資源簡介

達州市普通高中2024屆第一次診斷性測試
日 語 參考答案
第一部分　　聽力(共15小題，每小題2分，滿分30分)
1-5 BBCAB 6-10 BBACA 11-15 CCACB
第二部分　　日語知識運用（共40小題，每小題1分，滿分40分）
16-20 CBCAB 21-25 DCABC 26-30 BCADB 31-35 CBADD
36-40 BCADB 41-45 CDBBA 46-50 CCDBC 51-55 ABCCA
第三部分　　閱讀理解（共20小題，每小題2.5分，滿分50分）
56-60 BDAAB 61-65 ABCCD 66-70 CCBCA 71-75 DBCBD
第四部分　　寫作（滿分30分）
評分標準：
①少于300字者，每少寫一行扣2分；
②每個用詞或書寫錯誤，扣1分；
③每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等），扣1分。
④標點符號及格式錯誤扣分總值不超過2分。
寫出“寫作要點”的全部內容，語言準確流暢，表達形式豐富，且無明顯語法錯誤，文章有一定深度，得26-30分；
寫出“寫作要點”的全部內容，語言表達恰當，無明顯語法錯誤，得20-25分；
寫出“寫作要點”的大部分內容，內容表達通暢，無太多語法錯誤，得15-19分；
寫出“寫作要點”的一部分內容，語言表達基本通順，得10-14分；
寫出“寫作要點”的少部分內容，語言表達欠通順，得5-9分；
寫出“寫作要點”的很少內容，語言表達不通順或字數少于100字，得1-4分。
達州市普通高中2024屆第一次診斷性測試
日語 聽力材料
1
女：なおきさんは、コーヒーに何か入れますか。
男：砂糖も、ミルクも、入れません。苦いのがすきですから。
女：そうですか。私は、苦いのは、苦手です。
男：じゃ、ゆいさんは、砂糖をいれてください。
女：いいえ、今日は、何も入れません。なおきさんと、同じにしたいですから。
2
女：わたしの朝ごはんは、パンと、牛乳です。果物は食べません。シムさんは？
男：わたしは、朝ご飯を食べません。
女：それは、體によくないですよ。
男：でも、朝は、何も食べたくないです。
3
女：リンさんの傘は、長いのですか。
男：いいえ、短いのです。
女：短い傘が2つありますが。
男：太いほうです。
女：ああ、これですね。
4
男：あのう、あれを取ってください。
女：箸は、そこにありますよ。
男：箸じゃありません。
女：ナイフですか。
男：いいえ。肉は、切りましたが、その上に…。塩じゃなくて…。
女：ああ、分かりました。これですね。
5
男：工場まで、歩きますか。
女：前にそうしましたが、30分くらいかかりました。
男：でも、タクシーは、高いですよね。
女：バスがあると聞きました。どこでバスを降りるか、分かりませんが。
男：道は、わかりますよね。じゃ、乗ってから、窓の外をよく見ましょう。
女：はい。そうしましょう。
6
男：このボールペンをください。
女：はい。ありがとうございます。
男：あのう、緑のも、ありますか。
女：すみません。黒と赤だけです。
男：じゃ、黑と赤を2本ずつ買います。
7
男：ナディアさんは、いつ宿題をしていますか。
女：アルバイトがあるときは、アルバイトの前にします。
男：わー、えらいですね一。私は、寢る前です。
女：でも、ないときは、晩ご飯を食べてから、します。
男：今日もアルバイトですか。
女：ええ。
8－9
男：わたしが子供のころ、家の近くに、公園がありました。休みの日は、そこへ、おおぜいの人が來ました。わたしも、お金を払って中に入って、よく、乗り物に乗りました。公園の乗り物は、10年前になくなりました。今は、春に花がたくさん咲きますから、その時だけ人が見に來ます。でも、これから、花があるところの近くに、レストランと、プールができると聞きました。
10－11
男：マリさん、この後どうしますか。ぼくは、あそこへ行きます。
女：あの白い建物ですか。何の建物ですか。
男：スケートをするところです。ぼくは、スケートが好きで、前は、よくしました。マリさんも、しますか。
