資源簡介

第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)
一、單元信息
基本信 息 學(xué)科 年級(jí) 學(xué)期 教材版本 單元名稱
歷史 九年級(jí) 第一學(xué)期 統(tǒng)編人教版 工業(yè)革命和國 際共產(chǎn)主義運(yùn) 動(dòng)的興起
單元組 織方式 自然單元 □重組單元
課時(shí)信 息 序號(hào) 課時(shí)名稱 對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容
1 第一次工業(yè)革命 第七單元第 1 課
2 馬克思主義的誕生和國 際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的興起 第七單元第 2 課
3 唱響《國際歌》 活動(dòng)課
二、單元分析
(一) 課標(biāo)要求
本單元內(nèi)容是統(tǒng)編版《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)第七單元，單元標(biāo)題是《工業(yè)革 命和國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的興起》，《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》對(duì)本單元 的教學(xué)要求如下：
1.通過珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)， 初步理解第一次工業(yè) 革命的影響。
2.通過了解早期工人階級(jí)的斗爭，馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)和《共產(chǎn)黨宣言》 的發(fā)表，理解馬克思主義誕生的歷史意義。
3.通過了解第一國際成立、巴黎公社，理解馬克思主義的傳播和國際工人運(yùn)動(dòng) 的發(fā)展。
本單元通過對(duì)第一次工業(yè)革命的重要發(fā)明、馬克思恩格斯的革命活動(dòng)、巴黎公 社的介紹，講述了工業(yè)化時(shí)代的來臨和馬克思主義的誕生、國際工人運(yùn)動(dòng)發(fā)展的歷 史。學(xué)生需要了解這些事件之間的聯(lián)系，掌握第一次工業(yè)革命的政治前提、重要發(fā)
1
(
工業(yè)無產(chǎn)階
級(jí)
) (
矛
盾
) (
推
動(dòng)
) (
工業(yè)革命發(fā)
展
) (
馬
克思主義誕生
) (
工業(yè)資產(chǎn)階
級(jí)
) (
指
導(dǎo)
)明和影響，馬克思主義誕生的條件、標(biāo)志和意義。《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》在“教學(xué)提示”中還新增了“使學(xué)生通過具體史實(shí)，認(rèn)識(shí)工業(yè)革命的進(jìn)步性 和所帶來的問題”、“認(rèn)識(shí)馬克思主義誕生的偉大歷史意義”、“要充分利用讀物、歷 史影像、音樂作品、圖書館、數(shù)字博物館等資源，創(chuàng)設(shè)歷史情境”、“將世界近代歷 史的重要事件與歷史地圖中的信息結(jié)合起來，提高學(xué)生識(shí)圖用圖的能力”、“開展深 度閱讀活動(dòng)，如閱讀《共產(chǎn)黨宣言》、世界近代著名人物傳記等，撰寫讀后感，舉行 讀書會(huì)，與同學(xué)交流心得”、“舉行辯論會(huì)，如圍繞‘工業(yè)革命帶來的利與弊’等辯 題，分小組查找資料，形成辯論各方面的論點(diǎn)和論據(jù)，在班級(jí)開展辯論活動(dòng)”等教 學(xué)建議。
(二) 教材分析
1.知識(shí)框架
哈格里夫斯 發(fā)明蒸汽機(jī)
瓦特改進(jìn) 蒸汽機(jī)
斯 蒂 芬 森 設(shè) 計(jì) 蒸 汽
巴黎公社
(
紀(jì)
念
)國際工人運(yùn)動(dòng)
《 國
2.教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的核心內(nèi)容是第一次工業(yè)革命和馬克思主義的誕生，兩者存在著內(nèi)在邏 輯關(guān)系。
資本主義制度初步確立后，資本主義進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)入 18 世紀(jì)六十年代，工業(yè) 革命的開展促進(jìn)資本主義迅速發(fā)展，人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”，在生產(chǎn)力進(jìn)步的同時(shí)， 資本主義制度的弊端日益顯現(xiàn)，資產(chǎn)階級(jí)與無產(chǎn)階級(jí)的矛盾日益激化，工人運(yùn)動(dòng)興
2
起。工人運(yùn)動(dòng)需要科學(xué)理論指導(dǎo)，1848 年《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義 的誕生，此后，馬克思主義指導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，第一國際的成立 使工人運(yùn)動(dòng)走向國際聯(lián)合，巴黎公社是無產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試，為了 紀(jì)念巴黎公社，公社戰(zhàn)士創(chuàng)作了《國際歌》，鼓舞著無產(chǎn)階級(jí)團(tuán)結(jié)起來斗爭到底。
本單元內(nèi)容上承資本主義制度的初步確立，下啟資本主義制度的鞏固與擴(kuò)大， 是資本主義世界市場形成和資本主義制度發(fā)展過程的重要一環(huán)。本單元的教學(xué)，需 注意以下幾點(diǎn)：
第一，要使學(xué)生了解工業(yè)革命的整個(gè)過程，理解第一次工業(yè)革命是由一系列技 術(shù)發(fā)明和改造引起的從手工勞動(dòng)向機(jī)器生產(chǎn)的一次重大飛躍，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步 是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)。第二，讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 工業(yè)革命還產(chǎn)生了工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)的矛盾和斗爭，引發(fā)了工人運(yùn)動(dòng)和 社會(huì)主義潮流，成為馬克思主義誕生的基礎(chǔ)，此后，這一科學(xué)理論指導(dǎo)國際共產(chǎn)主 義運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的理論能夠推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，由此堅(jiān)定馬克思主 義信念。第三，初步理解國際工人運(yùn)動(dòng)、巴黎公社的史實(shí), 《國際歌》的創(chuàng)作背景， 進(jìn)一步理解無產(chǎn)階級(jí)爭取自身解放和解放全人類的歷史使命，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀 的形成和為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的人生理想。
(三) 學(xué)情分析
從學(xué)習(xí)進(jìn)程上來看，經(jīng)過七、八年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)，九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯證地 看待人類社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的趨勢(shì)，在世界近代史中已經(jīng)學(xué)習(xí)了英國資產(chǎn)階級(jí)革 命，對(duì)英國的政治經(jīng)濟(jì)等發(fā)展歷史已經(jīng)有了基礎(chǔ)性的掌握；從學(xué)習(xí)能力上看，能對(duì) 歷史事物進(jìn)行初步的比較、概括和綜合，能初步運(yùn)用材料對(duì)歷史進(jìn)行分析、論證， 具備一定的探究性學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的組織下進(jìn)行小組交流、協(xié)作討論等活動(dòng)。
本單元中，第一次工業(yè)革命和馬克思主義是學(xué)習(xí)的核心，涉及到經(jīng)濟(jì)、思想、 政治各個(gè)層面，邏輯想強(qiáng)，抽象且復(fù)雜，對(duì)于九年級(jí)階段的學(xué)生來說是比較難理解 的，教學(xué)中需要結(jié)合工業(yè)革命和馬克思主義誕生的史料，需要不斷地引導(dǎo)， 激發(fā)學(xué) 生興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而突破本單元的重難點(diǎn)。
3
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
1.敘述哈格里夫斯發(fā)明珍妮機(jī)、瓦特改良蒸汽機(jī)、史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車及現(xiàn) 代工廠制度產(chǎn)生的史實(shí)， 認(rèn)識(shí) 工業(yè)革命過程中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系。
2.通過工業(yè)革命中新的發(fā)明創(chuàng)造來源于解決生產(chǎn)生活中實(shí)際問題的需要， 培養(yǎng) 細(xì)心觀察與思考、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神， 感受技術(shù)革新在社會(huì)進(jìn)步中所起的作用。
3.分析英國工業(yè)革命爆發(fā)的歷史背景、現(xiàn)代工廠制度的確立和工業(yè)化時(shí)代來臨 的意義，一分為二地分析工業(yè)革命帶來的生產(chǎn)、生活的變化和對(duì)世界的影響。
4.通過認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)與工人階級(jí)的矛盾與斗爭， 理解馬克思主義誕生是歷史發(fā) 展的必然結(jié)果，認(rèn)識(shí)馬克思主義成為國際工人運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)科學(xué)的思想理 論能夠推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的意識(shí)。
5.敘述馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)、《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表、巴黎公社的產(chǎn)生及 其性質(zhì)、《國際歌》的創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)興起的進(jìn)程，培養(yǎng)愛國愛黨 的家國情懷，樹立為人類的幸福獻(xiàn)身的遠(yuǎn)大理想。
四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路
1.強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)”“線”知識(shí)聯(lián)系
單元作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該以新知帶舊知，關(guān)注“點(diǎn)”的知識(shí)和“線”的理解相結(jié)
