資源簡介

第7單元 分與合
2023-2024學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)
知識(shí)點(diǎn)01：2—5的分與合
1、2—5的分與合。
(1)分:把若干個(gè)物體分成幾部分。合:把幾部分物體合并成一個(gè)整體。
(2)2—5各數(shù)分與合的特點(diǎn):從1開始分，左邊的數(shù)每次增加1,右邊的數(shù)每次
就減少1。
知識(shí)點(diǎn)02：6、7的分與合
1、6、7的分與合。
(1)6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。
(2)用幾和幾合成一個(gè)數(shù),這個(gè)數(shù)也可以分成幾和幾。分與合是對(duì)立統(tǒng)的。
知識(shí)點(diǎn)03：8、9的分與合
1、8、9的分與合。
8可以由1和7、2和6、3和5、4和4合成;反過來說,8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4。9可以由1和8、2和7、3和6、4和5合成;反過來也可以說,9可以分成1和8.2和7、3和6、4和5。
知識(shí)點(diǎn)04：10的分與合
1、10的分與合。
10的分與合:1和9、2和8、3和7、4和6、5和5可以合成10;反過來,10可以
分成1和9、2和8.3和7、4和6、5和5。
1、理解數(shù)的分與合的意義,掌握2～10各數(shù)的分與合。
2、體會(huì)分與合的聯(lián)系。
1、按照一定的規(guī)律寫出數(shù)的分與合，可以避免遺漏或重復(fù)。
2、表示數(shù)的分合時(shí)，分出的數(shù)不能比被分的數(shù)大。
3、小開口是大開口兩端合成的數(shù)。
知識(shí)點(diǎn)01：2—5的分與合
1．如圖，方框中不可以填寫的數(shù)字為哪組________。
A．2、4 B．4、1 C．2、3 D．1、4
2．5能分成（ ）。
A．2和4 B．3和1 C．2和3
3．把 放在 里，一個(gè) 里放2個(gè)，另一個(gè) 放（ ）個(gè)．
A．1 B．2 C．3 D．0
4．把（ ）個(gè)向日葵放到兩個(gè)筐里。
第一種放法：左邊筐里有（ ）個(gè)，右邊筐里有（ ）個(gè)，所以4可以分成（ ）和（ ）
第二種放法：左邊筐里有（ ）個(gè)，右邊筐里有（ ）個(gè)，所以4可以分成（ ）和（ ）。
第三種放法：左邊筐里有（ ）個(gè)，右邊筐里有（ ）個(gè)，所以4可以分成（ ）和（ ）。
5．照樣子填上合適的數(shù)。
6．夜深了，5只要去睡覺了，每個(gè)小房子里能進(jìn)同樣多的兔子嗎？每個(gè)房子有幾只兔寶寶，可能有幾種情況？
知識(shí)點(diǎn)02：6、7的分與合
1．7可以分成4和（ ）。
A．1 B．2 C．3
2．哪兩張卡片合起來是7？（ ）
A． B． C．
3．7個(gè)人乘3條小船，每條小船能坐同樣多的人嗎？（ ）
A．能 B．不能
4．看圖填出數(shù)的組成。
5．在□里填上合適的數(shù)。
6．圈一圈，填一填。
和兩人分糖果。
（1）要使兩人分得的糖果同樣多。
分得（ ）個(gè)，分得（ ）個(gè)。
（2）兩人都分得糖果。
最多分得（ ）個(gè)，最少分得（ ）個(gè)。
知識(shí)點(diǎn)03：8、9的分與合
1．我出手指，你應(yīng)該出手指（ ），合起來是9根手指。
A． B． C．
2．王奶奶要買一袋面包送給她的3個(gè)孫子，每個(gè)孫子要分得同樣多。她應(yīng)該買哪一袋？ （ ）
A． B． C．
3．9可以分成（ ）。
A．1和8 B．5和5 C．2和6
4．按組成填數(shù)。
