資源簡介

(共12張PPT)
第一單元　物體的運動
第8課時　測試“過山車”
1.【金華市婺城區期末】制作“過山車”的軌道時，不用考慮的因素是
(　C　)。
A.材料 B.形狀 C.動力
點撥：“過山車”軌道的起點位置高，小球會自動滾下來，不需要其他動力。
2.【溫州市鹿城區期末】測試“過山車”時，小球經常會卡在“過山
車”軌道的某個位置，造成該現象的原因可能是(　A　)。
A.小球的速度太慢 B.軌道太寬 C.小球太輕
C
A
一、選擇題
3.“過山車”沿軌道從高處下滑的過程中，速度會(　A　)。
A.變快 B.變慢 C.保持不變
4.下列“過山車”軌道的設計圖中，能使小球運動的速度最快的是
(　A　)。
A. B. C.
點撥：三個設計圖中，坡度變化大、曲線少的軌道，才能使小球運動的速度
最快。
A
A
5.測試“過山車”時，發現有一個地方設計的不合理，下列做法合理的
是(　C　)。
A.已經設計和制作完畢，不能修改
B.直接調整“過山車”，不需要修改設計圖
C.先修改設計圖，再調整“過山車”
C
6.【溫州市龍灣區期末】下列加快小球在“過山車”軌道上運動速度的
方法中，不合理的是(　C　)。
A.增大“過山車”軌道起點的高度
B.用更加光滑的材料搭建軌道
C.減小“過山車”軌道起點的高度
點撥：減小“過山車”軌道起點的高度，會減小小球運動的速度。
C
1.小球從“過山車”軌道的起點滾落到終點時，小球的運動形式不斷發
生變化，運動形式主要有 運動和 運動；為了讓小球
在“過山車”軌道上運動得更快，改進的措施是讓“過山車”軌道的
坡度更 。
2.在測試“過山車”的實驗中，我們利用 來測量小球運動的時
間，借助方向盤來描述小球運動的 ，利用軟尺來測得小球運
動的 。根據測量的距離和時間可以比較“過山車”運動
的 。
直線　
曲線　
大　
秒表　
方向　
距離　
快慢(或速度大小)　
二、填空題
1.如圖為甲小組的“過山車”軌道設計圖，小球從A點出發，
運動到E點，E點在A點的(　C　)。
A.東北方向 B.西北方向 C.東南方向
C
三、三個學習小組設計并制作了自己的“過山車”，請回答下列問題。
2.為了比較小球在三個小組制作的“過山車”軌道上運動的快慢，小組
同學進行了如下測試，請將表格內容補充完整。
組別 軌道長度 小球運動的時間 實驗結果(填
“快”“中”或“慢”)
甲 2米 5秒 慢
乙 2米 3秒 快
丙 2米 4秒 中
慢
快
中
關于小球運動最慢的小組設計的“過山車”，下列說法錯誤的是
(　C　)。
A.坡度最小 B.彎道最多 C.起點最高
C
3.關于小球在“過山車”軌道上的運動，下列描述錯誤的是(　C　)。
A.小球在滾動
B.小球的運動形式包括直線運動和曲線運動
C.只要把起點設置得高，小球就能運動得更快
點撥：如果起點后面的軌道也很高，小球的運動速度無法更快。
C
四、圖1為某小組同學設計的“過山車”軌道圖，圖2為根據設計圖制作
的“過山車”模型。A、B、C、D四點離桌面的高度分別為5厘米、20厘米、30厘米、2厘米，請回答下列問題。
圖1
圖2
1.如圖1所示，若以A點為方向盤的中心點，則D點在A點的 方
向，C點在A點的 方向。
2.圖2中，若一個小球分別由B點釋放到達A點和由B點釋放到達D點，在
不施加其他力的情況下，小球到達A點和D點時速度的大小關系是
(　C　)。
A.A＞D B.A＝D C.A＜D
點撥：A點高于D點，AB段斜面的坡度小于BD段，從同一起點B點出發的小球在坡
度更大的BD段運動得更快，速度更大。
東南　
西北　
C(共11張PPT)
第一單元　物體的運動
第4課時　物體在斜面上運動
1.如圖所示為不同物體在同一斜面上運動，三種物體的運動情況可能是
滑動的是(　B　)。
　　