女：スケートは、できません。スキーは、ちょっとできますが。
男：じゃ、一緒に行きませんか。教えますよ。
女：いや、それは、ほかの日に。今日は、家で料理をします。冷蔵庫に何もありませんから、スーパーで買って、帰ります。
12－13
男：もしもし、ゆかさん、ホセです。明日の夜、幸子さんの誕生日パーティーですね。ゆかさんは、何かあげますか。
女：ええ。私は、ハンカチです。これから買いに行きます。ホセさんは？
男：ええと、花は、どうですか。わたしの國では、誕生日に赤い花をあげます。
女：すてきですね。いいと思います。さちこさんはピンクがすきですから、ピンクの花はどうですか。
男：じゃ、そうします。
女：これから、一緒に買いに行きますか。
男：いいえ、あしたパーティーのまえに買って、もって行きます。
14－15
女：近年、地球溫暖化の影響によって、様々な自然災害が起きています。環境のために、私はエアコンの溫度を28度に設定したり、なるべくレジ袋をもらわないようにしています。これらは小さなことですが、みんなですれば、きっと二酸化炭素の増加を抑えることができると信じています。達州市普通高中2024屆第一次診斷性測試
日語試題
試卷由四部分組成。第一、二、三部分為選擇題，第四部分為非選擇題。滿分150分，考試用時120分鐘。
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的學校、班級、姓名、考號用0.5毫米的黑色簽字筆填寫在答題卡上，并檢查條形碼粘貼是否正確。
2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對應題目標號的位置上，非選擇題用0.5毫米的黑色簽字筆書寫在答題卡的對應題框內，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。
3.考試結束以后，將答題卡收回。
第一部分 聽力(共兩節，滿分30分)
第一節（共7小題，每小題2分，滿分14分）
聽下面7段錄音，每段錄音后有1道小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。每段錄音僅讀一遍。
1. 女の人は、どれを飲みますか。
A.砂糖をいれるコーヒー
B.何も入れないコーヒー
C.砂糖もミルクもあるコーヒー
2. 男の人は、朝、何を食べますか。
A.パンと牛乳です。 B.何も食べません。 C.果物です。
3. リンさんの傘は、どれですか。
A.細くて短い傘 B.長くて細い傘 C.短くて太い傘
4. 女の人は、男の人に何を渡しましたか。
A.塩 B.ナイフ C.箸
5. 二人は、何で行きますか。
A.タクシー B.バス C.歩いて
6. 男の人は、ボールペンを何本買いますか。
A.2本です。 B.4本です。 C.6本です。
7. 女の人は、今晩、いつ宿題をしますか。
A.晩ご飯を食べた後 B.アルバイトの前 C.分かりません
第二節(共8小題，每小題2分，滿分16分)
聽下面4段錄音，每段錄音后有2道小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。每段錄音播放兩遍。
8. 男の人は、子供のころ、よく何をしましたか。
A.公園に入って、乗り物に乗りました。
B.乗り物にのって、公園へ行きました。
C.お金を払って、公園の花を見ました。
9. 公園は、今、どうなりましたか。
A.レストランと、プールになりました。
B.乗り物はありますが、プールはありません。
C.春に花は咲きますが、乗り物はありません。
10. 男の人は、この後、何をしますか。
A.スケートをします。 B.スキーをおしえます。 C.料理をします。
11. 女の人は、この後まず、どこへ行きますか。
A.白い建物へ行きます。 B.家へ帰ります。 C.スーパーへ行きます。
12. 男の人は、いつプレゼントを買いますか。
A.これからです。 B.こんばんです。 C.あしたの夕方です。
13. 男の人があげるプレゼントは、何ですか。
A.花です。 B.ケーキです。 C.ハンカチです。
