jié)構(gòu)才能完成。 出示膝跳反射示意圖,這個反射和我們剛才分析的蛙反射有沒有相同之處 歸納:感受器（感受刺激、產(chǎn)生神經(jīng)沖動）→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞（接受信號，產(chǎn)生神經(jīng)沖動）→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器（傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢與相應(yīng)的肌肉組成效應(yīng)器）,這就是完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧的五個部分。
三、課堂小結(jié)
第四節(jié)　激素調(diào)節(jié)
課題 激素調(diào)節(jié) 課型 新授課 課時安排 1課時
教 學(xué) 目 標 知識與技能 1.了解人體一些重要內(nèi)分泌腺及所分泌的激素的作用。 2.能初步分析幾類激素分泌異常時,可能引起的疾病。
過程與方法 通過自主閱讀、資料分析、實驗探究等過程,進一步培養(yǎng)學(xué)生提取圖文信息和綜合分析的能力。
情感態(tài)度與價值觀 1.學(xué)會關(guān)注自身健康,關(guān)注糖尿病等與激素調(diào)節(jié)有關(guān)的疾病,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 2.通過學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過程,培養(yǎng)不畏艱難、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點 1.初步分析和說明人體內(nèi)幾種重要激素的主要功能及分泌異常時出現(xiàn)的疾病。 2.培養(yǎng)關(guān)愛生命和健康生活的觀念和習(xí)慣。
教學(xué)難點 掌握幾種重要激素的功能,能初步分析激素分泌異常時可能出現(xiàn)的疾病。
教學(xué)方法 發(fā)現(xiàn)法、資料分析法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)法。
教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課 在學(xué)校的運動會上，當(dāng)你在起跑線上等待發(fā)令槍響時，你是否心跳加快，呼吸加快 為什么？
二、探究新知 探究一、內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素 人體內(nèi)有許多腺體,你們都對哪些腺體比較熟悉 它們的分泌物是怎樣排出的 (1)外分泌腺:分泌物通過　導(dǎo)管　排出的腺體叫外分泌腺,如　汗腺　、　唾液腺　等。 (2)內(nèi)分泌腺:沒有　導(dǎo)管　,分泌物直接進入腺體內(nèi)的　毛細血管　里,隨著　血液循環(huán)　輸送到全身各處去的腺體叫內(nèi)分泌腺。如　甲狀腺　、　性腺　等。
內(nèi)分泌腺分泌的激素垂體分泌生長激素，分泌多種激素。調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺甲狀腺甲狀腺激素，促進生長發(fā)育，促進新陳代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性胸腺分泌胸腺素腎上腺腎上腺素，促進心跳加快，心肌收縮力增強胰島 位于胰腺中，分泌胰島素，胰高血糖素，調(diào)節(jié)血糖卵巢生殖器官發(fā)育，激發(fā)并維持第二特征睪丸
過渡:這些內(nèi)分泌腺共同組成了人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)。它們在人體內(nèi)分布的部位不同,產(chǎn)生的激素不同,執(zhí)行的功能也不同。這些激素在血液中含量極少,但對人生命活動的影響卻很大。各種激素相互協(xié)調(diào),相互制約,共同維持著體內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定。下面我們以三種激素為例來認識它們的調(diào)節(jié)作用。
探究二、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用 甲狀腺激素是由哪個腺體分泌的 該腺體位置在哪里 甲狀腺激素是由甲狀腺合成和分泌的。甲狀腺在人的頸部。 （破壞蝌蚪甲狀腺的實驗）為什么飼喂含甲狀腺激素制劑飼料的蝌蚪提前發(fā)育成了青蛙 甲狀腺激素可以加速蝌蚪的生長發(fā)育。 教師:由上述資料可以看出,甲狀腺激素的作用是什么 學(xué)生:甲狀腺激素的主要作用是促進新陳代謝和生長發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。 展示多媒體圖片: 問:1.圖片中的2個人都得了什么病 引起這幾種疾病的原因分別是什么 第一個患甲亢,是成年期甲狀腺激素分泌過多造成的;第2個是成人缺碘患地方性甲狀腺腫,俗稱大脖子病。 2.合成甲狀腺激素的原料是什么 預(yù)防地方性甲狀腺腫的措施有哪些 碘,食用加碘鹽及常吃海帶等含碘豐富的食物。 師生共同總結(jié):(板書) 甲狀腺激素
探究三:生長激素的調(diào)節(jié)作用 問:生長激素是由哪個腺體分泌的 該腺體位置在哪里 垂體,在人的頭部。 請同學(xué)們閱讀課本并分析討論圖片中的巨人癥、侏儒癥和肢端肥大癥的病因。 生長激素的作用是調(diào)節(jié)人體生長的速度。 師生共同總結(jié):(板書) 生長激素 問:由此你能總結(jié)出生長激素的作用是什么嗎 拓展提升:醫(yī)生已經(jīng)診斷出一個幼兒得了侏儒癥,他還有沒有希望長高呢 怎么辦 學(xué)生:有希望,可以注射生長激素來治療。 教師點撥:在睡眠時人分泌的生長激素較多,因此青少年每天應(yīng)有充足的睡眠時間,保證8小時以上,這樣才能更健康地生活。 過渡:隨著生活水平的提高和生活方式的改變,糖尿病已經(jīng)成為危害人類健康、影響社會和經(jīng)濟發(fā)展的全球性問題。你知道糖尿病是怎么回事嗎 怎樣治療糖尿病呢
探究四:胰島素的調(diào)節(jié)作用 調(diào)查活動:調(diào)查糖尿病的危害及預(yù)防措施。 1:糖尿病有很多并發(fā)癥,對人體很多器官造成危害,如眼睛、腎臟等。 2:營養(yǎng)過剩、缺乏鍛煉、不規(guī)律的生活習(xí)慣、過度勞累等。 3:控制飲食、避免過度勞累、加強體育鍛煉、控制血糖等。 1.胰島素是由哪個內(nèi)分泌腺分泌的 該內(nèi)分泌腺位置在哪里 胰島分泌的,胰島散布在胰腺中。 教師點撥: 胰腺 2.胰島素在人體內(nèi)有什么作用呢 調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化 3.胰島素分泌異常時會得什么病 有什么癥狀 怎么治療呢 患者表現(xiàn)為食量大、飲水多、尿量多,體重減少;可通過注射胰島素制劑來治療。 拓展:1965年9月,我國科學(xué)工作者用化學(xué)方法,人工合成了具有全部生物活性的“結(jié)晶牛胰島素”,開創(chuàng)了人類合成蛋白質(zhì)的先例,在生物學(xué)研究上有重要意義。 思考:1.胰島素是一種蛋白質(zhì),只能注射不能口服,你知道為什么嗎 會被消化道消化
三、課堂小結(jié)

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