A.葡萄 B.橡皮 C.電池
點撥：葡萄和電池最可能會出現的運動情況是滾動。
B
一、選擇題
2.【溫州市甌海區期末】把立方體橡皮分別放在下列三個僅坡度不同的
斜面上，橡皮最容易滑下來的是(　A　)。
A. B. C.
點撥：A斜面的坡度最大，立方體橡皮最容易滑下來。
3.關于正四面體在斜面上的運動情況，下列說法正確的是(　A　)。
A.可能是滑動 B.可能是滾動
C.可能是滑動也可能是滾動
A
A
4.【杭州市蕭山區期末】把正方體小木塊放在斜面頂端，正方體小木塊
靜止不動，把正十二面體小木塊放在同一個斜面頂端，它卻沿斜面滾
下來了，這說明(　B　)會影響物體在斜面上的運動情況。
A.斜面高度 B.物體形狀
C.物體在斜面上的放置方式
點撥：該實驗在同一個斜面上進行，因此實驗結果與斜面高度無關。正方體小木
塊和正十二面體小木塊相比，物體形狀不同，所以實驗結果不同。
B
　　抬高斜面，發現斜面上物體的運動 (填“變快”“變慢”
或“快慢不變”)。斜面越“陡”，從斜面上自由滾下(滑下)的物體滾動
(滑動)的距離越 ；斜面越“平緩”，從斜面上自由滾下(滑下)的
物體滾動(滑動)的距離越 。
點撥：在越高的斜面上，物體具有的能量越大，運動的距離越遠。
變快　
遠　
近　
二、填空題
三、連線題
探究問題：哪些因素會影響物體在斜面上的運動情況？
提出猜想：斜面的坡度大小和物體的放置方式可能會影響物體在斜面上
的運動情況。
實驗材料：支架(8個小木塊)、木板、圓柱體、小球等。
四、探究影響物體在斜面上的運動情況的因素，回答下列問題。
　　　　　　
b.分別把圓柱體橫放和豎放在同一個斜面頂端處，觀察圓柱體的運
動情況。
　　　　　　
實驗步驟：
a.分別使用小坡度和大坡度的斜面，將小球放置在斜面頂端，觀察小球
的運動情況。
1.步驟a探究的影響因素是 。在該實驗中哪些條件必須保持不
變？在前面的括號里畫“√”。
(　　　)斜面的坡度大小 (　√　)物體的放置位置
(　√　 )物體的放置方式 (　√　)物體的形狀
2.步驟b探究的影響因素是 。步驟a、b中都進行了
兩次實驗，這是通過 的方式進行探究。

√
√
√
物體的放置方式　
對比　
五、如圖所示，斜面與水平面在B點處連接，小木塊從斜面上的A點處
由靜止開始下滑，經過B點后進入水平面繼續運動，最后停在水平面上的C點處。請回答下列問題。
　　
1.在圖中畫出小木塊的運動路線。
。
點撥：小木塊從斜面上滑下來，速度會越來越快；在水平面上由于受到摩擦力的
阻礙，小木塊的速度會越來越慢，最后會停下來。
在AB段小木塊的速度逐漸變快，在BC段小木塊的速度逐漸變慢　
2.小木塊在AB段和BC段的速度大小分別是如何變化的？(共11張PPT)
第一單元　物體的運動
第7課時　我們的“過山車”
1.在設計和搭建“過山車”的過程中，下列做法正確的是(　A　)。
A.共同討論，統一意見，組內分工，合作搭建
B.組長設計并搭建，其他成員圍觀
C.獨立設計，獨自搭建
2.比較同一小球在不同“過山車”軌道上運動的快慢時，需要測量的是
(　C　)。
A.運動的距離 B.運動的時間
C.運動的時間和距離
A
C
一、選擇題
3.下列有關“過山車”的設計要求中，不符合教材設計要求的是
(　A　)。
A.軌道全長1.8米 B.要有曲線軌道和直線軌道
C.整條軌道要有坡度變化
A
4.【杭州市蕭山區期末】描述小球在“過山車”軌道上的位置時，典典
利用細繩測量小球和起點之間的距離，下列操作正確的是(　C　)。
A. B.
C.