14. 女の人はエアコンの溫度を何度に設定していますか。
A.26度 B.27度 C.28度
15. 女の人がレジ袋をもらわないのはなぜですか。
A.節約のため
B.環境のため
C.二酸化炭素を増加させるため
第二部分 日語知識運用（共40小題，每小題1分，滿分40分）
從A、B、C、D四個選項中選出最佳選項，并填寫在答題紙上。
16. 自分のことは自分　　　　やりなさいと母に言われている。
A.が B.と C.で D.を
17. 危ないから、廊下　　　　走ってはいけない。
A.で B.を C.に D.が
18. 同僚に「會議の準備の手助けをしてくれ」　　　　頼まれた。
A.に B.が C.と D.を
19. 目標を実現する　　　　、いろいろな工夫が必要だ。
A.には B.ように C.うちに D.ことに
20. 進學するのか就職するのか分から　　　　悩んでいる。
A.ない B.なくて C.ないで D.らず
21. 「これは噓でしょう」と彼は不思議　　　　言いました。
A.ような B.ように C.そうな D.そうに
22. 人間は自分　　　　生き方を求めていくべきだ。
A.のみたい B.のような C.らしい D.らしく
23. 牛乳は毎朝8時に配達される　　　　なのに、今日はまだ來ていない。
A.はず B.わけ C.こと D.もの
24. 環境を守るために、ゴミをゴミ箱に入れる　　　　。
A.わけだ B.べきだ
C.わけがない D.はずがない
25. この町は山に囲まれているから、「山町」と　　　　。
A.呼ぶ B.呼べる C.呼ばれる D.呼ばせる
26. 怪我をして両親を　　　　ました。
A.心配し B.心配させ C.心配され D.心配させられ
27. 田中さんが一番　　　　ものは何ですか。
A.したい B.したがる C.ほしい D.ほしがる
28. みんなに環境保護の重要性を知って　　　　。
A.ほしい B.ほしがる C.たい D.たがる
29. 健太、冷凍して　　　　鶏肉を解凍してください。
A.おく B.いく C.くる D.ある
30. 「よくできました」と先生に褒められて、今後も頑張って　　　　たいと思います。
A.き B.いき C.おき D.あり
31. 一度きりの人生を　　　　しなければならない。
A.大切 B.大切さ C.大切に D.大切な
32. 最近、精神的な　　　　がたまって、體調を崩した。
A.スイッチ B.ストレス C.システム D.スピード
33. 落ち込まないで、　　　　してください。
A.しっかり B.ゆっくり C.すっかり D.はっきり
34. 昨日、兄から電子メールを2　　　　もらいました。
A.枚 B.本 C.封 D.通
35. 時間がないので、　　　　食べましょう。
A.おもく B.うすく C.ふかく D.かるく
36. これは心を　　　　手作りしたプレゼントです。
A.集めて B.込めて C.含めて D.貯めて
37. 友達の　　　　、退屈な一日が面白い一日に変わることもある。
A.ために B.せいで C.おかげで D.ように
38. 配達で送るから、わざわざ取りに來る　　　　。
A.ことはない B.はずはない C.ものはない　　D.わけはない
39. いつも勵まして　　　　友達に心から感謝しています。
A.あげる B.もうしあげる C.もらう D.くれる
40. 親に自分の気持ちを分かって　　　　よかった。
A.くれれば B.もらえば C.あげれば D.やれば
41. この工場は事前に予約すると、　　　　もらうことができる。
A.見學して B.見學し C.見學させて D.ご見學して
42. 「お客様、電車とホームの間が空いているところがありますので、足元に 　　　　ください。」
A.ご注意して B.お注意して C.お注意 D.ご注意
43. 「すみません、この掃除機の使い方について　　　　たいんですが。」
A.お聞き B.お聞きし C.お聞きになり D.お聞きなさい
44. あの作家は日本　　　　でなく、中國でも人気があります。
A.ほど B.だけ C.しか D.さえ
