資源簡(jiǎn)介

第11課 北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)學(xué)歷案
導(dǎo) 讀
本單元以“資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立”為主題，有4課內(nèi)容。本課《北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》是單元第4課，內(nèi)容上具有總結(jié)的作用。在前幾課已經(jīng)講述了資產(chǎn)階級(jí)革命派通過(guò)建立興中會(huì)、同盟會(huì)等革命團(tuán)體與政黨，展開(kāi)了一系列的革命運(yùn)動(dòng)，在經(jīng)歷了萍瀏醴起義、安慶起義、廣西起義、黃花崗起義四個(gè)失敗的起義之后，終于通過(guò)武昌起義的成功建立了中華民國(guó)。本節(jié)課講述的是北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的混亂。本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)四個(gè)亮點(diǎn)：一是通過(guò)與上節(jié)課知識(shí)的結(jié)合，引入本節(jié)課的內(nèi)容。二是緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)。三是充分運(yùn)用地圖。四是將教材文本做了重新整合和重構(gòu)，采用板塊式設(shè)計(jì)，將教材內(nèi)容整合成二次革命、袁世凱復(fù)辟帝制、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、軍閥割據(jù)；四個(gè)篇章，學(xué)生基于材料進(jìn)行探究，運(yùn)用知識(shí)并以材料為支撐建構(gòu)歷史解釋?zhuān)瑸閷W(xué)生“深度學(xué)習(xí)”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切實(shí)落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。
【課題與課時(shí)】
人民教育出版社《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)第三單元第11課 北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)(1課時(shí))
【課標(biāo)要求】
了解二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)的背景、過(guò)程，認(rèn)識(shí)到軍閥割據(jù)對(duì)百姓生活的危害
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過(guò)閱讀教材和研讀史料，簡(jiǎn)述宋教仁遇刺、二次革命的基本史實(shí)，提高表達(dá)與交流的能力和對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行理解與判斷的能力；
通過(guò)閱讀教材和研讀史料，簡(jiǎn)述袁世凱復(fù)辟帝制、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)，領(lǐng)會(huì)孫中山等人堅(jiān)定的革命信仰、無(wú)私忘我的革命胸懷以及愈挫愈勇的革命精神，涵養(yǎng)家國(guó)情懷素養(yǎng)；
3、通過(guò)閱讀教材和研讀史料，簡(jiǎn)述北洋軍閥三大主要派系的分布情況及北洋軍閥混戰(zhàn)給近代中國(guó)社會(huì)造成的危害，歸納辛亥革命“有失敗的一面”的原因，認(rèn)識(shí)到資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的道路在中國(guó)行不通。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：依據(jù)教材和學(xué)情，對(duì)本課課標(biāo)要求進(jìn)行分解。將“了解二次革命。”分解為：目標(biāo)1“通過(guò)閱讀教材和研讀史料，簡(jiǎn)述宋教仁遇刺、二次革命的基本史實(shí)，提高表達(dá)與交流的能力和對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行理解與判斷的能力”，目標(biāo)2“通過(guò)閱讀教材和研讀史料，簡(jiǎn)述袁世凱復(fù)辟帝制、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)，領(lǐng)會(huì)孫中山等人堅(jiān)定的革命信仰、無(wú)私忘我的革命胸懷以及愈挫愈勇的革命精神，涵養(yǎng)家國(guó)情懷素養(yǎng)；，目標(biāo)3通過(guò)閱讀教材和研讀史料，簡(jiǎn)述北洋軍閥三大主要派系的分布情況及北洋軍閥混戰(zhàn)給近代中國(guó)社會(huì)造成的危害，歸納辛亥革命“有失敗的一面”的原因，認(rèn)識(shí)到資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的道路在中國(guó)行不通。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】