5．自己動(dòng)手先擺一擺，想一想，填一填。
9個(gè)●●●●●●●●●分成兩組，一組8個(gè)，另一組( )個(gè)，所以9可以分成( )和( )或( )和( )。同理，9還可以分成( )和( )，( )和( )，( )和( )，( )和( )。
6．畫一畫，填一填。
知識(shí)點(diǎn)04：10的分與合
1．填一填（每節(jié)車廂得數(shù)都是10）。
2．在里填上合適的數(shù)。
3．如圖所示。
(1)從左往右數(shù)，第三幅圖上有( )朵花；從右往左數(shù)第二幅圖有( )朵花。
(2)從左往右數(shù)，第( )幅圖上的花與第( )幅圖上的花一共有10朵。
(3)一共有( )幅圖。
4．哪兩朵花可以插到同一個(gè)花瓶里？連一連。（每朵花只能連一次）
5．涂一涂，填一填。
6．從左邊數(shù)，給第4個(gè)涂上顏色，接著往后畫，使它們合起來是10。
一、選擇題
1．媽媽買了6塊糖，分給婷婷和樂樂，要保證兩個(gè)人都能分到，有幾種分法？（ ）
A．5 B．4 C．3
2．猴媽媽摘了9個(gè)桃子，要分給2個(gè)猴寶寶，每個(gè)猴寶寶能分到同樣多的桃子嗎？（ ）
A．能 B．不能
3．蜜蜂（ ）是與眾不同的。
A． B． C．
4．“？”應(yīng)填多少？ （ ）
A．2 B．1
5．小紅和小英合買了一些鉛筆，正好倆人分得的支數(shù)同樣多。她們可能共買了幾支鉛筆？（ ）
A．7支 B．6支 C．9支
二、填空題
6．5和( )合成7，( )和3合成5，9可以分成3和( )，還能分成4和( )。
7．?dāng)[一擺，填一填。

8．
9．把（ ）個(gè)向日葵放到兩個(gè)筐里。

第一種放法：左邊筐里有（ ）個(gè)，右邊筐里有（ ）個(gè)，所以4可以分成（ ）和（ ）
第二種放法：左邊筐里有（ ）個(gè)，右邊筐里有（ ）個(gè)，所以4可以分成（ ）和（ ）。
第三種放法：左邊筐里有（ ）個(gè)，右邊筐里有（ ）個(gè)，所以4可以分成（ ）和（ ）。
10．相同的水果代表相同的數(shù)，想一想，每種水果各代表幾？
＝( )，＝( )，＝( )。
三、作圖題
11．把10個(gè)放在3個(gè)盤子里,每盤個(gè)數(shù)各不相同,試著畫一畫．(用“△”表示)
12．畫出缺少的圖形。

四、連線題
13．上下哪兩張卡片上的點(diǎn)數(shù)合起來是10 連一連
14．8個(gè)桃放在3個(gè)盤里，每盤個(gè)數(shù)各不相同（連一連）。
五、解答題
15．把7個(gè)白色的圍棋子分成兩堆，你有幾種不同的分法？
16．8可以分成幾和幾？你能按順序說一說嗎？
17．涂一涂，填一填。
18．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填，圈一圈。

（1）從左往右數(shù)，第5個(gè)花瓶里有（ ）朵花，第7個(gè)花瓶里有（ ）朵花，有5朵花的是第（ ）個(gè)花瓶。
（2）從右往左數(shù)，第1個(gè)花瓶和第6個(gè)花瓶里的花合起來是（ ）朵。
（3）把從左往右數(shù)的第3瓶花涂上顏色。
（4）把右邊的3瓶花圈起來。
19．再補(bǔ)上幾支鉛筆就有十支？畫一畫。
參考答案
知識(shí)點(diǎn)01：2—5的分與合
1．A
2．C
【分析】可將每個(gè)選項(xiàng)中的兩個(gè)數(shù)相加，看所得的和是否為5，再做判斷即可。
【詳解】A．2＋4＝6；不符合題意；
B．3＋1＝4；不符合題意；
C．2＋3＝5，符合題意。
故答案為：C
3．A
4．4；圖見詳解；
1；3；1；3
2；2；2；2
3；1；3；1
【分析】圖1：將4個(gè)向日葵分為了左邊1個(gè)，右邊3個(gè)，即4可以分成1和3；
圖2：將4個(gè)向日葵分為了左邊2個(gè)，右邊2個(gè)，即4可以分成2和2；
