資源簡介

九年級化學第三單元
課題1 分子和原子（第1課時）教學設計
教學目標：
知識與技能
認識物質是由分子、原子等微小粒子構成的。
認識分子、原子的基本性質。
運用分子、原子的觀點解釋生活中的某些常見現象。
過程與方法
通過對學生熟悉的日常現象提出問題，引發學生思考，來探索微觀世界，認識分子的基本性質。
通過對宏觀現象的討論，把對微觀世界的探索引向深入，引導學生用分子的觀點解釋宏觀的現象，并能用分子的觀點分析比較兩種變化。
情感、態度與價值觀
1.培養學生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發學生學習化學的興趣。
2.培養學生的抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。
教學重點：
從宏觀現象，認識微觀粒子的運動，了解分子的性質。
教學難點
抽象思維能力的培養。
實驗準備
準備氨氣擴散實驗的儀器
準備酒精和水的混合實驗儀器
教學設計
教師活動 學生活動 教學意圖
一、創設情境，導入新課 【引入新課】 同學們，在當今這個社會上，汽車是隨處可見的，那么大家對汽車了解嗎？對于現在汽車工業的流水線來說，生產一輛汽車并不難吧？在2016年，有三位科學家一起合成了一輛汽車，使他們獲得了諾貝爾獎，你們知道這是一輛什么汽車嗎？我們來看一下，這輛汽車只有分子大小，這是分子汽車的輪子，這是連接輪子和發動機的軸承。這輛分子汽車的合成不僅使他們獲得了諾貝爾獎，也 教師活動 學生思考，猜想…… 學生活動 從與教學內容有內在關系話題引入，激發學生的求知欲，確立正確的學習到導向。 教學意圖
使全世界的目光重新聚焦到了分子、原子層面上。這節課老師將帶領同學們暢游微觀世界，探究分子、原子。 【板書】 課題1 分子和原子 【圖片展示】苯分子圖像，以及由硅原子構成的最小的圖像漢字“中國”。 【圖片展示】水分子、二氧化碳分子、氧分子、氫分子、鐵原子、銅原子、金剛石的圖片，說明物質是由分子、原子等微觀粒子構成的。 【板書】1.物質是由分子、原子等微觀粒子構成的 邊看邊思考，感知分子和原子是真實存在的，初步形成微觀粒子的行為表象。 邊看邊思考，感知物質的微觀構成。 從實物圖像中感知分子和原子是真實存在的。 從實物圖像中感知物質是由分子和原子等微觀粒子構成。
二、啟發誘導，探索新知 【視頻展示】神十太空授課視頻，清晰地看到一滴水，觀察到一滴水的體積小。 【閱讀資料1】一滴水中，大約有 1.67×10-21個水分子，如果10億人來數一滴水【圖像展示】里的水分子，每人每分鐘數100個，日夜不停的數，需要數3萬多年才能數完。 【閱讀資料2】一個水分子質量大約只有 0.000 000 000 000 000 000 000 03g。 【板書】2.分子的性質 ①分子的體積和質量都很小。 【視頻展示】品紅溶液在熱水中的擴散。 【圖片展示】濕衣服在陰涼處和在陽光下哪種情況下干得更快。 【驗證實驗1】分子在不斷的運動 【小知識】介紹濃氨水和酚酞的性質 1.濃氨水是一種有刺激性氣味的無色透明的液體，具有揮發性。揮發出的氨氣極易溶于水，形成氨水。氨水顯堿性。 2.酚酞溶液是無色透明液體，不具有揮發性，遇堿溶液變紅。濃氨水顯堿性，故酚酞溶液遇濃氨水會由無色變成紅色。 邊看視頻，邊看資料，仔細思考，從具體的數字中感知到水分子的質量和體積都很小。 猜想1：分子在不斷地運動。 猜想2：分子的運動速率與溫度有關。 運用多媒體和具體的數字，說明分子的質量和體積都很小，視頻的巧妙運用，激發了學生的興趣。
教師活動 學生活動 教學意圖
