資源簡介

道德與法治七年級上冊第四單元第八課第一框
《生命可以永恒嗎》學歷案
課前準備區
課程標準 本課所依據的是道德與法治課程標準的核心素養中的道德修養：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活。健全人格：懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀
學習目標 1、通過活動感悟，理解生命特性，了解生命發展的規律，感激生命，熱愛生命； 2、通過參與活動，理解生命有接續，提高對生命問題的辯證思維能力，增強生命責任感和使命感。
學習重點、難點 重點：生命有接續的意義 難點：個體生命在人類生命的接續中要擔當使命
評價任務 1、完成活動一、二與評價檢測1-3，檢測是否達成目標1 2、完成活動二、三與評價檢測4-6，檢測是否達成目標2
學法建議 1.課前填寫、思考生命檔案中淺體字部分； 2.參與課堂活動，結合課本，并閱讀相關材料，圍繞問題開展探究； 3.本課重難點可通過積極參與活動二、三、四突破，課上明確道理、增強意識，課下從小事上努力踐行去突破。
課前預習 自主閱讀本課教材內容，用筆圈記重難點，標記疑惑點 嘗試構建本課的思維導圖
二、課中任務區
活動一：我的生命檔案 （如實填寫，思考總結） 檔案一：姓名： 出生日： 猜一猜，你順利出生的概率是多少？ 結論1：生命的特性，生命是 。 檔案二： 比一比，你與同學們的指紋一樣嗎的嗎？ 結論2：生命的特性，生命是 。 檔案三： 如果時光倒流，你想回到人生的哪段時光？為什么？ 想一想，在現實生活中，我們可以按下“倒帶”鍵嗎？ 結論3：生命的特性，生命是 。 檔案四：如果將人的生命折算為天，每個人的一生大約活三萬天，每年按365天計算 算一算 我的生命已用 天 我的生命只剩下 天 結論4：生命的特性，生命是 。 活動二：探究分享 每個人的最終結局都是死亡，那為什么我們還要活著？你的回答是什么？ 孔子說：“未知生，焉知死？”你同意這種說法嗎？說說你的理由 活動三：家庭調查訪談 （積極參與，踴躍分享） 問題：1.說說你與父母有多少相似之處？ 2.除了從父輩、祖輩身上繼承了相貌與血脈，還繼承了什么？ 3.你的家風是什么？對家庭發展有何影響？ 結論：
三、課后提升區
A組單選（鞏固學習） 1.下列反映生命的特點有（ ） ①人生不售來回票，一旦動身，絕不能復還②人生天地之間，若白駒過隙，忽然而己 ③世界上沒有兩片相同的樹葉④人生得意須盡歡，莫使金樽空對月 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 2．2021年8月1日起，江蘇將對大客車、7座以上載客客車、出租車、網約車乘坐人員（含后排乘車人員）未按規定使用安全帶的，將依法處罰。11月1日起，對其他私家車輛乘坐人員（含后排乘車人員）未按規定使用安全帶的，將依法處罰。這啟示我們( ) ①生命是寶貴的，值得珍愛 ②依法處罰，就能守護生命 ③生命是脆弱的，需要呵護 ④生命有接續的，可以重來 A．①④ B．②④ C．①③ D．②③ 3．“譜之修也，前業有益于宗祖，后更有益于子孫，所系詢亟重也。”近期“收藏舊家譜，修纂新家譜”的風潮，從側面反映了（ ） ①我們可以利用和改變生命發展的自然規律 ②生命可以永恒，我們的生命只是身體的生命 ③一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續 ④在生命的接續中，我們的精神文明也不斷積累和豐富 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 4. 在人類生命的接續中,青少年能擔當的使命是 ①為中華民族偉大復興努力學習　 ②為建設和諧社會與人為善、熱心公益　 ③為維護世界和平與其他國家和民族的人民友好往來　 ④為保護地球環境低碳出行、綠色選購 A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④ 5. 一名年輕人騎摩托車時發生意外。當他的父母得知孩子已經腦死亡后，毅然提出捐獻孩子有用的器官。此舉使4位重癥病人的命運得到改寫。從中我們認識到（ ） ①我們應從容面對生命的不可預知，盡情享受生活 ②每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命 ③生命是寶貴的、不可逆的，自己的生命比別人的生命更重要 ④在生命的接續中，我們要為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命 A．①③ B．①④ C．②④ D．②③ B組（拓展學習） 閱讀材料，回答問題。 剪紙藝術是中國民間藝術中的瑰寶，源遠流長，經久不衰。張方林，8歲就跟父親學習剪紙，是世界非物質文化遺產——中國剪紙（南京剪紙）的第四代傳承人。他將剪紙與金箔完美結合，創作出全新的作品類型。如今，他的兒子張鈞不僅拿起剪刀子承父業，還利用互聯網，做起了剪紙的網絡教程。從“手藝”到“工藝”，從“線下教學”到“線上互動”，傳統文化在幾代人的薪火相傳中傳承下來。 上述材料體現了人類生命在哪些方面的接續？ 請你從生命接續的角度，談談張家三代人行為的積極意義。 在人類生命的接續中，向張家三代人學習，你準備怎樣擔當一份使命？ （三）學后反思 1、回歸學習目標，衡量自已的目標達成度 2、你還有哪些內容沒有理解？ 3、你還需要老師提供哪些幫助？ 參考答案： 1.A 2.C 3.B 4.D 5.C 6.(1)①張方林的父親、張方林本人及其兒子張鈞祖孫三代人體現身體生命的接續。②張家祖孫三代人傳承剪紙藝術屬于精神信念上的生命接續（或傳統文化的接續）。 (2)①在歷史的長河中，一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。②在生命的傳承關系中，能更好地認識和面對自己的生命。③張家三代人不僅在身體上接續祖先的生命，還通過傳承剪紙藝術在精神上繼承和創造人類的文明成果。 (3)①繼承和弘揚優良家風。②學習和傳承地方傳統文化、傳統工藝；等等。

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