點撥：測量小球和起點之間的距離，要測量從起點沿著軌道一直到小球所在的位
置之間的距離。
C
1.制作“過山車”的三個步驟分別是 、 、 。
為了知道“過山車”軌道的長度，我們可以用 和 來
測量。
設計　
制作　
評價　
細繩　
軟尺　
二、填空題
部分是曲線軌道， 部分是直線軌道，線路圖中共
有 個彎道。
c　
a、b　
7　
2.如圖所示是天天所在小組設計的“過山車”軌道線路圖。
1.請將設計制作“過山車”的操作步驟正確排序： (填序
號)。
①根據設計圖制作“過山車” ②準備材料
③測試、改進“過山車” ④設計“過山車”
2.判斷設計圖是否合格的標準是(　B　)。
A.美觀 B.小球滾動順暢 C.符合設計者的想法
④②①③　
B
三、“過山車”的設計與搭建
3.制作“過山車”的操作中：
(1)應從“過山車”的 開始搭建。
(2)如果“過山車”軌道中某一段的坡度太大，會導致小球運動到該處
位置時速度太快，從而發生脫軌，因此接下來應選擇用 (填“坡度大”或“坡度小”)的軌道。
(3)“過山車”中的曲線軌道有助于小球運動的速度(　B　)。
A.更快 B.更慢 C.保持不變
終點　
坡度小　
B
4.如圖是華華所在小組搭建的“過山車”模型，請你給出一條修改建
議：
。
起點位置所處高度應該更高一點(或終點位置所處高度應該更低
一點，合理即可)　
四、材料閱讀題
過山車項目驚險刺激，深受大家(特別是年輕人)的喜愛。人們坐在具有安全措施保護的座位上體驗著爬升、滑落、加速的快感。如圖所示，過山車在軌道內側，還能沿著軌道繼續前進，沒有因為重力直接降落，這是什么原因呢？
原來，旋轉的物體會產生一個遠離其運動中心的力——離心力。過山車因離心力而緊貼軌道，從而可以一直沿著軌道運動。一旦過山車停止運動，離心力就會消失，過山車就會掉下來了。
倒掛在軌道最高點的過山車之所以不會掉下來，是因為過山車在運
動過程中產生了 。
離心力　 (共11張PPT)
