資源簡介

《愛護 心 臟 確保運輸》教學設計
一、課題：物質循環的載體——血液
二、第 1 學時
三、教學內容分析
《物質循環的載體——血液》是冀少版七年級下冊第二單元第二 章《愛護心臟，確保運輸》 中的內容，本章對應《課程標準（2022 年 版）》 學習主題五“人體生理與健康 ”。本章需要幫助學生形成重要概 念 5.2“人體通過循環系統進行體內的物質運輸 ”。在人體血液循環這 一章節中，血液是物質運輸的載體，是血液循環的重要組成部分，物 質運輸的器官血管、心臟以及血液循環的路線都圍繞“血液 ”展開，
充分認識血液的組成和功能，有利于學生對后面內容的進一步學習。
四、學情分析
對于七年級的學生而言，在生活實例中對血液有了一定的認識， 知道血液是紅色的液態物質，血液對人體而言非常重要。但對血液的 組成成分，分別具有什么作用，為什么對人體那么重要等這些知識還 比較陌生。但學生好奇心強，有認識的渴望， 同時經過七年級上冊的 學習，學生基本掌握顯微鏡的使用方法，能順利完成觀察人血涂片實
驗。
五、教學目標
生命觀念：通過生活經驗和實驗觀察，能夠描述血液的組成成分 和各組成成分的功能，并歸納總結血液的功能，形成生命觀， 以及結
構與功能相適應的生物學觀點。
科學思維：通過對血液常規的解讀，培養學生運用所學知識解決
生活實際問題的能力。
科學探究：通過觀看血液分層實驗視頻及使用顯微鏡觀察人血圖 片的實驗，培養學生探究能力， 以及表達與交流能力，增強熱愛科學
的興趣。
態度責任：通過對血液功能的學習，讓學生意識到血液對人生命
的重要性，關注自己和家人的血液健康。
六、教學重點、難點
重點：血液的組成成分和三種血細胞的功能
難點：顯微鏡下辨別三種血細胞。
七、評價設計
學習任務列表 同桌互評
1.說出血液的組成。
2.說出血漿的作用。
3.在圖上辨認出三種血細胞，說出特點和區別。
4.根據血常規化驗單分析三種血細胞異常及對策。
八、教學過程活動設計
環節名稱 教師活動 學生活動 設計意圖 時間
一、新課導 入 PPT 出示血常規化驗單圖片， 向學 生提問為什么醫生可以僅憑我們 的血樣來判斷我們是否健康呢？ 引發學生思考，激 發學生興趣，引入 新課。 2 分鐘
二、自主學 習 PPT 出示本節課知識框架，要求學 生結合知識框架邊看書邊圈畫知 識點。 學生根據老師的要求 看書，并圈畫知識點。 先讓學生整體感 知本節課內容，為 后邊知識講解做 鋪墊。 5 分鐘
三、血液的 組成成分 播放血液分層實驗視頻，引導學生 結合圖片及視頻嘗試回答下列問 題： 1. 加入抗凝劑，離心后的血液分 為了幾層，為什么會分層？ 2. 每層呈現什么顏色，各部分的 比例大致是怎樣的？ 推測血液的 組成由幾部分構成？ 3. 根據學生的回答， 師生共同總 結歸納血液的組成成分，并板書。 學生觀看視頻，并觀 察血液分層圖片作出 回答： 1. 組成血液的成分 不同， 出現了分層， 離心后血液分為 3 層。 2. 第一層是淡黃色 半透明液體，第二層 白色，第三層紅色 讓學生描述血液 的組成，鍛煉學生 的觀察和分析問 題能力。 3 分鐘
四、血漿成 分及功能 PPT 展示血漿成分示意圖，引 導學生從示意圖中分析歸納總結 出血漿功能。 學生觀看血漿成分示 意圖圖片， 了解血漿 成分，嘗試歸納血漿 的功能：是物質運輸 的載體，運載血細胞、 營養物質及細胞產生 的代謝廢物。 培養學生的讀圖 能力、分析、歸納 總結能力 2 分鐘
五、顯微鏡 下的血細 胞及功能 活動 1： 當我們生病去醫院， 醫生 有時會讓我們驗血，做成涂片在顯 微鏡下觀察，醫生在顯微鏡下觀察 學生按照教師要求， 培養學生動手操 作、和觀察、分析 問題能力 6 分鐘
到了什么？ 現在讓我們帶著以下 問題去探究顯微鏡下的血細胞： 1. 通過顯微鏡觀察，你看不到的 細胞是哪一種，為什么看不見？ 2. 在顯微鏡下觀察到的人血涂片 中細胞數量最多的是哪一種？ 3. 顯微鏡下，你如何區別紅細胞 和白細胞？ 活動 2：紅細胞 PPT 出示顯微鏡下的紅細胞圖， 向 學生提問： 紅細胞具有哪些特點 呢，它的功能是什么？為什么血液 呈現紅色呢？ 請結合圖片以及自 主學習 P25-26 歸納總結紅細胞結 構特點及功能。 活動 2： 白細胞 PPT 出示顯微鏡下白細胞結構圖， 白細胞吞噬病菌動圖，引導學生結 合結合動圖歸納出白細胞結構特 點和功能。 明確目的，帶著問題 進行實驗操作，做好 記錄，并與組內成員 交流討論觀察到的現 象。 通過觀察圖片結合課 本作答：紅細胞呈現 兩面凹的圓餅狀，成 熟紅細胞中富含血紅 蛋白，血紅蛋白中含 有鐵， 因此血液呈現 紅色，血紅蛋白在含 氧量高的時候易與氧 結合，含氧量低時與 氧分離，有運輸氧的 功能。體內紅細胞數 量或血紅蛋白數量 少，易造成貧血。 觀察圖片及白細胞吞 噬病菌圖作答： 白細 胞體積大，有細胞核。 應到學生歸納總 結紅細胞、 白細 胞、血小板的功 能，同時讓學生形 成結構與功能相 適應的觀點。
活動三：血小板 PPT 出示血小板結構圖，血小板凝 血過程圖，閱讀課本 P26 第三段總 結歸納血小板形態結構特點和功 能。 練習題提升，PPT 展示一下圖片， 學 生 根 據 內 容 作 答 ： 能吞噬侵入人體的病 菌，對機體有防御和 保護的功能， 白細胞 數量高于正常值時， 體內有炎癥。 體積最小，無細胞核， 有止血和加速凝血的 作用。數量過少，傷 口血流不止，數量過 多，易導致血栓。 根據描述回答這些動 物扮演的是哪種細 胞。 鞏固新知。
（六）小組 合作列表 總結對比 三種血細 胞和血漿 在形態結 構和功能 上的差異。 PPT 出示表格，學生根據表格內容 展開小組討論，并完善表格內容。 引導學生根據表格中三種血細胞 的功能和血漿功能，總結歸納出血 液的功能。 按表格內容展開討論 并完善。 通過對表中三種血細 胞的功能和血漿功能 得出血液的主要功能 有：運輸、防御、保 護的功能， 同時還參 與體液調節及調節體 溫等功能。 幫助學生建構知 識網絡，使學生形 成較完善的知識 體系，鍛煉學生的 歸納總結能力。 6 分鐘
（七）角色 扮演，我是 小小醫生 PPT 出示多張化驗單，學生根據化 驗單結果解讀血常規化驗單。 根據化驗單中數值異 常向做出病因判斷。 學以致用，解決生 活中的問題，遇到 如相呼應。鍛煉學 生知識應用能力。 3 分鐘
（八）評價 學以致用： 結合本節課內容進行 聯系生活實際，解 6 分鐘

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