資源簡介

《電生磁》導學案
【學習目標】
1.認識電流的磁效應，初步了解電和磁之間有某種聯系。
2.知道通電導體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。
3.理解安培定則，并能應用安培定則解決實際問題。
4.經歷實驗探究過程，體會探索自然界奧秘的樂趣。
【重點難點】
重點：認識電流的磁效應。
難點：通電螺線管的磁場。
【學習過程】
知識點一、電流的磁效應
一、自主學習：
1.丹麥物理學家 是世界上第一個發現電荷磁之間聯系的人。
2.電流的磁效應： 周圍存在磁場，且電流的磁場方向跟 方向有關，這種現象叫做電流的磁效應。
二、合作探究：
探究點1.電流真的能產生磁場嗎？
（1）請實際做一做，說一說在實驗過程中看到了什么現象？說明了什么問題？
（2）改變電流方向，重做上面實驗，又看到了什么現象？又說明了什么問題？
知識點二、通電螺線管的磁場
一、自主學習：
1.通電螺線管的磁場與 磁體相似；
2.通電螺線管的兩端相當于條形磁體的 、 極。
二、合作探究
探究點2.既然電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸不動？怎么才能獲取更強的磁場？
探究點3.通電螺線管外部的磁場分布
實驗1：把小磁針放到螺線管周圍不同位置，閉合看過，觀察磁針N極的方向。
【我的結論】
實驗2：改變電流方向，重復實驗1的步驟。
【我的結論】
實驗3：改變一下螺線管的繞線方法，再重復實驗1的步驟。
【我的結論】
知識點三、安培定則
一、自主學習：
1安培定則的內容：用_____握住螺線管,讓 指向螺線管中電流的方向,則 所指的那端就是螺線管的N極。
二、合作探究：
1.一起讀一讀、背一背！
2.一起伸手做一做！
3.一起練一練！
（1）給出螺線管中電流方向,請判斷N、S極。
（2）已知靜止時小磁針的N、S極,請判斷通電螺線管的N、S極及電流方向。
（3）給出電流方向和螺線管N、S極,畫出螺線管的繞法。
（4）比一比，看誰判斷得更快！
三、展示質疑：
1.展一展：根據教師的要求各組組員回答指定的問題（問題為合作探究階段的三個問題），要求說清楚為什么這樣解答。此時本組可以補充。
2.挑一挑：其他組的同學在該同學回答后，挑一挑該組同學發言中的“刺”，挑戰該組同學，提出自己或本組的見解和看法。
3.補一補：其他同學繼續提出自己的見解和看法，不斷將本題思路和解題過程補充完善。
4.撥一撥：教師根據同學們的回答進行適時點撥，最終目的是形成本題最優化的解題策略和方法，形成規律。
四、課堂反饋：
A.練一練
1.如圖所示是奧斯特實驗的示意圖，下列有關分析正確的是(　　)
A.通電導線周圍的磁場方向由小磁針的指向決定
B.發生偏轉的小磁針對通電導線有力的作用
C.移去小磁針后的通電導線周圍不存在磁場
D.通電導線周圍的磁場方向與電流方向無關
2.圖中小磁針靜止時指向正確的是 （ ）
3.如圖所示，根據小磁針的指向，對通電螺線管的南、北極和電源的正、負極判斷正確的是 ( 　　)
A.a端是北極，c端是負極
B.a端是北極，c端是正極
C.a端是南極，c端是負極
D.a端是南極，c端是正極
4.如圖所示，小磁針甲、乙靜止在通電螺線管的附近，根據標出的磁感線方向，下列不正確的判斷是 （ ）
A.螺線管的右端為N極
B.小磁針甲的右端為N極
C.小磁針乙的左端為N極
D.電源的左端為負極
5.如圖所示，李同學用安培定則判斷通電螺線管的極性，請你在圖中標出導線中的電流方向和螺線管的N、S極。
B．查一查（要求：每組最先完成的同學交給老師檢查，然后該同學檢查本組其他同學的完成情況）
C．思一思：
1．通過這節課，我們掌握哪些知識？
2.還有哪些不懂的地方？
D.比一比，評一評：（分“優”“良”“一般”評價導學完成的情況，自我評價完成后交給學科組長，學科組長檢查評價完全組最后交給教師檢查并評價）
自我評價：___________小組評價：___________教師評價：___________

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