第一單元　物體的運動
第2課時　各種各樣的運動
1.【溫州市甌海區期末】如圖所示，小兔子推著南瓜向前滾，此時南瓜
的運動形式是(　C　)。
A.平動 B.滑動 C.滾動
2.如圖所示，當汽車雨刮器工作時，它的運動軌跡是(　B　)。
A. B. C.
C
B
一、選擇題
3.【湖州市吳興區期末】下列物體運動時，物體上的圓點與其他兩個物
體上的圓點的運動形式不同的是(　C　)。
　　
A.電風扇 B.陀螺 C.秋千
點撥：電風扇扇葉和陀螺運動時，對應的運動形式是轉動；秋千運動時，對應的
運動形式是擺動。
C
二、填空題
1.如圖是兩種窗戶的打開方式，請仔細觀察并回答問題。
甲窗戶
乙窗戶
甲窗戶的運動形式是 ；乙窗戶的運動形式是 。
平動　
轉動　
2.如圖所示的擺鐘，其中指針的運動形式是 ，擺錘的運動形式
是 。
轉動　
擺動　
三、畫圖題
請畫出下列物體上圓點的運動軌跡。
　 　 　　
四、觀察物體的運動形式
探究問題：物體的運動形式有哪些？同一種物體的運動形式一定相
同嗎？
實驗材料：鋼尺、指尖陀螺、玩具汽車、圓點貼紙等。
1.如圖所示，讓鋼尺、指尖陀螺和玩具汽車分別運動起來。在這些物體
表面貼上 ，可以方便我們觀察物體的運動形式。
　　　　 　　　　
實驗記錄：
2.像鋼尺一樣，物體通過一個中心位置不斷做往返運動，這種運動形式
叫作 。
圓點貼紙　
振動　
實驗操作：
3.像指尖陀螺一樣，一個物體繞著一個中心點沿圓形軌跡運動，這種運
動形式叫作 。
4.像玩具汽車的車身一樣，一個物體從一個點移動到另一個點(物體自身
的各個點不動)，這種運動形式叫作 。像玩具汽車的車輪一
樣，一個物體在繞著中心點轉動的同時整體移動了一段距離，這種運
動形式叫作 。
轉動　
平動　
滾動　
實驗結論：
5.物體的運動形式是多樣的，有些物體的運動是只有 形式的簡
單運動，有些物體的運動是有兩種或兩種以上形式的復合運動，我們
要結合實際情況進行分析。
一種　
五、分析圖中自行車直線行駛時各個部分的運動形式，回答下列問題。
1.從整體分析，自行車的運動形式是 。
2.從局部分析，自行車車輪的運動形式是 ；自行車腳踏板的運
動形式是 ；自行車坐墊的運動形式是 。
平動　
滾動　
轉動　
平動　 (共12張PPT)
第一單元　物體的運動
第1課時　運動和位置
一、選擇題
1.做游戲時(如圖所示)，以下同學的位置發生了變化的是(　A　)。

A.甲同學
B.乙同學
C.丙同學
點撥：乙、丙同學相對于草叢的位置沒有發生變化，甲同學相對于電線桿的位置
發生了變化。
A
2.【金華永康市期末】龍龍站在學校操場的東南方向100米處，此情境
是以(　B　)為參照物。
A.學校 B.操場 C.龍龍
B
3.仔細觀察如圖，下列說法正確的是(　C　)。
　
A.汽車從左向右行駛
B.汽車從標志牌的左側行駛到右側
C.汽車先是與標志牌的距離越來越近，然后與標志牌的距離越來越遠
點撥：汽車從標志牌的右側向左側行駛。
C
4.下列關于物體運動的說法中，正確的是(　C　)。
A.速度很快的導彈，一定是運動的
B.教室里沒有生命的桌子，一定是靜止的
C.以大樹為參照物，操場上奔跑的小朋友一定是運動的
C
二、填空題
　　天天在乘坐摩天輪的過程中，以摩天輪的座艙為參照物，天天
是 的，以地面為參照物，天天是 的。
靜止　
運動　
三、畫圖題
【溫州市期末】華華的家在博物館以東方向500米處，超市在博物館以
西方向300米處。請你用“▲”標出華華家的位置，用“■”標出超市的
位置。
四、描述物體的位置
探究問題：怎樣準確地描述物體的位置呢？
實驗材料：方向盤、軟尺等。
實驗步驟：a.兩個人靜止不動，分別用方向和距離來描述自己的位置。
b.一個人站在方向盤中心靜止不動，另一個人多次改變自身所處位置，并用方向和距離來描述自己的位置。
1.我們無法借助(　C　)來測定物體的位置。
A.方向盤 B.軟尺 C.風向標
點撥：風向標的作用是判斷風的方向。
C