完成任務(wù)一（檢測(cè)目標(biāo)1）
完成任務(wù)二（檢測(cè)目標(biāo)2）
完成目標(biāo)三（檢測(cè)目標(biāo)3）
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
導(dǎo)入新課
材料：（1912年8月，袁世凱會(huì)見(jiàn)孫中山時(shí)說(shuō)）孫君創(chuàng)立民國(guó)，功績(jī)赫赫，垂名后世，予（袁世凱）不肖承乏其后，竊慮難堪其任，今夕相會(huì)，益當(dāng)為民國(guó)努力，勿背孫君初志。
展示圖片：
袁世凱真的沒(méi)有違背孫中山的“初志”嗎？
新課講授
二次革命
任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材52頁(yè)-53頁(yè)內(nèi)容和相關(guān)材料，完成下列問(wèn)題：（指向目標(biāo)1）
二次革命的背景。
材料1:民國(guó)建設(shè)造端，百凡待治，世凱深愿竭其能力，發(fā)揚(yáng)共和之精神，滌蕩專(zhuān)制之瑕穢，謹(jǐn)守憲法。
——袁世凱《就任誓詞》
展示圖片：
思考：依據(jù)材料和圖片，分析袁世凱有沒(méi)有遵守《就任誓言》？二次革命爆發(fā)的根本原因是？
提示：袁世凱為了建立獨(dú)裁統(tǒng)治，公然背棄誓言，一再破壞責(zé)任內(nèi)閣制。
材料2：袁世凱本想以重金收買(mǎi)宋教仁，但宋教仁不為所動(dòng)。袁世凱便密令國(guó)務(wù)總理趙秉鈞策劃刺殺宋教仁。1913年3月20日晚，宋教仁在上海火車(chē)站遭歹徒槍擊，身中3彈，送醫(yī)院后不治而亡，年僅31歲。這就是民國(guó)初年震驚全國(guó)的“宋案”。
思考：二次革命爆發(fā)的直接原因？
提示：宋教仁遇刺
二次革命失敗的原因
材料：袁世凱早有布置……安徽、江西、廣東、南京、上海，均因兵力薄弱失敗。湖南、福建兩省，則自行取消獨(dú)立。二次革命遂告失敗。
——呂思勉《中國(guó)簡(jiǎn)史》
思考：依據(jù)材料，請(qǐng)回答：“二次革命”是一場(chǎng)正義之戰(zhàn)，不是說(shuō)勝利往往都在正義一方？為什么會(huì)失敗？（指向目標(biāo)1）
提示：主觀原因：國(guó)民黨力量渙散
客觀原因：北洋軍閥實(shí)力強(qiáng)大，而且有列強(qiáng)的支持
袁世凱復(fù)辟帝制
任務(wù)二：閱讀教材，識(shí)讀圖片和研習(xí)史料，完成下列思考題（指向目標(biāo)2）
材料1：1913年10月6日，第一屆國(guó)會(huì)選舉民國(guó)第一屆大總統(tǒng)。袁世凱的親信梁士詒組織起數(shù)百人的“公民團(tuán)”，圍困國(guó)會(huì)會(huì)場(chǎng)，聲言“不選袁世凱為大總統(tǒng)，不要想出去。”議員們投票兩輪，袁世凱未能獲得法定當(dāng)選的票數(shù)。一直僵持到午夜，饑?yán)Ы患拥淖h員們無(wú)可奈何，終于以多數(shù)票選舉袁世凱為大總統(tǒng)，黎元洪為副總統(tǒng)。公民團(tuán)才一哄而散。
——王均《清末民初北京的政治風(fēng)云》
材料2：
思考：根據(jù)材料歸納袁世凱復(fù)辟帝制的措施？（指向目標(biāo)2）
提示：1）強(qiáng)迫國(guó)會(huì)選舉他為正式大總統(tǒng)，下令解散國(guó)民黨。
（2）1914年初，解散國(guó)會(huì)。
（3）廢除《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，頒布《中華民國(guó)約法》，改責(zé)任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制。
（4）修改總統(tǒng)選舉法，總統(tǒng)可無(wú)限期連任，可指定繼承人。
（5）簽訂“二十一條”
材料3：
思考：（1）結(jié)合課本54頁(yè)內(nèi)容，找出袁世凱復(fù)辟帝制的結(jié)果？（指向目標(biāo)2）
提示：1915年末，袁世凱下令以1916年為“中華帝國(guó)洪憲元年”，準(zhǔn)備在元旦舉行登基大典。
護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)