【分組實驗】“紙花變紅” 【思考問題】紙花為什么會變紅？ 【同屏實驗】講解紙花變紅原因：濃氨水具有揮發性，揮發出的氨氣分子運動到滴有酚酞溶液的紙花上，形成氨水，是酚酞溶液變紅，所以紙花也變成了紅色。 【板書】②分運動子在不斷地運動 【驗證實驗2】分子的運動速率與溫度有關 【演示實驗】分別在熱水和冷水中放入分子運動實驗演示器 【結論】溫度越高，分子運動速率越快。 【圖片展示】苯分子的圖像 【驗證實驗3】分子間存在間隔 【板書】③分子間存在間隔 分組實驗，歸納、交流實驗現象。 從微觀角度認識分子運動的客觀真實性，觀察實驗現象，分析討論產生該現象的原因。 觀察圖片，很直觀的可以看出分子之間是有間隔的。 觀察實驗現象，驗證猜想。 采用逐步引導、抽絲剝繭的方法將學習推向深入，使“分子不斷運動”的抽象枯燥的知識化為生動形象的畫面，使深奧的知識變得淺顯而易于理解。 從圖片直觀感知分子間有間隔。 把所學知識遷移運用，培養學生分析和解決問題能力。
教師活動 學生活動 教學意圖
【思考問題】為什么相同質量的同一物質在固態、液態和氣態所占體積不同呢？ 【結論】同一物質在固態、液態和氣態所占體積不同是由于分子間隔大小不同。 【思考問題】為什么物質會有熱脹冷縮現象呢？分子的體積和大小改變嗎？ 【結論】分子間的間隔受熱時增大，遇冷時收縮的緣故。 分子的大小，體積均不變。 【播放微課】同種分子化學性質相同，不同種分子化學性質不同。 【板書】④同種分子化學性質相同，不同種分子化學性質不同。 【遷移運用1】分子的觀點解釋純凈物和混合物 【圖片展示】純凈物和混合物的微觀圖像 【遷移運用2】從分子的角度看，你能說出水的蒸發和水的分解兩種變化有什么不同？ 【動畫展示】水的蒸發過程 思考，回答。 觀看視頻，理解性質。 觀察分析，理解圖像含義。 在教師引導下思考分析：水在蒸發過程中由液態的水變成水蒸氣，水分子本身沒有發生變化，只是分子之間的間隔發生了變化。發生的是物理變化。 利用flash動畫引導學生思考與討論，在掌握知識的同時，提高思維能力和探究能力。 通過微課引導學生自主學習，提高思維能力。 通過觀看圖像，直觀感知純凈物、混合物的微觀解釋。 當學生形成了分子微粒特征的認識后，教學的關鍵是：使學生的思維從物理變化和化學變化相互對比的角度深入到微觀領域，從分子本身是
教師活動 學生活動 教學意圖
【動畫展示】水的分解過程 在教師引導下思考分析：水通電分解時，水分子最終變成了氫分子和氧分子，分子的種類發生了改變。發生的是化學變化。 否變化來認識，區分物理變化和化學變化。這不僅使學生對這兩種變化的認識有所深化和發展，而且便于下一節課得出分子、原子的定義。
三、歸納小結，鞏固提升 【歸納小結】分子的基本性質。 【遷移運用】 1. 下圖所示的事實不能說明分子是在不斷的運動著的是（ ） A．炒菜時聞到香味 B．壓縮空氣 C．酚酞溶液從無色變為紅色 D．濕衣服晾干 2. 用分子的觀點解釋下列現象，不合理的是 （ ） A.食物變質——分子本身發生了變化 B.汽油揮發——分子大小發生了變化 C.熱脹冷縮——分子間間隔改變 D.花香四溢——分子作擴散運動 3 .以下生活、學習經驗，不能說明分子間有空隙的是( ) A.打氣筒將氣體壓縮 B.酒精和水混合后，總體積變小 C. 物體有熱脹冷縮的現象 D.海綿能吸水 4.乒乓球被踩癟后，放到熱水中又會重新鼓起來。其原因是（ ） A.球內氣體中微粒體積增大 B.球內氣體中微粒間空隙增大 C.球內氣體中微粒質量增大 D.球內氣體中微粒分解成更多微粒 5.水結成冰是( ) A.分子變大了 B.發生了化學變化 C.分子間的距離變了 D.物質種類變了 在教師的引導下完成習題。 從釋疑解惑中加深對概念的嚴密性，深刻性的理解。 將所學知識應用到解釋實際問題中，加深了對知識的理解，提高分析問題和解決問題的能力。
板書設計：
課題1 分子和原子
物質是由分子原子等微觀粒子構成的。
分子的性質
分子的體積小、質量小。
分子在不斷地運動。
分子之間有間隔
同種分子化學性質相同，不同種分子化學性質不同。
分子的定義

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