45. 「一流の大學に合格したそうです。本當にすごいですね。」
「いえいえ、　　　　。」
A.とんでもないです B.本當にすごいですね
C.なるほど D.それはそうですね
46. 「留學している間、　　　　ありがとうございます。」
A.迷惑になって 　　　　　　　　 B.邪魔になって
C.いろいろお世話になって D.失禮になって
47. 一年間の治療生活をして、やっと立ち上がる　　　　。
A.ことになった B.ことにした C.ようになった D.ようにした
48. 田中さんは値段の高い品物が良い品物ではないと　　　　。
A.言わない B.言わなかった C.言っている D.言っていた
49. 店員はお客さん　　　　禮儀正しい態度を取るのが必要です。
A.にとって B.に対して C.によって D.について
50. 「頭がガンガンしているし、喉も痛い。」
「速く病院に　　　　どうですか。」
A.行って B.行く C.行ったら D.行くと
51. どの大學にするかは両親に相談した　　　　決めます。
A.上で B.上は C.上に D.上
52. 春になると、沖縄から北海道　　　　桜が咲きます。
A.にわたって B.にかけて C.について D.によって
53. そんなことを気に　　　　でください。
A.ならない B.いない C.しない D.かからない
54. 四川料理　　　　、火鍋が浮かぶ人は多いでしょう。
A.から言えば B.からすれば C.と言えば D.と言える
55. 世界最大級の木造建築である東大寺大仏殿は中國の　　　　に建てられました。
A.唐 B.宋 C.明 D.清
第三部分　　閱讀理解（共20小題，每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并填寫在答題紙上。
（一）
　學生のころ、私はよく近所の図書館を利用していた。飲食が禁止され、おしゃべりもできない図書館は、緊張感があったが、気持ちが落ち著く場所だった。靜かな環境の中でゆっくりと本を読んだり、調べ物をしたりすることができた。
働き始めてからは図書館に行く機會はなかったが、先週近くを通ったので、久しぶりに寄ってみた。すると、そこは全く違う場所になっていた。まず気づいたのは、音だ。音楽が流れているし、おしゃべりをしている人もいる。そして、館內にカフェもできていて、コーヒーを飲みながら本を読んでいる人もいる。①本當に驚いてしまった。
本を借りるとき、係り人に「久しぶりに來たら、ずいぶん変わっていて、びっくりしてしまいました」と言うと、「そうなんですよ。ふだんあまり本を読まない人たちにも來てほしいということで、こんな感じに変えることになったんです。それに、閉館時間を遅くしたので、仕事の帰りに來る方も増えたんですよ。」と話してくれた。
確かに、みんな楽しそうに時間を過ごしていた。こういう図書館なら、それほど本が好きではない人も來やすくなって、本に興味を持つ人も増えていくだろう。（ ② ）、図書館全體に流れていた、あの落ち著いた靜かな空気はなくなってしまった。この図書館にも靜かに本を読みたい人のための部屋が用意されているそうだが、私は、やはり図書館と言う場所は、靜かで落ち著いた場所であってほしいと思うのだ。
56. 文中に①「本當に驚いてしまった」とあるが、どんなことに驚いたのか。
A.図書館が前とは違う場所に建てられていたこと
B.図書館の中に音楽が流れていたこと
C.図書館の中で誰もおしゃべりをしていないこと
D.図書館がカフェに変わっていたこと
57. 図書館の人によると、この図書館はどのような考えで変えられたのか。
A.図書館の中にカフェを作って、図書館の収入を増やしたい。
B.図書館全體を落ち著いた靜かな環境にして、利用者を増やしたい。
C.図書館の閉館時間を変えて、早朝しか來られない人にも來てもらいたい。
D.図書館をもっと身近な場所にして、今まで來なかった人にも來てもらいたい。
58. 文中の（ ② ）に入れるのにもっとも適當なものはどれか。
A.しかし B.そして C.だから D.また
59. 「私」は、前の図書館と今の図書館を比べてどう思っているか。