合，以“點(diǎn)”帶“線”，加強(qiáng)對(duì)單元知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的理解，從而加深對(duì)“工業(yè)革命 和國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的興起”這一歷史發(fā)展階段的基本線索和趨勢(shì)的把握，明晰這 一段歷史的整體結(jié)構(gòu)，為后來的歷史學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.豐富單元作業(yè)素材
作業(yè)的素材選擇盡可能豐富多樣，避免枯燥乏味。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)素材的選擇 是基于教材，又有略超越教材的部分，使用了貼近時(shí)代 (重大事件周年)、貼近社會(huì) (歌曲中的歷史)、貼近生活 (滁州鄉(xiāng)土資源) 的素材，素材的豐富可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，拓展思維空間，提高學(xué)習(xí)效果。
3.激發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能
學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，具有其不同的性格特長和個(gè)性愛好，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，需要輔 助學(xué)困生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，緊扣“工業(yè)革命”、“馬克思主義誕生”、“國際共產(chǎn)主義
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運(yùn)動(dòng)”這些主干知識(shí)突破學(xué)業(yè)障礙點(diǎn)；學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以通過提升性作業(yè)強(qiáng) 化歷史學(xué)習(xí)的能力和方法，通過自主探索獲得喜悅和成功；學(xué)有余力的學(xué)生可以通 過拓展性作業(yè)這樣的選做題增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的獲得感，培養(yǎng)跨學(xué)科綜合素質(zhì)。
4.減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
課后作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，也是減負(fù)增效的途徑之一。歷史作業(yè)的頻率、 時(shí)長要做好優(yōu)化，教師從“質(zhì)”和“量”上轉(zhuǎn)變作業(yè)布置模式，避免重復(fù)性和機(jī)械 性作業(yè)布置，以適度、適量為原則， 發(fā)揮歷史學(xué)科作業(yè)的功能性， 使減負(fù)增效的目 的落到實(shí)處。
5.體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)思路
單元作業(yè)分為三個(gè)層次，分別為基礎(chǔ)性作業(yè)、提升性作業(yè)和拓展性作業(yè)。其中， 前兩個(gè)層次，即基礎(chǔ)性作業(yè)和提升性作業(yè)是必做題，第三個(gè)層次，即拓展性作業(yè)是 選做題，三個(gè)層次的作業(yè)設(shè)計(jì)的原則是由易到難，按照學(xué)生的能力水平，循序漸進(jìn)， 分層展開。
其中，基礎(chǔ)性作業(yè)緊緊圍繞課標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，針對(duì)能力較弱的學(xué)生，以記憶性、 解釋性作業(yè)為主，以鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，掌握基本史實(shí)為主要目標(biāo)。提升性作 業(yè)是針對(duì)中等能力的學(xué)生，以理解性、歸納性作業(yè)為主，通過材料的分析和比較， 培養(yǎng)這些學(xué)生的知識(shí)遷移的能力、分析和解決歷史問題的能力、構(gòu)筑歷史學(xué)科核心 素養(yǎng)。拓展性作業(yè)是選做題，針對(duì)學(xué)有余力且興趣濃厚的學(xué)生，以體驗(yàn)性作業(yè)為主， 在掌握基本能力、具備基本素養(yǎng)的基礎(chǔ)上， 可選擇在假期做此類題目，可以充分調(diào) 動(dòng)他們的語言溝通與表達(dá)能力、美術(shù)和音樂鑒賞能力、勞動(dòng)實(shí)踐能力等，以達(dá)到進(jìn) 一步拓展他們的跨學(xué)科綜合能力。
五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
(一) 評(píng)價(jià)目標(biāo)
幫助師生了解自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，從而及時(shí)鞏固知識(shí)， 培養(yǎng)歷史學(xué) 科素養(yǎng)，掌握學(xué)習(xí)方法， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 促進(jìn)學(xué)科融合，建立正確的價(jià)值觀念。
(二) 評(píng)價(jià)方法
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1. 自我評(píng)價(jià)。讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)是促成學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)重要因素。由于基礎(chǔ)性和 提升性作業(yè)的答案相對(duì)固定，則可以讓學(xué)生根據(jù)答案進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并分析自己的 問題之處，在反思中成長。
2.生生互評(píng)。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中,單一主體的評(píng)價(jià)顯然不足以起到激勵(lì)的作用，在學(xué) 生之間相互評(píng)價(jià)也是有效方法之一。 由于拓展性作業(yè)的答案相對(duì)開放，則可以讓學(xué) 生互相吸收意見，進(jìn)行生生互評(píng)，在交流中共同進(jìn)步。
3.教師評(píng)價(jià)。教師在學(xué)生自我評(píng)價(jià)和生生互評(píng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì) 學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，可以根據(jù)評(píng)價(jià)量表評(píng)定等級(jí)，也可以采用激勵(lì)性語言的方式進(jìn) 行評(píng)價(jià)。
(三) 評(píng)價(jià)主體
學(xué)生、教師
(四) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1.注意分層評(píng)價(jià)：對(duì)于基礎(chǔ)性作業(yè)部分，應(yīng)側(cè)重學(xué)生的基礎(chǔ)能力的掌握和理解； 對(duì)于提升性作業(yè)，應(yīng)側(cè)重學(xué)科核心能力的掌握；對(duì)于拓展性作業(yè)，應(yīng)側(cè)重學(xué)生跨學(xué) 科綜合能力的評(píng)價(jià)。
2.注重過程性評(píng)價(jià)：教師在關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握情況的同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生的學(xué) 習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的過程性表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，以此作為鼓勵(lì)， 讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。
3.注重發(fā)展性評(píng)價(jià)：不以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的完整人格、 關(guān)注學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出來的品質(zhì)、能力，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué) 生在歷史學(xué)科的滋養(yǎng)中成長，體現(xiàn)歷史學(xué)科育人的本質(zhì)和價(jià)值。
六、課時(shí)作業(yè)
第 20 課 第一次工業(yè)革命
一、 基礎(chǔ)性作業(yè)——單項(xiàng)選擇題(作業(yè)時(shí)間： 5 分鐘)
1.19 世紀(jì)中期率先完成工業(yè)革命，登上了工業(yè)強(qiáng)國的寶座，為英國工業(yè)革命解 決動(dòng)力來源的是 ( )
A．凱伊發(fā)明飛梭 B. 哈格里夫斯發(fā)明紡紗機(jī)
6
C．瓦特改良蒸汽機(jī) D．斯蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車
【評(píng)價(jià)方式】學(xué)生自評(píng)或教師評(píng)價(jià)
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生或教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 C
【作業(yè)分析】結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，1785 年，瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)投入使用，提供 了更加便利的動(dòng)力，從而為英國的工業(yè)革命解決了動(dòng)力來源的問題， C 項(xiàng)正確；飛 梭、紡紗機(jī)都是與紡織有關(guān)的發(fā)明，不是動(dòng)力機(jī)器，排除 AB 項(xiàng)；蒸汽機(jī)車是交通工 具，也不是動(dòng)力來源，排除 D 項(xiàng)。故選 C 項(xiàng)。
【設(shè)計(jì)意圖】本題考查的是工業(yè)革命的動(dòng)力來源，是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，通 過四個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置，加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2．十七世紀(jì)以前，中國土布大量輸往歐美；到十八世紀(jì)，情形完全變了，土布 失去了輸出的機(jī)會(huì)，洋布卻大量涌進(jìn)中國。這是因?yàn)? )
A．第一次工業(yè)革命 B．第二次鴉片戰(zhàn)爭 C．第二次工業(yè)革命 D．《馬關(guān)條約》簽訂 【評(píng)價(jià)方式】學(xué)生自評(píng)或教師評(píng)價(jià)
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生或教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 A
【作業(yè)分析】依據(jù)課本所學(xué)可知，十七世紀(jì)中國經(jīng)濟(jì)上處于自給自足的自然經(jīng) 濟(jì)，在外交上推行閉關(guān)鎖國政策，導(dǎo)致中國經(jīng)濟(jì)落后； 18 世紀(jì) 60 年代，英國開始 了第一次工業(yè)革命，首先從紡織工業(yè)開始，這導(dǎo)致洋布產(chǎn)量大增、質(zhì)量提高。為了 掠奪原料，傾銷商品，搶占世界市場，英國開始對(duì)中國展開傾銷，出現(xiàn)“十八世紀(jì)…… 洋布卻大量涌進(jìn)中國”的現(xiàn)象。 A 項(xiàng)符合題意。 BCD 三項(xiàng)不合題意，故選擇 A。
