資源簡介

第 一 單元 物態變化
課題 2 熔化和凝固
子 課 題 熔化和凝固 主備人 時間
教學目標 能區別固態、液態、氣態三種狀態，知道物質的固態和液態是可以相互轉化的； 知道熔化曲線和凝固曲線的物理含義,并知道晶體和非晶體的 區別. 通過探究,使學生了解圖像在探究物理規律中的作用 培養學生自主學習物理的方法以及自主學習的能力.
教學重點 教學難點 重點: 熔化曲線和凝固曲線的物理含義以及晶體和非晶體的區別. 難點:培養學生的合作探究能力以及自主學習能力.
學習目標 1.認識熔化和凝固的含義 2.知道晶體和非晶體的區別，熔化時溫度變化規律； 3.學會觀察實驗獲取數據并分析數據
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 揭示學習目標 展示日常生活中的一些物態變化圖片，引入新課 觀看圖片，感知物態變化的奧秘 通過情景引入，激發學生的學習興趣
自主學習 合作、探究 學習 1.提問:固體熔化和凝固有什么特點 2.指導學生分組探究固體（海波和或蠟）熔化和凝固時溫度變化的規律 3.指導小組分析實驗結論并引導學生進行組間交流 1.學生猜想 2.自主學習并小組討論實驗步驟 3.實驗探究，注意分工合作，并完成導學案上相關內容 4.小組討論實驗結論 5.組間分享并進行評價 為探究作鋪墊 培養學生的自主學習能力 培養學生的合作探究能力以及實驗分析能力
教師 精講 1.固體熔化和液體凝固的條件。 2.晶體和非晶體的區別。 通過老師的精講，理解熔化和凝固的條件并知道熔化吸熱凝固放熱 通過精講，讓學生掌握本節重點知識
當 堂 檢 測 見教案后附件 獨立完成三道檢測題,并在組間進行評估 通過檢查了解學生的學習情況，通過組間評估，增強學生的學習競爭意識
回顧反思 1. .組內成員互查課前導學案 2.該堂課所用的學習方法有那些 3..通過該堂課學習，獲得了哪些知識？ 4.還存在的疑惑是：… 同桌，同組以及組間進行交流 學生通過反思與交流，回顧當堂課內容，并在課堂上解決疑惑
作業 1.必做：‘鞏固練習’ 選做：‘課外拓展’ 2.預習:完成下一節的課前導學 獨立完成 1.通過練習進一步理解本節所學的知識。 2.通過分層練習兼顧了不同層次的學生。
附件:
課堂檢測:
1．下面幾種說法中錯誤的是( )
A．晶體熔化時溫度叫做熔點. B．物質吸收了熱量，溫度一定升高.
C．非晶體沒有熔點，所以熔化時不吸熱.
2、坩鍋是冶煉金屬用的一種陶瓷鍋，能夠耐高溫.坩鍋內盛有錫塊，坩鍋放在電爐上加熱，錫在逐漸熔化的過程中( )
A.要不斷吸熱，溫度不斷上升 B.要不斷放熱，溫度不斷上升
C.要不斷吸熱，溫度保持不變 D.要不斷放熱，溫度保持不變
3、小明針對本單元所學的知識列出了下面的表格，請幫他填寫完整
固體分類 舉例 熔化過程
是否吸熱 溫度 有無熔點
晶體
非晶體
4．某固體從200℃開始熔化，直到250℃還未熔化完，則這種固體物質一定是__________.（選填“晶體”或“非晶體” ）
5、分析下圖并回答問題：
（1）AB段物體是 態，物體 熱，溫度 ； BC段是 態，物體 ，溫度 ：CD段是 態，物體 ，溫度 ； B點物體是 態，C點是 態，E點是 態；
（2）物體從第 分鐘開始熔化，到第 分鐘熔化完，熔化過程歷時 分鐘；
(3)該物質是 體，熔點是 。

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