圖3：將4個(gè)向日葵分為了左邊3個(gè)，右邊1個(gè)，即4可以分成3和1；
【詳解】根據(jù)分析可得：把4個(gè)向日葵放到兩個(gè)筐里。
第一種放法：左邊筐里有1個(gè)，右邊筐里有3個(gè)，所以4可以分成1和3。
第二種放法：左邊筐里有2個(gè)，右邊筐里有2個(gè)，所以4可以分成2和2。
第三種放法：左邊筐里有3個(gè)，右邊筐里有1個(gè)，所以4可以分成3和1。
【分析】本題主要考查4的分解。
5．3；3；1；4；1
6．把5分成2份有4種情況，分別是1和4，4和1，2和3，3和2，每個(gè)小房子里不能進(jìn)同樣多的兔子。
知識(shí)點(diǎn)02：6、7的分與合
1．C
2．C
【分析】7可以分成3和4，據(jù)此解答。
【詳解】
故答案為：C
【分析】本題主要考查7的分與合，熟練掌握即可。
3．B
4．4和2；2和4；3和4；4和3
【分析】根據(jù)題意6可以分成4和2或可以分成2和4；7可以分成3和4或4和3，據(jù)此解答。
【詳解】
【分析】本題主要考查了6和7的分與合，需要根據(jù)題目中圖片的數(shù)量進(jìn)行分。
5．0；2；5；4；3；4；2
6．（1）3；3；圖見詳解
（2）5；1；圖見詳解
【分析】（1）一共有6顆糖，6可以分成3和3，一樣多，據(jù)此解答；
（2）6可以分成1和5，據(jù)此解答。
【詳解】（1）
分得（ 3 ）個(gè)，分得（ 3 ）個(gè)。
（2）
最多分得（ 5 ）個(gè)，最少分得（ 1 ）個(gè)。
【分析】本題考查6的認(rèn)識(shí)及分與合。
知識(shí)點(diǎn)03：8、9的分與合
1．C
2．C
3．A
4．
5．1 8 1 1 8 7 2 2 7 6 3 3 6
【分析】把9個(gè)●分成兩組：
一組●●●●●●●●，另一組●，即9可以分成8和1，1和8；
一組●●●●●●●，另一組●●，即9可以分成7和2，2和7；
一組●●●●●●，另一組●●●，即9可以分成6和3，3和6；
一組●●●●●，另一組●●●●，即9可以分成5和4，4和5。
【詳解】9個(gè)●●●●●●●●●分成兩組，一組8個(gè)，另一組1個(gè)，所以9可以分成8和1或1和8。同理，9還可以分成7和2，2和7，6和3，3和6。
【分析】本題主要考查9的分與合，要熟練掌握。
6．
知識(shí)點(diǎn)04：10的分與合
1．見詳解
【分析】根據(jù)10以內(nèi)數(shù)的分與合即可解答。
【詳解】
【分析】本題主要考查10以內(nèi)數(shù)的分與合。
2．
【分析】根據(jù)10以內(nèi)的數(shù)的分與合、加減運(yùn)算。進(jìn)行解答即可。
【詳解】7－4＝3，8－3＝5，9－5＝4，10－9＝1，6－3＝3；由此得：
【分析】此題的關(guān)鍵是要熟練掌握10以內(nèi)的數(shù)的分與合。
3．(1)1 0
(2)2 7
(3)7
【分析】根據(jù)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和位置中的左右即可解答。
【詳解】（1）從左往右數(shù)，第三幅圖上有1朵花；從右往左數(shù)第二幅圖有0朵花。
（2）從左往右數(shù)，第2幅圖上的花與第7幅圖上的花一共有10朵。
（3）一共有7幅圖。
【分析】本題主要考查10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和位置中的左右。
4．
5．見詳解
【分析】根據(jù)圖示，10可以分成1和9，涂色為1個(gè)黑色，9個(gè)白色；10可以分成2和8，涂色為2個(gè)黑色，8個(gè)白色；10可以分成3和7，涂色為3個(gè)黑色，7個(gè)白色；10可以分成4和6，涂色為4個(gè)黑色，6個(gè)白色；10可以分成5和5，涂色為5個(gè)黑色，5個(gè)白色。