【設(shè)計(jì)意圖】本題考查的是工業(yè)革命對(duì)中國的影響，將工業(yè)革命與中國近代史 進(jìn)行橫向聯(lián)系，既培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，又加強(qiáng)對(duì)近代中國的落后、英國的強(qiáng)大和落 后就要挨打的認(rèn)識(shí)。
3.斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》寫道：“英國工業(yè)革命的發(fā)生是 18 世紀(jì)后期 起了作用的種種有利力量的結(jié)果。”下列不屬于“種種有利力量”的是( )
A. 英國確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治
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B. 新航路開辟后走上海外殖民擴(kuò)張
C. 現(xiàn)代大工廠制度在英國確立
D. 工場手工業(yè)發(fā)展推動(dòng)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步 【評(píng)價(jià)方式】學(xué)生自評(píng)或教師評(píng)價(jià)
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生或教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 C
【作業(yè)分析】 本題主要考查英國工業(yè)革命，要求學(xué)生結(jié)合工業(yè)革命的背景來分 析。解答問題要搞清楚英國工業(yè)革命的背景條件，學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識(shí)分 析材料的能力。
【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)來解釋史實(shí)材料，分辨背景與結(jié)果的區(qū)別， 從而培養(yǎng)孩子的歷史解釋能力。
4.《劍橋歐洲經(jīng)濟(jì)史》中寫道：“機(jī)器都在執(zhí)行著一種新的紀(jì)律。紡工不再能夠 像過去那樣在家里無拘無束地?fù)u車紡紗了，織工也不能像過去那樣在家里自由自在 地投梭織布了。現(xiàn)在，他們必須在工廠中按照沒有生命不知疲倦的機(jī)器設(shè)備所確定 的速度工作。”這反映了( )
A. 工業(yè)化帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染
B. 工業(yè)革命改變了生產(chǎn)和工作方式
C. 工業(yè)化改變了傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)
D. 工業(yè)革命提高了人們的生活水平 【評(píng)價(jià)方式】學(xué)生自評(píng)或教師評(píng)價(jià) 【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生或教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 B
【作業(yè)分析】本題考查蒸汽機(jī)和工廠制度的確立，要求運(yùn)用所學(xué)解讀題干信息。 題干大意是，工業(yè)革命時(shí)代的工人，必須在工廠中跟著機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)奏來工作，不 可能再像過去一樣在家里無拘無束地勞動(dòng)。這說明工業(yè)革命改變了生產(chǎn)和工作方式， 故 B 正確。
【設(shè)計(jì)意圖】 通過分析史實(shí)，得出歷史觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的唯物主義史 觀。
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二、 提升性作業(yè)——材料解析題(作業(yè)時(shí)間： 6分鐘)
5.根據(jù)下列材料，回答問題
材料一 (英國擁有)很大的、不斷擴(kuò)大的市場……英國還擁有更多的、可作 工業(yè)革命資金用的流動(dòng)資本……由于行會(huì)較早瓦解，由于對(duì)傳統(tǒng)的條塊農(nóng)田的圈占， 英國獲得了充裕的流動(dòng)勞動(dòng)力……貧窮的農(nóng)民們失去了自己的部分甚至全部土地， 被迫當(dāng)租地人或打散工的人，否則就不得不去城里找工作。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
(1) 據(jù)材料一，概括指出該學(xué)者認(rèn)為工業(yè)革命的發(fā)生首先需要滿足的三個(gè)因素 有哪些？結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出，英國能率先開展工業(yè)革命的政治前提是什么？
材料二 在 1760 年，英國蘭開夏鄉(xiāng)村地區(qū)的棉紡織工人通常是在自己的家中 進(jìn)行手工勞動(dòng)；1830 年左右，工人們基本已按工廠制度組織，在廠內(nèi)進(jìn)行機(jī)器生產(chǎn)。
——摘編自 [英]波斯坦等《劍橋歐洲經(jīng)濟(jì)史》
(2) 根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出，英國棉紡織業(yè)的生產(chǎn)方式和組織形式各 出現(xiàn)了什么變化？
材料三 如圖是以蒸汽為動(dòng)力的“克萊蒙號(hào)”輪船。在此船之前，水面航行船 只以人力和風(fēng)力作為動(dòng)力， 而以蒸汽為動(dòng)力的“克萊蒙號(hào)”輪船于 1807 年 8 月 17
日在哈得遜河試航，并取得成功：它是由美國人富爾頓建造的。
(3) 材料二中的“克萊蒙號(hào)”輪船反映了第一次工業(yè)革命在交通方面的革新， 請(qǐng)寫出同一時(shí)代交通領(lǐng)域中的另一項(xiàng)重要發(fā)明及發(fā)明者。結(jié)合所學(xué)談?wù)劊@些交通 工具的發(fā)明對(duì)給人們生活帶來了什么變化？
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材料四 “從這污穢的陰溝里泛出了人類最偉大的工業(yè)溪流，肥沃了整個(gè)世界； 從這骯臟的下水道中流出了純正的金子。人性在這里獲得了最為充分的發(fā)展，也達(dá) 到了最為野蠻的狀態(tài)；文明在這兒創(chuàng)造了奇跡，而文明人在這兒卻幾乎變成了野蠻 人。 ”
——1835 年法國思想家托克維爾到訪英國曼徹斯特的評(píng)價(jià) (4) 材料四這段評(píng)論反映出托克維爾對(duì)工業(yè)革命有著怎樣的評(píng)價(jià)？
【評(píng)價(jià)方式】教師評(píng)價(jià)
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】(1) 因素：資金，市場，勞動(dòng)力：英國資產(chǎn)階級(jí)革命，建立君主 立憲制。
(2)變化：生產(chǎn)方式由手工勞動(dòng)變成機(jī)器生產(chǎn)；工廠成為新的生產(chǎn)組織形式。
(3) 蒸汽機(jī)車、斯蒂芬森；擴(kuò)大了人類的活動(dòng)范圍；為社會(huì)提供了更為快捷、 廉價(jià)、便利的交通，使生產(chǎn)和市場之間的聯(lián)系變得更加密切。
(4)工業(yè)革命給人類帶來繁榮的同時(shí)也產(chǎn)生很多負(fù)面和消極影響。
【作業(yè)分析】(1) 根據(jù)材料可知，工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的原因是： 市場， 資金，勞動(dòng)力。
(2) 根據(jù)材料和所學(xué)可知，工業(yè)革命后，英國棉紡織業(yè)的生產(chǎn)方式由手工勞動(dòng) 變成機(jī)器生產(chǎn)；組織形式是大工廠制度確立。
(3) 材料二中的“克萊蒙號(hào)”輪船反映的是工業(yè)革命中在交通革新方面的成 就。同一時(shí)代交通領(lǐng)域中的另一項(xiàng)重要發(fā)明是史蒂芬孫發(fā)明的蒸汽機(jī)車。這些交通 工具的發(fā)明，為社會(huì)提供了更為快捷、廉價(jià)、便利的交通，使生產(chǎn)和市場之間的聯(lián) 系變得更加密切；帶來了環(huán)境污染等問題。
(4) 根據(jù)材料可知，“這污穢的陰溝里、肥沃了整個(gè)世界”“骯臟的下水道中 流出了純正的金子”“人性在這里獲得了最為充分的發(fā)展，也達(dá)到了最為野蠻的狀 態(tài)”“文明在這兒創(chuàng)造了奇跡，而文明人……變成了野蠻人”得出工業(yè)革命給人類 帶來繁榮的同時(shí)也產(chǎn)生很多負(fù)面和消極影響。
【設(shè)計(jì)意圖】本題考查了工業(yè)革命的原因、引起生產(chǎn)方式和組織形式的變化、
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交通方面的革新及影響、對(duì)工業(yè)革命的評(píng)價(jià)。要培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解材料和再認(rèn)再現(xiàn) 歷史知識(shí)的能力，運(yùn)用所學(xué)分析解讀材料信息和概括歸納材料的能力。培養(yǎng)學(xué)生的 史料實(shí)證、歷史解釋、唯物史觀的核心素養(yǎng)。
三、 拓展性作業(yè)——選做題 (假期完成，時(shí)間自主決定)
6.文史融合，深度閱讀
在深度閱讀中走進(jìn)歷史場景， 可以認(rèn)識(shí)國家和世界歷史發(fā)展的進(jìn)程，豐富文化 知識(shí)、開闊眼界、吸取歷史經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)問題意識(shí)、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
推薦作品——法國著名作家儒勒 ·凡爾納，號(hào)稱世界“科幻小說之父”的《八 十天環(huán)游地球》
閱讀提示：
(1)構(gòu)建歷史坐標(biāo)
作者凡爾納的作品雖然是科幻小說，但也是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代的一面鏡子， 請(qǐng)查閱他所生活的時(shí)代。
(2) 梳理小說中出現(xiàn)的各種高效工業(yè)機(jī)器
科幻的想象也總和科技發(fā)展的腳步并駕齊驅(qū)。作品中，反映了19世紀(jì)“機(jī)器時(shí) 代”人們征服自然、改造世界的意志和幻想，出現(xiàn)了很多浪漫而又符合科學(xué)幻想， 請(qǐng)?jiān)囍鴮ふ矣腥さ男率挛铩?br/>(3)探索中的關(guān)注與思考
小說中一部分人對(duì)新事物積極擁抱，大膽創(chuàng)新，也有一部分人固步自封，不愿 改變。對(duì)比今天，人類又一次站在技術(shù)革命的十字路口，請(qǐng)指向生活，聯(lián)系自身， 一分為二地談?wù)勀銓?duì)技術(shù)革命影響的看法。
(4)沿著奇異旅行繼續(xù)暢想
我們今天也處在新工業(yè)革命的十字路口，人工智能、基因工程、萬物互聯(lián)，高 速網(wǎng)絡(luò)時(shí)刻改變著我們的生活，對(duì)比過往，我們又有怎樣的期許呢？
【評(píng)價(jià)方式】生生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生和教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】盡量以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)閱讀的快樂。關(guān)注學(xué) 生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生閱讀水平的不同，確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 評(píng)價(jià)量表如下：
