資源簡(jiǎn)介

4.3.2《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材地位 《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》是冀少版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第三章人體呼吸第二節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)人體的結(jié)構(gòu)以后設(shè)置的一節(jié)內(nèi)容，主要講述了外界氣體是如何進(jìn)出肺部的，氣體進(jìn)入肺部以后，在肺泡與血液之間又怎樣發(fā)生了氣體交換。指導(dǎo)學(xué)生初步了解外界氣體是如何進(jìn)入人體細(xì)胞，為后面的內(nèi)容做鋪墊，起到承上啟下的作用。
教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)： （1）掌握肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官 （2）肺與外界的氣體的交換的過(guò)程 （3）肺泡與血液的氣體交換是怎樣進(jìn)行的 2.能力目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，觀察、小組合作討論等學(xué)生探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、自主學(xué)習(xí)和討論交流能力。 3.價(jià)值觀目標(biāo)：建立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
教法學(xué)法 教法：先學(xué)后教法、啟發(fā)式教學(xué)法 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、游戲法、小組合作探究法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 肺與外界的氣體的交換的過(guò)程 2. 肺泡與血液的氣體交換是怎樣進(jìn)行的
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入 二、探索新知 （1）自學(xué)學(xué)習(xí) （2）成果展示 （3）教師點(diǎn)評(píng) （4）肺活量測(cè)試游戲 （5）角色扮演游戲 三、課堂小結(jié) 四、鞏固新知（隨堂練習(xí)） 五、布置課后作業(yè) 在新冠肺炎疫情期間，我們經(jīng)常聽(tīng)到醫(yī)生反復(fù)說(shuō)一個(gè)現(xiàn)象：感染新冠肺炎后，肺的結(jié)構(gòu)嚴(yán)重受到破環(huán)，導(dǎo)致人細(xì)胞溶氧量降低，最終導(dǎo)致人死亡。這說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 教師：非常棒，那肺又是怎樣與外界的氣體進(jìn)行氣體交換的呢？那么這一節(jié)課我我們就來(lái)學(xué)習(xí)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》 板書(shū)（發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換） 教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀一下我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 同學(xué)們現(xiàn)在花幾分鐘時(shí)間來(lái)認(rèn)識(shí)并感受胸廓、肺、膈肌、肋骨大體位置。 .深呼吸實(shí)驗(yàn)： 教師組織學(xué)生做深呼吸體驗(yàn)，感受深吸氣和深呼氣時(shí)候胸廓的變化，引出測(cè)量的必要性，可以通過(guò)測(cè)量胸圍差來(lái)進(jìn)行。 實(shí)測(cè)胸圍差 明確實(shí)驗(yàn)測(cè)量胸圍差的目的要求、材料用具、方法步驟以及注意事項(xiàng)。 胸廓的前后徑、左右徑都發(fā)生了變化，胸圍發(fā)生了變化，胸廓的上下徑也發(fā)生了變化，因此胸廓容積發(fā)生了變化。 3.屈肘和伸肘運(yùn)動(dòng) 總結(jié)：胸廓容積變化的原因是因?yàn)榕c呼吸有關(guān)的肌肉的收宿和舒張。 教師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們完成得非常好 教師提問(wèn)：根據(jù)剛才的操作，同學(xué)們回答一下肺是如何進(jìn)行氣體交換的？ 教師總結(jié)：當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌收縮時(shí)，胸腔擴(kuò)大，肺內(nèi)的氣體壓力降低，氣體被吸入，而當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌舒張時(shí)，肺收縮，肺內(nèi)的氣體壓力增大，氣體呼出。 教師：通過(guò)肺的收縮和舒張，我們完成了氣體的交換，那現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成一個(gè)游戲， 迷路的氧氣和二氧化碳，（1）如果你是氧氣，你要怎樣才能進(jìn)入全是的組織細(xì)胞里？（2）如果你是二氧化碳，你是如何從血液里出去的？ 教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們分析游戲心得 教師總結(jié)：肺泡中的氧氣透過(guò)肺壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液；同時(shí)血液中的二氧化碳也通過(guò)這些毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡，然后隨著呼氣的過(guò)程排出體外。這就是肺泡與血液進(jìn)行氣體交換的過(guò)程。 教師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容啊？ 教師：請(qǐng)同學(xué)們完成 課后練習(xí) 學(xué)生觀看視頻 學(xué)生回答：人細(xì)胞溶氧量和肺有關(guān) 學(xué)生齊讀 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 老師展示，指導(dǎo)學(xué)生完成三個(gè)實(shí)驗(yàn) 學(xué)生回答 學(xué)生進(jìn)行游戲 學(xué)生分享心得 學(xué)生總結(jié) 學(xué)生完成課后練習(xí) 利用身邊活生生的例子來(lái)吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生求知的欲望。 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著任務(wù)進(jìn)行下面的學(xué)習(xí) 讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生在具體操作中，掌握肺是如何進(jìn)行氣體交換的。 培養(yǎng)學(xué)生在玩中學(xué)以及交流表達(dá)能力。 在游戲中掌握知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生在玩中學(xué)以及交流表達(dá)能力。 培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力 鞏固所學(xué)知識(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 一、肺與外界的氣體交換 二、肺泡與血液的氣體交換
教師板書(shū)三字歌訣:肌收縮，積變大，壓變小，氣入肺;肌舒張，積變小，壓變大，氣出肺。

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