2.從圖中可知，夢夢在天天的 方向 米處。
東北　
1.5　
五、看圖并回答下列問題。
1.開學第一天，典典想自己走路回家。請你幫典典補充完整回家的
路線。
從學校出發，沿著校門口的路走到超市這個三岔路口處，然后
向 直走，就來到了一個環形道，在環形道A處，如果往
方向走四分之一圈就可以經過醫院，如果往 方向走四分
之一圈就可以經過消防隊，繼續沿著環形道走四分之一圈后再
向 走就可以到家了。
南　
西
南　
東南　
東　
2.兩輛救護車以相同的速度行駛在直線道路上(如圖)。
(1)以 為參照物，前面的救護車是靜止的。
點撥：兩輛救護車以相同的速度行駛，相對靜止。
(2)以 為參照物，前面的救護車是運動的。
后面的救護車　
路旁的房屋(合理即可)　 (共11張PPT)
第一單元　物體的運動
第5課時　比較相同距離內運動的快慢
1.測量小球在軌道上運動的時間，下列做法正確的是(　B　)。
A.測量小球從軌道的起點運動到終點需要的時間
B.測量小球從開始運動到停下來需要的時間
C.測量小球從軌道的起點運動到軌道的中間需要的時間
2.在同一條軌道上運動的不同小球，它們運動的快慢(　C　)。
A.一定相同 B.一定不同 C.可能不同
點撥：不同的小球在同一條軌道上運動，它們運動的快慢可能相同也可能不同。
B
C
一、選擇題
3.【麗水市期末】典典、天天、龍龍分別用了16秒、17秒、14秒跑完
100米，獲得第一名的同學是(　C　)。
A.典典 B.天天 C.龍龍
點撥：運動距離相同，用時最短的同學跑得最快。
4.【寧波市北侖區期末】運動會上，華華參加百米賽跑用時16秒，獲得
亞軍，那么獲得冠軍的同學全程可能用了(　C　)。
A.16.4秒 B.16.8秒 C.15.8秒
點撥：同樣的距離，冠軍用的時間一定比亞軍更少。
C
C
1.在設計“比較不同小球運動快慢”的實驗裝置時，軌道長度要足
夠 (填“長”或“短”)；為了使小球能自由地滾動到終點，起
點所處位置的高度要 (填“高”或“低”，下同)，終點所處位
置的高度要 。
2.在同一條軌道上，用秒表測量不同小球運動相同距離所花費的時間，
可以只測一次嗎？為什么？
。
長　
高　
低　
不可以，因為只測一次實驗可能會存在
誤差　
二、填空題
三、下表是七種動物奔跑(飛行)100米所需要的時間，請回答下列問
題。
動物 獵豹 兔子 羚羊 黑熊 麻雀 老鷹 斑馬
時間 5秒 9秒 6秒 10秒 7秒 4秒 8秒
1.根據上表，請你將上述動物按運動速度由快到慢排序：
。
2.在空中飛得最快的動物是 ，在陸地上跑得最快的動物是
。
老鷹、獵
豹、羚羊、麻雀、斑馬、兔子、黑熊　
老鷹　
獵
豹　
四、在相同距離內比較不同物體運動的快慢
　　某小組通過測量不同小球從同一軌道頂端運動到軌道底部所用時間來比較不同小球運動的快慢，下面是實驗記錄表。請回答下列問題。
第一次實驗 第二次實驗 第三次實驗 取值
塑料小球 3秒 2秒 4秒 3秒
泡沫小球 4秒 5秒 3秒 4秒
3秒
4秒
1.三次實驗的數據不同，應該(　B　)。
A.取最小的數據作為結果
B.取三次數據的平均值作為結果
C.取最大的數據作為結果
B
2.請你將取值寫在表格中。
3.每一個小球都進行了三次實驗，主要原因是 。
4.該實驗過程中不會用到的器材是(　B　)。
A.軌道 B.米尺 C.秒表
點撥：該實驗在同一條軌道上進行，小球運動的距離相同，因此不用測量距離，
所以不會用到米尺。
減小實驗誤差　
B
5.實驗結論： 小球運動得更快，因為
。
塑料　
運動相同的距離，塑料
小球用的時間更短　
五、烏龜和兔子賽跑，它們從同一起點同時出發，不久后兔子就把烏龜
遠遠地甩在了身后，于是兔子便得意揚揚地躺在一棵大樹下開始睡覺。烏龜一直在堅持不懈地向終點爬著。兔子一覺醒來后，發現烏龜快接近終點了，這才慌忙地去追，但最終還是輸給了烏龜。
根據故事內容回答下列問題。
1.兔子躺在大樹下睡覺前，(　A　)運動得更快；整個比賽中，(　B　)