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類別 閱讀能力 問題解決 思辨性 聯(lián)系實(shí)際 想象力
評(píng)價(jià)維度 深度閱讀 準(zhǔn)確 一分為二 能 豐富
能適時(shí)調(diào)整 有 有 有 有
弱 無 無 無 無
總體評(píng)價(jià)
【作業(yè)分析】本題通過對(duì)凡爾納的《八十天環(huán)游地球》的深度閱讀，將歷史學(xué) 習(xí)與文學(xué)作品相聯(lián)系。學(xué)生需要通過深度閱讀構(gòu)建時(shí)空坐標(biāo)，梳理作品中的工業(yè)機(jī) 器與工業(yè)革命的相關(guān)，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)一步暢想未來世界的發(fā)明創(chuàng)造。這就需要學(xué)生 具備良好的閱讀理解能力和想象力作為基礎(chǔ)，因此本題設(shè)置為選做題，供學(xué)生在課 余時(shí)間完成。
【設(shè)計(jì)意圖】新課改主張多樣化的教學(xué)手段，通過教育資源促進(jìn)課程活動(dòng)開展。 對(duì)于文史融合深度閱讀，主要是在歷史學(xué)習(xí)中引入文學(xué)內(nèi)容，巧妙地通過閱讀激發(fā) 學(xué)生歷史感知，教師借助生動(dòng)的文學(xué)性作品， 整體表現(xiàn)史實(shí)現(xiàn)象，對(duì)歷史事件進(jìn)行 立體化處理，增強(qiáng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)，以適應(yīng)終生發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能 力。
第 21 課 馬克思主義的誕生和國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的興起
一、 基礎(chǔ)性作業(yè)——單項(xiàng)選擇題(作業(yè)時(shí)間： 6 分鐘)
1.十月革命后，馬克思主義傳入中國。1926 年 2 月，滁州地區(qū)第一個(gè)黨小組 —— 中共鳳城臨時(shí)小組成立，該小組主要研究、宣傳的內(nèi)容包括 ( )
①三民主義 ②馬克思主義哲學(xué) ③馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué) ④科學(xué)社會(huì)主義 A.①② B.②③④ C.①②③ D.②④
【評(píng)價(jià)方式】學(xué)生自評(píng)或教師評(píng)價(jià)
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生或教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 B
【作業(yè)分析】本題考查馬克思主義的主要內(nèi)涵，并與滁州地方史相聯(lián)系，根 據(jù)題干中“馬克思主義研究小組”，鏈接所學(xué)可知：十月革命后，馬克思主義傳人
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中國，馬克思主義理論主要包括②馬克思主義哲學(xué)、 ③馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、 ④科學(xué)社會(huì)主義。 ①三民主義是孫中山領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級(jí)革命的指導(dǎo)思想.故選 B。
【設(shè)計(jì)意圖】將馬克思主義的傳播與滁州本地黨史結(jié)合，掌握馬克思主要的主 要內(nèi)容，培養(yǎng)愛國愛家鄉(xiāng)的情感。
2.馬克思和恩格斯在廣泛吸收人類優(yōu)秀思想成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)工人運(yùn)動(dòng)的經(jīng) 驗(yàn)，共同創(chuàng)立了富有生命力的馬克思主義。這表明馬克思主義( )
A．是理論與實(shí)踐的產(chǎn)物
B．指導(dǎo)了各國無產(chǎn)階級(jí)革命 C．是唯一科學(xué)的理論
D．推動(dòng)了巴黎公社的建立
【評(píng)價(jià)方式】學(xué)生自評(píng)或教師評(píng)價(jià)
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生或教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 A
【作業(yè)分析】根據(jù)題干“在廣泛吸收人類優(yōu)秀思想成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)工人運(yùn) 動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，共同創(chuàng)立了……馬克思主義。”可知，材料表明馬克思主義是理論與實(shí)踐 的產(chǎn)物，故 A 項(xiàng)正確；材料闡述了馬克思主義誕生的背景，沒有涉及它是科學(xué)理論 以及它產(chǎn)生的影響，排除 BCD 項(xiàng)。故選 A 項(xiàng)。
【設(shè)計(jì)意圖】馬克思主義是本課重點(diǎn)，了解馬克思主義產(chǎn)生的背景，考查學(xué)生 歷史解釋的能力。
3.馬克思曾是青年黑格爾派的組織“博士俱樂部”的重要成員。后來， 馬克 思了解到勞動(dòng)群眾的狀況，開始對(duì)黑格爾的唯心主義歷史觀產(chǎn)生懷疑；費(fèi)爾巴哈 對(duì)黑格爾哲學(xué)的批判使他感到興奮，但他不滿意費(fèi)爾巴哈“過多地強(qiáng)調(diào)自然而較 少地強(qiáng)調(diào)政治”。這主要體現(xiàn)出馬克思( )
A.勇于實(shí)踐的探索意識(shí) B.敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神
C.堅(jiān)定不移的革命信念 D.解放人類的遠(yuǎn)大抱負(fù)
【評(píng)價(jià)方式】學(xué)生自評(píng)或教師評(píng)價(jià)
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生或教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 B
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【作業(yè)分析】由材料可知，馬克思是青年黑格爾派組織的重要成員，但在看到 物質(zhì)利益在社會(huì)生活中的重要作用后，他對(duì)黑格爾的唯心主義歷史觀產(chǎn)生懷疑；他 認(rèn)同費(fèi)爾巴哈對(duì)黑格爾哲學(xué)的批判，卻也不滿意費(fèi)爾巴哈“過多地強(qiáng)調(diào)自然而較少 地強(qiáng)調(diào)政治”，這說明馬克思敢于質(zhì)疑，追求科學(xué) 。故選 B。
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生感知馬克思的科學(xué)精神、高尚情操和人格魅力，樹立向偉 人學(xué)習(xí)的志向。
4. 下面有關(guān)巴黎公社的內(nèi)容,哪一選項(xiàng)與史實(shí)不符( ) A.1871 年 3 月 18 日,巴黎的無產(chǎn)階級(jí)和人民群眾舉行武裝起義
B.1871 年 3 月 28 日,建立了世界上第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)—— 巴黎公社 C.1871 年 5 月 28 日,資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)政府勾結(jié)普軍聯(lián)合反撲,巴黎公社失敗 D.巴黎公社的領(lǐng)導(dǎo)人中沒有來自國際工人協(xié)會(huì)的成員
【評(píng)價(jià)方式】學(xué)生自評(píng)或教師評(píng)價(jià)
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生或教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 D
【作業(yè)分析】1871 年 3 月 18 日,巴黎的無產(chǎn)階級(jí)和人民群眾舉行武裝起義,推 翻了資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)統(tǒng)治。3 月 28 日,建立了世界上第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)—— 巴黎公 社。公社得到了第一國際的支持,公社的很多領(lǐng)導(dǎo)人都是第一國際的成員。5 月 28 日,資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)政府勾結(jié)普軍聯(lián)合反撲,公社失敗。選項(xiàng) D 與史實(shí)不符,符合題意。 故選 D。
【設(shè)計(jì)意圖】本題考查巴黎公社的史實(shí)，巴黎公社是馬克思主義由理論指導(dǎo)實(shí) 踐的事例，學(xué)生感知馬克思知道了工人運(yùn)動(dòng)，并蓬勃發(fā)展起來。
5.按發(fā)生時(shí)間的先后順序排列下列事件,正確的是( )
① 《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表②馬克思移居倫敦③第一國際成立④巴黎公社成立
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A.①②③④
C.③②①④
B.②③④①
D.③②④①
【評(píng)價(jià)方式】學(xué)生自評(píng)或教師評(píng)價(jià)
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生或教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 A
【作業(yè)分析】《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表于1848年；馬克思移居倫敦是在1849年；第一 國際成立于1864年；巴黎公社成立于1871年。故選A。
【設(shè)計(jì)意圖】本題考查國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)興起和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空史 觀。
二、提升性作業(yè)——綜合題(作業(yè)時(shí)間：12 分鐘)
6.正確而堅(jiān)定的信仰對(duì)民族或個(gè)人而言，都是在砥礪前行中不可或缺的動(dòng)力。 閱讀下列材料，回答問題。
材料一 “他是一個(gè)階級(jí)的引領(lǐng)者也是另一個(gè)新型社會(huì)的預(yù)言者。他的學(xué)說， 拋棄了空想的成分，以其縝密和嚴(yán)謹(jǐn)展示了無產(chǎn)者的前程。”此后，這一理論成為 國際無產(chǎn)階級(jí)無比銳利的思想武器，哺育了世界西方和東方兩個(gè)半球的無產(chǎn)階級(jí) 運(yùn)動(dòng)，對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
材料二 國家主席習(xí)近平在 2022 年新年賀詞中講道：“這一年，還有很多難 忘的中國聲音、中國瞬間、中國故事。‘請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國有我’的青春誓言，‘清 澈的愛、只為中國’的深情告白；‘祝融’探火、‘羲和’逐日、‘天和’遨游星辰； 運(yùn)動(dòng)健兒激情飛揚(yáng)、奮勇爭先；全國上下防控疫情堅(jiān)決有力；受災(zāi)群眾守望相助 重建家園；人民解放軍指戰(zhàn)員、武警部隊(duì)官兵矢志強(qiáng)軍、保家衛(wèi)國……無數(shù)平凡 英雄拼搏奮斗，匯聚成新時(shí)代中國昂揚(yáng)奮進(jìn)的洪流。”
