資源簡介

(共33張PPT)
第二單元 比較與測量
2.4 用不同的物體來測量
核心素養(yǎng)目標
科學觀念：通過用不同的物體測量其他物體的活動，知道固定定長度的物體可以作為標準單位測量物體的長度。
科學思維：用比較的方法，發(fā)現(xiàn)標準單位的測量結果比非標單位更準確在測量物體時，能根據(jù)需要選擇合適的標準單位物體作為測量標準。
探究實踐：在測量的過程中，能用標準單位物體首尾相連的測量物體長度，能用數(shù)字記錄測量結果：以附表的形式組織信息、整理測量結果，并對測量結果，并對測量結果，進行解釋。
態(tài)度責任：逐步形成記錄數(shù)據(jù)的意識與習慣。愿意關注和客觀看待他人的測量結果。體會到測量單位的標準化給交流帶來的便利。
每個同學的一拃不一樣長
用手來測量準確嗎
科學聚焦
除了手，我們還可以用什么來測量長度呢？
科學聚焦
用物體來測量
每個回形針是一樣長嗎
每根小棒呢？
科學聚焦
長
高
寬
科學探索
√
（ ） （ ） （ ）
科學探索
科學探索
起點
終點
預測：書的長度相當于多少塊橡皮的長度？
科學探索
起點
終點
科學探索
用一塊橡皮測量
科學探索
用一塊橡皮測量
科學探索
用兩塊橡皮測量
科學探索
用多塊橡皮測量
科學探索
起點到終點；
首尾要相連；
擺放沿直線；
“幾+”記下來。
科學探索
《學生活動手冊》第11頁
科學探索
用一塊橡皮測量 用兩塊橡皮測量 用多塊橡皮測量
測量《科學》書的長度
用橡皮測量《科學》書的長度
科學探索
1.預測：說出預測的理由。
2.測量：要牢記四句要領。
3.記錄：數(shù)據(jù)要準確詳實。
科學探索
用橡皮測量桌面長度
用一塊橡皮測量 用兩塊橡皮測量 用多塊橡皮測量
科學探索
用橡皮測量桌面長度
科學探索
測量桌子的高度
科學探索
用手測量桌子高度的步驟
③測量紙帶有幾“拃”長
①用紙帶確定桌子高度
②剪掉多余部分
科學探索
用橡皮測量桌子高度
用一塊橡皮測量
用兩塊橡皮測量
用多塊橡皮測量
科學探索
用橡皮測量桌子高度
用手測量桌子高度
科學探索
科學探索
測量書長度的數(shù)據(jù)
你有什么發(fā)現(xiàn)？
1.我們的測量結果有哪些不同？
書的長度
橡皮 5+
小棒 2+
回形針 9
小立方體
書的長度
5+
2+
9
書的長度
5+
9
13
書的長度
5+
9
13
書的長度
5+
2+
13
書的長度
5+
2+
13
科學研討
測量桌面長度的數(shù)據(jù)
你有什么發(fā)現(xiàn)？
桌面長度
橡皮 12
小棒 6
回形針 21+
小立方體
桌面長度
11+
6
21+
桌面長度
12
21+
30+
桌面長度
12
21+
30+
桌面長度
12
6
30+
桌面長度
12
6
30+
科學研討
測量桌子高度的數(shù)據(jù)
你有什么發(fā)現(xiàn)？
桌面高度
橡皮 14+
小棒 7+
回形針 25+
小立方體
桌面高度
14+
7+
25+
桌面高度
14+
25+
37
桌面高度
14+
25+
37
桌面高度
14+
7+
2
36+
桌面高度
14+
7+
37
科學研討
√
√
縱向分析測量的數(shù)據(jù)
科學研討
不同的人，手的長度不同，一拃的長度也不同，測量結果不夠準確。
不同的人，用同一種物體測量，結果基本相同，測量結果比較準確。
2.用物體和用手測量，哪個更準確？
科學研討
1.用手測量最準確。(　　　)
2.預測時也要按照一定的方法進行。(　　　)
3.我們身邊的很多物體都能成為測量的單位。(　　　)
4.下列說法正確的是(　　　)。
A.測量時物體不用首尾相連
B.測量時物體要排列成一條直線 C.用手測量最準確
練一練
B
課堂練習
　　通過本課的學習，我們學習了用不同物體來測量，用物體作為單位比手作為單位測量的結果更準確。用相同的物體作為測量工具，測量結果能比較出不同物體的長短；用不同的物體作為測量工具，測量結果不能比較出不同物體的長短。
課堂總結

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