A.今の図書館より、前の図書館のほうが好きだ。
B.前の図書館より、今の図書館のほうが好きだ。
C.前の図書館も今の図書館も同じくらい好きだ。
D.前の図書館も今の図書館もあまり好きではない。
60. 「私」はどのような図書館がよいと言っているか。
A.緊張感があり、空いている図書館
B.図書館全體が靜かで落ち著いた感じの図書館
C.音楽が流れ、自由におしゃべりできる図書館
D.靜かにする場所とそれ以外の場所が分かれている図書館
（二）
科學技術の進歩によって、私たちの生活はより便利になっている。しかし、便利になるということは、①人間の能力が失われることだとも言われている。
　（ ② ）、重いものを持ち上げて運ぶ時、機械がなかった時代には人が行っていた。昔の武道を研究している人の話によると、これはそのころの人が今よりずっと力があったというわけではなく、どのように體を使えば重いものを運べるかが分かっていたので、できたのだという。だが、今は③それが伝えられることもなくなっている。
　また、文字を持たない社會には、非常に長い物語や詩などでも、覚えて伝えられる人がいた。しかし、今、そのような人は非常に少なくなっている。こうしたことを考えると、自分たちが無くしたものの存在に気付かされる。
　これから、私たちはどのような能力を失うのだろうか。
61. 文中に①「人間の能力が失われる」とあるが、それはなぜか。
A.今は、昔よりも生活に役立つ機械や道具が増えてきたから
B.今の人々は昔のことを思い出そうとしなくなったから
C.昔の人々はいつも能力を高めようとしていたが、今はしないから
D.昔と違い、今の人々は便利な生活を求めなくなったから
62. 文中の（ ② ）に入れるのにもっとも適當なものはどれか。
A.それに B.例えば C.しかし D.つまり
63. 文中③「それ」とは何を指すか。
A.機械 B.力のある體 C.體の使い方 D.人々の協力
64. 文章では科學技術の進歩について、どう言っているか。
A.進歩によってよりよい生活が送れるが、人がやっていた仕事がなくなる。
B.進歩はすばらしいが、それによって人と人とのつながりが失われていく。
C.進歩すると、人間は機械や道具に頼って、自分の能力を失う。
D.進歩するにしたがって、昔のことは伝えられず、どんどん忘れられてしまう。
65. 文章の內容に合っていないのはどれか。
A.科學技術の進歩によって、人間の生活がもっと便利になった。
B.機械がなかった時代には、人が重いものを持ち上げて運べた。
C.文字を持たない時代は物語や詩なども伝えられた。
D.昔の人は今の人より力があった。
（三）
　子供は褒めて育てろとよく聞きます。でも、私が息子を褒めると、息子はその時の自分に満足して、それ以上頑張ろうとしなくなることもあります。親の期待の通りにはならないことが多く、褒め方の難しさを感じています。
　最近、どう褒めたら子供が新しいことにチャレンジする気持ちを持つようになるか、調べた実験の話を聞きました。數百人の子供に難しい問題を10問解かせます。そして、良い結果だった子供たちを二つのグループに分け、一方に「よくできたね。頭がいいね。」と「頭の良さ」を、もう一方に「よく頑張ったね。」と「努力」を褒める言葉をかけます。すると、次の行動に①違いが現れました。
　実験では続けて、同じ問題をもう一度解くか、新しい問題をやってみるかを選ばせます。そうしたら、頭の良さを褒められたグループでは、間違えると頭が悪いと思われてしまうと考えたからか、多くの子供が②同じ問題を解きました。（ ③ ）、努力を褒められたグループでは、90%が新しい問題にチャレンジしたのです。
　④褒め方のヒントが隠された面白い実験だと思いました。
66. 息子に対する自分のほめ方について、私はどう感じているか。
A.簡単だ。 B.うまくいっている。
C.簡単ではない。 D.自信がある。
67. 文中に①「違いが現れました」とあるが、それはどのようなことか。
A.頭の良さを褒められた子供の多くは、新しい問題を解こうとした。
B.頭の良さを褒められた子供の多くは、同じ問題を解こうとしなかった。
