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(共22張PPT)
第3節 能量轉化的量度
第1課時 功
結合實例識別做功與不做功的情形，認識做功的兩個必要因素。
學習目標
能運用功的公式進行簡單的計算，知道功的單位。
情境導入
哪個力的作用對小車有了“成效”？有了“貢獻”呢？
　　用力拉在水平桌面上的小車，小車前進，則小車受到幾個力的作用？
F支
Ｇ
F
F支
Ｇ
F阻
F 對小車做了功
F
F支
Ｇ
F阻
對靜止的木塊受力情況分析？
　叉車舉高貨物
F
s
　　科學中的功主要是吸收了“有成效”的意思。如果某個力對物體取得了成效，就說這個力對物體做了功。
一、功
1.功的概念
馬拉車
F
s
拉力對車做了功
在科學上，如果物體受到力的作用，并且在這個力的方向上通過了一段距離，我們就說這個力對物體做了功。
s
F
F
拉力對貨物做了功
起重機吊起貨物
（作用在物體上的力）
（物體在力的方向上移動的距離）
F
注意：二者缺一不可。
必要因素
s
現在你知道用什么標準來判斷物體是否做功嗎？
s
F
F
F
s
F
2.做功的兩個必要因素
手對書
靜止
手對車
判斷下列情形對物體是否做功？
做 功
不 做 功
F
不 做 功
貨物水平移動
s ⊥ F
車對貨物
在光滑的冰面上滑行中的冰壺在水平方向上是否受到力？此時是否有力做功？
滑行中的冰壺是由于慣性而移動一段距離的，此時不受到推力的作用(即F=0)。不做功。
通過上面的幾個例子你能總結出物體在什么情況下不做功嗎？
物體受到力的作用，但保持靜止狀態
s=0，勞而無功
2.物體在運動方向上不受力的作用，由于慣性而運動
F=0，不勞無功
3.物體受到某力的作用，但運動方向始終與該力方向垂直
F⊥s，勞而無功
二、功的計算
s
F1=1 N
F2=2 N
F3=2 N
2 s
甲
乙
丙
比較 1.甲、乙誰做功多？
2.乙、丙誰做功多？
科學上規定，功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。
即：功=力×距離
2.計算公式： W=F·s
3.功的單位：F——N
s——m
W——N·m ——
專用單位
符號
焦耳(焦)
——J
1 J=1 N·m
運用功的公式時必須注意的幾個問題：
1.公式中的F與s必須在同一直線上；
2.公式中F的單位必須是（N），s的單位必須是（m），
那么功的單位才是（J）；
3.F、s必須具有同時性:
即s必須是F一直參與下物體在力的方向上移動的距離；
4.F、s必須具有同一性：
即F、s是指同一物體受到的力和在力的方向上運動的距離。
感受一些力做功的大小。
做功的實質
（1）功和能的關系
①功是一個過程量，能量是一個狀態量。功是描述一個力對物體作用過程中所取得成效的量，它是相對于一個過程而言的；能量是反映一個物體具有的能夠對外做功的本領的量。
（2）做功的實質
做功的過程實質上就是能量轉化的過程，力對物體做多少
功，就有多少能量發生了轉化。因此，可以用功來量度能
量轉化的多少。
②具有能量的物體不一定在做功，但正在做功的物體一定具有能量。例如，被拉高的重錘，在空中靜止時，它具有能量，但沒有做功；而它下落把地基夯實的過程中對地基做功。
③一個物體能夠對外做的功越多，它具有的能量就越大。
課堂小結
功
在科學上，如果物體受到力的作用，并且在這個力的方向上通過了一段距離，我們就說這個力對物體做了功。
做功的兩個必要因素：
（1）作用在物體上的力；
（2）物體在力的方向上通過的距離。
功的計算
1.功的公式：功=力×距離 W=F·s或Gh
2.功的單位：焦耳（焦）， 符號（J） ；
1焦耳=1牛頓·米，1 J=1 N·m
及時鞏固
1.關于功的概念，下列說法中正確的是（ ）
A.只要有力作用在物體上，力就對物體做功
B.物體只要移動了距離，這個力就做了功
C.有力作用在物體上，物體在力的方向上又移動了距離，則這個力就對物體做了功
D.有力作用在物體上，物體又移動了距離，這個力就一定做了功
C
2.下列關于物體是否做功的說法中正確的是（ ）
A.起重機吊著鋼筋水平勻速移動一段距離， 起重機對鋼筋做了功
B.被腳踢出的足球在草地上滾動的過程中， 腳對足球做了功
C.小剛從地上撿起籃球的過程中，小剛對籃 球做了功
D.小麗背著書包站在路邊等車，小麗對書包做了功
C
3.如圖所示，用水平力F拉著重為100 N的物體，在水
平地面上向左勻速移動了5m，物體所受地面的摩擦力
大小為20 N，則（ ）
A.重力做的功是500 J B.拉力大小為100 N
C.拉力大小為120 N D.拉力做的功為100 J
D
4.甲物體在光滑的水平面上運動，乙物體在粗糙的水平面上
運動，現在用相同的水平推力，分別使甲、乙沿相同的方向
移動相同的距離，兩次做功分別是W甲和W乙，則W甲___（選填“<”“=”或“>”） W乙。
=

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