請(qǐng)回答：
(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)回答，“他的學(xué)說”是指什么理論？該理論誕生的 標(biāo)志是什么？
(2)這種“新的社會(huì)主義理論”與中國革命相結(jié)合，走出的一條有中國特色的 革命道路是什么？
(3)回顧百年黨史，中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持馬克思主義基本原理，實(shí)事求是，從中國 實(shí)際出發(fā)，使中國發(fā)生了翻天覆地的變化。結(jié)合材料一、二及所學(xué)，擬定一個(gè)恰 當(dāng)?shù)闹黝}，并加以論述。
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【評(píng)價(jià)方式】教師評(píng)價(jià)
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 (1)馬克思主義； 1848 年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。
(2)農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的井岡山道路。
(3)要求：①主題明確，觀點(diǎn)合理；②弘揚(yáng)正能量，符合主流價(jià)值觀；③史實(shí) 準(zhǔn)確，史論結(jié)合，真情實(shí)感，條理清晰，語言流暢。
示例：主題：信仰是支撐一個(gè)民族堅(jiān)定走下去的動(dòng)力源泉。
論述：人民有信仰，民族有希望，國家有力量。1921 年，中共一大召開。自 從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一新了。1927 年，毛澤東開辟的農(nóng)村 包圍城市的革命道路，是馬克思主義與中國革命實(shí)踐相結(jié)合的光輝典范。1945 年， 中共七大把毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想。中國共產(chǎn)黨經(jīng)過 28 年浴血奮戰(zhàn)，1949 年成立了新中國。改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的偉大成就。中 共十五大把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想。在中共十六大上，“三個(gè)代表”重要 思想被確立為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。在中共十九大上被確立為中國共產(chǎn)黨必須 長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，是對(duì)馬克思列寧主 義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展， 是全黨全國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。
【作業(yè)分析】 (1)根據(jù)“以其縝密和嚴(yán)謹(jǐn)展示了無產(chǎn)者的前程”“這一理論成 為國際無產(chǎn)階級(jí)無比銳利的思想武器”，可以判斷“他的學(xué)說”是馬克思主義。其 誕生的標(biāo)志是 1848 年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。
(2)結(jié)合所學(xué)，馬克思主義理論與中國革命相結(jié)合，走出了一條有中國特色的 革命道路即：農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的井岡山道路。
(3)本題是需要完成論述，需要有較強(qiáng)的歷史學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備和語言表達(dá)能力， 做到觀點(diǎn)明確， 結(jié)合 3-4 個(gè)中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程的史實(shí)進(jìn)行論述，組織答案。
【設(shè)計(jì)意圖】 馬克思主義是中國共產(chǎn)黨的思想理論來源，本題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生 學(xué)生整理中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程， 形成觀點(diǎn)，以論述的方式將思想指導(dǎo)與黨的實(shí)踐 結(jié)合起來，并有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá)，以加深自己的歷史認(rèn)知。既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合 概括能力、史論結(jié)合能力 ，又利于家國情懷的升華。
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三、拓展性作業(yè)——選做題 (假期完成，時(shí)間自主決定)
7.線上領(lǐng)略領(lǐng)袖風(fēng)采，線下致信抒發(fā)情懷。
在世界文明進(jìn)程中，馬克思是最具有深遠(yuǎn)影響的思想家和革命家，他與恩格 斯創(chuàng)立的馬克思主義，是人類優(yōu)秀思想文化的結(jié)晶，是工人階級(jí)及其政黨的指路 明燈。2022 年 5 月 5 日是馬克思誕辰 204 周年紀(jì)念日，請(qǐng)你在課余時(shí)間，登錄中 國國家博物館數(shù)字展廳 (http://www./)，進(jìn)入“真理的力量”展廳， 參觀“偉大導(dǎo)師馬克思的壯麗人生”、“馬克思主義中國化的光輝歷程”、“新創(chuàng)作 馬克思主義題材美術(shù)作品”三個(gè)展廳的主題展覽，并在參觀結(jié)束后，將自己對(duì)馬 克思主義的認(rèn)知化為文字，以“寫一封信給馬克思”的方式把自己想說的話表達(dá) 出來。
【評(píng)價(jià)方式】生生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生和教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 教師以積極性鼓勵(lì)語言為主，注意分層評(píng)價(jià)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生在
作業(yè)過程性的表現(xiàn)，給予積極鼓勵(lì)。量表如下：
類別 價(jià)值觀 中心 聯(lián)系實(shí)際 語言 格式
評(píng)價(jià) 維度 □正確 □突出 □密切聯(lián)系實(shí)際 □流暢 □符合書信格式
□正確 □有 □基本聯(lián)系實(shí)際 □通順 □符合書信格式
□錯(cuò)誤 □無中心 □不能聯(lián)系實(shí)際 □有語病 □不符合書信格式
總體 評(píng)價(jià)
【作業(yè)分析】利用網(wǎng)絡(luò)或云端獲取教學(xué)資源，符合當(dāng)代時(shí)代發(fā)展的需要，再 以寫一封給馬克思的書信進(jìn)行表達(dá)，這種設(shè)計(jì)既需要學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能 力，又需要具備較強(qiáng)的文字功底和歷史學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，是一種綜合性較強(qiáng)的開放 作業(yè)形式，能夠體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的要求較高，因此將此題設(shè)置為 選做題，供學(xué)有余力的學(xué)生完成。
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【設(shè)計(jì)意圖】后疫情時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用顯得愈加重要，而歷史 學(xué)科也并不只局限于故紙堆。在作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，參觀中國 國家博物館，讓學(xué)生身臨其境了解馬克思的革命實(shí)踐、理論貢獻(xiàn)和精神境界以及 馬克思主義在中國傳播、運(yùn)用和豐富發(fā)展的光輝歷程，再以“寫一份信給馬克思” 的方式，把自己的所感所想用文字的方式表達(dá)出來，以此增強(qiáng)學(xué)生的家國意識(shí)， 堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信， 為實(shí)現(xiàn)中 華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)不懈奮斗。
第 22 課 活動(dòng)課 唱響《國際歌》
一、 基礎(chǔ)性作業(yè)——單項(xiàng)選擇題(作業(yè)時(shí)間： 3 分鐘)
1.《國際歌》是全世界無產(chǎn)階級(jí)的戰(zhàn)歌，展現(xiàn)了無產(chǎn)者的革命精神和英雄氣概。
其創(chuàng)作的背景是( ) 中學(xué)歷史教學(xué)園地版
A．法國大革命 B．巴黎公社
C．二月革命 D．十月革命
【評(píng)價(jià)方式】學(xué)生自評(píng)或教師評(píng)價(jià)
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生或教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 B
【作業(yè)分析】 《國際歌》是為了紀(jì)念巴黎公社的失敗，由巴黎公社成員歐仁 · 鮑狄埃創(chuàng)作了《國際歌》歌詞以紀(jì)念巴黎公社，故選 B
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生認(rèn)識(shí)《國際歌》的創(chuàng)作背景。
2.毛澤東曾經(jīng)有詩:“國際悲歌歌一曲，狂飆為我從天落。 ”它是窮人的歌，是
無產(chǎn)者的歌，是窮人的吶喊，是無產(chǎn)者的傾訴，代表著受壓迫的心聲。它是( )
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A. 《人民憲章》
C. 《黃河大合唱》
B. 《義勇軍進(jìn)曲》
D. 《國際歌》
【評(píng)價(jià)方式】學(xué)生自評(píng)或教師評(píng)價(jià)
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生或教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 D
【作業(yè)分析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)，巴黎公社失敗后，公社的領(lǐng)導(dǎo)人之一歐仁 ·鮑狄
埃創(chuàng)作了《國際歌》的歌詞，后來，經(jīng)工人作曲家狄蓋特譜曲后在全世界廣泛傳唱 開來，成為無產(chǎn)階級(jí)的戰(zhàn)歌。
【設(shè)計(jì)意圖】本題考查學(xué)生對(duì)《國際歌》內(nèi)容的掌握，強(qiáng)調(diào)了《國際歌》是無 產(chǎn)者的歌，是無產(chǎn)階級(jí)的吶喊，讓學(xué)生感受到《國際歌》所反映的時(shí)代背景，領(lǐng)悟 此件事到對(duì)中國革命運(yùn)動(dòng)的影響，中外歷史相聯(lián)系。
二、 提升性作業(yè)——材料解析題(作業(yè)時(shí)間： 5 分鐘)
3.歌曲反映了一定時(shí)代的價(jià)值追求。下面歌曲分別是在怎樣的背景下創(chuàng)作的？ 歸納這兩首歌曲所起的共同作用。
歌曲 1 《國際歌》
起來，饑寒交迫的奴隸！起來。全世界受苦的人！滿腔的熱血已經(jīng)沸騰，要為 真理而斗爭。
舊世界打個(gè)落花流水，奴隸們起來！起來！不要說我們一無所有，我們要做天 下的主人。