運動得更快。
A.兔子 　　B.烏龜 　　
點撥：兔子睡覺前，在相同的時間里，兔子跑得更遠，其運動得更快；整個比賽
中，兔子和烏龜都跑完了全程，距離相同，但烏龜先到達終點，全程用時更少，
所以烏龜運動得更快。
A
B
2.下列圖像中，能大致反映兔子運動快慢變化的是(　B　)。
A. B.
C.
點撥：兔子在中途睡覺時，停止運動，這段時間內的路程保持不變，所以圖像中
間有一段是水平的。
B(共12張PPT)
第一單元　物體的運動
第6課時　比較相同時間內運動的快慢
1.在“比較兩名同學運動快慢”的實驗中，在地面鋪設軟尺的作用不包
括(　B　)。
A.便于學生走直線 B.便于更快獲得運動速度
C.便于測量實際運動的距離
B
一、選擇題
2.【衢州市衢江區期末】典典和天天同時從各自的家中出發去學校，正
好在學校門口相遇，則(　A　)走得更快。
A.典典 B.天天 C.無法確定
點撥：典典和天天同時從各自的家中出發，在學校門口相遇，即同時到達學校，
所用時間相同，典典家離學校更遠，所以典典走得更快。
A
3.【麗水市期末】25米折返跑，一分鐘內，聰聰完成了6次，華華完成
了7次，龍龍完成了8次，三名同學中速度最快的是(　C　)。
A.聰聰 B.華華 C.龍龍
點撥：三名同學所用時間相同，龍龍折返次數比其他兩名同學多，因此龍龍跑的
距離最長，速度最快。
C
4.下列關于速度的敘述正確的是(　C　)。
A.運動路程短的速度一定慢
B.運動時間長的速度一定慢
C.在相同距離內運動時間長的速度慢
C
1.在比較兩名同學運動速度的快慢時，兩名同學的出發 可以不
同，出發 可以不同，但需要保證 相同。
2.利用物體運動的時間和距離，能夠比較它們運動的快慢，即
的大小。
時間　
地點　
運動的時間　
速度　
二、填空題
三、夢夢和同同在公園里的林蔭道上賽跑，林蔭道兩旁是一排行道樹。
若想比較她們運動的快慢，請你將以下步驟按正確的順序進行排列。
(　2　)兩個人在起點起跑的同時按下秒表開始計時。
(　4　)確定兩個人運動的快慢。
(　3　)比較兩個人10秒時所到達的樹與起點的距離的遠近。
(　1　)選擇一棵樹作為跑步的起點。
2
4
3
1
四、龍龍、天天和聰聰跑步去各自的學校上學，他們想知道誰跑得最
快，于是在各自學校的操場上跑了10秒，運動的距離如下表所示。請回答下列問題。
10秒的運動距離(米) 排序
龍龍 51 3
天天 56 1
聰聰 54 2
3
1
2
1.按照運動速度從快到慢，在表格中分別用1、2、3給他們排序。
2.在這個比較誰跑得快的活動中，最合適的測量工具是(　B　)。
A.100米軟尺 B.100米軟尺和秒表
C.20厘米直尺和秒表
3.下列方法能準確說明他們運動快慢的是(　A　)。
A.他們都運動10秒，運動的距離越長，說明運動得越快
B.他們都運動10秒，運動的距離越短，說明運動得越快
C.不同場地，不能進行比較
B
A
4.由于場地原因，三名同學10秒跑步選擇的運動路線各不相同，選擇做
(　A　)更有利于取得好成績。
A.直線運動 B.曲線運動
C.先直線運動后曲線運動
A
1.華華和夢夢從相隔10米的起點同時出發，20秒后，華華追上了夢夢，
則(　A　)跑得更快。
A.華華 B.夢夢 C.兩個人一樣快
點撥：兩名同學運動的時間相同，華華比夢夢多跑了10米，所以華華跑得更快。
A
五、幾名同學在做“追及跑”的游戲，請你來當小裁判，看誰跑得快。
