資源簡介

《動物的運動》的教學設計
課題： 《第一節 動物的運動》
教材分析 本節是初中生物八年級上冊第五單元第二章第一節，學生通過第一章的學習，已經了解了不同動物具有不同的運動形式，本節要在第一章的基礎上，引導學生認識動物運動的結構基礎并歸納運動系統的組成，骨、關節、肌肉的協調配合學生理解起來比較困難，要帶領學生觀察實物并親自體驗感受肌肉的變化，使學生獲得直觀、深入的認識，從而使學生獲得對動物運動的本質更為深入的理解。
學情分析 八年級學生對動物的生理學方面的基礎知識已經有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。這個時期學生求知欲較強，探索知識、探索自我的熱情也很高，但本校處于農村偏遠地區，學生知識面窄，知識遷移能力比較弱，需要在教學中不斷引導，培養學生良好的學習習慣和嚴謹的學習態度，從而提高學生的生物科學素養。
教學目標 知識與能力 1.描述動物運動的結構基礎。2.描述骨、關節和肌肉協調配合完成運動的過程。3.概述運動對動物生存的意義。
過程與方法 通過觀看視頻，觀察實物、做屈肘伸肘動作等活動，認識運動系統的組成，理解骨、關節、肌肉協調配合產生運動，提高觀察能力；通過學生之間的討論交流與表達，培養學生認識、解決問題的能力、語言表達能力等。
態度與情感 認同生命在于運動，培養學生積極參加體育鍛煉的習慣，引導同學們為國家的體育強國夢做出貢獻。
教學重點和難點 重點：描述動物運動的結構基礎。
難點：描述骨、關節和肌肉協調配合完成運動的過程。
教學方法 講授法、實驗法、任務驅動法、討論法
教學用具 希沃白板、豬的關節（演示實物）、雞翅（分組實物）、自制教具等
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 播放動物運動的視頻，提出問題：你看到了什么動物？它的運動方式是怎樣的？ 觀看視頻，回答問題：老虎在奔跑，蛇在游泳，蝸牛在爬行等等。 引出話題，吸引學生興趣。
運動系統的組成之活動一：觀察骨 提問：人體的骨骼由206塊骨組成，手、腳上的骨共有106塊，占了一半還多，為什么？手、腳要運動離不開與之相連的骨，而哺乳動物的四肢骨高度相似，對照P42家兔的骨骼標本，試著在自己的上肢和下肢找一找相應的骨。（引導學生內尺外橈，內側是靠近小拇指一側） 回答問題：因為手、腳比較靈活，和運動有關。2、在老師的帶領下，觸摸自己身體上相應的骨的位置。 1.利用人體骨骼模型給學生直觀的感受，引導學生通過骨了解結構與功能是相適應的。2.學生對了解自己的身體很感興趣，積極嘗試。
運動系統的組成之活動二：觀察關節的結構 講解骨的三種連接方式，引出關節。讓學生完成學案上活動二第一題了解關節結構，然后找一位同學上來指明各部位的名稱。用實物豬的關節引導同學們認出關節囊、關節頭、關節窩、關節軟骨，并找同學觸摸關節軟骨，說出關節軟骨有什么特點？拋出問題。①什么結構使關節更加牢固？②什么結構可以減少骨與骨之間的摩擦？③關節對骨的運動有什么意義？知識即生活①如果用房間的門打比方，關節相當于門上的什么結構？②脫臼是怎么回事？一旦脫臼了，該怎么辦呢？③進行體育運動時，哪些關節容易受傷？應當怎樣保護？ 學生在圖中寫出關節各部位名稱，并找一位同學上前指出白板上關節的各部位。在老師的引導下說出各部位名稱，并嘗試觸摸關節軟骨，說出關節軟骨很滑。3、討論回答。4、學生通過所學知識解決生活中的問題。 1.讓學生了解關節的組成，并大致能識記下各部位的名稱。利用實物增加學生學習關節的興趣，引導學生知識來源于生活。讓學生了解關節結構后深入思考其功能，培養學生討論、交流與表達的能力。通過解決生活小問題，培養學生知識遷移的能力。
一、運動系統的組成之活動二：觀察肌肉的結構及附著在骨上的特點 利用《尋夢環游記》小男孩和“骷髏”在一起很溫馨的畫面激疑，提問：這在現實中存在嗎？為什么？讓學生完成活動三了解肌肉的結構，再指導學生觀察實物雞翅上的肌肉。3、讓學生總結運動系統的組成并完成這部分板書。 1、觀察圖片，回答問題：不能。因為“骷髏”沒有肌肉。學生完成學案并更正答案，從實物中找到肌腹和肌腱，并上臺指出肌腹、肌腱的位置，說明肌肉附著在骨上的特點。3、學生總結運動系統的組成。 1、用動畫片的圖片過渡，既能激發學生學習的熱情，又能很快速引出肌肉這個話題。2、①激發學生興趣。②通過實物觀察，讓學生有從理論到實踐的認識，提高觀察能力。3、培養學生養成對知識進行歸納、總結的習慣。
二、骨、關節和肌肉的協調配合 學生更正答案后，讓學生選出正確的骨、關節、肌肉關系的模式圖，通過學生解釋，指明在觀察雞翅時要牽動骨骼肌，才能使骨繞關節運動。指導學生完成對動手操作環節。以人的上肢為例感受一下運動時肌肉的變化。利用自制模型演示。5、提問：運動單靠運動系統能完成嗎？如果不能，還需要哪些系統參與？（引導學生回答出正確答案） 1、學生完成活動四的自學部分并討論，更正答案。①骨的位置變化產生運動，但骨本身是不能運動的，骨的運動要靠誰的牽拉？②運動的過程：當骨骼肌受到 傳來的刺激收縮時，會牽動 繞 活動，于是軀體的相應部位就產生運動。③為什么運動至少由2組肌肉配合活動？①學生了解方法后進行動手操作。②請最快使雞翅動起來的組上前通過投影進行展示。學生自己完成屈肘、伸肘動作，同時觸摸肌肉感受肱二頭肌和肱三頭肌的變化。①學生通過觀察自制模型演示，了解在屈肘伸肘時肌肉的舒縮情況。②完成活動五的表格，并討論人在雙臂自然下垂和提重物時的肌肉狀態。學生回答。 骨、關節和肌肉是如何協調配合完成運動的是本節課的難點，利用實物進行動手操作能很好的提高學生學習的興趣，通過學生展示突破難點。學生很樂于探究自己的身體，通過讓學生動起來觸摸自己的肌肉感受變化，使學生積極性更高。因為肌肉發達程度不同，一部分同學不能通過觸摸自己肌肉感受正確的收縮、舒張情況，利用自制模型進行創新，能讓學生更直觀了解在屈肘、伸肘時肌肉的收縮和舒張。結合學生的生活經驗，使學生了解運動除靠運動系統外，還需要其他系統的協調配合，同時挖掘知識之間的內在聯系，將知識進行整合。
三、運動的意義 提問：運動對哺乳動物的生存有什么意義呢？ 學生作答。 思考運動對生存的意義，同時也為后面動物行為的學習做鋪墊。
練習與提升 在完成練習后，提問學生思考運動對青少年的意義，明確不僅可以強身健體外，也是為國家的體育強國夢貢獻自己的力量！ 1、學生完成課堂達標并更正答案。 通過對哺乳動物運動意義的思考上升到青少年運動的意義，并進一步激發學生的愛國情感。
作業 將學案補充完整。 讓學生課下對所學知識進行再回顧，加深印象。
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