這是最后的斗爭團(tuán)結(jié)起來到明天，英特納雄耐爾就一定要實(shí)現(xiàn)。 歌曲 2 《義勇軍進(jìn)行曲》
起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們斷的長城！
中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲！起來！起來！起 來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)，冒著敵人的炮火前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！！
【評(píng)價(jià)方式】教師評(píng)價(jià)
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】歌曲 1： 巴黎公社失敗后，公社的領(lǐng)導(dǎo)人歐仁鮑狄埃等，為了紀(jì) 念巴黎公社精神，創(chuàng)作了《國際歌》。
歌曲 2：九一八事變后，面對(duì)著日本法西斯侵略的加劇，中華民族的民族危機(jī) 的日益加深，聶耳、田漢等創(chuàng)作了《義勇軍進(jìn)行曲》。
共同作用：激勵(lì)和鼓舞廣大被壓迫的無產(chǎn)階級(jí)團(tuán)結(jié)起來，為爭取自由，反抗壓 迫進(jìn)行不屈不撓的斗爭：展現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)的革命精神和英雄氣概等。
【作業(yè)分析】根據(jù)歌曲1“《國際歌》”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，歌曲1反映的背景是 巴黎公社失敗后，公社的領(lǐng)導(dǎo)人歐仁 鮑狄埃等，為了紀(jì)念巴黎公社精神，創(chuàng)作了《國
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際歌》；歌曲2“《義勇軍進(jìn)行曲》”的背景是九一八事變后，面對(duì)者日本法西斯侵略 的加劇，中華民族的民族危機(jī)的日益加深，聶耳、田漢等創(chuàng)作了《義勇軍進(jìn)行曲》。 《國際歌》和《義勇軍進(jìn)行曲》的共同作用是激勵(lì)和鼓舞廣大被壓迫的無產(chǎn)階級(jí)團(tuán) 結(jié)起來，為爭取自由，反擾壓迫進(jìn)行不屈不撓的斗爭，展現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)的革命精神 和英雄氣概等。
【設(shè)計(jì)意圖】本題考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力，識(shí)記與靈活掌握《國 際歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》的相關(guān)知識(shí)。利用歌曲素材，使學(xué)生通過八九年級(jí)及相關(guān) 史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史比較能力和家國情懷。
三、 拓展性作業(yè)——選做題(假期完成，時(shí)間自主決定)
4.2022 年是《國際歌》誕生 151 周年，為此，我校準(zhǔn)備召開《國際歌》研討會(huì)， 查找相關(guān)資料并根據(jù)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你為《國際歌》研討會(huì)設(shè)計(jì)一份海報(bào)宣傳。
要求：海報(bào)設(shè)計(jì)要符合客觀情況，海報(bào)要有主題， 能體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖， 海報(bào)畫面 布局及色彩要合理， 有簡潔的文字說明。
【評(píng)價(jià)方式】生生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生和教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】主題：積極、健康，能體現(xiàn)《國際歌》的歷史意義及精神價(jià)值， 例如：“國際歌由此誕生——給零零后講一講巴黎公社”。
藝術(shù)性：畫面布局合理，線條流暢、色彩運(yùn)用恰當(dāng)，畫面生動(dòng)吸引人。構(gòu)思有 新意，知識(shí)性和藝術(shù)性結(jié)合。
說明文字：文字說明簡潔明了，能幫助了解設(shè)計(jì)意圖。
文字說明與畫面呈現(xiàn)主體的結(jié)合密切，體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)。
評(píng)價(jià)量表如下：
類別 價(jià)值觀 主題 時(shí)代感 藝術(shù)性 知識(shí)性
評(píng)價(jià)維度 □正確 □鮮明 □有極強(qiáng)的時(shí)代感 □構(gòu)圖、色彩佳 □強(qiáng)
□正確 □較鮮明 □有較強(qiáng)的時(shí)代感 □構(gòu)圖、色彩欠佳 □有
□錯(cuò)誤 □不鮮明 □無 □無 □無
總體評(píng)價(jià)
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【作業(yè)分析】根據(jù)歌曲1 《國際歌》結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，歌曲1反映的背景是巴 黎公社失敗后，公社的領(lǐng)導(dǎo)人歐仁 鮑狄埃等，為了紀(jì)念巴黎公社精神，創(chuàng)作了《國 際歌》；歌曲2 《義勇軍進(jìn)行曲》的背景是九一八事變后，面對(duì)者日本法西斯侵略的 加劇，中華民族的民族危機(jī)的日益加深，聶耳、田漢等創(chuàng)作了《義勇軍進(jìn)行曲》。《國 際歌》和《義勇軍進(jìn)行曲》的共同作用是激勵(lì)和鼓舞廣大被壓迫的無產(chǎn)階級(jí)團(tuán)結(jié)起 來，為爭取自由，反擾壓迫進(jìn)行不屈不撓的斗爭，展現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)的革命精神和英 雄氣概等。
【設(shè)計(jì)意圖】巴黎公社并非僅僅是一場 151 年前發(fā)生的遙遠(yuǎn)的社會(huì)運(yùn)動(dòng)，《國際 歌》將這最初的社會(huì)主義載入史冊(cè)，撫今追昔，人們依然被《國際歌》濃韻的感情 基調(diào)所感動(dòng)。設(shè)計(jì)開放性的題目是為了使學(xué)生覺得歷史就在我們身邊，觸手可及， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 拓展美術(shù)設(shè)計(jì)能力， 增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)
(一) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容
一、 基礎(chǔ)性作業(yè)(作業(yè)時(shí)間： 15 分鐘)
(一)單項(xiàng)選擇題
1.歐美國家率先實(shí)現(xiàn)了從有機(jī)物經(jīng)濟(jì)向無機(jī)物經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，即生產(chǎn)活動(dòng)中的動(dòng)
力來源從動(dòng)植物向礦物的轉(zhuǎn)變。直接推動(dòng)這一轉(zhuǎn)變的是( )
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A．牛頓經(jīng)典力學(xué)
C．蒸汽機(jī)
B．達(dá)爾文進(jìn)化論
D．珍妮機(jī)
【評(píng)價(jià)方式】學(xué)生自評(píng)或教師評(píng)價(jià)
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生或教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 C
【作業(yè)分析】牛頓經(jīng)典力學(xué)是科學(xué)知識(shí)，與題干“直接推動(dòng)”的要求不符， 故 A 項(xiàng)錯(cuò)誤；1859 年達(dá)爾文提出進(jìn)化論的思想，此時(shí)題干中動(dòng)力來源的轉(zhuǎn)變已經(jīng)實(shí)現(xiàn)， 且進(jìn)化論與動(dòng)力來源沒有關(guān)系，故 B 項(xiàng)錯(cuò)誤；抓住題干的關(guān)鍵信息“動(dòng)力來源從動(dòng) 植物向礦物的轉(zhuǎn)變”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知直接推動(dòng)這一轉(zhuǎn)變的是工業(yè)革命，工業(yè)革命
使人類生產(chǎn)活動(dòng)的動(dòng)力由人力、畜力轉(zhuǎn)變?yōu)檎羝麆?dòng)力，而蒸汽機(jī)以煤為燃料，故 C
項(xiàng)正確；1946 年計(jì)算機(jī)出現(xiàn)，而動(dòng)力來源從動(dòng)植物向礦物的轉(zhuǎn)變已經(jīng)完成，故 D 項(xiàng) 錯(cuò)誤。
【設(shè)計(jì)意圖】本題通過史料的在現(xiàn)，考查工業(yè)革命的發(fā)明，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蒸汽 機(jī)是第一次工業(yè)革命的動(dòng)力機(jī)器， 并采用煤炭作為能源， 培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的 能力。
2.下表為 1800~1900 年歐洲和中國在世界制造業(yè)產(chǎn)量中所占份額(%)。
1800 1830 1860 1880 1900
歐洲 28．0 34．1 53．6 62．0 63．0
中國 33．3 29．8 19．7 12．5 6．2
據(jù)此可知( )
A．傳統(tǒng)手工業(yè)在中國越來越占據(jù)優(yōu)勢(shì)
B．中國所占份額減少緣于制造業(yè)衰退 C．手工業(yè)進(jìn)步加速了歐洲工業(yè)化發(fā)展 D．工業(yè)化是歐洲超越中國的主要原因 【評(píng)價(jià)方式】學(xué)生自評(píng)或教師評(píng)價(jià)
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生或教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 D
【作業(yè)分析】隨著列強(qiáng)的侵略，中國的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)開始解體，因此傳統(tǒng)手工業(yè)在 中國越來越占據(jù)優(yōu)勢(shì)的說法不符合史實(shí)，故 A 項(xiàng)錯(cuò)誤；中國所占份額減少主要在于 歐洲工業(yè)革命后，制造業(yè)迅速發(fā)展，而非中國制造業(yè)衰退，故 B 項(xiàng)錯(cuò)誤；工業(yè)革命 使機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)，故 C 項(xiàng)錯(cuò)誤；從材料中可以看出 1800~1900 年歐洲和中 國在世界制造業(yè)產(chǎn)量中所占份額歐洲明顯多于中國，這主要是因?yàn)闅W洲完成了工業(yè) 革命，故 D 項(xiàng)正確。
【設(shè)計(jì)意圖】本題考查第一次工業(yè)革命帶來的影響，西方國家工業(yè)革命完成后， 機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)，極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，而自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的中 國，在西方的堅(jiān)船利炮下，打開了國門，逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，西方先進(jìn) 東方落后的局面也逐漸形成。本題通過縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命的影響， 培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物史觀、史料實(shí)證、時(shí)空觀念等核心素養(yǎng)。