2.下表為典典和同同在起跑后同一段時間內運動的距離。
時間(秒) 5 10 15
典典運動的距離(米) 25 50 70
同同運動的距離(米) 30 60 85
在15秒內， 跑得更快，因為
。
同同　
相同時間內，同同運動的距離
更遠　 (共10張PPT)
第一單元　物體的運動
第3課時　直線運動和曲線運動
1.【杭州市蕭山區期末】在三年級學生的身體素質測試項目中，有一個
項目叫“足球繞桿”，根據物體的運動路線，這個項目中足球的運動
形式屬于(　B　)。
A.直線運動 B.曲線運動 C.波浪線運動
2.要想鋸出整齊的切口，圖中鋸刀的運動形式應屬于(　B　)。
A.曲線運動 B.直線運動 C.無法判斷
B
B
一、選擇題
3.【杭州市錢塘區期末】下列物體所處狀態最有可能在做直線運動的是
(　A　)。
A.高樓里上升的電梯 B.運行中的過山車
C.運轉中的時鐘指針
4.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中提到的運動形式是
(　A　)。
A.直線運動 B.曲線運動 C.直線運動和曲線運動
A
A
5.下列有關物體運動的敘述中，正確的是(　C　)。
A.玻璃球在桌面上的運動一定是直線運動
B.炮彈在天空中的運動一定是直線運動
C.從北京飛往杭州的飛機在天空中的運動既有直線運動又有曲線運動
點撥：玻璃球在桌面上的運動可能是直線運動，也可能是曲線運動。炮彈在天空
中的運動一定是曲線運動。
C
1.根據 的不同，物體的運動可以分為直線運動和曲線
運動。
2.運動員在操場上跑800米時，在直道上是 運動，在彎道上
是 運動。
運動路線　
直線　
曲線　
二、填空題
三、連線題
1.若沒有推小球，小球直接從桌面邊緣自由下落，它的運動路線是
(填“直線”或“曲線”)。
2.當小球被推動沖出桌面后，它的運動路線是 (填“直線”或
“曲線”)。請你在如圖中畫出小球沖出桌面后的運動路線。
　　
直
線　
曲線　
四、探究小球在桌面上落下時的運動路線，請回答下列問題。
3.觀察比較自己組和其他小組上題所畫的路線圖，發現不同小組之間路
線的彎曲程度不同，這是因為(　C　)。
A.其他小組畫錯了 B.每組的小球不一樣
C.每組推小球的力量不同
點撥：推小球的力量不同，小球沖出桌面的速度不同，路線的彎曲程度就不同。
4.當小球下落時，我們(　B　)可以更清楚地觀察到小球的運動軌跡。
A.從上往下看 B.從側面看 C.從下往上看
C
B
五、材料閱讀題
飛機是按照直線飛行嗎？
飛機飛行的路線稱為空中交通線，簡稱航線。“兩點之間，直線最
短。”作為重要的長途交通工具，飛機的航線會是直線嗎？首先，地球
是個球體，兩點之間的大圓劣弧線才是兩點在地面上的最短距離(如圖
所示，A點到B點的最短距離為A→M→B的弧線長度)，飛機沿著這一段
大圓劣弧線航行時的航線稱為大圓航線。其次，飛機的航線還可能受到
以下因素的影響：(1)天氣因素。乘坐飛機的時候，經常會遇到氣流顛
簸，機長就會將飛機的航線稍做改動，以保證飛行安全。
(2)飛機自身的安全性。若飛機自身的安全性被破壞或遭到威脅，機長
就會臨時改變航線。(3)遭遇其他物體。有時候，飛機飛行過程中會遭
遇其他飛行物體，機長也會臨時改變航線，避開這些飛行物體。
飛機 (填“是”或“不是”)按照直線飛行的。
不是　

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