【詳解】填寫涂色如下：
【分析】本題主要考查10的分解，要熟練掌握。
6．
1．A
【分析】根據(jù)6的分與合進(jìn)行解答即可。
【詳解】6可以分成1和5
6可以分成4和2
6可以分成3和3
6可以分成5和1
6可以分成2和4
所以要保證兩個(gè)人都能分到，有5種分法。
故答案為：A
2．B
【詳解】1＋8＝9（個(gè)）
2＋7＝9（個(gè)）
3＋6＝9（個(gè)）
4＋5＝9（個(gè)）
綜上，可知無論怎樣分，2個(gè)猴寶寶都不能分到同樣多的桃子。
故答案為：B
3．C
【分析】分別算出三個(gè)選項(xiàng)中的總和是多少，據(jù)此選擇。
【詳解】A．和為2＋4＝6；
B．和為5＋1＝6；
C．和為6＋3＝9；
故答案為：C
【分析】本題考查了10以內(nèi)數(shù)的分與合，注意計(jì)算準(zhǔn)確。
4．A
【分析】6分成2和4，據(jù)此解答。
【詳解】根據(jù)分析可知：
“？”應(yīng)填2。
故答案為：A
【分析】熟練掌握6的分與合是解答此題的關(guān)鍵。
5．B
【分析】把一些鉛筆分給2個(gè)人，求每人可以分幾支，也就是把這些鉛筆的支數(shù)分成幾和幾。正好倆人分得的支數(shù)同樣多，也就是分成的兩個(gè)數(shù)相等。
【詳解】A．7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。
B．6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
C．9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。
通過觀察發(fā)現(xiàn)：6可以分成3和3，即6能分成兩個(gè)相等的數(shù)，所以她們可能共買了6支鉛筆。
故答案為：B
【分析】將一個(gè)數(shù)分成兩部分，可以先將這個(gè)數(shù)分成1和幾、2和幾、3和幾……
6．2 2 6 5
【分析】5和2合成7，2和3合成5，3和6合成9，4和5合成9，據(jù)此解答。
【詳解】5和2合成7，2和3合成5，9可以分成3和6，還能分成4和5。
7．見詳解
【分析】圖1，將10根小棒分成了9根和1根，即10可以分成9和1或1和9；
圖2：將10根小棒分成了8根和2根，即10可以分成8和2或2和8；
圖3：將10根小棒分成了7根和3根，即10可以分成7和3或3和7；
圖4：將10根小棒分成了6根和4根，即10可以分成6和4或4和6；
圖5：將10根小棒分成了5根和5根，即10可以分成5和5。
【詳解】根據(jù)分析填寫如下：
【分析】熟練掌握10的分與合是解題的關(guān)鍵。
8．見詳解
【分析】本題根據(jù)數(shù)的分與合填寫即可。6可以分成2和4；9可以分成6和3；7和3合起來就是10；5和3合起來就是8。
【詳解】由分析填寫如下：
9．4；圖見詳解；
1；3；1；3
2；2；2；2
3；1；3；1
【分析】圖1：將4個(gè)向日葵分為了左邊1個(gè)，右邊3個(gè)，即4可以分成1和3；
圖2：將4個(gè)向日葵分為了左邊2個(gè)，右邊2個(gè)，即4可以分成2和2；
圖3：將4個(gè)向日葵分為了左邊3個(gè)，右邊1個(gè)，即4可以分成3和1；
【詳解】根據(jù)分析可得：把4個(gè)向日葵放到兩個(gè)筐里。
第一種放法：左邊筐里有1個(gè)，右邊筐里有3個(gè)，所以4可以分成1和3。
第二種放法：左邊筐里有2個(gè)，右邊筐里有2個(gè)，所以4可以分成2和2。
第三種放法：左邊筐里有3個(gè)，右邊筐里有1個(gè)，所以4可以分成3和1。
【分析】本題主要考查4的分解。
10．3 4 1