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3.馬克思和恩格斯一起積極參加工人運(yùn)動(dòng)，及時(shí)總結(jié)工人運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 繼 承前人思想，于 1848 年發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，在其影響下， 1871 年巴黎公社成立， 1917 年俄國十月革命爆發(fā)，隨后中國新民主主義革命等相繼展開，根據(jù)上述史實(shí)， 對(duì)馬克思主義看法錯(cuò)誤的是( )
A. 批判地繼承了前人思想的精華
B. 主張用暴力推翻封建專制統(tǒng)治
C. 注重總結(jié)國際工人斗爭的經(jīng)驗(yàn)
D. 推動(dòng)了世界無產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)發(fā)展 【評(píng)價(jià)方式】學(xué)生自評(píng)或教師評(píng)價(jià) 【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生或教師
【評(píng)教標(biāo)準(zhǔn)】 B
【作業(yè)分析】“馬克思和恩格斯一起積極參加工人運(yùn)動(dòng)，及時(shí)總結(jié)工人運(yùn)動(dòng)的經(jīng) 驗(yàn)教訓(xùn)，繼承前人思想，。”這表明馬克思主義批判地繼承了前人思想的精華，注重 總結(jié)國際工人斗爭的經(jīng)驗(yàn)，故 AC 答案是正確的；《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表標(biāo)志著馬克思 主義的誕生，馬克思主義的誕生使無產(chǎn)階級(jí)的斗爭有了科學(xué)的理論指導(dǎo)，開辟了國 際工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新局面，成為世界無產(chǎn)階級(jí)的銳利思想武器。在科學(xué) 理論指導(dǎo)下，1871 年巴黎公社成立，1917 年俄國十月革命爆發(fā)，隨后中國新民主主 義革命，無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。故 D 也正確。本題需要選出錯(cuò)誤的看法，所 以答案應(yīng)該是 B
【設(shè)計(jì)意圖】馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表和第一國際的 成立，巴黎公社是本單元教學(xué)重點(diǎn)，本題通過對(duì)歷史知識(shí)的延伸，幫助學(xué)生進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)興起，認(rèn)識(shí)歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。
4.恩格斯曾寫道：“男女公民們：自從巴黎人民舉起了紅旗，同時(shí)向飄揚(yáng)在凡爾 賽的法國三色旗和飄揚(yáng)在普魯士人占領(lǐng)的炮臺(tái)上的德國三色旗發(fā)出挑戰(zhàn)以來，到今
天已經(jīng)過去 21 年了”。從中不能獲得的信息是( )
①該運(yùn)動(dòng)由工人通過武裝起義奪取政權(quán)
②該運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義的誕生
③該運(yùn)動(dòng)豐富了馬克思主義理論
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④該運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了巴黎人民英勇無畏的抗?fàn)幘?br/>A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ②③④
【評(píng)價(jià)方式】學(xué)生自評(píng)或教師評(píng)價(jià)
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生或教師
【評(píng)教標(biāo)準(zhǔn)】 A
【作業(yè)分析】本題考查巴黎公社，要求運(yùn)用所學(xué)解讀題干信息。
①根據(jù)“到今天已經(jīng)過去 21 年了”，可知是對(duì)巴黎公社運(yùn)動(dòng)的紀(jì)念，再進(jìn)一步 得出結(jié)論。故①正確。③④根據(jù)“巴黎人民舉起了紅旗”“向……飄揚(yáng)在普魯士人占 領(lǐng)的炮臺(tái)上的德國三色旗發(fā)出挑戰(zhàn)”，可知這是 1871 年的巴黎公社運(yùn)動(dòng)(在當(dāng)時(shí)， 普魯士人剛剛打敗了法國)。巴黎公社是重要的革命實(shí)踐，豐富了馬克思主義理論， 也體現(xiàn)了巴黎人民英勇無畏的抗?fàn)幘瘛９盛邰苷_。 ②馬克思主義誕生的時(shí)間是 1848 年，而巴黎公社是 1871 年，故排除②。故選 A。
【設(shè)計(jì)意圖】 本題意在引導(dǎo)學(xué)生從史料中提取有效信息，將巴黎公社的時(shí)間、 性質(zhì)等信息與馬克思主義關(guān)聯(lián)起來，有效地考查和培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、分析能力以 及綜合運(yùn)用等較高層次的歷史學(xué)科能力。
(二)材料解析題
5.架構(gòu)時(shí)空，縱橫歷史。
國際金融中心是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物，并且在人類的經(jīng)濟(jì)政治 生活中發(fā)揮著重要作用。 下面的地圖是根據(jù)吳曉求《歷史視角：國際金融中心遷移
路線》繪制而成。請(qǐng)你閱讀地圖信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探究問題。
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(1)根據(jù)地圖信息，將下面表格的 ABC 處補(bǔ)充完整。
時(shí)間 中心城市 所在區(qū)域
A 威尼斯 、佛羅倫薩 地中海地區(qū)
18- 19 世紀(jì)中后期 倫敦 北大西洋沿岸
20 世紀(jì)初-20 世紀(jì)四五十年代 B
20 世紀(jì)六七十年代 香港、東京、新加坡等 C
20 世紀(jì)九十年代 上海、深圳
(2)從科技革命的視角，解釋國際金融中心遷移變化的原因。
(3)根據(jù)世界主要金融中心的形成和分布，分析國際政治格局的演變。
(4)世界主要金融中心的分布圖反映了什么問題？談?wù)勀愕目捶ā?br/>【評(píng)價(jià)方式】教師評(píng)價(jià)
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 (1) A：14- 15 世紀(jì)； B：紐約； C ：亞太地區(qū)。
(2) ①英國率先完成工業(yè)革命，成為世界工廠，世界經(jīng)濟(jì)中心轉(zhuǎn)移到英國，倫 敦成為國際金融中心。 ②第二次工業(yè)革命英國未能抓住機(jī)遇，沒有及時(shí)更新技術(shù)和 設(shè)備，而美國成為第二次工業(yè)革命的發(fā)源地和中心之一，此消彼長使世界經(jīng)濟(jì)中心 開始從西歐向北美轉(zhuǎn)移，美國涌現(xiàn)紐約等多個(gè)金融中心。 ③第三次科技革命推動(dòng)亞 太地區(qū)多個(gè)新興國家和地區(qū)發(fā)展迅速，香港、 東京等多個(gè)城市成為新的世界金融中 心；中國實(shí)行改革開放，同時(shí)利用第三次科技革命成果經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，上海成為世 界金融中心。
(3)①新航路開辟后，英國倫敦由此成為世界金融中心，反映了西歐不斷崛起， 并逐漸確立起對(duì)世界的統(tǒng)治；②第二次工業(yè)革命后，世界經(jīng)濟(jì)中心逐漸轉(zhuǎn)移到美國， 美國出現(xiàn)多個(gè)金融中心城市，反映了美國逐漸取代英國成為世界霸主； ③伴隨第三
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次科技革命，世界經(jīng)濟(jì)中心向太平洋地區(qū)轉(zhuǎn)移，亞太出現(xiàn)多個(gè)新興金融中心，反映 了美國霸主地位受到?jīng)_擊，世界政治多極化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)。
(4) 問題：①全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性；②國際經(jīng)濟(jì)新秩序有待建立；③世界 經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)全球化等。看法： ①發(fā)展中國家要依據(jù)國情不斷調(diào)整發(fā)展策略，迅速提升 經(jīng)濟(jì)實(shí)力；②亞非拉大多數(shù)發(fā)展中國家長期遭受殖民掠奪并受制于國際經(jīng)濟(jì)舊秩序， 推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須建立合理公正的國際經(jīng)濟(jì)新秩序； ③隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化， 國家和地區(qū)之間要加強(qiáng)合作，共享共贏才能有利于世界各國經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。
【作業(yè)分析】 (1) 本題考查國際金融中心遷移變化的相關(guān)知識(shí)，要求具備表格 信息的提取分析與知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。14、15 世紀(jì)，以威尼斯、佛羅倫薩為中心 的意大利地區(qū)借助傳統(tǒng)絲路貿(mào)易中間站的有利條件，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資本主義萌芽 產(chǎn)生，逐漸成為歐洲貿(mào)易金融中心；但伴隨著新航路的開辟，傳統(tǒng)陸路東西貿(mào)易逐 漸被海路東西貿(mào)易所取代， 大西洋沿岸繁榮起來， 荷蘭、英國等經(jīng)貿(mào)漸趨興盛。美 國借助兩次工業(yè)革命成果等因素，生產(chǎn)力迅速提高，后來居上，趕超了英國。20 世 紀(jì)六七十年代以來，亞洲新興經(jīng)濟(jì)實(shí)體發(fā)展速度越來越快，90 年代以來，中國改革 開放不斷深化，上海、深圳等成為中國改革開放的前沿。綜上， 得出答案。
(2) 本題考查國際金融中心遷移變化的原因，要求具備靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和分 析解決問題的能力。注意緊扣題意“從科技革命的視角”分析理解把握回答角度， 故聯(lián)系三次科技革命對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局演變的相關(guān)知識(shí)分析進(jìn)行做答。
(3) 本題考查國際政治格局的演變，要求具備圖片信息的準(zhǔn)確解讀與知識(shí)運(yùn)用 的能力。依據(jù)材料可知，世界主要金融重心從英國到美國再到太平洋地區(qū)轉(zhuǎn)移，經(jīng) 濟(jì)決定政治，引發(fā)了國際政治格局的演變，據(jù)此聯(lián)系背景條件的變化論述進(jìn)行做答