任務(wù)三：閱讀教材54頁(yè)、結(jié)合材料完成下列問(wèn)題（指向任務(wù)3）
材料1：萬(wàn)戶涕淚，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶？既忘共和，即稱(chēng)民賊。……誓死戮此民賊，以拯吾民。
——孫中山《討袁檄文》
思考試通過(guò)以上材料分析孫中山對(duì)袁世凱稱(chēng)帝的態(tài)度。
提示：孫中山反對(duì)袁世凱稱(chēng)帝，認(rèn)為其行為破壞民主共和制度，不得民心。他誓死討伐袁世凱，以達(dá)到救國(guó)救民的目的。
材料2：
思考：通過(guò)閱讀教材和形勢(shì)圖，找出護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程
【合作探究】回答教材54頁(yè)材料研讀：軍閥割據(jù)對(duì)百姓的生活帶來(lái)的影響？（指向目標(biāo)3）
材料1：在目前中國(guó)這種狗咬狗的爭(zhēng)斗中，我們并不偏愛(ài)誰(shuí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，他們都一樣……
—— 20世紀(jì)20年代一位美國(guó)外交官馬克穆利
材料2：
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本課主要通過(guò)課文和相關(guān)史實(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)、合作探究等，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合、概括、歸納的能力；通過(guò)對(duì)軍閥割據(jù)對(duì)于百姓生活的影響和危害分析與探究，提高學(xué)生辯證分析歷史事件的能力。
課堂小結(jié)：
達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1、1913年春，準(zhǔn)備北上組閣，在上海火車(chē)站遇刺身亡的是( )（檢測(cè)目標(biāo)1）
A．黃興 B．宋教仁 C．孫中山 D．蔡鍔
2、孫中山等人發(fā)動(dòng)二次革命是為了維護(hù)哪一事件的成果（ ）（檢測(cè)目標(biāo)1）
A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng) B.戊戌變法 C.辛亥革命 D.護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)
3、辛亥革命、二次革命、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的相同點(diǎn)有（ ）（檢測(cè)目標(biāo)1、2、3）
①都有孫中山號(hào)召或領(lǐng)導(dǎo) ②都是革命武裝斗爭(zhēng) ③矛頭都指向北洋軍閥 ④都沒(méi)有改變中國(guó)社會(huì)性質(zhì)
A.①②④ B.②④ C.①③ D.①②③④
4、梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“帝制議起，國(guó)人劫于淫威”，“云貴首義之中心人物蔡將軍者鍔”。材料表明梁?jiǎn)⒊叨荣潛P(yáng)蔡鍔組織護(hù)國(guó)軍討伐（ ）（檢測(cè)目標(biāo)3）
A.袁世凱 B.張勛 C.段祺瑞 D.溥儀
5、1914年，《中國(guó)民國(guó)約法》取代了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，說(shuō)明（ ）（檢測(cè)目標(biāo)3）
A.中國(guó)反帝反封建的任務(wù)已經(jīng)全部完成
B.袁世凱的權(quán)力得到了法律的嚴(yán)格約束
C.袁世凱竊取革命果實(shí)，準(zhǔn)備復(fù)辟帝制
D.近代中國(guó)民主與法制取得了重大成就
材料：萬(wàn)戶涕淚，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶？既忘共和，即稱(chēng)民賊。···誓死戮此民賊，以拯吾民。
——孫中山《討袁檄文》
（1）孫中山《討袁檄文》里的“袁”是指誰(shuí)？（檢測(cè)目標(biāo)1）
（2）《討袁檄文》發(fā)表于哪一年？為什么發(fā)表？（檢測(cè)目標(biāo)1）
（3）試通過(guò)以上材料分析孫中山對(duì)“袁”的態(tài)度。（檢測(cè)目標(biāo)2）
學(xué)后反思
1.本節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么困惑
2.梳理本課知識(shí)，繪制思維導(dǎo)圖。

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