資源簡介

(共28張PPT)
第二單元 比較與測量
2.3 用手來測量
核心素養目標
科學觀念：知道測量是可以用來量化比較結果的，把人體的一些器官作為一種測量工具，便捷快速；知道“拃”是張開的拇指到中指的長度；知道用“拃”可以量化測量、比較結果。
科學思維：通過用手測量的活動，將科學觀念與事實建立聯系，意識到用拃測量時首尾相連可以使測量結果更準確。
探究實踐：能對高度差進行預測，體驗用“拃”來量化比較結果，并能標記測量過程。
態度責任：測量時愿意合作，交流時愿意分享自己的觀點，體會測量的實用性和準確性；意識到比較和測量是人們認識世界的基本方法。逐步適應使用多種測量工具和測量單位。
科學聚焦
這些大樹好粗呀，哪棵是最粗呢？
科學聚焦
身體也可以當工具來測量物體呢！
測量能使比較更準確哦！
科學聚焦
身體上的測量工具
手臂
手掌
跨步
腳掌
科學聚焦
認識手指名稱
拇指
食指
中指
無名指
小指
科學聚焦
一拃
1拃
科學聚焦
仔細觀察“一拃”是否正確，為什么？
圖一
圖三
圖二
科學聚焦
怎樣用“拃”來測量？
科學聚焦
預測科學書短邊的長度有幾拃？
你可以這樣說：
我預測科學書短邊的長度有（ ）拃。
活動一 測量科學書短邊的長度
科學探索
（ ）
√
（ ）
×
圖一
圖二
正確：首尾相連，
×
（ ）
圖三
（ ）
圖四
×
從起點到終點，
“拃”大小一樣。
科學探索
測量科學書短邊的長度有幾拃？
起點
終點
我測量科學書短邊的長度為1＋。
記作：1+
科學探索
桌面寬有幾拃？
（1）預測
（2）測量
（3）說結果
我預測課桌面的寬是（ ）拃。
測量知道了課桌面的寬是（ ）拃。
活動二 測量課桌面的寬
科學探索
桌子的高有幾拃？
（1）預測
（2）測量
（3）記錄結果
高
活動三 測量桌子的高度
科學探索
科學探索
測量桌子的高度
科學探索
測量桌子的高度
科學探索
測量桌子的高度
科學探索
測量桌子高度的步驟
①用紙帶確定桌子高度
②剪掉多余部分
③測量紙帶有幾“拃”長
科學探索
測量結果展示
科學探索
1.用紙帶匹配桌子高度時是否出現誤差；
2.是否使用了同一根手指測量；
3.是否做到了一拃緊連著一拃；
4.每一拃的長度不同；
5.每個人的手指長度不相等；
……
我們的測量結果不一樣，是什么原因造成的？
科學研討
選擇身體的不同部位對房間、家具進行測量，繪制如下圖所示的家庭尺寸圖。
科學拓展
1.預測就是瞎猜。(　　　)
2.所有人拃的長度都是相同的。(　　　)
3.用拃測量桌子的高度，各組得到的結果不完全一致，這是因為(　　　)不一樣。
A.桌面高度　　　　B.紙帶長度　　　　C.拃的長度
4.下列用拃測量的方法正確的是(　　　)。
　A.　　　　　　　B. 　　　　　C.
C
B
練一練
課堂練習
天天比我跳得遠多少？
小青
天天
2
+
兩只青蛙的跳遠結果
課堂練習
　　通過本課的學習，我們利用手來進行測量，又利用紙帶使測量更加標準。在對比結果時，我們發現有很多因素會影響我們的測試結果，所以我們要盡量避免這些因素的發生。
課堂總結
猜 想
比預測更隨意，通常憑以往的經驗做出判斷。
綜合以前的經驗及當下的觀察做出判斷。
預 測
課堂總結
測 量
按照某種標準使用工具來觀察，并且使用數據對事物做出量化描述。
距 離
拃
（兩物體）在空間上相隔或間隔的長度。
張開的手的大拇指和中指兩端的距離。
課堂總結

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