(4) 本題考查世界主要金融中心的分布反映的問題，要求具備綜合分析和學(xué)以 致用的能力。關(guān)于問題，綜合分析近代以來世界主要金融中心的變化，并聯(lián)系當(dāng)今 經(jīng)濟(jì)全球化存在的問題分析做答即可；關(guān)于看法，聯(lián)系面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化應(yīng)采取的應(yīng) 對(duì)措施分析進(jìn)行做答。
【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生對(duì)歷史地圖信息的閱讀與理解相對(duì)薄弱是一個(gè)普遍存在的現(xiàn) 象。歷史學(xué)科是建構(gòu)在時(shí)間和空間基礎(chǔ)上的學(xué)科，時(shí)序觀念和空間觀念是進(jìn)行歷史 思維活動(dòng)和發(fā)展歷史意識(shí)的基礎(chǔ)。 本題通過世界金融中心的遷移變化圖， 以歷史學(xué)
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科核心素養(yǎng)中“時(shí)空觀念”為命題立意，旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⒄J(rèn)識(shí)對(duì)象置于具體時(shí)
空條件下考查的能力，很好體現(xiàn)了歷史學(xué)科與地理學(xué)科的整合。 在知識(shí)的考查上， 本題重點(diǎn)考查學(xué)生理解工業(yè)革命對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的影響，建立前后知識(shí)的遷移，建 立歷史知識(shí)的縱深聯(lián)系，培育歷史學(xué)科的綜合邏輯思維。
二、 提升性作業(yè)——論述題(作業(yè)時(shí)間： 10 分鐘)
6.請(qǐng)從以下四幅圖片中，提取一個(gè)歷史事件，確定觀點(diǎn)，并結(jié)合材料和所學(xué)知
識(shí)加以論述。(要求：觀點(diǎn)明確 ，史論結(jié)合，條理清楚)
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第一次工業(yè)革命
1864 第一國際成立
1848 年《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表
巴黎公社誕生
【評(píng)價(jià)方式】教師評(píng)價(jià)
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】
示例一
觀點(diǎn)：工業(yè)革命推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的巨大飛躍。
論述：18 世紀(jì)中期，英國開始了工業(yè)革命，蒸汽機(jī)的廣泛使用，極大地推動(dòng)了
生產(chǎn)力的發(fā)展。隨著工業(yè)革命向歐美的擴(kuò)展，人類社會(huì)進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。19 世紀(jì)
60~70 年代，第二次工業(yè)革命開始，內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明和電力的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步推動(dòng) 了生產(chǎn)力的發(fā)展，極大地改變了人們的生活方式，人類社會(huì)進(jìn)入“電氣時(shí)代”。二 戰(zhàn)后，隨著電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明和普及，互聯(lián)網(wǎng)在全球迅速推廣，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)、 生活產(chǎn)生了前所未有的影響，人類社會(huì)進(jìn)入“信息時(shí)代”。
綜上所述，工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。 示例二
觀點(diǎn)：馬克思主義推動(dòng)了世界無產(chǎn)階級(jí)革命從理論到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變。
論述：1848 年《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，號(hào)召工人階級(jí)建立自己的政黨，用暴力推 翻資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。在馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)下，國際工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)入新階段。第 一國際成立，推動(dòng)各國工人階級(jí)斗爭走向聯(lián)合。 1871 年，法國巴黎工人武裝起義， 建立世界上第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)巴黎公社。1917 年，俄國十月革命爆發(fā)，通過武裝 起義奪取政權(quán)，建立了世界上第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)專政的國家，是人類歷史上第一個(gè)勝 利的社會(huì)主義革命。
綜上所述，馬克思主義理論是科學(xué)的理論，是不斷發(fā)展、開放的理論，在其指 導(dǎo)下，國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。
教師在評(píng)價(jià)時(shí)注重分層評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)量表如下：
類別 觀點(diǎn) 論證 條理 語言
評(píng)價(jià)維度 □正確 □正確，列舉 3-4 個(gè)史實(shí) □清晰 □流暢
□基本正確 □正確，列舉 1-2 個(gè)史實(shí) □基本清晰 □較流暢
□不明確 □史論不符、沒有史實(shí)或論證 □無 □表述不清
總體評(píng)價(jià)
【作業(yè)分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，能夠全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)歷 史事件， 史論結(jié)合， 又要求有一定的文字表達(dá)能力，本題對(duì)學(xué)生的要求較高，有一 定的區(qū)分度。
【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片呈現(xiàn)歷史事件，分析英國工業(yè)革命的意義和國際政治的 變化，理解馬克思主義誕生是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，認(rèn)識(shí)科學(xué)的思想理論能夠推動(dòng)
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社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步。通過本題，幫助學(xué)生理清本單元重要?dú)v史事件之間的內(nèi)在邏輯聯(lián) 系，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀視角建構(gòu)合理的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，把碎片化、孤立化的知識(shí)體系 化，進(jìn)而內(nèi)化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)和寫作能力。
三、拓展性作業(yè)——選做題(假期完成)
7．歷史制作
手工制作可以提高動(dòng)手能力，是將科學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的重要方式。
利用塑料盒、玻璃瓶、吸管、小蠟燭、制作蒸汽船，探索能量轉(zhuǎn)換，理解蒸汽 作為動(dòng)力的原理，并談?wù)勀銓?duì)制作活動(dòng)的感想。
【評(píng)價(jià)方式】生生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合
【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】 學(xué)生和教師
【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 一般歷史作業(yè)相比，制作類作品的完成更多是學(xué)生的自我活動(dòng)， 在工具的使用、材料的加工、成品的設(shè)計(jì)和制作等方面均由學(xué)生自主實(shí)現(xiàn)，而學(xué)生 動(dòng)手能力的個(gè)體差異使得學(xué)生出現(xiàn)的問題多種多樣， 很難以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化尺子 度量，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的制作成果，更要關(guān)注學(xué)生在這個(gè)過程中的發(fā)展和變化。
評(píng)價(jià)量表如下：
類別 閱讀能力 問題解決 思辨性 聯(lián)系實(shí)際 想象力
評(píng)價(jià)維度 深度閱讀 準(zhǔn)確 一分為二 能 豐富
能適時(shí)調(diào)整 有 有 有 有
弱 無 無 無 無
總體評(píng)價(jià)
【作業(yè)分析】 設(shè)計(jì)理念主要是指學(xué)生在制作中是否關(guān)注到蒸汽機(jī)的原理；完成 度主要是學(xué)生作品和作品說明的結(jié)合；感悟主要是學(xué)生對(duì)作品與工業(yè)革命之間關(guān)系 所進(jìn)行的說明；總體評(píng)價(jià)則要求教師綜合而形成的評(píng)價(jià)。通過“有科學(xué)的思維能 力”“動(dòng)手能力強(qiáng)”等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅能 幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，更能促進(jìn)學(xué)生建立歷史學(xué)習(xí)的自信心。
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【設(shè)計(jì)意圖】 制作蒸汽船盡管有“樣本”可依，但初中學(xué)生制作出的“仿品” 總體上也還是會(huì)比較簡單 (考慮到學(xué)習(xí)目標(biāo)，也不需要達(dá)到特別復(fù)雜的水平)，但是 無論學(xué)生在動(dòng)手制作中或精美或粗拙，一方面充分體現(xiàn)了個(gè)性差異，另一方面通過 自己的體驗(yàn)， 能感受到到發(fā)明者細(xì)心觀察與思考、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神， 自發(fā)地生 成了對(duì)蒸汽時(shí)代人民智慧的敬佩。這些樸素的認(rèn)識(shí)比起教師在課堂上所做出的總結(jié) ——“技術(shù)革新在社會(huì)進(jìn)步中所起的作用”，更加真切可感，具有說服力。
(二) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表
序號(hào) 類型 對(duì)應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo) 對(duì)應(yīng)學(xué) 難度 來源 完成時(shí)間
了解 理解 運(yùn)用
1 選擇題 1 √ 中等 選編 45 分鐘
2 選擇題 3 √ 易 改編
3 選擇題 4 √ 易 改編
4 選擇題 4 √ 較難 改編
5 材料題 3 √ 中等 改編
6 論述題 3、4、5 √ 較難 原創(chuàng)
7 制作題 1、2 √ 較難 原創(chuàng)
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