【分析】根據(jù)6可以分成3和3，得出＝3，根據(jù)7可以分成3和4，得出＝4，根據(jù)5可以分成4和1，得出＝1
【詳解】根據(jù)分析可知
＝3，＝4，＝1
11．△△　△△△　△△△△△
（答案不唯一）
12．□□□□□□；○○○○；△△△△△
【分析】已知方形已有2個(gè)，8可以分成2和6，那么再畫6個(gè)方形即可；
已知圓形已有3個(gè)，7可以分成3和4，那么再畫4個(gè)圓形即可；
已知三角形已有5個(gè)，10可以分成5和5，那么再畫5個(gè)三角形即可。
【詳解】如圖：

【分析】本題考查10以內(nèi)數(shù)的分與合，先確定缺少幾，再畫出相應(yīng)數(shù)量的圖形。
13．
14．
【詳解】只需要將每個(gè)盤子放桃子的個(gè)數(shù)不相同即可。
15．有3種不同的分法。
【分析】根據(jù)“7可以分成1和6，也有分成2和5，還可以分成3和4”來解決此題。
【詳解】把7個(gè)白色的圍棋子分成兩堆，
可以分成：1個(gè)一堆和6個(gè)一堆；2個(gè)一堆和5個(gè)一堆；3個(gè)一堆和4個(gè)一堆；
答：有3種不同的分法。
【分析】此題主要考查的是有關(guān)7的分與合的應(yīng)用，要熟練掌握。
16．8可以分為1和7，2和6，3和5，4和4。
【分析】根據(jù)10以內(nèi)數(shù)的組成，只要兩個(gè)數(shù)合起來是8即可，由此可得：8可以分為1和7，2和6，3和5，4和4。
【詳解】根據(jù)數(shù)的組成，8可以分為1和7，2和6，3和5，4和4。
【分析】本題主要考查了學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分與合的掌握。
17．見詳解
【分析】根據(jù)圖示，10可以分成1和9，涂色為1個(gè)黑色，9個(gè)白色；10可以分成2和8，涂色為2個(gè)黑色，8個(gè)白色；10可以分成3和7，涂色為3個(gè)黑色，7個(gè)白色；10可以分成4和6，涂色為4個(gè)黑色，6個(gè)白色；10可以分成5和5，涂色為5個(gè)黑色，5個(gè)白色。
【詳解】填寫涂色如下：
【分析】本題主要考查10的分解，要熟練掌握。
18．（1）6；4；4
（2）7
（3）見詳解
（4）見詳解
【分析】（1）先從左往右數(shù)，找出第5個(gè)花瓶，數(shù)出花瓶里有多少朵花；找出第7個(gè)花瓶，數(shù)出花瓶里有多少朵花；數(shù)出每一個(gè)花瓶的朵數(shù)，找出哪個(gè)花瓶有5朵；
（2）從右邊數(shù)，找出第1個(gè)花瓶和第6個(gè)花瓶，數(shù)出花瓶里花的朵數(shù)，再相加即可；
（3）從左邊往右邊數(shù)，找出第3個(gè)花瓶，涂色即可；
（4）從右邊數(shù)出3個(gè)花瓶，圈起來即可。
【詳解】（1）從左往右數(shù)，第5個(gè)花瓶里有6朵花，第7個(gè)花瓶里有4朵花，有5朵花的是第4個(gè)花瓶。
（2）第一個(gè)花瓶有4多花，第6個(gè)花瓶有3朵花。
4＋3＝7（朵）
從右往左數(shù)，第1個(gè)花瓶和第6個(gè)花瓶里的花合起來是7朵。
（3）
（4）
【分析】解答本題的關(guān)鍵是左右方向找準(zhǔn)，并且數(shù)清楚花瓶的花的朵數(shù)。
19．8支；7支；6支；4支
圖見詳解
【詳解】第一個(gè)圖需要畫：
10－2＝8（支）
第二個(gè)圖需要畫：
10－3＝7（支）
第三個(gè)圖需要畫：
10－4＝6（支）
第四個(gè)圖需要畫：
10－6＝4（支）
如圖所示：
答：依次再補(bǔ)上8支、7支、6支、4支鉛筆就有十支。
【分析】本題考查有關(guān)10的減法，注意計(jì)算的準(zhǔn)確性。

展開更多......

收起↑