C.努力を褒められた子供の多くは、新しい問題を解こうとした。
D.努力を褒められた子供の多くは、新しい問題を解こうとしなかった。
68. 文中に②「同じ問題を解きました」とあるが、それはなぜか。
A.頭がいいと褒められたから
B.間違えると頭が悪いと思われるから
C.新しい問題に興味がないから
D.自分に満足してチャレンジしたくないから
69. 文中の（ ③ ）に入れるのにもっとも適當なものはどれか。
A.そして B.だから C.それに対して D.あるいは
70. 文中に④「褒め方のヒントが隠された面白い実験だと思いました」とあるが、私は今後、自分の子供に例えば、どのような褒め方をすると考えられるか。
A.「ずっと集中して頑張っていたね。本當に感心したよ。」
B.「とてもよくできたね。すごく頭がいいんだね。」
C.「ぜんぜん勉強しなくてもできたんだから、偉いなあ。」
D.「難しい問題なのに、簡単にできちゃったね。驚いたよ。」
（四）
　「コミュニケーション能力が高い人」と聞くと、どんな人を思い浮かべるだろうか。自分の考えを活発に話す人をイメージする人もいるだろう。反対に、コミュニケーションが下手な人とは自分の考えをあまり話さないタイプだと思ってしまうかもしれない。
　しかし、私は①そうではないと思う。コミュニケーションには、情報の発信と受信のどちらも欠かせない。他者から情報を受信するときにその內容を適切に理解できなければ、言いたいことを相手にわかりやすく伝えることも難しいだろう。（ ② ）、積極的に発信する人が、コミュニケーション能力が高いとは限らないのである。
　コミュニケーションは伝えることを通して、他者と情報を共有するものであり、それは他者を理解することにつながる。相手から発信される情報の中には、相手が今どう思っているのか、何を感じているのかといった感情も含まれる。③そのようなことも受信できる人こそ、コミュニケーション能力が高い人だといえるだろう。受け取った情報を活用し、相手の狀況を把握することは、コミュニケーション能力としては非常に重要なのである。
71. 文中に①「そう」とあるが、その內容として最も適當なものはどれか。
A.自分の考えを話さないと、相手に理解してもらえない。
B.自分の考えを活発に話す人は、かえって相手に理解してもらえない。
C.自分の考えをあまり話さない人が、実はコミュニケーション能力が高い。
D.自分の考えを活発に話す人は、コミュニケーション能力が高い。
72. 文中の（ ② ）に入れるのにもっとも適當なものはどれか。
A.それに B.つまり C.しかし D.たとえば
73. 文中に③「そのようなこと」とあるが、その內容として最も適當なものはどれか。
A.他者と情報を共有できること
B.情報の內容を正しく判斷すること
C.発信される情報の中に相手の考えや感情が含まれること
D.自分の考えを話すこと
74. この文章では、コミュニケーションにはどのような能力が重要だと述べているか。
A.周りの意見に合わせる能力
B.送られた情報から相手を理解する能力
C.情報の內容が正しいか判斷できる能力
D.自分の考えを積極的に発信する能力
75. 筆者の考えに合っているのはどれか。
A.自分の考えを活発に話す人はコミュニケーション能力が高い人だ。
B.自分の考えをあまり話さない人はコミュニケーション能力が高い人だ。
C.他者に情報を発信できる人はコミュニケーション能力が高い人だ。
D.他者から発信される情報を活用し、相手の狀況を把握できる人はコミュニケーション能力が高い人だ。
第四部分　　寫作（滿分30分）
目前，勞動教育已成為學校學習的一個重要內容。那么高中生是否應該做家務呢？請就這一問題談談你的看法。請以「家事をするべきか」為題，寫一篇短文。
寫作要點：1.請談談你的看法。
2.簡述你看法的原因。
寫作要求：1.字數為300-350字。
2.格式正確，書寫清楚。
3.使用「です ます」體。

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